2024年二級心理咨詢師名詞解釋

認(rèn)知：認(rèn)知也可以稱為認(rèn)識，是指人認(rèn)識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程。感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反應(yīng)。差異閾限：是剛剛可以辨別出的兩個(gè)刺激強(qiáng)度的最小差異量，即辨別兩個(gè)強(qiáng)度不壹樣的刺激所需要的，也稱最小可覺差感覺適應(yīng)：刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象感覺的對比：同壹感官受到不壹樣刺激的作用時(shí)，其感覺會發(fā)生變化。聯(lián)覺：多種感覺之間產(chǎn)生互相作用的心理現(xiàn)象，即對壹種感官的刺激作用觸發(fā)另壹種感覺的現(xiàn)象，在心理學(xué)上被稱為"聯(lián)覺"現(xiàn)象知覺：是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反應(yīng)誘導(dǎo)運(yùn)動：壹種相對靜止的客體，當(dāng)受到周圍其他物體運(yùn)動的誘導(dǎo)而被知覺為運(yùn)動的，這壹假象運(yùn)動就是誘導(dǎo)運(yùn)動。錯(cuò)覺:是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺記憶:是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級心理活動的基礎(chǔ)

前攝克制：在認(rèn)知心理學(xué)上指之前學(xué)習(xí)過的材料對保持和回憶後來學(xué)習(xí)的材料的干擾作用系列位置效應(yīng)：是指記憶材料在系列位置中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響，包括首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。思維：人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的認(rèn)識概念：人腦對客觀事物本質(zhì)特性的反應(yīng)，用詞來記載遷移：是指已經(jīng)獲得的知識、技能，甚至措施和態(tài)度對學(xué)習(xí)新知識、新技能的影響定勢：人們從事某種活動前的壹種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，對後邊所從事的活動產(chǎn)生影響，具有傾向性。表象：過去感知過的事物形象在頭腦中在現(xiàn)的過程意識：是人腦對大腦內(nèi)外表象的察覺無意注意：是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力、不由自主地對壹定事物所產(chǎn)生的注意。無意注意又稱不隨意注意故意注意：人所特有的壹種心理現(xiàn)象，它是有目的、需要壹定意志努力的注意注意轉(zhuǎn)移:是指有目的地、及時(shí)地把注意從壹種對象轉(zhuǎn)移到另壹種對象注意分派：是指在同壹時(shí)間內(nèi)把注意分派到不壹樣的對象上需要：有機(jī)體內(nèi)部的壹種不平衡狀態(tài)，體現(xiàn)對有機(jī)體內(nèi)部環(huán)境條件的欲求生理性動機(jī)：有機(jī)體的生理需要產(chǎn)生的動機(jī)，又稱內(nèi)驅(qū)力情緒：感情反應(yīng)的過程，是腦的活動過程情感：描述具有深刻而穩(wěn)定的社會意義的情感意志：故意識地確立目的，調(diào)整和支配行動，并通過克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程人格：多種心理特性的綜合，也是多種心理特性的壹種相對穩(wěn)定的組織構(gòu)造氣質(zhì)：心理活動表目前強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特性性格：壹種人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度，以及與這種態(tài)度對應(yīng)的、習(xí)慣化了的行為方式中體現(xiàn)出來的人格特性態(tài)度：壹種人對人、事物或思想觀念的壹種反應(yīng)傾向性，它是後天生活中習(xí)得的，有認(rèn)知、情感、行為傾向性三個(gè)原因。社會角色：個(gè)體和社會地位、身份相壹致的行為方式及對應(yīng)的心理狀態(tài)自我：又稱自我意識、自我概念，是個(gè)體對其存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對自已生理、心理狀態(tài)、人際關(guān)系、社會角色的認(rèn)知身份：個(gè)體的社會地位及處境地位決定的自我認(rèn)同自尊：個(gè)體對其社會角色進(jìn)行自我評價(jià)的成果印象：個(gè)體（認(rèn)知主體）頭腦中有關(guān)認(rèn)知客體的形象印象形成：是指個(gè)體接觸新的社會情境時(shí)，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，將情境中的人或事進(jìn)行歸類，明確它對自已的意義，使自已的行為獲得明確定向的過程。態(tài)度：個(gè)體對特定對象的總的評價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向健康——華夏心理導(dǎo)讀：健康不僅僅是沒有疾病和不虛弱，而是壹種軀體，心理和社會適應(yīng)的完美狀態(tài)。

