湘教版五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案

第1課奇妙的信息世界教學(xué)內(nèi)容分析本教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲(chǔ)、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達(dá)”這樣一個(gè)思路。因此教師在授課的過(guò)程中應(yīng)注意使學(xué)生了解信息處理是一個(gè)過(guò)程，從學(xué)會(huì)獲取信息，再到學(xué)會(huì)存儲(chǔ)、加工以及管理信息，最后更要讓學(xué)生掌握發(fā)布信息的本課作為五年級(jí)信息技術(shù)的開篇，是學(xué)生接觸信息技術(shù)的開始，俗話說(shuō)得好，好的開始便是成功的一半，因此教好本課對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。本課涉及了信息是什么，信息無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，信息的獲取、傳遞、處理、存儲(chǔ)等知識(shí)點(diǎn)，其中，信息的特征是一個(gè)隱形的知識(shí)點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中應(yīng)有意引導(dǎo)學(xué)生朝這方面思考，幫助學(xué)生多方位地了解信息。教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲、競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng)，卻缺乏協(xié)作能力。第一堂信息技術(shù)課，學(xué)生有新鮮感，好奇心較強(qiáng)。學(xué)生抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認(rèn)識(shí)從而取得理解。本課敘述性的知識(shí)較多，因此教師應(yīng)該靈活處理教材，精心設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)大量現(xiàn)實(shí)生活中的信息和信息處理的實(shí)例以及學(xué)生參與等方式，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)信息在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用信息打好基礎(chǔ)。同時(shí)，課堂中可適當(dāng)?shù)卦黾犹釂?wèn)或互動(dòng)，讓學(xué)生多參與，多開動(dòng)腦筋，多發(fā)揮想象力，盡量讓學(xué)生將信息與身邊的事情聯(lián)系起來(lái)，來(lái)幫助其了解信息的內(nèi)涵。（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1．理解什么是信息以及信息對(duì)社會(huì)的影響，知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號(hào)等來(lái)表示。3．了解信息的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳遞等。（二）技能與方法目標(biāo)初步體驗(yàn)信息的獲取、處理、傳遞等。（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)機(jī)房、多媒體課件。學(xué)習(xí)過(guò)程規(guī)范課堂要求學(xué)生活動(dòng)邊聽邊思考學(xué)習(xí)過(guò)程規(guī)范課堂要求學(xué)生活動(dòng)邊聽邊思考設(shè)計(jì)意圖規(guī)范課堂保護(hù)機(jī)房舉出實(shí)例，引導(dǎo)思考，讓學(xué)生將原有知識(shí)與信息建立聯(lián)展示并提醒學(xué)生上課應(yīng)注意的一些方面。將上課要求打印出來(lái)貼在機(jī)房醒目的地方觀看圖片、思考、交流【利用課件展示天氣預(yù)報(bào)、紅燈等圖片】提問(wèn)：從這些圖片中你能得到什么信息？觀看圖片、思考、交流引導(dǎo)學(xué)生討論回答。討論回答使其建立信息的模糊引導(dǎo)學(xué)生討論回答。討論回答總結(jié)：大雁南飛這是一條信息，預(yù)示著秋天來(lái)了，紅燈亮了這則信息則告訴司機(jī)叔叔應(yīng)該要停車了。我們周圍充滿通過(guò)生活實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步了解信息邊聽邊思考什么是信息了大量的信息。走在街上，我們會(huì)看到五顏六色的廣告通過(guò)生活實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步了解信息邊聽邊思考什么是信息生活中，我們常見的文字、新聞、動(dòng)畫、廣播等都是信息。（伴隨課件展示）讓學(xué)生舉一反三，發(fā)揮想象力，挖討論、交流、回答讓學(xué)生舉一反三，發(fā)揮想象力，挖討論、交流、回答信息的特征信息的重要性信息的表達(dá)方式信息的獲取信息的處理提問(wèn)：通過(guò)前面的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)信息有些什么特適當(dāng)提示：身邊到處都是信息，說(shuō)明信息無(wú)處不在。任何時(shí)候我們都可以接受到信息，說(shuō)明信息無(wú)時(shí)不有。總結(jié)：信息還有許多其他的特性呢，譬如，時(shí)效性。我們都知道20XX年世博會(huì)在上海舉辦，這則消息對(duì)于關(guān)心國(guó)家大事的同學(xué)們來(lái)說(shuō)就是過(guò)時(shí)的信息了。①通過(guò)衛(wèi)星收集天文信息，從而準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣；②通過(guò)地質(zhì)勘察收集地理信息，進(jìn)行采礦、采油等；④通過(guò)實(shí)地采訪、考察、查閱圖書、上網(wǎng)等收集信息，進(jìn)行分析研究，寫出論文，并將成果發(fā)布出去。同學(xué)們，信息可以用語(yǔ)言、文字、符號(hào)、聲音、視頻、圖像等多種形式來(lái)表達(dá)。（展示課件）譬如老師現(xiàn)在上課就在使用語(yǔ)言和聲音向同學(xué)們傳達(dá)信息，大家翻開課本，里面的文字、圖像也在向大家傳達(dá)信息。大家晚上回去看電視，電視則通過(guò)視頻向大家傳達(dá)信息呢?。ㄅ浜险n件）我們生活在一個(gè)充滿信息的世界里，那么舉例：通過(guò)眼睛看、耳朵聽、用手摸，用鼻子聞等。當(dāng)然這只是我們獲取信息最直接的方式。有時(shí)候，我們?yōu)榱双@取更多、更準(zhǔn)的信息，還需要借助其他工具。如借助于望遠(yuǎn)鏡來(lái)幫我們看得更遠(yuǎn)，借助于天文望遠(yuǎn)鏡來(lái)幫我們收集更多的太空信息等等。？（體溫計(jì)等等?？茖W(xué)技術(shù)越先進(jìn)，信息獲取工具則越發(fā)達(dá)。信息處理是對(duì)信息的采集、加工、信息輸出等。日常生活中，我們通過(guò)眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官獲取各種信息，在經(jīng)過(guò)大腦的分析、比較后，于是產(chǎn)生新的信息，然后再通過(guò)說(shuō)話、寫字或者表情、動(dòng)作來(lái)輸出信息。（配合課件演示）譬如，河里漲水了，有小朋友還下河游泳，我們看到后，便經(jīng)過(guò)分析，這樣肯定很危險(xiǎn)，應(yīng)該通知老師或者家此，我們還經(jīng)常借用其他的設(shè)備來(lái)處理信息，例如使用計(jì)算器來(lái)幫助計(jì)算。在計(jì)算機(jī)出現(xiàn)以后，我們便將許多繁雜的處理信息工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成，用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助我們處理信討論、交流、回答邊聽邊思考邊聽邊思考邊聽邊思考邊聽邊思考討論回答邊聽邊思考邊聽邊思考?xì)w納信息的部分特征，幫助學(xué)生實(shí)習(xí)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)歸納總結(jié)，讓學(xué)生能夠理解信息的重鞏固學(xué)生剛剛建構(gòu)的關(guān)于信息的概舉例說(shuō)明信息的獲取方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具獲取身舉例說(shuō)明信息的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理信息，同時(shí)幫助學(xué)生建構(gòu)計(jì)古時(shí)候，人們便用狼煙、驛馬、飛鴿來(lái)傳遞信息。