2025年教師編制考試?yán)碚撝R(shí)復(fù)習(xí)題庫(kù)(精心)

2025年最新教師編制考試?yán)碚撝R(shí)復(fù)習(xí)題庫(kù)（精

心整理）

選擇題：

“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征？

A.中國(guó)B.埃及C.希臘D.羅馬（B）

以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代

A.斯巴達(dá)B.埃及C.希臘D.雅典（D）

以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代

A.希臘B.埃及C.斯巴達(dá)D.雅典（C）

以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特

征的是古代

A.希臘B.埃及C.斯巴達(dá)D.雅典（D）

以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較

嚴(yán)厲為特征是古代

A.希臘B.埃及C.斯巴達(dá)D.雅典（C）

初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于

A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代（C）

以“教育的終身化”為教育特征的是

A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代（D）

以“教育的民主化”為教育特征的是

A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代（D）

以“教育的多元化”是為教育特征的是

A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代（D）

反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是

A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《禮記》D.《中庸》（A）

在教育史上主張“有教無(wú)類(lèi)”的教育家是

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

在教育史上主張“不憤不啟，不俳不發(fā)”的教育家是

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

下述屬于墨家主張的是

A.有教無(wú)類(lèi)B.兼愛(ài)C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由

學(xué)（b）

下述屬于孔子主張的是

A.有教無(wú)類(lèi)B.兼愛(ài)C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由

學(xué)（A）

下述屬于孔子主張的是

A.兼愛(ài)B.“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)（B）

下述屬于孔子主張的是

A.復(fù)歸人的自然本性B.兼愛(ài)C.“不憤不啟，不俳不發(fā)”D.化

民成俗，其必由學(xué)（C）

下述屬于道家的主張是

A.有教無(wú)類(lèi)B.兼愛(ài)C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由

學(xué)（C）

由《學(xué)記》提出的教育主張是

A.有教無(wú)類(lèi)B.兼愛(ài)C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由

學(xué)（D）

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自

A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《禮記》D.《中庸》（A）

“學(xué)不廉等（xu。buliedeng：學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸

進(jìn)）”出自

A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《禮記》D.《中庸》（A）

“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話(huà)反映了

A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系（A）

西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的教育家是

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.德莫克里特（A）

下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是

A.《理想國(guó)》B.《政治學(xué)》C.《論演說(shuō)家的教育》D.《民本主

義與教育》（A）

反映古希臘百科全書(shū)式的教育家亞里士多德的教育思想的是

A.《理想國(guó)》B.《政治學(xué)》C.《論演說(shuō)家的教育》D.《民本主

義與教育》（B）

以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是

A.教育B.教育學(xué)C.教育論D.德育論（B）

1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.裴斯泰洛齊（A）

近代啟蒙主義教育的代表人物是

A.夸美紐斯B.康德C.盧梭D.裴斯泰洛齊（C）

近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是

A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克（D）

近代教育史中提出著名的“白板說(shuō)”的教育家是

A.洛克B.盧梭C.康德D.裴斯泰洛齊（A）

教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是

A.《大教學(xué)論》B.《愛(ài)彌爾》C.《論演說(shuō)家的教育》D.《民本

主義與教育》（A）

第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理要和心理

望基礎(chǔ)之上的教育家是

A.盧梭B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特（D）

以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心

A.教師中心B.學(xué)生中心C.教材中心D.課堂中心（B）

美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱(chēng)為

A.白板說(shuō)B.做中學(xué)C.兒童中心主義D.實(shí)質(zhì)教育派（C）

美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是

A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《論演說(shuō)家的教育》D.《民

本主義與教育》（D）

以下哪一種觀(guān)點(diǎn)是杜威的主張

A.教師中心B.兒童中心C.課堂中心D.教材中心（B）

1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是

A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.維果斯基（A）

我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于

A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代（B）

1.依法治校：是指學(xué)校以國(guó)家法律，法規(guī)，規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完

善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循,

有法可依。

2.《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教

育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

3.《義務(wù)教育法》規(guī)定,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童,

少年接受義務(wù)教育的權(quán)利.