心理衛(wèi)生——用于維護(hù)和增進(jìn)心理健康的種種措施,心理衛(wèi)生的對象并非只是針對精神病患者，而是所有的社會群體。

心理健康——個(gè)體可以適應(yīng)和發(fā)展著的環(huán)境,具有完善的個(gè)性特性;且其認(rèn)知,情緒反應(yīng)，意志行為處在積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。

心理障礙――是指個(gè)體無法有效地按社會規(guī)范或合適的方式去適應(yīng)環(huán)境規(guī)定，從而體現(xiàn)出心理活動的壹種異常狀態(tài)。

心理沖突――是指個(gè)體在有目的的行為活動中，存在著兩個(gè)或兩個(gè)以上相反或互相排斥的動機(jī)時(shí)所產(chǎn)生的壹種矛盾心理狀態(tài)。

挫折――是指人們在有目的的活動中，碰到無法克服或自認(rèn)為無法克服的障礙或干擾，是其需要或動機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的消極反應(yīng)。

生活事件――是指人們在平常生活中碰到的多種各樣的社會生活的變動，結(jié)婚，升學(xué)，親人亡故等。

心因性精神障礙――是指由于強(qiáng)烈或持久的心理社會原因直接作用引起的壹組功能性精神障礙。

急性應(yīng)激反應(yīng)――又稱急性心因性反應(yīng)，是指由于遭受到急劇，嚴(yán)重的心理社會應(yīng)激原因後，在數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)之內(nèi)所產(chǎn)生的短暫的心理異常。壹般在數(shù)天或壹周內(nèi)緩和。

創(chuàng)傷後應(yīng)激障礙――又稱延遲性心因性反應(yīng)，是指由于受到嚴(yán)重而強(qiáng)烈的威脅性或劫難性打擊，而引起精神障礙的延遲出現(xiàn)或長期持續(xù)存在。

健康的家庭――家庭作為壹種整體能夠正常發(fā)揮它的多種功能，家庭組員間心理平衡和快樂，能飾演好自已的多種社會角色。

神經(jīng)癥――是對壹組心理障礙的總稱，重要體現(xiàn)為持久的心理沖突，病人察覺到或體驗(yàn)到這種沖突，并因之而深感痛苦且阻礙其心理功能或社會功能，但沒有任何可證明的器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。

焦急性神經(jīng)癥――簡稱焦急癥，它是以焦急為其重要臨床體現(xiàn)，同步伴有明顯的植物神經(jīng)功能紊亂和運(yùn)動性不安的壹種障礙。

恐怖性神經(jīng)癥――是指對某壹特定事物或處境產(chǎn)生強(qiáng)烈的膽怯情緒，患者采用回避行為，并伴有焦急癥狀和植物神經(jīng)功能障礙的壹類心理障礙，簡稱恐怖癥。

強(qiáng)迫性神經(jīng)癥――是以不能為主觀意志所克制，反復(fù)出現(xiàn)的觀念，意向和行為為臨床特性的壹種心理障礙，簡稱強(qiáng)迫癥。

抑郁性神經(jīng)癥――又名神經(jīng)癥性抑郁，是由社會心理原因引起，以持久的心境低落為重要癥狀的神經(jīng)癥，患者伴有焦急，軀體不適和睡眠障礙。

疑病性神經(jīng)癥――簡稱疑病癥，它是壹種對自已身體健康善過度關(guān)注，緊張或相信自已患有壹種或多種嚴(yán)重軀體疾病，常常述說軀體不適，反復(fù)就醫(yī)，經(jīng)多種醫(yī)療檢查均不能證明疾病存在的心理病理觀念。

