《 風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

《風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析《風(fēng)景談》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)的一篇文章，主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)文章進(jìn)行深入解讀，理解作者想要表達(dá)的思想感情以及文章的語言特色和表現(xiàn)手法。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修教材中的一些文章，對(duì)于語文的閱讀和理解已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。通過對(duì)這些已有知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)生可以更好地理解《風(fēng)景談》這篇文章。例如，學(xué)生在必修教材中學(xué)習(xí)了魯迅的《吶喊》，了解了魯迅對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和批判，那么在學(xué)習(xí)了《風(fēng)景談》之后，可以發(fā)現(xiàn)作者同樣對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了觀察和思考，這樣學(xué)生就可以更好地理解作者的意圖和文章的主旨。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)部分：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

首先，通過學(xué)習(xí)《風(fēng)景談》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了一幅幅美麗的風(fēng)景畫，學(xué)生通過閱讀和分析，能夠理解作者的審美觀，并能夠運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)造出自己的審美體驗(yàn)。

其次，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本文，理解并傳承中國傳統(tǒng)文化。文章中涉及了一些中國的傳統(tǒng)文化元素，如山水畫、園林等，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和研究，能夠理解這些元素背后的文化內(nèi)涵，并能夠?qū)⑦@些文化傳承下去。

最后，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本文，提升自己的思維發(fā)展。文章中涉及了一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系，學(xué)生通過分析和思考，能夠提升自己的思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《風(fēng)景談》之前，學(xué)生已經(jīng)在必修教材中學(xué)習(xí)了一些文章，對(duì)于語文的閱讀和理解已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，如分析文章的結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖等。此外，學(xué)生還掌握了一些文學(xué)鑒賞的基本知識(shí)，如詩歌、散文等不同文學(xué)形式的特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞上，他們喜歡通過閱讀和分析來探索作者的意圖和文章的深層含義。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，他們能夠通過獨(dú)立思考和小組討論來理解和掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式，他們喜歡通過討論和實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《風(fēng)景談》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文章的語言較為優(yōu)美，學(xué)生可能需要一些時(shí)間來理解其中的修辭手法和詩意表達(dá)。其次，文章中涉及的一些文化元素和背景知識(shí)可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生，他們需要通過老師的講解和課外的閱讀來更好地理解。此外，學(xué)生可能還需要提高自己的批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度來分析和理解文章，提出自己的觀點(diǎn)和見解。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：老師可以通過講解來介紹《風(fēng)景談》的文章背景、作者簡介和文章的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生建立對(duì)文章的整體理解。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文章的閱讀感受和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究法：選取一些相關(guān)的文學(xué)作品或真實(shí)案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析，幫助他們更好地理解《風(fēng)景談》的特點(diǎn)和價(jià)值。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與《風(fēng)景談》相關(guān)的主題，進(jìn)行研究和實(shí)踐，通過項(xiàng)目展示來提升學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演文章中的角色，通過表演來體驗(yàn)角色的情感和思想，增強(qiáng)對(duì)文章的理解和感受。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試寫作一篇類似的散文，通過實(shí)踐來體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程和藝術(shù)手法，提升寫作能力。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與文章內(nèi)容相關(guān)的游戲，如文學(xué)常識(shí)問答、風(fēng)景描繪接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解，通過交流和辯論來促進(jìn)思維的發(fā)展。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，包含文章的文本內(nèi)容、圖片、圖表等，通過視覺和聽覺的結(jié)合來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-視頻：播放一些與文章相關(guān)的視頻資料，如風(fēng)景拍攝的視頻、文學(xué)作品的朗讀視頻等，幫助學(xué)生更好地理解文章的背景和情感。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，如在線討論平臺(tái)、協(xié)作工具等，方便學(xué)生進(jìn)行交流和合作，同時(shí)也便于老師進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控和評(píng)估。

-文學(xué)作品集：提供一些相關(guān)的文學(xué)作品集，供學(xué)生閱讀和參考，幫助他們拓寬文學(xué)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《風(fēng)景談》這篇文章，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《風(fēng)景談》的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《風(fēng)景談》這篇文章，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與《風(fēng)景談》相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《風(fēng)景談》的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《風(fēng)景談》的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《風(fēng)景談》的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《風(fēng)景談》相關(guān)的拓展資源（如文學(xué)作品集、文學(xué)理論書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要包括文學(xué)鑒賞、散文特點(diǎn)、修辭手法、作者風(fēng)格等方面。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.文學(xué)鑒賞

-理解文學(xué)作品的內(nèi)涵：通過閱讀《風(fēng)景談》，學(xué)生能夠理解作者對(duì)于自然風(fēng)景的描繪和對(duì)于人文景觀的思考，以及這些描寫和思考背后的深層含義。

-分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并能夠分析各個(gè)部分的作用和相互關(guān)系。

-鑒賞文學(xué)作品的語言：學(xué)生能夠欣賞《風(fēng)景談》中細(xì)膩的描繪和豐富的修辭手法，理解作者如何通過語言來表達(dá)情感和塑造形象。

