九年級化學下冊 第9單元 實驗活動5 一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制教案 （新版）新人教版

九年級化學下冊第9單元實驗活動5一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“九年級化學下冊第9單元實驗活動5一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制教案（新版）新人教版”是九年級化學的一節(jié)實驗課。本節(jié)課主要讓學生通過實驗操作，掌握一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制方法，理解溶液的配制原理，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，通過實驗操作，使學生能夠將理論知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。在實驗過程中，學生需要準確稱量固體氯化鈉和液體溶劑，理解溶質質量分數的概念，學會使用量筒、燒杯、玻璃棒等實驗儀器，掌握正確的實驗操作步驟和注意事項。

在教學過程中，教師應注重引導學生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解溶液配制的原理和方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神。同時，教師還需關注學生的安全操作，確保實驗過程中無意外發(fā)生。

本節(jié)課結束后，學生應能掌握一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制方法，理解溶液配制的原理，提高實驗操作能力和科學思維。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維，使學生在實驗過程中掌握一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制方法，理解溶液的配制原理。具體目標如下：

1.提高學生的實驗操作能力，使其能夠準確稱量固體氯化鈉和液體溶劑，使用量筒、燒杯、玻璃棒等實驗儀器，掌握正確的實驗操作步驟和注意事項。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，使其通過觀察、思考、討論等方式，深入理解溶液配制的原理和方法，掌握溶液配制的基本技巧。

3.強化學生對溶液配制實驗的認識，使其能夠將理論知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

4.注重學生的安全操作，確保實驗過程中無意外發(fā)生，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。三、學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對溶液、溶質、溶劑等概念有一定的了解。他們掌握了基本的實驗操作技能，如使用量筒、燒杯、玻璃棒等實驗儀器，能夠進行簡單的實驗操作。然而，學生在溶液配制方面的實踐操作能力仍有待提高，對溶液配制的原理和方法的理解不夠深入。

在知識方面，學生已經學習了溶液的基本概念，對溶質質量分數有一定的了解。然而，他們對于一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制方法及其原理仍需進一步學習和掌握。

在能力方面，學生已經具備了一定的實驗操作能力，但他們在準確稱量固體氯化鈉和液體溶劑、使用量筒、燒杯、玻璃棒等實驗儀器方面仍需加強練習。此外，學生在觀察、思考、討論等方面還有待提高，需要通過實驗活動來培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和問題解決能力。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)良好的實驗習慣和安全意識，能夠嚴格遵守實驗操作規(guī)程，確保實驗安全。同時，學生需要培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，通過實驗活動來提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

學生的行為習慣對課程學習有很大影響。有的學生可能對實驗操作不夠認真，導致實驗結果不準確；有的學生可能對溶液配制原理不夠重視，難以理解并應用到實際問題中。因此，教師需要關注學生的行為習慣，通過嚴格要求和及時引導，幫助他們養(yǎng)成良好的實驗習慣，提高學習效果。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固學生的基本知識，通過實驗活動來提高他們的操作能力和科學思維，培養(yǎng)良好的實驗習慣和創(chuàng)新精神。教師需要關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）實驗法：通過實驗操作，讓學生親身體驗配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的過程，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

（2）問題驅動法：教師提出問題，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的問題解決能力。

（3）小組合作法：將學生分成小組，進行合作實驗和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示溶液配制的原理和方法，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，引導學生參與課堂討論和問題解答，提高學生的參與度和主動性。

（3）實驗儀器和材料：使用量筒、燒杯、玻璃棒等實驗儀器和材料，讓學生親身體驗溶液配制的過程，增強學生的實踐能力。

（4）在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和實踐任務，方便學生自主學習和實踐操作，提高學生的學習效果和能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解溶液配制的原理和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解溶液配制的原理和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握溶液配制技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗溶液配制的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解溶液配制的原理和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握溶液配制技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解溶液配制的原理和方法，掌握溶液配制技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的溶液配制的原理和方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-溶液配制案例：提供不同行業(yè)中溶液配制的實際案例，如醫(yī)藥、化工、食品等，讓學生了解溶液配制在實際生產中的應用。

-科學實驗視頻：收集關于溶液配制的科學實驗視頻，展示實驗操作步驟和現(xiàn)象，增強學生的直觀感受。

-溶液配制計算軟件：推薦學生使用溶液配制計算軟件，讓學生能夠快速準確地計算不同質量分數的溶液配制方法。

-溶液配制實驗器具：介紹不同種類的溶液配制實驗器具，如量筒、燒杯、玻璃棒等，讓學生了解其用途和特點。

2.拓展建議

-進行家庭小實驗：鼓勵學生在家中進行溶液配制的小實驗，選擇常見的物質進行配制，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

-開展科學探究活動：組織學生進行科學探究活動，如調查周圍環(huán)境的溶液成分，分析溶液配制的原理和方法。

-觀看科普講座：建議學生觀看科普講座視頻，了解溶液配制在科學研究和生產生活中的重要性和應用。

-制作溶液配制手冊：引導學生制作溶液配制手冊，總結溶液配制的步驟、注意事項和常見問題解答，方便學生隨時查閱和復習。七、教學反思然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解溶液配制原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對概念的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強概念的講解和例題的分析。此外，在實驗操作過程中，部分學生對實驗儀器的使用不夠熟練，需要在實驗課前進行更多的操作練習。

為了提高教學效果，我將在今后的教學中進行以下改進：首先，針對學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。其次，加強課堂互動，鼓勵學生提問和參與討論，提高學生的學習興趣和主動性。最后，注重實驗操作的規(guī)范性，加強對學生的實驗操作指導和監(jiān)督，提高學生的實驗操作能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固練習：針對本節(jié)課的教學內容，布置適量的鞏固練習題，包括選擇題、填空題和解答題，以幫助學生鞏固所學知識。

2.實驗操作：要求學生完成本節(jié)課的實驗操作，確保學生能夠熟練掌握溶液配制的步驟和注意事項。

3.科學探究：鼓勵學生進行科學探究，如調查周圍環(huán)境的溶液成分，分析溶液配制的原理和方法。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在規(guī)