器質(zhì)性精神病――是壹組具有多種體現(xiàn)的精神疾病，壹般與影響大腦功能的軀體疾病親密有關(guān)，或被認(rèn)為是由軀體疾病所引起的壹組精神疾病。

精神分裂癥――是以基本個(gè)性變化，思維，情感，行為的分裂，精神活動與環(huán)境的不協(xié)調(diào)為重要特性的壹類最常見的精神病。本病壹般無意識障礙和智能障礙。

情感性精神障礙――又稱心境障礙，是指以心境明顯而持久的變化－高漲或低落為基本臨床體現(xiàn)的壹組疾病，伴有對應(yīng)的思維和行為變化，有反復(fù)發(fā)作的傾向，間歇期基本緩和。

人格障礙――是指人格在其發(fā)展和構(gòu)造上明顯偏離正常，以致不能適應(yīng)正常社會生活的障礙人格障礙也病態(tài)人格等。

胎教——實(shí)際上就是孕婦在孕期注意心理衛(wèi)生，營造良好的心理社會環(huán)境，提供良好的外在刺激，直接或間接地促使胎兒正常發(fā)育成長。

第壹對抗期――幼兒三四歲左右，由于自由活動能力大大增強(qiáng)，各方面知識不停增多，就體現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，雖然能力不強(qiáng)也要自已動手自已干，變得不太聽話。這是壹種意志的自我體現(xiàn)，心理學(xué)上稱此為第壹對抗期。

小朋友心理障礙――指在小朋友期因某種生理缺陷，功能障礙和多種環(huán)境原因作用下出現(xiàn)的心理活動和行為的異?，F(xiàn)象。

小朋友心理問題――在現(xiàn)實(shí)生活中，有些小朋友的心理和行為變化達(dá)不到心理障礙的程度，或者持續(xù)的時(shí)間較短，這種現(xiàn)象我們稱之為小朋友心理問題。

遺尿――是指5歲以上的小朋友仍不能控制自已的排尿，在白天或夜間反復(fù)出現(xiàn)不自主排尿的現(xiàn)象。

抽動障礙――是指反復(fù)，迅速，無目的，不自主的單壹或復(fù)合肌群的收縮，可由多種原因引起。它包括壹過性抽動障礙，慢性抽動障礙及抽動穢語綜合癥等。

心理疲勞――是指由于長期處在壓力狀態(tài)下，所導(dǎo)致的精力局限性和精神效能減少的現(xiàn)象。

更年期綜合征――是指由于卵巢或睪丸功能減退，性激素分泌量曰益減少，內(nèi)分泌功能發(fā)生壹時(shí)性失調(diào)，而產(chǎn)生壹系列生理和心理功能失調(diào)的綜合癥候。

更年期心理障礙――更年期綜合征心身癥狀有明顯的個(gè)體差異，有的人以植物性神經(jīng)系統(tǒng)障礙為主，有的以精神癥狀為主，大部分人兩者兼有。更年期綜合征的精神狀以消極的情緒體驗(yàn)為主，其嚴(yán)重者稱更年期心理障礙。

功能性性功能障礙――又叫心因性性功能障礙，是指性活動過程中由于心理社會原因的不良影響，性興奮缺乏，不能產(chǎn)生滿意的性生理反應(yīng)，致使性反應(yīng)周期的壹種或幾種階段出現(xiàn)部分或完全性活動不良，不能圓滿地完畢性交活動。

性心理障礙――又稱欲倒錯(cuò)等。是指與社會性道德規(guī)范明顯不壹致的異常性行為，體現(xiàn)為尋求性欲滿足對象的歪曲與性行為方式的異常。

戀物癖――受強(qiáng)烈的性欲望與性興奮聯(lián)想驅(qū)使，反復(fù)出現(xiàn)搜集異性使用的某種無生命物體的企圖和行為稱作戀物癖。

露陰癖――是指在不合適的環(huán)境中對性公開顯露自已的生殖器，引起異性緊張性情緒反應(yīng)，從而獲得快感的壹種性偏離現(xiàn)象。

易性癖――是壹種性別認(rèn)同障礙。體現(xiàn)為對自已的性別身份不滿和否認(rèn)，患者不僅在裝扮上刻意變成異性，并且還強(qiáng)烈的尋求在解剖生理構(gòu)造上也轉(zhuǎn)換成異性。

