Unit 3 Getting along with others Grammar and usage 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)教材分析《Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage》為高一英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)的第三單元，旨在幫助學(xué)生掌握與他人友好相處的交際語(yǔ)法及用法。本單元以人際交往為主線(xiàn)，圍繞動(dòng)詞時(shí)態(tài)、祈使句、疑問(wèn)句等語(yǔ)法點(diǎn)，結(jié)合真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)多樣化的練習(xí)和活動(dòng)，使學(xué)生在掌握語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，符合高一學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage》課程致力于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.在真實(shí)語(yǔ)境中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行有效溝通，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)與人交往的自信；2.掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)、祈使句、疑問(wèn)句等語(yǔ)法點(diǎn)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；3.通過(guò)小組合作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神及批判性思維，使學(xué)生具備一定的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：在高一上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已基本掌握了英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等，以及簡(jiǎn)單的祈使句和疑問(wèn)句的構(gòu)造。此外，他們對(duì)日常交際用語(yǔ)有初步了解，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是與實(shí)際生活緊密相關(guān)的主題。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶能力，善于通過(guò)小組合作、討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏重于聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復(fù)雜用法時(shí)遇到困難，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。此外，對(duì)于如何在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用祈使句和疑問(wèn)句進(jìn)行有效溝通，學(xué)生可能存在一定的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面感到吃力，影響交流效果。

結(jié)合課本內(nèi)容，本章節(jié)的學(xué)習(xí)者分析旨在幫助教師了解學(xué)生的實(shí)際需求，以調(diào)整教學(xué)策略，更好地指導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)本單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、祈使句、疑問(wèn)句等，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)的講解和示范，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中相互提問(wèn)、解答，激發(fā)學(xué)生的思考。

(3)情境教學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)與人交往的技巧，提高跨文化交際能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、互動(dòng)白板等）制作生動(dòng)有趣的課件，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)以直觀、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如在線(xiàn)閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練、語(yǔ)法練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何用不同的時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解祈使句、疑問(wèn)句的構(gòu)造和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何在實(shí)際語(yǔ)境中使用祈使句和疑問(wèn)句展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與日常交際相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化背景下的交際禮儀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀材料：與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)文章，涉及日常交際場(chǎng)景，如餐館、商場(chǎng)、學(xué)校等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固動(dòng)詞時(shí)態(tài)、祈使句和疑問(wèn)句的用法。

（2）聽(tīng)力材料：收集不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，如問(wèn)路、購(gòu)物、道歉等，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中提高對(duì)祈使句和疑問(wèn)句的反應(yīng)速度和理解能力。

（3）視頻資源：選取與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如語(yǔ)法講解、情景劇等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些日常生活中的物品，如書(shū)籍、文具、食物等，用于課堂上的角色扮演和互動(dòng)游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)英語(yǔ)文章，注意觀察文章中動(dòng)詞時(shí)態(tài)、祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用，提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試仿寫(xiě)類(lèi)似的文章，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）聽(tīng)力拓展：學(xué)生可以在課后收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)電影等，鍛煉自己在不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)聽(tīng)力，提高對(duì)祈使句和疑問(wèn)句的識(shí)別能力。

（3）口語(yǔ)拓展：學(xué)生可以參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，與他人進(jìn)行實(shí)際交流，鍛煉自己在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用祈使句和疑問(wèn)句的能力。

（4）寫(xiě)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日記、故事等寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一些寫(xiě)作話(huà)題，如“描述一次與朋友解決矛盾的經(jīng)過(guò)”等，讓學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)戲劇表演等，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境：在教學(xué)過(guò)程中，我注重將課本知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.多元化教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體資源、實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或討論話(huà)題不夠吸引人。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏動(dòng)力，只關(guān)注考試成績(jī)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。同時(shí)，我將精心設(shè)計(jì)討論話(huà)題，提高話(huà)題的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的討論興趣。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力與進(jìn)步。此外，我將嘗試多樣化的評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等，以提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我激勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)目的：幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)、祈使句和疑問(wèn)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：分為三個(gè)部分，分別是動(dòng)詞時(shí)態(tài)、祈使句和疑問(wèn)句。每個(gè)部分都包括語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、典型例句和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

3.板書(shū)內(nèi)容：

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：be+V-ing

-一般現(xiàn)在時(shí)：V-s/es

-一般過(guò)去時(shí)：V-ed

-一般將來(lái)時(shí)：will+V

-典型例句：Sheisreadingabook.Heplaysfootballeveryday.Ivisitedmygrandparentslastweek.Wewillgotothemoviestonight.

-實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、日常習(xí)慣、過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作、計(jì)劃或預(yù)測(cè)將來(lái)的動(dòng)作。

（2）祈使句：

-簡(jiǎn)單祈使句：V（動(dòng)詞原形）

-否定祈使句：Don't+V（動(dòng)詞原形）

-典型例句：Openthewindow.Don'ttalkinclass.

-實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景：提出請(qǐng)求、命令或建議。

（3）疑問(wèn)句：

-一般疑問(wèn)句：be/have/do+主語(yǔ)+V（動(dòng)詞原形）？

-特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+be/have/do+主語(yǔ)+V（動(dòng)詞原形）？

-選擇疑問(wèn)句：or連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的選項(xiàng)

-典型例句：Areyouateacher?Whatisyourname?Doyoulikeapplesororanges?

-實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景：詢(xún)問(wèn)信息、征求意見(jiàn)或做出選擇。

4.板書(shū)藝術(shù)性與趣味性：在板書(shū)中加入生動(dòng)形象的圖片、圖表或符號(hào)，如書(shū)本、足球、時(shí)鐘、電影票等，以增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，采用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)板書(shū)的層次感和趣味性。典型例題講解例題1：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你此刻正在做的事情。

解答：IamwritinganessayaboutEnglishgrammar.

例題2：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的日常習(xí)慣。

解答：Igetupat7:00everymorningandgotobedat10:00p.m.

例題3：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你昨天做的事情。

解答：Yesterday,Iwenttothelibraryandborrowedabookabouthistory.

例題4：請(qǐng)用一般將來(lái)時(shí)描述你明天計(jì)劃做的事情。

解答：Tomorrow,Iwillgotothegymandworkoutforanhour.

例題5：請(qǐng)用祈使句命令你的朋友關(guān)掉電視。

解答：TurnofftheTV,please.

例題6：請(qǐng)用疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)你的同學(xué)最喜歡的顏色。

解答：Whatisyourfavorit