2024新教材高中化學(xué) 第四章 第一節(jié) 第二課時 元素周期表教案 新人教版必修第一冊

2024新教材高中化學(xué)第四章第一節(jié)第二課時元素周期表教案新人教版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024新教材高中化學(xué)第四章第一節(jié)第二課時，重點探討元素周期表的結(jié)構(gòu)、特點及其在化學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容主要包括：元素周期律的基本概念，元素周期表的結(jié)構(gòu)，周期表中的周期與族，以及常見元素的原子結(jié)構(gòu)及其在周期表中的位置。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過元素的基本概念，對原子結(jié)構(gòu)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探索元素周期表的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，深化對化學(xué)元素周期性規(guī)律的理解。此外，通過對周期表的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠把以往所學(xué)的零散元素知識進(jìn)行系統(tǒng)化整理，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵、化合物等打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，依據(jù)新人教版必修第一冊教材內(nèi)容，具體包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究與思維方法：通過引導(dǎo)學(xué)生探究元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，使其掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高解決化學(xué)問題的能力。

2.宏觀與微觀相結(jié)合：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個層面認(rèn)識元素周期表，理解元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的宏觀和微觀認(rèn)識水平。

3.數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)據(jù)分析和處理能力，通過對周期表中元素數(shù)據(jù)的解讀，發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)的規(guī)律，提高數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的態(tài)度，認(rèn)識到化學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，提高科學(xué)素養(yǎng)。

5.合作與交流：通過小組討論、匯報等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和溝通能力，提高課堂參與度。

6.創(chuàng)新意識與實踐能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點、新思路，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高實踐操作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生已經(jīng)掌握了元素的基本概念，了解原子結(jié)構(gòu)的基本組成，但部分學(xué)生對元素周期律的理解尚不深入。

（2）學(xué)生對化學(xué)元素的性質(zhì)有一定了解，但未能系統(tǒng)地歸納和總結(jié)元素周期表中的規(guī)律。

（3）學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫，但對元素周期表的應(yīng)用還較為陌生。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在初中階段已具備一定的觀察、實驗和探究能力，但部分學(xué)生在分析、歸納和總結(jié)方面存在困難。

（2）學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力有限，對周期表中元素數(shù)據(jù)的分析和處理尚需加強(qiáng)。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊合作和交流方面表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生需要提高課堂參與度和表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心較高，但部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心不足。

（2）學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有待提高，對化學(xué)在生活中的應(yīng)用和價值認(rèn)識不足。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識有待培養(yǎng)，部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上注意力較為集中，但部分學(xué)生容易受到外界干擾。

（2）學(xué)生在課堂上的參與度有待提高，部分學(xué)生習(xí)慣于聽課，缺乏主動提問和思考。

（3）學(xué)生在實驗和探究活動中，觀察和操作能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在實驗報告和總結(jié)方面存在疏漏。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了支撐，但需要在元素周期律、周期表結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行鞏固和拓展。

2.能力層面：學(xué)生在分析、歸納和總結(jié)方面存在困難，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識是本節(jié)課教學(xué)的重要目標(biāo)，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。

4.行為習(xí)慣方面：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂參與度和行為習(xí)慣，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實驗室

-投影儀

-計算機(jī)及多媒體設(shè)備

-元素周期表掛圖

-實驗器材（試管、滴定管等）

2.軟件資源：

-新人教版高中化學(xué)教材

-教學(xué)課件（含元素周期表動畫）

-教學(xué)視頻（元素周期律、周期表結(jié)構(gòu)）

-習(xí)題庫（周期表相關(guān)知識）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動教學(xué)平臺（如雨課堂）

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間（如教育云平臺）

4.信息化資源：

-電子白板

-化學(xué)學(xué)科軟件（如ChemOffice）

-在線化學(xué)教育資源（如數(shù)字化教材）

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析

-實驗教學(xué)

-課堂提問與討論

-課后作業(yè)與輔導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對元素周期表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素周期表是什么嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示元素周期表的圖片，讓學(xué)生初步感受元素周期表的規(guī)律和特點。

簡短介紹元素周期表的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期表基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素周期表的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期表的組成部分，如周期、族，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解元素周期表在化學(xué)中的應(yīng)用。

3.元素周期表案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素周期表案例進(jìn)行分析，如稀有氣體、過渡元素等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期表的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期表解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論元素周期表的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與元素周期表相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對元素周期表的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期表。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期表的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：介紹化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)、命名及其背后的故事，幫助學(xué)生更好地了解元素周期表中的各個元素。

-《元素周期律的奧秘》：深入探討元素周期律的起源、發(fā)展和應(yīng)用，解析周期表中隱藏的規(guī)律。

-《化學(xué)元素與日常生活》：闡述化學(xué)元素在生活中的應(yīng)用和價值，提高學(xué)生對化學(xué)元素學(xué)習(xí)的興趣。

-《科學(xué)家傳記》：介紹科學(xué)家們?nèi)玳T捷列夫、居里夫人等在元素周期表發(fā)現(xiàn)和研究中做出的貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究元素周期表中的某個周期或族，分析其特點、性質(zhì)和應(yīng)用，撰寫一篇研究報告。