心理防御機(jī)制――是指個(gè)體面臨挫折或沖突的緊張情境時(shí)，在其內(nèi)部心理活動中具有的自覺或不自覺地解脫煩惱，減輕內(nèi)心不安，以恢復(fù)心理平衡與穩(wěn)定的壹種適應(yīng)性傾向。

壓抑――是最基本的壹種心理防御機(jī)制。此機(jī)制是指個(gè)體將某些不被自我所接納的沖動，念頭等，在不知不覺中被克制到無意識中，或把痛苦的記憶，積極忘掉排除在記憶之外，從而免受動機(jī)沖突，緊張及焦急的影響。

否認(rèn)――否認(rèn)不是把痛苦事件有目的地忘掉，而是把已發(fā)生的不快樂的事件加以否認(rèn)，認(rèn)為它主線沒有發(fā)生過，以逃避心理上的刺激和痛苦，來獲取心理上臨時(shí)的安慰。

退行――是指個(gè)體在碰到挫折和應(yīng)激時(shí)，心理活動退回到較早年齡階段的水平，以原始，幼稚的措施應(yīng)付目前情景，是壹種反成熟的倒退現(xiàn)象。

合理化――又稱文飾作用，俗稱找轍。當(dāng)個(gè)體的動機(jī)未能實(shí)現(xiàn)或行為不能符合社會規(guī)范時(shí)，為減輕因動機(jī)沖突或失敗挫折所產(chǎn)生的緊張和焦急，或者為維護(hù)個(gè)人自尊，總要對自已的所作所為給以開脫，自圓其說，稱為合理化。

反向形成――當(dāng)個(gè)體的個(gè)體的欲望和動機(jī)，不為自已的意識或社會所接受時(shí)，唯恐自已會做出，乃將其壓抑至無意識之中，并在外表上體現(xiàn)出相反的態(tài)度和行為。

轉(zhuǎn)移――是指個(gè)體對某個(gè)對象的情感，欲望或態(tài)度，因某種原因無法向其對象直接體現(xiàn)，而把它轉(zhuǎn)移到壹種比較安全，能為大家所接受的對象身上，以減輕自已心理上的焦急。

投射――是指把自已所不喜歡或不能接受的性格態(tài)度動機(jī)或個(gè)體，轉(zhuǎn)移到外部世界或他人身上。

應(yīng)付――是個(gè)體為了處理被自已評價(jià)為超過自已能力資源范圍的特定內(nèi)外環(huán)境規(guī)定期，而作出的不停變化的認(rèn)知和行為上的努力。

心理危機(jī)――是指個(gè)體面臨忽然或重大應(yīng)激時(shí)，無法用壹般處理問題的措施來時(shí)所出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)。

危機(jī)干預(yù)――指短期的協(xié)助過程，是對處在困境或遭受挫折的人，運(yùn)用個(gè)人社會和環(huán)境資源予以關(guān)懷和協(xié)助的壹種方式。國外有時(shí)稱其為情緒急救。

心理征詢――是征詢者運(yùn)專心理學(xué)的理論和措施，通過與來訪者建立互相信任的人際關(guān)系，協(xié)助來訪者發(fā)現(xiàn)自已的問題及其本源，挖掘自身潛能，變化原有的認(rèn)知構(gòu)造和行為方式，以更好的適應(yīng)社會。

共情――是指在征詢過程中，征詢員不僅要有能力對的地理解來訪者的感受及其感受的意義，同步還要將這種理解傳達(dá)給對方，從而使來訪者對自已的感受和經(jīng)驗(yàn)有更深的認(rèn)識。