4.公民，法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以

自知道該具體行政行為之日起他且內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng).

5.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成

年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志..

6.《刑法》是規(guī)范有關(guān)犯塞犯刑罰…的法律規(guī)范的總稱(chēng).

7.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），中學(xué)不

超過(guò)8小時(shí)，小學(xué)不超過(guò)6小時(shí).

8.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律，法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)

以上人民政府的教育行政部門(mén).

9.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再

次參加教師資格考試.

10.學(xué)校對(duì)校舍，體育設(shè)施，消防設(shè)施，各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)保

月檢查二次.

11.參加繼續(xù)教直是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)

12.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人

的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治

13.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生.

14.《民法》是調(diào)整平等主體的自然人，法人以及其他組織之間的財(cái)產(chǎn)

關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng).

15.行政復(fù)議,行政訴訟期間，行政處罰不停止執(zhí)行.

16.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以

田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì).

17.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育，感化，挽救的方針，堅(jiān)持教育為

主，懲罰為輔的原則.

《中華人民共和國(guó)行政許可法》于2004年7月1日正式施行.

19.根據(jù)我國(guó)《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以

上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人

20.權(quán)利是以法律形式規(guī)定并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一

種利益.

1.有關(guān)法律規(guī)定："對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車(chē)，其它

車(chē)輛應(yīng)當(dāng)避讓."這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征（C）A,優(yōu)益性B,

單方性C,強(qiáng)制性D,執(zhí)行性

2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未

成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是（B）

A,14周歲以下B,14周歲以上不滿(mǎn)16周歲C,16周歲以上不滿(mǎn)17周

歲D,18周歲以下

3.對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是（D）

A,校長(zhǎng)B,教職工代表大會(huì)C,學(xué)校工會(huì)D,學(xué)校董事會(huì)

4.王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校

以王某服務(wù)期未滿(mǎn)，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí).

王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是

（A）A,當(dāng)?shù)乜h教育局B,當(dāng)?shù)乜h人民政府C,地市教育局D,省教育

廳

5.有的學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定："禁止男女生之間互訪(fǎng)宿舍."此規(guī)定

從法學(xué)的角度看，也可以解釋為："男女生不得無(wú)故進(jìn)入異性宿舍."這

一解釋屬于（A）

A,目的解釋B,文法解釋C,歷史解釋

6."學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動(dòng)."這是（D）的規(guī)定.

A,《教育法》B,《山東省實(shí)施〈教師法〉辦法》C,《教師法》D,

《青島市實(shí)施〈教師法〉若干規(guī)定》

7.依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）

A,某教育局局長(zhǎng)B,某市市長(zhǎng)C,某市公安局D,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記

8.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施,

造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直

接責(zé)任人員，依法追究（B）

A,民事責(zé)任B,刑事責(zé)任C,一般責(zé)任D,行政責(zé)任

9.根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（B）

A,教育法律B,教育行政法規(guī)C,教育政府規(guī)章D,教育單行條例

10.某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊

停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走.小學(xué)生王某

從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕.在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門(mén)

牙跌落三顆.王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任（B）

A,司機(jī)負(fù)責(zé)B,某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C,司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D,司

機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

1.法律責(zé)任的類(lèi)型有（ABCD）

A,民事法律責(zé)任B,行政法律責(zé)任C,刑事法律責(zé)任D,違憲責(zé)任

2.張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（ABCD）

A,參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B,使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖

書(shū)資料

C,按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金，貸學(xué)金,助學(xué)金D,完成規(guī)定的學(xué)業(yè)

后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)

3.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（AD）

A,行政復(fù)議B,民事訴訟C,仲裁D,教師申訴

4.教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（ABC）

A,聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議

B,聽(tīng)取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行

使職權(quán)

C,決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工

作

D,罷免校長(zhǎng)

5.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校˙CD）

A,不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B,故意不完成教育教學(xué)

任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C,體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的D,品行

不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

6.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（BC）

A,讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫(xiě)10遍B,王某上課講話(huà)，老師令

