三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)除以一位數(shù)-蘇教版

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)蘇教版教案：兩位數(shù)除以一位數(shù)我，作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天要為大家分享的是蘇教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案——兩位數(shù)除以一位數(shù)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第五單元中的兩位數(shù)除以一位數(shù)。具體內(nèi)容包括：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法、除法的性質(zhì)及應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，理解除法的性質(zhì)，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)的計(jì)算方法及除法的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有24個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？2.講解例題：以24÷3為例，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。將24寫在被除數(shù)的位置，3寫在除數(shù)的位置，然后進(jìn)行計(jì)算。3可以整除24，商為8，余數(shù)為0。所以，24÷3=8。（1）36÷4=？（2）50÷2=？（3）72÷6=？4.講解除法的性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在兩位數(shù)除以一位數(shù)的情況下，被除數(shù)的十位數(shù)可以被除數(shù)整除，個(gè)位數(shù)則為余數(shù)。5.運(yùn)用除法的性質(zhì)解決實(shí)際問題：假設(shè)小華有56元錢，他想買一本書，每本書的價(jià)格是8元。他最多可以買幾本書？六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫出兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，以及除法的性質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）48÷6=？（2）63÷7=？（3）80÷4=？（1）小麗有96個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給她的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？（2）小剛有105元錢，他想買一些每件價(jià)格為7元的玩具，他最多可以買幾件玩具？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用除法的性質(zhì)解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于除法的性質(zhì)理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，可以布置一些類似的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高他們的運(yùn)用能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了除法的性質(zhì)，還有沒有其他方法可以解決兩位數(shù)除以一位數(shù)的問題？例如，試商法、倍數(shù)法等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及除法的性質(zhì)至關(guān)重要。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步。通過小明分蘋果的例子，學(xué)生能夠直觀地理解除法的基本概念，即將總數(shù)平均分配的過程。這種情景引入的方式使得抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解除法運(yùn)算的實(shí)際意義。講解例題的環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的重點(diǎn)。我通過具體的例子，24÷3，來展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，我不僅要講解每一步的計(jì)算方法，還要強(qiáng)調(diào)觀察被除數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，以及如何將除法運(yùn)算分解為更簡(jiǎn)單的步驟。例如，我會(huì)強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的最高位開始除，如果最高位不夠除，就要看前兩位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面，每次除后余數(shù)要小于除數(shù)等。接著，隨堂練習(xí)是我檢查學(xué)生掌握情況的重要環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用上的問題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做題時(shí)要注意檢查，確保除法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。在講解除法的性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)容易被學(xué)生忽視的部分。因此，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)除法的性質(zhì)，即被除數(shù)等于除數(shù)乘以商加上余數(shù)。這個(gè)性質(zhì)不僅是除法運(yùn)算的一個(gè)重要組成部分，而且在解決實(shí)際問題時(shí)非常有用。我會(huì)通過多個(gè)例子來展示如何運(yùn)用除法的性質(zhì)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。通過布置不同類型的作業(yè)，我可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)選擇一些典型的題目，讓學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和除法的性質(zhì)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，以此來提高他們的應(yīng)用能力。課后反思及拓展延伸是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，反思自己的教學(xué)方法和效果，找出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考是否有其他方法可以解決兩位數(shù)除以一位數(shù)的問題，如試商法、倍數(shù)法等，以此來拓展他們的思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和除法的性質(zhì)時(shí)，盡量使用生動(dòng)、形象的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化能夠讓學(xué)生更加專注地聽講，從而更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解例題時(shí)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和解答，并通過提問來引導(dǎo)他們思考問題的不同角度。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，通過提問來激發(fā)他們的思維。我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在思考答案的過程中加深對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的理解。4.情景導(dǎo)入：我以小明分蘋果的情景導(dǎo)入課程，通過這個(gè)生動(dòng)的例子讓學(xué)生理解除法的基本概念。這種情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)。1.實(shí)踐情景引入：雖然我使用了小明分蘋果的情景導(dǎo)入，但可能在情境的設(shè)計(jì)上可以更加豐富和多樣化，以吸引更多學(xué)生的注意力?？梢試L試使用其他貼近學(xué)生生活的例子，或者增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來。2.講解例題：在講解例題時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，而不僅僅是給出答案。可以通過提問和引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的解題方法，來培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。3.隨堂練習(xí)：在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)，我應(yīng)該更加關(guān)注他們的解題過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)谟?jì)算和方法上的錯(cuò)誤?？梢酝ㄟ^巡視課堂，觀察學(xué)生的解題情況，并在必要時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。4.講解除法的性質(zhì)：在講解除法的性質(zhì)時(shí)，我應(yīng)該更加清晰地解釋和演示，并通過多個(gè)例子來讓學(xué)生理解和掌握?？梢試L試使用圖示或者實(shí)物道具來幫助學(xué)生更好地理解除法的性質(zhì)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.小明有56個(gè)橘子，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能分到14個(gè)橘子。（56÷4=14）2.小華有80元錢，她想買一些每件價(jià)格為5元的玩具，她最多可以買幾件玩具？答案：小華最多可以買16件玩具。（80÷5=16）（1）72÷8=？（2）63÷9=？（3）95÷5=？答案：（1）72÷8=9（2）63÷9=7（3）95÷5=19（1）小麗有120個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給她的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？（2）小強(qiáng)有180元錢，他想買一些每件價(jià)格為9元的玩具，他最多可以買幾件玩具？答案：（1）每個(gè)朋友能分到20個(gè)糖果。（120÷6=20）（2）小強(qiáng)最多可以買20件玩具。（180÷9=20）5.請(qǐng)解釋為什么在兩位數(shù)除以一位數(shù)的情況下，被除數(shù)的十位數(shù)可以被除數(shù)整除，個(gè)位數(shù)則為余數(shù)？答案：這是因?yàn)橐晃粩?shù)除以另一個(gè)數(shù)時(shí)，可以先將這個(gè)數(shù)分成幾個(gè)十和