積極關(guān)注――是壹種共情的態(tài)度，是指征詢員以積極的態(tài)度看待來訪者，注意強(qiáng)調(diào)他們的長處，有選擇地突出來訪者及行為中的積極方面，運(yùn)用其自身的積極原因，到達(dá)治療目的。

詳細(xì)化――是指在征詢過程中，征詢?nèi)藛T要找出事物的特殊性，事物的詳細(xì)細(xì)節(jié)，使重要詳細(xì)的事實(shí)及情感得以澄清。

即時(shí)化――就是要協(xié)助來訪者注意此時(shí)此地的狀況，從而協(xié)助來訪者明確自已目前的需要和感受，防止其過多地陷入過去不快樂的回憶中，正視現(xiàn)實(shí)，正視目前的問題，進(jìn)而尋求自我調(diào)整的途徑與措施。

對峙――是指征詢員對來訪者的感受經(jīng)驗(yàn)與行為深刻理解後，向來訪者指出其態(tài)度思想和行為等之間出現(xiàn)的矛盾。

解釋――是指征詢?nèi)藛T根據(jù)某種理論來描述來訪者的思想情感和行為的原因過程實(shí)質(zhì)等，對來訪者提出的問題困擾做出闡明，從而消除來訪者的多種顧慮，深入理解和認(rèn)識自我周圍事物。

自我暴露――又叫自我揭示，是指征詢?nèi)藛T提出自已的情感，思想，經(jīng)驗(yàn)與來訪者分享。

健康的人――應(yīng)當(dāng)是能發(fā)揮自身的自我實(shí)現(xiàn)者。按照馬斯洛的定義，自我實(shí)現(xiàn)是指個(gè)人的潛在能力天資在發(fā)展過程中的不停實(shí)現(xiàn)，是使命的完畢，是個(gè)人對自身的內(nèi)在價(jià)值更充足的地把握和承認(rèn)。

名詞解釋：

退行――是指個(gè)體在碰到挫折和應(yīng)激時(shí)，心理活動退回到較早年齡階段的水平，以原始，幼稚的措施應(yīng)付目前情景，是壹種反成熟的倒退現(xiàn)象。

投射――是指把自已所不喜歡或不能接受的性格態(tài)度動機(jī)或個(gè)體，轉(zhuǎn)移到外部世界或他人身上。

對峙――是指征詢員對來訪者的感受經(jīng)驗(yàn)與行為深刻理解後，向來訪者指出其態(tài)度思想和行為等之間出現(xiàn)的矛盾。

自我暴露――又叫自我揭示，是指征詢?nèi)藛T提出自已的情感，思想，經(jīng)驗(yàn)與來訪者分享。應(yīng)付――是個(gè)體為了處理被自已評價(jià)為超過自已能力資源范圍的特定內(nèi)外環(huán)境規(guī)定期，而作出的不停變化的認(rèn)知和行為上的努力。

壓抑――是最基本的壹種心理防御機(jī)制。此機(jī)制是指個(gè)體將某些不被自我所接納的沖動，念頭等，在不知不覺中被克制到無意識中，或把痛苦的記憶，積極忘掉排除在記憶之外，從而免受動機(jī)沖突，緊張及焦急的影響。

否認(rèn)――否認(rèn)不是把痛苦事件有目的地忘掉，而是把已發(fā)生的不快樂的事件加以否認(rèn)，認(rèn)為它主線沒有發(fā)生過，以逃避心理上的刺激和痛苦，來獲取心理上臨時(shí)的安慰。心理危機(jī)――是指個(gè)體面臨忽然或重大應(yīng)激時(shí)，無法用壹般處理問題的措施來時(shí)所出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)。

危機(jī)干預(yù)――指短期的協(xié)助過程，是對處在困境或遭受挫折的人，運(yùn)用個(gè)人社會和環(huán)境資源予以關(guān)懷和心理征詢師協(xié)助的壹種方式。國外有時(shí)稱其為情緒急救。