其抄課文5遍

C,李某等八人上自習(xí)課講話(huà),老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10

圈

D,體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4

次

7.我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有（ABCD）

A,權(quán)力和自由的廣泛性B,權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性C,權(quán)利和義務(wù)的平

等性D,權(quán)利和義務(wù)的一致性

8.對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括（AB）

A,法定監(jiān)護(hù)B,指定監(jiān)護(hù)C,委托監(jiān)護(hù)D,代理監(jiān)護(hù)

9.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（ABCD）

A,學(xué)前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育

1.英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是（D）

A.《愛(ài)彌兒》B.《人的教育》C.《教育漫話(huà)》D.《教育論》

2.“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A）A.贊科夫B.皮亞杰C.布

魯納D.根舍因

3.“孟母三遷”的故事說(shuō)明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（B）

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.社會(huì)活動(dòng)

4.毛澤東同志在1957年首次提出的我國(guó)社會(huì)主義的教育目的是（A）

A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者B.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的

社會(huì)主義新人C.培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的社會(huì)主義接班人D.培養(yǎng)腦體結(jié)合

的社會(huì)主義建設(shè)者

5.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟

地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（BA.國(guó)家B.地方C.學(xué)

校D.家長(zhǎng)

6.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為

“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（C）A.復(fù)雜性B.師

范性C.創(chuàng)造性D.主體性

7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.檢

查評(píng)定成績(jī)

8.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行順序

是（D）

A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開(kāi)端，情、知、

意、行依次進(jìn)行

C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多

種開(kāi)端

9.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）

A.成立了班委會(huì)B.開(kāi)展了班級(jí)工作C.形成了正確的集體輿論D.確

定了班級(jí)工作計(jì)劃

10.課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)

施范圍是（D）

A.在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）

之中

C.在學(xué)校之外D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外

下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是

A.《理想國(guó)》B.《政治學(xué)》C.《論演說(shuō)家的教育》D.《民本主

義與教育》（A）

反映古希臘百科全書(shū)式的教育家亞里士多德的教育思想的是

A.《理想國(guó)》B.《政治學(xué)》C.《論演說(shuō)家的教育》D.《民本主

義與教育》（B）

以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是

A.教育B.教育學(xué)C.教育論D.德育論（B）

1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.裴斯泰洛齊（A）

近代啟蒙主義教育的代表人物是

A.夸美紐斯B.康德C.盧梭D.裴斯泰洛齊（C）

近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是

A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克（D）

近代教育史中提出著名的“白板說(shuō)”的教育家是

A.洛克B.盧梭C.康德D.裴斯泰洛齊（A）

教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是

A.《大教學(xué)論》B.《愛(ài)彌爾》C.《論演說(shuō)家的教育》D.《民本

主義與教育》（A）

第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理

學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是A.盧梭B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特