大家聽說(shuō)過(guò)烽火戲諸侯的故事嗎？周幽王向各諸侯傳遞了虛假邊聽邊思考討論思考回答閱讀、操作、練習(xí)邊聽邊思考討論思考回答閱讀、操作、練習(xí)邊回顧邊回答舉例說(shuō)明信息的傳遞方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生、生生之間的會(huì)話幫助他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行讓學(xué)生總結(jié)、回顧本節(jié)課的收獲，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。幫助學(xué)生理解信今天，人們利用電話、手機(jī)、電視、互聯(lián)網(wǎng)、通訊衛(wèi)星信息的傳遞來(lái)傳遞信息，更快更準(zhǔn)。想一想，我們?cè)谏钪羞€用了哪些信息的傳遞教師引導(dǎo)、激勵(lì)、總結(jié)。提問(wèn)思考：星期六，明明一個(gè)人在家里，有一個(gè)陌生人來(lái)敲門，自稱是明明的叔叔。明明該怎么辦？他應(yīng)該通過(guò)什師：請(qǐng)大家完成教材中“練功坊”的練習(xí)。學(xué)有余力的同鞏固與練習(xí)學(xué)還可以閱讀“知識(shí)宮”的內(nèi)容，并練習(xí)“益智園”的內(nèi)容。教師總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。分享與總結(jié)布置課后任務(wù)：搜集民間諺語(yǔ)。你能說(shuō)出一些預(yù)示著什教學(xué)反思第2課神奇的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課相對(duì)而言，信息量較大，部分知識(shí)點(diǎn)很抽象，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)等。因此，大部分知識(shí)點(diǎn)需要依靠實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解消化。對(duì)于學(xué)生而言，他們將來(lái)要面對(duì)的是以后來(lái)自生活、工作、學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，他們需要學(xué)到的是如何在信息社會(huì)的信息海洋里獲取、處理、存儲(chǔ)和傳遞信息以及如何用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中遇因此，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓他們了解信息技術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)階段信息技術(shù)的主要特點(diǎn)，以及信息技術(shù)對(duì)人類生活的影響，當(dāng)然，也包括消極影響。教師應(yīng)該讓學(xué)生在接觸大量的實(shí)例以及深入討論的過(guò)程中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，形成良好的文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng)，卻缺乏協(xié)作能力。第二堂信息技術(shù)課，學(xué)生新鮮感、好奇感較強(qiáng)。學(xué)生抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認(rèn)識(shí)而取得理解。教法建議本課所學(xué)內(nèi)容屬于上一堂課中所述“信息”的一信息技術(shù)是信息中重要的一個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們知道什么是信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)我們生活與社會(huì)的影響，以及我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好信息技術(shù)。1．開門見山，首先給同學(xué)們介紹信息技術(shù)的重要性，列舉我們生活中信息技術(shù)所能解決的一系列問(wèn)題等，引起同學(xué)們的高度注意，使他們認(rèn)識(shí)到必須學(xué)好信息技術(shù)這門課程。2．了解本班學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)與技能的現(xiàn)狀，以便于教師知道實(shí)施以后的備課以及教學(xué)；同時(shí)能在第一時(shí)間了解學(xué)生掌握信息技術(shù)的現(xiàn)狀，更有利于有針對(duì)性地教學(xué)。3．就“地”取材，選取我們身邊比較貼切，通俗易懂的有關(guān)信息技術(shù)的事例進(jìn)行教學(xué)，從而能夠讓4．圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)“信息技術(shù)的影響”這一環(huán)節(jié)以討論的方式來(lái)展開教學(xué)，由教師引導(dǎo)學(xué)生自己概括信息技術(shù)的積極影響與消極影響。在討論“消極影響”環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以正面引導(dǎo)為主，讓學(xué)生思考如何來(lái)預(yù)防以及避免這些消極影響。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)始終貫徹課堂上“以學(xué)生為主體，教師輔導(dǎo)性教5．對(duì)于基礎(chǔ)較好或者已經(jīng)學(xué)過(guò)這些相關(guān)知識(shí)的學(xué)生，可以采用知識(shí)競(jìng)賽的游戲形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)即游戲，游戲即學(xué)習(xí)。不是一味地讀書，它也是生活的一種體現(xiàn)，更讓教師覺得教學(xué)是一門藝術(shù)。7．“競(jìng)技場(chǎng)”體現(xiàn)了教學(xué)的活學(xué)活用性，這一環(huán)節(jié)既帶動(dòng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)變能力的培養(yǎng)，又能檢測(cè)出學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)狀況，為下一步教學(xué)作準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1．理解什么是信息技術(shù)及其作用，學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)解決身邊的問(wèn)題。4．了解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的積極作用，學(xué)會(huì)預(yù)防信息技術(shù)對(duì)社會(huì)帶來(lái)的消極作用；（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)分析身邊常見的信息技術(shù)實(shí)例，讓學(xué)生明白究竟什么才是信息技術(shù)。信息社會(huì)里，信息技術(shù)包含了哪些主要技術(shù)？它將來(lái)的發(fā)展方向又會(huì)是怎樣？通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響以及我們?nèi)绾晤A(yù)防它對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的消極影響。最后提問(wèn)引起學(xué)生思考——作為信息時(shí)代的新一代，我們應(yīng)該如何（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制和預(yù)防不良信息。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德與信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)2．如何預(yù)防信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的消極影響。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程什么是信息技術(shù)信息技術(shù)三大支柱教師活動(dòng)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的獲取、處理、傳遞等。同學(xué)們，你們知道嗎？在這其中使用到的技術(shù)就是信息技舉例：通過(guò)上網(wǎng)可以了解天下大事，還可以語(yǔ)音聊天、視頻聊天等等。