-深入了解過渡元素在化學(xué)中的作用，探討其在催化劑、合金等方面的應(yīng)用。

-調(diào)查生活中常見的元素周期表元素，分析它們在生活中的作用和價值，撰寫一篇科普文章。

-學(xué)習(xí)化學(xué)鍵、化合物等知識，探索元素周期表在化合物結(jié)構(gòu)預(yù)測和性質(zhì)分析中的應(yīng)用。

-研究元素周期律在材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫一篇綜述性文章。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感以下幾方面的反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法方面：我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與討論，提出自己的觀點。但在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的注意力不夠集中，可能是因為理論性較強(qiáng)，學(xué)生感到枯燥乏味。為此，我將在今后的教學(xué)中，嘗試運用更多生動形象的比喻和例子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)策略方面：我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，鼓勵他們提出問題和解決問題。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍存在依賴心理，等待教師給出答案。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

3.教學(xué)管理方面：本節(jié)課的課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度較高。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組存在討論偏離主題的現(xiàn)象。為提高討論效果，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學(xué)生掌握了元素周期表的基本概念、組成部分和原理，了解了元素周期律的規(guī)律，能夠運用周期表解決一些實際問題。

2.技能方面：學(xué)生提高了觀察、實驗和探究能力，學(xué)會了運用元素周期表分析化學(xué)問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作和交流能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)元素在生活中的重要作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和價值觀。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，運用更多生動形象的比喻和例子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)對學(xué)生獨立思考和解決問題能力的培養(yǎng)，減少依賴心理。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.填空題：根據(jù)元素周期表的結(jié)構(gòu)，填寫下列元素的位置：

-氧元素的原子序數(shù)是____，位于周期表的第____周期，第____族。

-鐵元素的原子序數(shù)是____，位于周期表的第____周期，第____族。

-碳元素的原子序數(shù)是____，位于周期表的第____周期，第____族。

2.選擇題：下列關(guān)于元素周期表的說法，正確的是：

A.元素周期表中的元素按原子序數(shù)從小到大排列

B.同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而增大

C.同族元素的化學(xué)性質(zhì)完全相同

D.金屬元素主要集中在周期表的左下角

3.判斷題：下列關(guān)于元素周期表的說法，正確的是：

-元素周期表中的元素按原子序數(shù)從小到大排列

-同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而增大

-同族元素的化學(xué)性質(zhì)完全相同

-金屬元素主要集中在周期表的左下角

4.簡答題：簡述元素周期律的基本內(nèi)容。

5.計算題：已知元素X的原子序數(shù)為20，試計算元素X的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

6.實踐題：調(diào)查生活中常見的元素周期表元素，分析它們在生活中的作用和價值，撰寫一篇科普文章。

作業(yè)反饋：

1.填空題：批改學(xué)生填空題，對填寫錯誤的答案進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊給出正確答案，提醒學(xué)生注意原子序數(shù)、周期和族的位置關(guān)系。

2.選擇題：批改學(xué)生選擇題，對錯誤選項進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊給出正確答案，幫助學(xué)生鞏固元素周期表的相關(guān)知識。

3.判斷題：批改學(xué)生判斷題，對錯誤判斷進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊給出正確答案，提醒學(xué)生注意元素周期表的特點和規(guī)律。

4.簡答題：批改學(xué)生簡答題，對回答不完整或不準(zhǔn)確的答案進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊給出完整準(zhǔn)確的答案，引導(dǎo)學(xué)生深入理解元素周期律的內(nèi)容。

5.計算題：批改學(xué)生計算題，對計算錯誤的步驟進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊給出正確答案，指導(dǎo)學(xué)生正確繪制原子結(jié)構(gòu)示意圖。

6.實踐題：批改學(xué)生實踐題，對文章中的錯誤或不準(zhǔn)確的信息進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊給出正確答案，鼓勵學(xué)生深入調(diào)查和分析元素周期表元素在生活中的應(yīng)用和價值。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：介紹化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)、命名及其背后的故事，幫助學(xué)生更好地了解元素周期表中的各個元素。

-《元素周期律的奧秘》：深入探討元素周期律的起源、發(fā)展和應(yīng)用，解析周期表中隱藏的規(guī)律。

-《化學(xué)元素與日常生活》：闡述化學(xué)元素在生活中的應(yīng)用和價值，提高學(xué)生對化學(xué)元素學(xué)習(xí)的興趣。

-《科學(xué)家傳記》：介紹科學(xué)家們?nèi)玳T捷列夫、居里夫人等在元素周期表發(fā)現(xiàn)和研究中做出的貢獻(xiàn)。

2.視頻資源：

-《元素周期表的故事》：通過動畫和講解，生動地展示元素周期表的發(fā)展歷程和重要意義。

-《化學(xué)元素的應(yīng)用》：展示化學(xué)元素在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如能源、材料、醫(yī)藥等，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)元素的認(rèn)識。

-《化學(xué)實驗演示》：演示一些與元素周期表相關(guān)的化學(xué)實驗，如元素的性質(zhì)、反應(yīng)等，加深學(xué)生對化學(xué)元素的理解。

拓展要求：

1.閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀以上推薦的閱讀材料，了解化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)、命名及其背后的故事，深入理解元素周期律的奧秘，以及化學(xué)元素在生活中的應(yīng)用和價值。同時，閱讀科學(xué)家傳記，了解科學(xué)家們在元素周期表發(fā)現(xiàn)和研究中做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

2.視頻資源：學(xué)生可以選擇觀看以上推薦的視頻資源，通過動畫和講解了解元素周期表的故事，觀看化學(xué)元素在不同領(lǐng)域的應(yīng)