（D）

以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心

A.教師中心B.學(xué)生中心C.教材中心D.課堂中心（B）

美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱(chēng)為

A.白板說(shuō)B.做中學(xué)C.兒童中心主義D.實(shí)質(zhì)教育派（C）

美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是

A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《論演說(shuō)家的教育》D.《民

本主義與教育》（D）

以下哪一種觀(guān)點(diǎn)是杜威的主張

A.教師中心B.兒童中心C.課堂中心D.教材中心（B）

1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是

A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.維果斯基（A）

我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于

A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代（B）

“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征？

A.中國(guó)B.埃及C.希臘D.羅馬（B）

以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代

A.斯巴達(dá)B.埃及C.希臘D.雅典（D）

以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代

A.希臘B.埃及C.斯巴達(dá)D.雅典（C）

以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特

征的是古代

A.希臘B.埃及C.斯巴達(dá)D.雅典（D）

以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較

嚴(yán)厲為特征是古代

A.希臘B.埃及C.斯巴達(dá)D.雅典（C）

初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于

A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代（C）

以“教育的終身化”為教育特征的是

A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代（D）

以“教育的民主化”為教育特征的是

A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代（D）

以“教育的多元化”是為教育特征的是

A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代（D）

反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是

A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《禮記》D.《中庸》（A）

在教育史上主張“有教無(wú)類(lèi)”的教育家是

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

在教育史上主張“不憤不啟，不俳不發(fā)”的教育家是

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

下述屬于墨家主張的是

A.有教無(wú)類(lèi)B.兼愛(ài)C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由

學(xué)（b）

下述屬于孔子主張的是

A.有教無(wú)類(lèi)B.兼愛(ài)C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由

學(xué)（A）

下述屬于孔子主張的是

A.兼愛(ài)B.“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)（B）

下述屬于孔子主張的是

A.復(fù)歸人的自然本性B.兼愛(ài)C.“不憤不啟，不俳不發(fā)”D.化

民成俗，其必由學(xué)（C）

下述屬于道家的主張是

A.有教無(wú)類(lèi)B.兼愛(ài)C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由

學(xué)（C）

由《學(xué)記》提出的教育主張是

A.有教無(wú)類(lèi)B.兼愛(ài)C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由

學(xué)（D）

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自

A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《禮記》D.《中庸》（A）

“學(xué)不廉等”出自A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《禮記》D.《中

庸》（A）

“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話(huà)反映了

A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系（A）

西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的教育家是

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.德莫克里特（A）

依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律，法規(guī),規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)

部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有

法可依。

2.《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教

育經(jīng)費(fèi)為輔的體制.

3.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家，社會(huì)，學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童，

少年接受義務(wù)教育的權(quán)利.

4.公民，法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以

自知道該具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng).

5.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成

年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志.

6.《刑法》是規(guī)范有關(guān)犯罪和刑罰的法律規(guī)范的總稱(chēng).

7.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），中學(xué)不

超過(guò)8小時(shí)，小學(xué)不超過(guò)6小時(shí).

8.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律，法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)

以上人民政府的教育行政部門(mén).

9.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再

次參加教師資格考試.

10.學(xué)校對(duì)校舍,體育設(shè)施，消防設(shè)施,各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每

月檢查一次.

11.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)

12.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人

的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治

13.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生.

14.《民法》是調(diào)整平等主體的自然人，法人以及其他組織之間的財(cái)產(chǎn)

關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng).

15.行政復(fù)議,行政訴訟期間，行政處罰不停止執(zhí)行.

16.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以

田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì).

17.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育，感化，挽救的方針，堅(jiān)持教育為

主，懲罰為輔的原則.

18.《中華人民共和國(guó)行政許可法》于2004年7月1日正式施行.

19.根據(jù)我國(guó)《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以

上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人

20.權(quán)利是以法律形式規(guī)定并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一

種利益.

二，選擇題（分單項(xiàng)選擇和多向選擇，共30分）

（一）單項(xiàng)選擇（共10小題，每小題1分,計(jì)10分）

1.有關(guān)法律規(guī)定："對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車(chē)，其它

車(chē)輛應(yīng)當(dāng)避讓."這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征（C）A,優(yōu)益性B,

單方性C,強(qiáng)制性D,執(zhí)行性

2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未

成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是（B）

A,14周歲以下B,14周歲以上不滿(mǎn)16周歲C,16周歲以上不滿(mǎn)17周

歲D,18周歲以下

3.對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是（D）

A,校長(zhǎng)B,教職工代表大會(huì)C,學(xué)校工會(huì)D,學(xué)校董事會(huì)

4.王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校

以王某服務(wù)期未滿(mǎn)，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí).

王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是

（A）A,當(dāng)?shù)乜h教育局B,當(dāng)?shù)乜h人民政府C,地市教育局D,省教育

廳

5.有的學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定："禁止男女生之間互訪(fǎng)宿舍."此規(guī)定

從法學(xué)的角度看，也可以解釋為："男女生不得無(wú)故進(jìn)入異性宿舍."這

一解釋屬于（A）

A,目的解釋B,文法解釋C,歷史解釋

6."學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動(dòng).”這是（D）的規(guī)定.

A,《教育法》B,《山東省實(shí)施〈教師法〉辦法》C,《教師法》D,

《青島市實(shí)施〈教師法〉若干規(guī)定》

7.依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C