通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)氣象衛(wèi)星拍攝的云圖進(jìn)行分析處理，預(yù)報(bào)天氣以及臺(tái)風(fēng)、雪災(zāi)、冰雹等自然災(zāi)害……總結(jié)：信息技術(shù)就是用來(lái)獲取、存儲(chǔ)、處理和傳遞引導(dǎo)學(xué)生的回答往計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)靠攏，盡量讓學(xué)生多接觸新東西。如ATM自動(dòng)取款機(jī)，汽車上實(shí)就用到了現(xiàn)代通信技術(shù)，而ATM自動(dòng)取款機(jī)、手機(jī)上網(wǎng)等則用到了計(jì)算機(jī)技術(shù)。我們今天說(shuō)的信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為基礎(chǔ)的。除此之外，信息技術(shù)還包含了一大支柱技術(shù)，大家【提示學(xué)生翻閱課本】其實(shí)它的應(yīng)用非常普遍，普遍到大家每天都與它打交道。最常見的就是在超市里購(gòu)物時(shí)，收銀的阿姨拿了個(gè)掃碼器，對(duì)準(zhǔn)商品的條形碼一掃，商品的信息就立刻全部出現(xiàn)在收銀電腦中了。這里面用到的便是傳感技術(shù)。家里面的電飯煲煮飯，飯熟了，自動(dòng)跳閘；燒水壺水燒開了自動(dòng)斷電；聲控開關(guān)等等都有傳感技術(shù)的影子。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聽課、思考思考、討論、回答設(shè)計(jì)意圖通過(guò)舉例將抽象的讓學(xué)生將信息技術(shù)與身邊的事情建立聯(lián)引入新概念，并舉以大量的實(shí)例幫助理解，幫助學(xué)生進(jìn)行意義信息技術(shù)的發(fā)展方向信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的積極影響前面我們還講了通信技術(shù)，它的應(yīng)用也非常廣泛，譬如我們每天打電話、看電視、上網(wǎng)、聽廣播等等，這些都是通信技術(shù)給我們帶來(lái)的便利。而計(jì)算機(jī)技術(shù)是大家再也熟悉不過(guò)的啦，銀行、超市、學(xué)校、工廠到處都有它的身影?？偨Y(jié)：信息技術(shù)包含了三大支柱——傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。討論、回答2．積分規(guī)則，舉出一個(gè)正確的例子加一分，舉出一個(gè)錯(cuò)誤的例子減一分，時(shí)間為討論、回答3．提問(wèn)：你能舉列出生活中這關(guān)于三大技術(shù)的應(yīng)4．教師要靈活組織活動(dòng)，判斷正誤、給予引導(dǎo)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著信息技術(shù)迅速發(fā)展，那它們存儲(chǔ)的信息越來(lái)越多，也許將來(lái)一粒米大小的存儲(chǔ)設(shè)備就可以存儲(chǔ)一億部電影。聽課、思考2．高速化。信息收集、處理、傳遞的速度越來(lái)越快。我國(guó)的“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)每秒可以計(jì)算1206萬(wàn)億次，它一秒鐘計(jì)算的數(shù)據(jù)是我們?nèi)珖?guó)人一起計(jì)算一輩子也完不成的。高速化還帶來(lái)了信息高速公路的建以各種圖片、文字、聲音和視頻等信息為“貨物”，在覆蓋全國(guó)的信息網(wǎng)上高速運(yùn)輸信息。聽課、思考3．智能化。越來(lái)越多的智能設(shè)備將被應(yīng)用到我們社會(huì)的各行各業(yè)來(lái)替代我們?nèi)祟惖膹?fù)雜勞動(dòng)，如大家最喜歡的機(jī)器人，ATM取款機(jī)等。思考、討論、回答提問(wèn)：想一想，你覺得信息技術(shù)還會(huì)朝著哪些方向思考、討論、回答信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于工業(yè)、軍事、交通、農(nóng)業(yè)、醫(yī)聽課、思考療和媒體等領(lǐng)域，它不僅促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也改變了我們的學(xué)習(xí)方式，提高了工作效率，改善了生活質(zhì)量。（演示課件）聽課、思考【引導(dǎo)討論，激勵(lì)回答】思考、討論、回答用手機(jī)可以隨時(shí)隨地與親人朋友通話，發(fā)祝福短思考、討論、回答信；通信衛(wèi)星可以把電視節(jié)目、電話、電報(bào)、傳真等信號(hào)內(nèi)容傳送到世界各地；先進(jìn)醫(yī)療儀器有助于提高醫(yī)療以生活相關(guān)實(shí)例幫助學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展方向，讓學(xué)生接觸到更多的信息技術(shù)前診斷質(zhì)量……預(yù)防信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的消極影響信息技術(shù)是一把雙刃劍，在它的應(yīng)用過(guò)程中，我們也應(yīng)該積極預(yù)防它可能產(chǎn)生的一些消極影響，如沉迷網(wǎng)游、色情信息、虛假信息、垃圾信息、黑客、病毒等?，F(xiàn)在很多年輕人喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而且已經(jīng)不可自思考、討論、回答拔，同學(xué)們，你們覺得這樣有什么壞處呢？要怎樣防止【引導(dǎo)討論，激勵(lì)回答】自己想預(yù)防對(duì)策，給學(xué)生以深刻的體驗(yàn)。信息時(shí)代對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)我們要培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和信息道德，才能成為信息社會(huì)的弄潮兒。我們要活到老，學(xué)到老，才不會(huì)為社會(huì)所淘汰?！九e例】老師的手機(jī)里經(jīng)常有類似的信息：建設(shè)銀行、戶名、賬號(hào)，請(qǐng)速匯款。你覺得這種信息可以相信嗎？碰到這種信息我們【引導(dǎo)討論，激勵(lì)回答】3．要積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)使用信息技術(shù)的能安全教育，讓學(xué)生聽課、思考、討論、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，激發(fā)學(xué)回答生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興鞏固與練習(xí)分享與總結(jié)師：請(qǐng)大家完成教材中“練功坊”的練習(xí)。組織學(xué)生完成競(jìng)技場(chǎng)內(nèi)容。學(xué)有余力的同學(xué)還可以閱讀“知識(shí)宮”的內(nèi)容，并練習(xí)“益智園”的內(nèi)容。教師總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。布置課后任務(wù)：想一想，你會(huì)如何使用信息技術(shù)幫助自己處理身邊的問(wèn)題，怎樣將信息技術(shù)用來(lái)幫助閱讀、操作、練習(xí)邊回顧邊回答鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)讓學(xué)生總結(jié)、回顧本節(jié)課的收獲，強(qiáng)化學(xué)幫助學(xué)生理解信息教學(xué)反思第3課神秘的新伙伴教學(xué)內(nèi)容分析該教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲(chǔ)、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達(dá)”這樣一個(gè)思路。在第一個(gè)單元里，我們系統(tǒng)地了解了信息和信息技術(shù)的基本理論知識(shí)，本課是本單元的最后一課，實(shí)際上是由抽象的信息概念到具體的計(jì)算機(jī)實(shí)體的過(guò)渡。本課作為引導(dǎo)學(xué)生第一次真正接觸計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程，只有在教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫，才能引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算機(jī)。本課以“神秘的新伙伴”為題，引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但教學(xué)內(nèi)容比較死板和枯燥。