《學(xué)前心理學(xué)》課件 第五章 學(xué)前兒童的記憶

第五章學(xué)前兒童的記憶CONTENTS記憶的概述學(xué)前兒童的記憶12目錄記憶的概述1記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映。它包括識(shí)記、保持與回憶這三個(gè)環(huán)節(jié)。一、什么是記憶

從“記”到“憶”的過程。二、記憶的種類根據(jù)保持時(shí)間長短，

分

為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。類型保持時(shí)間容量瞬時(shí)記憶0.25-2秒大短時(shí)記憶1分鐘以內(nèi)7±2個(gè)組塊長時(shí)記憶1分鐘以上無限記憶的三個(gè)階段示意圖

根據(jù)記憶內(nèi)容分類

類型定義產(chǎn)生時(shí)間形象記憶以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。6~12個(gè)月左右運(yùn)動(dòng)記憶識(shí)記內(nèi)容為人的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作的記憶。出生后2周左右情緒記憶對體驗(yàn)過的情緒或情感的記憶。6個(gè)月左右邏輯記憶以語言材料作為內(nèi)容的記憶。1歲左右根據(jù)信息加工和存儲(chǔ)的不同內(nèi)容分類陳述性記憶：指以陳述性知識(shí)為內(nèi)容，即事實(shí)類信息，包括字詞、人名、地名、定義、時(shí)間、事件、概念和觀念等，是一種可以用語言來表達(dá)出的記憶。程序性記憶：也稱為技能記憶，是指對程序性知識(shí)進(jìn)行的記憶，通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過程，因此它是有程序、動(dòng)作性的。【實(shí)戰(zhàn)練習(xí)】

1.當(dāng)我們從電話本上查到一個(gè)電話號(hào)碼，立刻就能根據(jù)記憶去撥號(hào)碼，但事過之后，再問這個(gè)號(hào)碼是什么，就不記得了，這是（

）A感覺記憶B短時(shí)記憶C長時(shí)記憶D程序性記憶2.童年時(shí)的某次郊游，你可能至今仍記憶猶新，這是（

）。A感覺記憶B短時(shí)記憶C長時(shí)記憶D程序性記憶3.小朋友參觀世博會(huì)之后對中國館形狀的記憶，是（

）A.形象記憶B.情緒記憶C.運(yùn)動(dòng)記憶D.邏輯記憶記憶的敏捷性記憶的持久性記憶的準(zhǔn)確性記憶的準(zhǔn)備性

三、記憶的品質(zhì)記憶的品質(zhì)1.記憶的敏捷性這是指記憶的效率和速度。2.記憶的持久性這是指記憶的保持時(shí)間。3.記憶的準(zhǔn)確性這是指記憶的正確率和精確性。4.記憶的準(zhǔn)備性這是記憶的提取和應(yīng)用特征。四、記憶過程的分析記憶過程的分析識(shí)記：是把感知或體驗(yàn)過的東西“記”下來的過程。保持：即把識(shí)記過的材料保存在頭腦里，也就是已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中儲(chǔ)存和鞏固的過程。回憶：就是把頭腦里的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新呈現(xiàn)或提取出來的過程，相當(dāng)于把藏書從書庫里提取出來?；貞浻挚煞譃樵僬J(rèn)和再現(xiàn)遺忘遺忘是指對識(shí)記過的材料不能再認(rèn)或再現(xiàn)，或者表現(xiàn)為錯(cuò)誤的再認(rèn)或再現(xiàn)。艾賓浩斯遺忘曲線課內(nèi)討論：艾賓浩斯的遺忘曲線對我們的學(xué)習(xí)有何啟示呢？學(xué)前兒童的記憶2

條件反射02

習(xí)慣化01一、學(xué)前兒童記憶的發(fā)生習(xí)慣化

是當(dāng)刺激物多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)，這就是再認(rèn)。條件反射

對條件刺激物產(chǎn)生條件反射，即幼兒能夠認(rèn)識(shí)條件刺激，表明再認(rèn)的存在。許多觀察研究發(fā)現(xiàn)，新生兒的第一個(gè)條件反射活動(dòng)是當(dāng)被母親抱在懷中喂奶時(shí)，表現(xiàn)出尋找、張嘴、吮吸等一系列的動(dòng)作反應(yīng)。拓展閱讀

胎兒的記憶美國北卡羅來納大學(xué)狄加斯柏對16名懷孕8個(gè)半月的孕婦朗讀《帽中的貓》故事書，時(shí)間累積共5小時(shí)。嬰兒出生后吸一個(gè)奶嘴同時(shí)連接一臺(tái)錄音機(jī)，當(dāng)新生兒用一長一短的吸法時(shí)，錄音機(jī)就放《帽中的貓》的錄音，結(jié)果大部分新生兒都采用一長一短的吸吮法以傾聽那個(gè)他們在母親子宮內(nèi)多次聽過的故事《帽中的貓》。狄加斯柏認(rèn)為，這是嬰兒的“知覺選擇”受到出生前“聽覺經(jīng)驗(yàn)”的影響所致，證明胎兒具有記憶能力。我國學(xué)者的研究也證明胎兒后期已存在聽覺記憶。

