2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第5單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律 第1課時(shí) 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時(shí)質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時(shí)質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解質(zhì)量守恒定律的概念，并能運(yùn)用其解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

2.學(xué)會(huì)正確書寫化學(xué)方程式，掌握化學(xué)方程式的平衡原則。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

4.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，提高溝通和協(xié)作能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也有一定的了解。他們?cè)诎四昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)和變化，對(duì)原子、分子等概念有了初步的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律打下了基礎(chǔ)。然而，對(duì)于一些抽象的概念和理論，學(xué)生可能還存在著一定的理解困難，需要通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)進(jìn)行解釋和鞏固。

在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，但仍然需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)進(jìn)行深入的思考和理解。他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作也有一定的熟練度，但仍然需要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察和處理能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋能力。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠獨(dú)立完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)并在小組中進(jìn)行合作交流。然而，他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力仍然有待提高，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)，但仍然存在一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課堂注意力不集中的問(wèn)題。這可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)方法和策略來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握質(zhì)量守恒定律的概念和應(yīng)用，能夠正確書寫化學(xué)方程式，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來(lái)加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的影響較大，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握質(zhì)量守恒定律，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

-講授法：通過(guò)教師的講解，向?qū)W生傳授質(zhì)量守恒定律的基本概念和原理。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

-案例研究法：提供一些實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)案例，讓學(xué)生分析并解釋質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生參與小組項(xiàng)目，通過(guò)研究、實(shí)驗(yàn)和分析，綜合運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講授環(huán)節(jié)：教師通過(guò)講解質(zhì)量守恒定律的概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分享彼此的想法和觀點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

-案例分析環(huán)節(jié)：學(xué)生分析一些實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)案例，運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行解釋和分析。

-小組項(xiàng)目環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、分析和綜合運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作多媒體課件，通過(guò)圖文并茂的方式展示質(zhì)量守恒定律的概念、原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。

-視頻資源：播放一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，提供額外的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)和提高能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《質(zhì)量守恒定律》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)化學(xué)反應(yīng)后質(zhì)量變化的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索質(zhì)量守恒定律的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解質(zhì)量守恒定律的基本概念。質(zhì)量守恒定律是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后的總質(zhì)量保持不變。它是化學(xué)反應(yīng)的基本原理之一，對(duì)于解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了質(zhì)量守恒定律在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的適用范圍和條件。對(duì)于如何處理不完全反應(yīng)或復(fù)雜反應(yīng)的情況，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示質(zhì)量守恒定律的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了質(zhì)量守恒定律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒》：介紹質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)例解釋質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與質(zhì)量守恒》：提供一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來(lái)加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

-《質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代化學(xué)中的應(yīng)用》：介紹質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用，如合成化學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如石灰石與鹽酸的反應(yīng)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-學(xué)生可以調(diào)查和收集一些日常生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，如烹飪、清洗等，并嘗試用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋。

-學(xué)生可以閱讀一些相關(guān)的科普書籍或文章，了解質(zhì)量守恒定律在科學(xué)技術(shù)和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參加一些科學(xué)講座或?qū)嵺`活動(dòng)，與他人交流和分享對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和看法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律的基本概念、重要性和應(yīng)用。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深了對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。學(xué)生們能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述質(zhì)量守恒定律的基本概念。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明質(zhì)量守恒定律在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.請(qǐng)解釋為什么化學(xué)反應(yīng)前后的總質(zhì)量保持不變。

4.請(qǐng)分析以下化學(xué)反應(yīng)，并應(yīng)用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋結(jié)果：

2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)

反應(yīng)前總質(zhì)量：2g+16g=18g

反應(yīng)后總質(zhì)量：2x18g=36g

總質(zhì)量變化：36g-18g=18g

請(qǐng)問(wèn)這個(gè)結(jié)果是否符合質(zhì)量守恒定律？為什么？

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

答案與解析：

1.質(zhì)量守恒定律是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后的總質(zhì)量保持不變。

2.質(zhì)量守恒定律在實(shí)際中的應(yīng)用包括化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量變化、物質(zhì)的燃燒和腐蝕等。

3.化學(xué)反應(yīng)前后的總質(zhì)量保持不變，是因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不發(fā)生變化。

4.這個(gè)結(jié)果符合質(zhì)量守恒定律。雖然反應(yīng)后的總質(zhì)量增加了，但這是因?yàn)榉磻?yīng)生成了液態(tài)的水，而水的質(zhì)量沒(méi)有被計(jì)入反應(yīng)前的總質(zhì)量中。如果將水的質(zhì)量計(jì)入反應(yīng)前的總質(zhì)量，那么反應(yīng)前后的總質(zhì)量將是相等的。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)名稱：驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

實(shí)驗(yàn)材料：石灰石、鹽酸、燒杯、天平、砝碼等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在燒杯中放入一定量的石灰石，并用天平稱量其質(zhì)量。

2.向石灰石中滴加適量的鹽酸，觀察石灰石的反應(yīng)情況。

3.在反應(yīng)過(guò)程中，用天平不斷稱量燒杯的總質(zhì)量。

4.反應(yīng)結(jié)束后，再次稱量燒杯的總質(zhì)量，并與反應(yīng)前的質(zhì)量進(jìn)行比較。

5.如果燒杯的總質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化，則說(shuō)明質(zhì)量守恒定律得到了驗(yàn)證。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》：介紹質(zhì)量守恒定律的概念、原理及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-閱讀材料：《實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律》：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證過(guò)程。

-視頻資源：《質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證》：通過(guò)視頻，展示不同化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以自主閱讀以上提供的閱讀材料，進(jìn)一步了解質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以觀看提供的視頻資源，直觀地了解質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程。

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用檸檬酸和小蘇打制作火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)，觀察反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析日常生活中的化學(xué)反應(yīng)，如烹飪、清潔等，用質(zhì)量守恒定律解釋其中的化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座、實(shí)踐活動(dòng)，與其他同學(xué)交流分享對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和看法。

-學(xué)生如有疑問(wèn)，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.采用互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和探究欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體資源：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作不足：在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)可能不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力不夠扎實(shí)。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上可能缺乏積極參與和互動(dòng)，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：教學(xué)中可能存在對(duì)多媒體資源和其他教學(xué)資源的利用不夠充分，影響了教學(xué)效果的提高。

（三）改進(jìn)措施

1.增加實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間：增加實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.充分利用教學(xué)資源：充分利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①質(zhì)量守恒定律的概念：化學(xué)反應(yīng)前后的總質(zhì)量保持不變。

②質(zhì)量守恒定律的適用范圍和條件：在封閉系統(tǒng)中，原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不發(fā)生變