因此，如何生動(dòng)形象地展示計(jì)算機(jī)，是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要下工夫的地方。教材設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)課題：計(jì)算機(jī)的自我介紹、啟動(dòng)計(jì)算機(jī)、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)桌面和關(guān)閉計(jì)算機(jī)。根據(jù)實(shí)際情況，講解了計(jì)算機(jī)的基本操作：開機(jī)、關(guān)機(jī)以及計(jì)算機(jī)桌面的主要結(jié)構(gòu)和注意事項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)主要從實(shí)際生活入手，結(jié)合我們所熟悉的知識(shí)，用身邊生動(dòng)的實(shí)例向?qū)W本課主要是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲、競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng)，卻缺乏協(xié)作能力?！吧衩氐男禄锇椤边@一課是學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的第一課，但知識(shí)相對(duì)較為乏味，應(yīng)當(dāng)更多地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，以最大化地引起學(xué)生的興趣，這樣才能讓他們保持對(duì)電腦的興趣，對(duì)后面的學(xué)習(xí)依舊興趣濃厚。學(xué)生的抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認(rèn)識(shí)而取得理解。教法建議神秘的新伙伴這一課要讓學(xué)生完成從抽象的信息概念到具體的計(jì)算機(jī)實(shí)體的轉(zhuǎn)變，因此需要引導(dǎo)學(xué)生一步一步轉(zhuǎn)變到對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上。計(jì)算機(jī)的家族、本領(lǐng)和組成都是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，在這一部分，應(yīng)讓學(xué)生時(shí)刻保持和生活的銜接，在生活中尋找各種實(shí)例，在對(duì)比中讓學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。第二部分主要講到了打開和關(guān)閉計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)桌面的相關(guān)知識(shí)。開機(jī)和關(guān)機(jī)是使用計(jì)算機(jī)中應(yīng)該特別注意的地方，步驟的錯(cuò)誤會(huì)造成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的崩潰，應(yīng)該告誡學(xué)生特別注意這一點(diǎn)。電腦桌面是學(xué)生打開電腦看到的第一個(gè)畫面，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并嘗試使用每一個(gè)部分，只有這樣才能更好地教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)的分類、組成和主要功能。2．學(xué)會(huì)開機(jī)、關(guān)機(jī)等計(jì)算機(jī)基本操作。3．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的桌面，了解計(jì)算機(jī)桌面的各個(gè)部分和相應(yīng)的功能。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1．從計(jì)算機(jī)的組成開始，我們?cè)囍私飧嗟挠?jì)算機(jī)硬件和軟件。2．通過(guò)實(shí)際分析，了解計(jì)算機(jī)開機(jī)、關(guān)機(jī)的順序?yàn)楹问枪潭ǖ?。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)師：同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息和信息技術(shù)的基本知識(shí)，但在這學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖樣的信息社會(huì)，要完成“信息獲取——信息存儲(chǔ)、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達(dá)”邊聽邊思考，集體回的整個(gè)過(guò)程，我們就需要借助新的工具。大答老師的提問(wèn)。家認(rèn)為現(xiàn)在我們能使用的最好、最有效的工【學(xué)生回答】：電腦師：是的，毫無(wú)疑問(wèn)，計(jì)算機(jī)是我們現(xiàn)在所能使用的最好、最實(shí)用的工具，也是多數(shù)同學(xué)最感興趣、最喜歡的工具。但是大家對(duì)計(jì)算機(jī)，也稱電腦這樣一個(gè)工具到底了解多少呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勗谀愕挠∠罄?，電腦是一個(gè)什么樣的概念。完成由抽象化的信息到積極回答老師提問(wèn)。生活中的計(jì)算機(jī)很好，幾位同學(xué)都說(shuō)得很正確，電腦是與我們現(xiàn)在的生活息息相關(guān)的重要電器設(shè)備，我們要學(xué)好計(jì)算機(jī)。用好、學(xué)好計(jì)算機(jī)的前提就是我們要了解和掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。今天，伴隨計(jì)算機(jī)的自我介紹，我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)神秘的計(jì)算機(jī)世界。師：我們?cè)诟?jì)算機(jī)大哥的腳步去他們家之前，應(yīng)該充分了解一下計(jì)算機(jī)有哪些按照計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度、規(guī)模大小來(lái)分，有微型機(jī)、小型機(jī)、大型機(jī)和巨型機(jī)四大類。掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)家龐大的計(jì)算機(jī)家族<掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)家龐大的計(jì)算機(jī)家族<【拓展】師：你知道嗎？在不久的將來(lái)，計(jì)算機(jī)家族又會(huì)增添更多的新成員。例如光子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)和量子計(jì)算機(jī)等。積極回答老師提問(wèn)認(rèn)真觀察，聯(lián)系生活，建構(gòu)自己的知識(shí)體幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在實(shí)際生活中的作用。計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)積極回答老師提問(wèn)認(rèn)真觀察，聯(lián)系生活，建構(gòu)自己的知識(shí)體幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在實(shí)際生活中的作用。計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)同學(xué)們所回答的都是和我們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的各種應(yīng)用。但是，如果你僅僅把計(jì)算機(jī)當(dāng)成加減乘除的能手或者游戲機(jī)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)啦。他們的本領(lǐng)可大著呢，他們家族活躍在人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，從天上的飛機(jī)到地上的火車，從太空中的宇宙飛船到海上的輪船，從工廠里的車床到超市里的收銀機(jī)等，到處都有他們的身影。