記憶保持的時(shí)間逐漸延長記憶容量逐漸增加記憶內(nèi)容逐漸擴(kuò)大記憶策略逐步形成記憶的目的和意圖逐漸明確記憶提取的方式逐步發(fā)展記憶的發(fā)展二、學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢研究發(fā)現(xiàn)

3歲幼兒可以再認(rèn)幾個(gè)月前感知過的事物，4歲可以再認(rèn)一年前感知過的事物;在再現(xiàn)方面，3歲幼兒可以再現(xiàn)幾周前的事物，4歲可以再現(xiàn)幾個(gè)月前的事物，4歲以后則更長，甚至可以保持終生。研究發(fā)現(xiàn)

幼兒運(yùn)用的記憶策略經(jīng)歷著從無到有、從不自覺到自覺的發(fā)展過程。這一過程可以分為三個(gè)階段：第一階段：5歲之前，基本上沒有記憶策略。第二階段：5-9歲，能夠自己不太主動(dòng)地運(yùn)用記憶策略，但可以在成人的指導(dǎo)下，較好地運(yùn)用記憶策略。5-7歲為過渡期。第三階段：10歲以后，主動(dòng)運(yùn)用記憶策略的能力開始穩(wěn)定發(fā)展。5-6歲幼兒能運(yùn)用的記憶策略主要有三種：

1.視覺復(fù)述，即反復(fù)不斷地注視目標(biāo)刺激。2.復(fù)述，不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容。3.特征定位，捕捉突出的、典型的特點(diǎn)作為要記住的事物的要點(diǎn)。機(jī)械識(shí)記和意識(shí)識(shí)記逐漸提高記憶帶有偶發(fā)性，記得快，忘得快，記憶不精確無意識(shí)記占優(yōu)勢，有意識(shí)記逐漸發(fā)展形象記憶占優(yōu)勢，語義記憶逐漸發(fā)展

三、學(xué)前兒童記憶的特點(diǎn)幼兒形象記憶與語義記憶效果的比較

年齡/歲平均再現(xiàn)數(shù)量熟悉物體熟悉的詞生疏的詞3-43.91.804-54.43.60.35-65.14.30.46-75.64.81.2

幫助學(xué)前兒童提高認(rèn)識(shí)能力，提高意義識(shí)記水平幫助學(xué)前兒童明確識(shí)記目的，發(fā)展有意記憶激發(fā)學(xué)前兒童記憶主動(dòng)性和興趣幫助學(xué)前兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用多種識(shí)記方法和策略四、學(xué)前兒童記憶能力的培養(yǎng)

1.歸類記憶法它是把許多同類的事物歸為一類，將記憶材料整理成為有適當(dāng)次序的材料系統(tǒng)。2.歌謠記憶法它是把要記憶的內(nèi)容借助某些中介建立多種聯(lián)想，編成歌謠或歌訣進(jìn)行間接記憶。這樣將一些無意義的記憶材料賦予了一定的意義，增加了記憶效果。。3.比較記憶法它是對類似的記憶對象進(jìn)行比較分析，找出異同點(diǎn)，用以幫助記憶的方法。。4.聯(lián)想記憶法它是利用記憶對象與客觀現(xiàn)實(shí)的某種聯(lián)系，建立多種聯(lián)想而進(jìn)行的記憶。5.整體記憶和部分記憶整體記憶是將識(shí)記材料的整體一遍遍地進(jìn)行記憶，直到完全記住為止。課內(nèi)討論:請你為以下記憶方法和策略舉些例子吧思考與練習(xí)1.小朋友參觀世博會(huì)之后對中國館形狀的記憶，是（

）A.形象記憶B.情緒記憶C.運(yùn)動(dòng)記憶D.邏輯記憶2.許多幼兒進(jìn)入接種疫苗的衛(wèi)生院就會(huì)哭，這是（

）A.形象記憶與運(yùn)動(dòng)記憶B.情緒記憶與形象記憶C.運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶D.邏輯記憶與情緒記憶3.老師請小朋友們把昨天學(xué)過的歌曲“世上只有媽媽好”唱一唱，許多小朋友都能唱出來。這種記憶現(xiàn)象是（

）A.保持B.識(shí)記C.回憶D.遺忘4．當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作（

）。A．記憶的潛伏期-B．回憶C．客體永久性D．習(xí)慣化

5．人類短時(shí)記憶的廣度為（

）A.5±2個(gè)信息單位B.7±2個(gè)信息單位

C.6±2個(gè)信息單位D.8±2個(gè)信息單位6.“觸景生情”屬于（

）A.再認(rèn)B.無意再現(xiàn)C.有意再現(xiàn)D.無意再認(rèn)7.剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時(shí)效果倒不如隔一天好，這種現(xiàn)象是（

）。A.幼兒健忘B.記憶恢復(fù)C.暫時(shí)性遺忘D.不完全遺忘8．對記憶和遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人是（

）。A.馮特B.艾賓浩斯C.皮亞杰D.弗洛伊德9.記憶材料在系列中所處的位置對記憶效