2.散文特點(diǎn)

-自由抒發(fā)：散文的特點(diǎn)之一是自由抒發(fā)，學(xué)生需要理解作者如何在文章中自由地表達(dá)自己的情感和思想。

-語言優(yōu)美：散文的語言往往具有一定的美感，學(xué)生需要欣賞并分析《風(fēng)景談》中的語言美。

-真實(shí)生動(dòng)：散文的內(nèi)容往往源于生活，學(xué)生需要從文章中感受到真實(shí)和生動(dòng)的生活氣息。

3.修辭手法

-比喻：在《風(fēng)景談》中，作者使用了大量的比喻手法，如將風(fēng)景比作畫幅、將人物比作風(fēng)景等，學(xué)生需要識(shí)別并分析這些比喻的作用和效果。

-擬人：作者在描繪風(fēng)景時(shí)，往往賦予了風(fēng)景以人的情感和性格，學(xué)生需要理解這種擬人手法的運(yùn)用及其效果。

-排比：文章中出現(xiàn)了一些排比的句式，如“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，學(xué)生需要分析排比手法對(duì)于表達(dá)主題和情感的作用。

4.作者風(fēng)格

-魯迅風(fēng)格：作為一篇魯迅的文章，學(xué)生需要理解并把握魯迅獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，如尖銳的諷刺、深刻的思考等。

-抒情風(fēng)格：在《風(fēng)景談》中，作者融入了自己的情感對(duì)于風(fēng)景的描繪，學(xué)生需要理解并感受這種抒情風(fēng)格。

-現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格：文章對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了觀察和思考，學(xué)生需要從中感受到現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的特點(diǎn)。七、重點(diǎn)題型整理1.分析文章中的比喻手法及其作用

答案：在《風(fēng)景談》中，作者使用了大量的比喻手法，如將風(fēng)景比作畫幅、將人物比作風(fēng)景等。這些比喻手法的作用在于使文章的語言更加生動(dòng)形象，使讀者更容易理解和感受到作者想要表達(dá)的情感和思想。

舉例：例如，作者將山水比作“山水畫”，通過這樣的比喻，讀者能夠更加直觀地感受到山水的美麗和生動(dòng)，同時(shí)也能夠更好地理解作者對(duì)于自然景觀的喜愛和贊美。

2.分析文章中的擬人手法的運(yùn)用及其效果

答案：在《風(fēng)景談》中，作者在描繪風(fēng)景時(shí)，往往賦予了風(fēng)景以人的情感和性格。這種擬人手法的運(yùn)用使得風(fēng)景更加生動(dòng)活潑，同時(shí)也能夠更好地表達(dá)作者的情感和思想。

舉例：例如，作者將山水比作“沉默的戀人”，通過這樣的比喻，讀者能夠更加直觀地感受到山水的美麗和生動(dòng)，同時(shí)也能夠更好地理解作者對(duì)于自然景觀的喜愛和贊美。

3.分析文章中的排比句式的運(yùn)用及其效果

答案：在《風(fēng)景談》中，文章出現(xiàn)了一些排比的句式，如“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。這種排比句式的運(yùn)用使得文章的語言更加流暢有力，同時(shí)也能夠更好地表達(dá)作者的情感和思想。

舉例：例如，文章中有這樣一段：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；人在世，有品則名。”通過這樣的排比句式，讀者能夠更加直觀地感受到作者對(duì)于人品的重視，同時(shí)也能夠更好地理解作者對(duì)于人生的思考和感悟。

4.分析文章中的抒情風(fēng)格及其特點(diǎn)

答案：在《風(fēng)景談》中，作者融入了自己的情感對(duì)于風(fēng)景的描繪，這種抒情風(fēng)格使得文章更加生動(dòng)感人。

舉例：例如，文章中有這樣一段：“我看著這山，這水，這田野，心里充滿了感激?！蓖ㄟ^這樣的抒情方式，讀者能夠更加直觀地感受到作者對(duì)于自然景觀的喜愛和贊美，同時(shí)也能夠更好地理解作者對(duì)于生活的熱愛和感激。

5.分析文章中的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格及其特點(diǎn)

答案：在《風(fēng)景談》中，文章對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了觀察和思考，這種現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格使得文章更加貼近生活，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

舉例：例如，文章中有這樣一段：“我看到這山水，想起了我們的社會(huì)，想起了我們的國家?！蓖ㄟ^這樣的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，讀者能夠更加直觀地感受到作者對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考，同時(shí)也能夠更好地理解作者對(duì)于社會(huì)的關(guān)注和思考。八、板書設(shè)計(jì)①文章主題：《風(fēng)景談》——自然與人文的和諧共融

②文章結(jié)構(gòu)：開頭-發(fā)展-高潮-結(jié)尾

③主要修辭手法：比喻-擬人-排比

④文章風(fēng)格：抒情-現(xiàn)實(shí)