【在講解的過(guò)程中，使用PPT展示計(jì)算機(jī)應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，讓同學(xué)們更直觀的了解計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)和作用】在了解了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)之后，我們就應(yīng)該深入計(jì)算機(jī)內(nèi)部，了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)主要由計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件（1）硬件是指看得到、摸得著的部件，如顯示器、鍵盤、主機(jī)等?！就卣箖?nèi)容】計(jì)算機(jī)的硬件分為三大類：主機(jī)：控制器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)設(shè)備等；計(jì)算機(jī)的組成了解計(jì)算機(jī)的組成。這是本節(jié)課的重了解計(jì)算機(jī)的組成。這是本節(jié)課的重計(jì)算機(jī)輸入信號(hào)的設(shè)備；輸出設(shè)備：顯示器、音響等，是向我們提供計(jì)算機(jī)信號(hào)的設(shè)備。（2）計(jì)算機(jī)軟件是用來(lái)指揮硬件工作Office系列?？偟膩?lái)說(shuō)，硬件好比人的身體，軟件好比人的靈魂，硬件只有在軟件的指揮師：好了，我們已經(jīng)和計(jì)算機(jī)打了招呼，也了解了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，是時(shí)候一起去我們首先要打開計(jì)算機(jī)。注意！啟動(dòng)它啟動(dòng)計(jì)算機(jī)的正確方法應(yīng)該為：連接電源→打開顯示器電源開關(guān)→按下主機(jī)電源按鈕→數(shù)秒的等待后【特別強(qiáng)調(diào)】一定要注意開機(jī)的順序，否則很容易造成計(jì)算機(jī)的崩潰。師：開機(jī)成功以后，顯示器上的畫面便是計(jì)算機(jī)的“桌面”。它就像同學(xué)們的課桌一樣，用來(lái)擺放各種工具。圖標(biāo)：用來(lái)方便、快捷地啟動(dòng)各種程序；桌面壁紙：用來(lái)美化桌面；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)桌面計(jì)算機(jī)桌面桌面的組成和各個(gè)部分鼠標(biāo)指針：幫助我們方便的操作計(jì)算機(jī)；及桌面圖標(biāo)?！伴_始”按鈕：主要用來(lái)執(zhí)行安裝到當(dāng)前系任務(wù)欄：顯示我們正在運(yùn)行的程序，方步驟2：在彈出的菜單中單擊“關(guān)閉計(jì)算鞏固與練習(xí)操作、練習(xí)、閱讀教學(xué)反思第4課馴服“小老鼠”教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是第二單元“玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)鍵盤”的第一課時(shí)。其主要內(nèi)容是介紹鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)和鼠標(biāo)的五種基本操作，即指向、單擊、雙擊、右擊和拖動(dòng)。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)，本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能顯得有些陌生，難以接受。因此，教師應(yīng)通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中完成本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象分析本課內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們中不少同學(xué)平時(shí)沒機(jī)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，只是在上一節(jié)課《神秘的新伙伴》中才開始接觸計(jì)算機(jī)的，動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，甚至可能還對(duì)電腦存在著一定的恐懼心理。因此，本節(jié)課應(yīng)采用通俗易懂的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹鼠標(biāo)的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)具體的任務(wù)和游戲激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。教法建議本課是本單元的第一課，也是一堂以實(shí)踐為主的課，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的各種操作要有一1．通過(guò)簽名的學(xué)習(xí),教師對(duì)本班的實(shí)際情況有一定的了解,后面的教學(xué)應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行。2．本課最重要的是如何讓學(xué)生“巧”用鼠標(biāo)，合理使用鼠標(biāo)。在本課的教學(xué)中，不僅要學(xué)生掌握鼠標(biāo)的使用方法，還應(yīng)該要學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。讓學(xué)生體會(huì)到良好的行為習(xí)慣能夠在學(xué)習(xí)和生活中為自己節(jié)約大量的時(shí)間和精力。教師可以讓學(xué)生相互交流，進(jìn)行自我嘗試。對(duì)于學(xué)生的交流成果，教師先不加以評(píng)論，等學(xué)生交流完成以后，由學(xué)生比較不同的交流結(jié)果，形成共同的答案。教師可以根據(jù)交流情況，適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的熱情。3．對(duì)于自己有電腦或基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以采用一定的方式比如游戲或比賽來(lái)調(diào)動(dòng)他們的熱情。如果班上只有極少數(shù)的同學(xué)基礎(chǔ)好，可以把講臺(tái)留給他們，由他們來(lái)組織部分課堂教學(xué)時(shí)間。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，教師可以事先讓相關(guān)同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備。4．為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，教師從一開始就要要求學(xué)生按照規(guī)范的步驟來(lái)進(jìn)行操作，這樣可以讓學(xué)生親身體會(huì)到規(guī)范操作的重要性。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，了解鼠標(biāo)由左鍵、右鍵和滾輪組成。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1．在操作鼠標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)計(jì)算機(jī)的神奇。2．通過(guò)實(shí)踐操作讓學(xué)生感受技能性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．通過(guò)各種鼠標(biāo)操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。2．通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)【板書課題“鼠標(biāo)”】作習(xí)結(jié)思到指定位置。例如，我們要打開“我的文檔”就應(yīng)該先移動(dòng)鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)指針移動(dòng)到“我的文檔”圖標(biāo)上。這時(shí)，我們可以看到關(guān)于“我的文檔”的提示了?！狙惨?，做個(gè)別指導(dǎo)】操作練習(xí)第5課十指神功（一）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是第二單元“玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)鍵盤”的第2課時(shí)。第1課時(shí)介紹的是鼠標(biāo)的基本操作，是屬于容易且能在短時(shí)間掌握的技能。而本節(jié)課的主要內(nèi)容是使學(xué)生養(yǎng)成正確的打字姿勢(shì)、熟悉鍵盤的手指分工。這些內(nèi)容是需要學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的正確練習(xí)才能熟練掌握的技能。因此，教師在上課時(shí)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的習(xí)慣及長(zhǎng)期練習(xí)的重要性。教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生在任務(wù)與游戲中完成了上節(jié)課的內(nèi)容——馴服“小老鼠”（去掉書名號(hào)，改為破折號(hào)）之后，產(chǎn)生了一定的成就感，對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有很濃厚的興趣。但由于學(xué)生缺少親自體驗(yàn)，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容——打字的正確坐姿、鍵盤的手指分工不太重視。教師需提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，以引起學(xué)生注意。教法建議通過(guò)鍵盤輸入信息是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能。良好的坐姿，正確的指法，對(duì)初學(xué)計(jì)算機(jī)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。教師在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，重視正確輸入指法的學(xué)習(xí)。在具體的練習(xí)中，教師應(yīng)多讓學(xué)生自己感覺并討論各種輸入姿勢(shì)的優(yōu)劣，多從正面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)多讓學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)與提高。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)（二）過(guò)程與方法目標(biāo)在師生互動(dòng)的過(guò)程中完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．使學(xué)生養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件教學(xué)過(guò)程姿姿【使用多媒體展示打字員快速打字的視頻】【巡視并個(gè)別指導(dǎo)】教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是第二單元《玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)鍵盤》的第3課時(shí)。上節(jié)內(nèi)容——十指神功（一）主要使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鍵盤，在一定程度上熟悉了鍵盤的手指分工。而本節(jié)課的內(nèi)容則是關(guān)于鍵盤輸入的其他知識(shí)：大小寫字母的切換、特殊字符的輸入和漢字的輸入。其中，漢字的輸入是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師在教授漢字輸入法的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，開展愛國(guó)主義教育。教學(xué)對(duì)象分析通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鍵盤及其分區(qū)，并在一定程度上熟悉鍵盤的手指分工。同時(shí)，也進(jìn)一步提高了繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。因此，老師因充分利用這個(gè)興趣，把這一節(jié)的內(nèi)容引出來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教法建議本課最重要的是如何讓學(xué)生“精”用鍵盤，正確使用鍵盤。在本課的教學(xué)中，不僅要求學(xué)生熟練打字的手法，還要求學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣的重要性，能夠?qū)W會(huì)正確的打字姿勢(shì)，讓學(xué)生體會(huì)到良好的行為習(xí)慣能夠在學(xué)習(xí)和生活中為自己節(jié)約大量的時(shí)間和精力。教師還可以讓學(xué)生相互交流，進(jìn)行自我嘗試。教師對(duì)于學(xué)生的交流成果，可以先不加以評(píng)論，在學(xué)生交流完成以后，大家一起比較不同的交流結(jié)果，然后慢慢統(tǒng)一思想，得出一致的答案。教師可以根據(jù)交流情況，適當(dāng)引導(dǎo)，合理培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)4．學(xué)會(huì)使用漢字輸入法輸入漢字。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)在學(xué)習(xí)CapsLock鍵的功能時(shí)體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)漢字輸入法讓學(xué)生感受漢字的魅力并了解我們國(guó)家在計(jì)算機(jī)普及方面所做的工作教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程題【巡視并做個(gè)別指導(dǎo)】講解：目前，常用的漢字輸入法有五筆字型輸入法、智能ABC輸入法和搜狗拼音輸入法等。下面我們就以“智能ABC”輸入“智能ABC輸入法”。這樣就可以輸入漢字了。首先“息”字?。坎挥眉?，按一下“PageDown”鍵翻到下一頁(yè)就【巡視，個(gè)別指導(dǎo)】第7課文件管理好幫手教學(xué)內(nèi)容分析該教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲(chǔ)、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達(dá)”這樣一個(gè)思路。本課是本單元的第一課，實(shí)際上是由一個(gè)從“信息獲取”到“信息存儲(chǔ)、加工”的過(guò)程。本課以“如何建立和整理玲玲的競(jìng)選材料”為題引出文件管理好幫手——文件夾，內(nèi)容活潑，貼近生活，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，如何在活躍的課堂氣氛中讓學(xué)生掌握存儲(chǔ)和加工信息的過(guò)程尤為重要。教材中的活動(dòng)主線是：認(rèn)識(shí)文件夾——新建文件夾——重命名文件夾——設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾，整體緊緊圍繞任務(wù)“如何建立和整理玲玲的競(jìng)選材料”來(lái)展開。在認(rèn)識(shí)文件夾活動(dòng)中，從生活中的文件夾概念入手，進(jìn)而推導(dǎo)到計(jì)算機(jī)中的文件夾，有利于學(xué)生更好的建構(gòu)新的知識(shí)體系，并且安排了“動(dòng)動(dòng)手”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，新建文件夾、重命名文件夾和設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾，都屬于具體操作過(guò)程，安排的任務(wù)就是幫玲玲在D盤新建一個(gè)文件夾，命名為“玲玲五年級(jí)二班”，并對(duì)該文件夾進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，尤其是在設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾過(guò)程中，學(xué)生可發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)完本課之后，學(xué)生看到自己建立的風(fēng)格各異的文件夾，一定非常有成就感，有利于進(jìn)一步強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而后面的練習(xí)環(huán)節(jié)，在鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了進(jìn)一步的提高和擴(kuò)充。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)，既照顧了學(xué)生的個(gè)體差異性，又有利于教師的因材施教。教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng)，卻缺乏協(xié)作能力；學(xué)生抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認(rèn)識(shí)而取得理解。本課內(nèi)容依然是傾向于從日常生活開始建構(gòu)新的知識(shí)體系，學(xué)習(xí)的知識(shí)源于生活卻高于生活，對(duì)學(xué)生而言，有一定吸引力。教法建議要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用文件夾來(lái)管理資料，首先需要講解清楚什么是文件夾，可以通過(guò)講述現(xiàn)實(shí)中的文件夾概念來(lái)幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)中文件夾的概念。然后通過(guò)一個(gè)具體的項(xiàng)目，將新建文件夾、重命名文件夾和設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾三個(gè)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在任務(wù)的完成過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，整個(gè)過(guò)程實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)他們的審美意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)4．了解設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾的方法。（二）技能與方法目標(biāo)1．通過(guò)生活實(shí)際去理解文件夾的概念和作用。（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)2．培養(yǎng)學(xué)生初步的資源管理意識(shí)，從而進(jìn)一步樹立信息管理的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件教學(xué)過(guò)程——夾【提示：我們可以通過(guò)剛才“自定義”選項(xiàng)中的“選擇圖第8課電腦“總管家”教學(xué)內(nèi)容分析該教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲(chǔ)、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達(dá)”這樣一個(gè)思路。本課是本單元的第二課，側(cè)重于“信息管理”的過(guò)程。本課承接上一課的內(nèi)容，在“整理了玲玲的競(jìng)選材料”后，需要進(jìn)行管理，便引出了電腦“總管家”——資源管理器。內(nèi)容邏輯緊密，貼近生活，與前一課聯(lián)系緊密，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，如何在活躍的課堂氣氛中讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行信息管理尤為重教材中的活動(dòng)主線是：認(rèn)識(shí)資源管理器——運(yùn)用資源管理器建立文件夾的“家譜”——運(yùn)用資源管理器管理信息。內(nèi)容組織上，承接上一課的任務(wù)，將玲玲的資料進(jìn)行分類管理。在認(rèn)識(shí)資源管理器活動(dòng)中，通過(guò)呈現(xiàn)資源管理器的界面，讓學(xué)生形成感性的認(rèn)識(shí)后，進(jìn)一步辨別該界面與其他界面的差別，強(qiáng)調(diào)界面左側(cè)的樹形文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在“建立文件夾‘家譜’”活動(dòng)中，從現(xiàn)實(shí)生活中的“家譜”入手，進(jìn)而引入計(jì)算機(jī)中的文件夾“家譜”，并通過(guò)圖示，直觀地展示文件夾“家譜”的在文件管理活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題——怎樣把競(jìng)選材料分類整理到文件夾中，引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞這個(gè)問(wèn)題展開，并賦予一定的情境，與學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高和擴(kuò)充。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)，既照顧了學(xué)生的個(gè)體差異性，又有利于教師的因材施教。教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著的無(wú)限興趣，從上節(jié)課的“文件夾”開始，學(xué)生就進(jìn)入一個(gè)“信息存儲(chǔ)、加工”和“信息管理”的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)殚_始可以使用計(jì)算機(jī)處理自己的資料和文件，興趣和動(dòng)機(jī)就更加強(qiáng)烈，只要控制得當(dāng)，好好把握，學(xué)生將可以進(jìn)入一個(gè)很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教法建議本課的內(nèi)容可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是資源管理器，可以從對(duì)資源管理器界面的感性認(rèn)識(shí)著手，從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生掌握利用資源管理器來(lái)進(jìn)行信息管理的過(guò)程。用一個(gè)整體的項(xiàng)目將內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的完成過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)2．了解建立文件夾“家譜”的方法。3．掌握應(yīng)用資源管理器進(jìn)行信息管理。（二）技能與方法目標(biāo)2．通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活中家譜的對(duì)比，理解文件夾“家譜”的原理。（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)行資源管理和信息管理的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)2．學(xué)會(huì)應(yīng)用資源管理器進(jìn)行信息管理。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件教學(xué)過(guò)程“總管管理工具，可以用它來(lái)查看計(jì)算機(jī)中的【教學(xué)生演示，教師針對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)【展示文件夾的“家譜”圖】建立文件解文件夾的“家譜”“家譜”。首先，應(yīng)用我們前面學(xué)習(xí)的方法，用資源管理器打開“譜”“競(jìng)選材料”、“文字作業(yè)”，玲玲的“文件夾家譜”就大功告理呢？例如，E盤有個(gè)“競(jìng)選發(fā)言稿”文件，該怎樣整理到這個(gè)“家譜”第9課桌面變變變教學(xué)內(nèi)容分析該教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲(chǔ)、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達(dá)”這樣一個(gè)思路。本課是本單元的最后一課，實(shí)際上是由“管理信息”上升到“表達(dá)信息”的一個(gè)橋梁，因此尤為重要。本課以“裝飾我的家”為題引出桌面壁紙的設(shè)置，內(nèi)容活潑、生動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，如何在活躍的課堂氣氛中讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何管理信息和表達(dá)信息尤為重要。又分別介紹了兩種方式，體現(xiàn)操作的不唯一性，啟發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。在設(shè)置屏幕保護(hù)活動(dòng)中，從介紹屏幕保護(hù)的作用入手，進(jìn)而講述如何設(shè)置屏幕保護(hù)的方法。整個(gè)活動(dòng)以“裝飾我的家”為主題，并設(shè)置“桌面達(dá)人”榮譽(yù)稱號(hào)，用于課堂評(píng)價(jià)。而后面的練習(xí)環(huán)節(jié)，在鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高和擴(kuò)充。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)，既照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，又有利于教師的因材教學(xué)對(duì)象分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)“美”有一定的要求。計(jì)算機(jī)作為學(xué)生們最喜歡的現(xiàn)代化工具之一，自然而然地受到更多學(xué)生的青睞。這節(jié)課我們就是圍繞著美化桌面展開學(xué)習(xí)的，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。教師可以著重指導(dǎo)學(xué)生掌握美化桌面的方法，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出自己最欣賞、最富個(gè)性的計(jì)算機(jī)教法建議桌面壁紙的設(shè)置是建立在學(xué)生有一定相關(guān)桌面結(jié)構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，因此需帶領(lǐng)學(xué)生重溫“認(rèn)識(shí)桌面”。桌面壁紙位置的三種效果：平鋪、拉伸、居中，實(shí)際上是屬于設(shè)置桌面壁紙中的內(nèi)容，因此可將其置于探索實(shí)踐中，給出示范，讓學(xué)生在探索中解決問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感。這個(gè)活動(dòng)對(duì)操作的要求并不高，因此，我們加入“屏幕保護(hù)”的內(nèi)容，給予學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生在摸索中學(xué)會(huì)設(shè)置等待時(shí)間、屏保類型、密碼等。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)表達(dá)自己的情感。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)桌面，掌握改變桌面背景的基本操作方法。（二）技能與方法目標(biāo)1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桌面，學(xué)會(huì)更換桌面壁紙，摸索設(shè)置個(gè)性桌面與屏幕保護(hù)。（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．掌握設(shè)置桌面壁紙和屏幕保護(hù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件教學(xué)過(guò)程這個(gè)稱號(hào)。出的“顯示屬性”對(duì)話框中，單擊“桌面”選項(xiàng)卡。在“背景”列表框中選擇某一種壁紙，在顯示器預(yù)覽窗格中就思考激發(fā)進(jìn)一步學(xué)些壁紙我都不喜歡，想將自己下載的圖片設(shè)置為壁紙，能辦到嗎？【學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)】自主【學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)】自主【教師進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展】回答設(shè)置屏幕設(shè)置屏幕【演示屏保，解釋屏保概念】【請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示他所設(shè)計(jì)的屏?！浚Y(jié)邊回顧邊回答讓學(xué)生總結(jié)、回顧本節(jié)課的收第10課個(gè)性簽名教學(xué)內(nèi)容分析“我是電腦小畫家”這一單元是整本教材的最后一個(gè)單元，主要內(nèi)容是“畫圖”工具的使用。在前面的課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)使用的基本知識(shí)，如鼠標(biāo)鍵盤的使用，資源管理器和桌面的應(yīng)用，進(jìn)入本單元，就開始真正接觸應(yīng)用軟件?！爱媹D”軟件是windows自帶的非常簡(jiǎn)單卻很實(shí)用的軟件之一，具有一般軟件的通性，而且具有較強(qiáng)的趣味性，能在很大程度上吸引學(xué)生的興趣和注意力。掌握好“畫圖”軟件的使用技巧，有助于我們更深刻地理解軟件，以便后面學(xué)習(xí)和使用更多的軟件；使用“畫圖”工具設(shè)計(jì)簽名、頭像和名片，能激發(fā)學(xué)生“個(gè)性簽名”一課主要是讓學(xué)生了解工具箱中各個(gè)工具的用途，以及與工具相關(guān)的狀態(tài)選擇器，顏料盒的用途。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有新意的情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣。例如，可以適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┥守S富、貼近學(xué)生實(shí)際的圖畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著配合教材內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找到一些操作技巧。如先讓學(xué)生猜猜每個(gè)工具的用途，然后再讓他們用鼠標(biāo)去了解每個(gè)工具的名稱，并試一試每個(gè)工具的用途。教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng)，卻缺乏協(xié)作能力。“畫圖”軟件的學(xué)習(xí)有很大吸引力，如果把握得體，能充分發(fā)揮學(xué)生興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的熱愛。學(xué)生抽象思維較弱，更傾向于從感性認(rèn)識(shí)中獲得理解。教法建議本課是本單元學(xué)習(xí)的第一課，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握windows自帶“畫圖”工具的基本操作。對(duì)本堂課的教學(xué)，筆者有以下幾點(diǎn)建議：1．本課是一堂注重實(shí)踐和操作的課程，本身的內(nèi)容就很有趣，大部分學(xué)生會(huì)有高的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)“畫圖”軟件的濃厚興趣會(huì)讓學(xué)生很快掌握相關(guān)知識(shí)，但是對(duì)于那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，我們應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)；2．在課堂上，教師要對(duì)學(xué)生稍微控制，讓學(xué)生不至于在興趣驅(qū)使下走得太遠(yuǎn)各種工具，并掌握它們的用法技巧；教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)比的環(huán)節(jié)，讓同3．教師可以把各種工具的基本操或作用概括成短句，讓學(xué)生記錄下來(lái)，那么即使學(xué)生在以后的操作中忘記了，只要翻開筆記也可以記起來(lái)，同時(shí)相當(dāng)于又學(xué)習(xí)了一遍，這樣會(huì)使學(xué)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)2．掌握“畫圖”軟件的各種工具的作用和使用方法。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)“畫圖”軟件的基本操作，掌握應(yīng)用軟件使用的一般方法。2．通過(guò)“個(gè)性簽名”的設(shè)計(jì)，熟悉“畫圖”的各種工具的作用和效果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．提高學(xué)生的具體操作能力以及審美能力。2．發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件，掌握軟件使用的一般技巧。2．掌握各種基本工具的用法及其具體運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件教學(xué)過(guò)程欄握了使用計(jì)算機(jī)的一些基本技能。從這節(jié)課它是一款最簡(jiǎn)單實(shí)用的畫圖軟件，就相當(dāng)于們用來(lái)作畫的畫布。如果你對(duì)畫布的大小不打開屬性對(duì)話框，根據(jù)自己的需要設(shè)置畫布的用已名習(xí)形有缺口，應(yīng)將圖形完全封閉起來(lái)再填充顏色。我們還可以使用“噴槍”鈕，在下拉列表中選擇“保存”命令，并在彈出的“保“知識(shí)宮”的內(nèi)容，并練習(xí)“益智園”的內(nèi)容。讀