心理征詢――是征詢者運(yùn)專心理學(xué)的理論和措施，通過與來訪者建立互相信任的人際關(guān)系，協(xié)助來訪者發(fā)現(xiàn)自已的問題及其本源，挖掘自身潛能，變化原有的認(rèn)知構(gòu)造和行為方式，以更好的適應(yīng)社會。

積極關(guān)注――是壹種共情的態(tài)度，是指征詢員以積極的態(tài)度看待來訪者，注意強(qiáng)調(diào)他們的長處，有選擇地突出來訪者及行為中的積極方面，運(yùn)用其自身的積極原因，到達(dá)治療目的。詳細(xì)化――是指在征詢過程中，征詢?nèi)藛T要找出事物的特殊性，事物的詳細(xì)細(xì)節(jié)，使重要詳細(xì)的事實(shí)及情感得以澄清。

即時(shí)化――就是要協(xié)助來訪者注意此時(shí)此地的狀況，從而協(xié)助來訪者明確自已目前的需要和感受，防止其過多地陷入過去不快樂的回憶中，正視現(xiàn)實(shí)，正視目前的問題，進(jìn)而尋求自我調(diào)整的途徑與措施。

健康的人――應(yīng)當(dāng)是能發(fā)揮自身的自我實(shí)現(xiàn)者。心理征詢師培訓(xùn)按照馬斯洛的定義，自我實(shí)現(xiàn)是指個(gè)人的潛在能力天資在發(fā)展過程中的不停實(shí)現(xiàn)，是使命的完畢，是個(gè)人對自身的內(nèi)在價(jià)值更充足的地把握和承認(rèn)，華夏心理是人保部唯壹授權(quán)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，值得信賴。

合理化――又稱文飾作用，俗稱找轍。當(dāng)個(gè)體的動機(jī)未能實(shí)現(xiàn)或行為不能符合社會規(guī)范時(shí)，為減輕因動機(jī)沖突或失敗挫折所產(chǎn)生的緊張和焦急，或者為維護(hù)個(gè)人自尊，總要對自已的所作所為給以開脫，自圓其說，稱為合理化。

反向形成――當(dāng)個(gè)體的個(gè)體的欲望和動機(jī)，不為自已的意識或社會所接受時(shí)，唯恐自已會做出，乃將其壓抑至無意識之中，并在外表上體現(xiàn)出相反的態(tài)度和行為。

轉(zhuǎn)移――是指個(gè)體對某個(gè)對象的情感，欲望或態(tài)度，因某種原因無法向其對象直接體現(xiàn)，而把它轉(zhuǎn)移到壹種比較安全，能為大家所接受的對象身上，以減輕自已心理上的焦急。

健康健康不僅僅是沒有疾病和不虛弱，而是壹種軀體，心理和社會適應(yīng)的完美狀態(tài)。

心理衛(wèi)生用于維護(hù)和增進(jìn)心理健康的種種措施，心理衛(wèi)生的對象并非只是針對精神病患者，而是所有的社會群體。

心理健康個(gè)體可以適應(yīng)和發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個(gè)性特性；且其認(rèn)知，情緒反應(yīng)，意志行為處在積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。

心理障礙：是指個(gè)體無法有效地按社會規(guī)范或合適的方式去適應(yīng)環(huán)境規(guī)定，從而體現(xiàn)出心理活動的壹種異常狀態(tài)。

心理沖突：是指個(gè)體在有目的的行為活動中，存在著兩個(gè)或兩個(gè)以上相反或互相排斥的動機(jī)時(shí)所產(chǎn)生的壹種矛盾心理狀態(tài)。

挫折：是指人們在有目的的活動中，碰到無法克服或自認(rèn)為無法克服的障礙或干擾，是其需要或動機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的消極反應(yīng)。

生活事件：是指人們在平常生活中碰到的多種各樣的社會生活的變動，結(jié)婚，升學(xué)，親人亡故等。

心因性精神障礙：是指由于強(qiáng)烈或持久的心理社會原因直接作用引起的壹組功能性精神障礙。

急性應(yīng)激反應(yīng)：又稱急性心因性反應(yīng)，是指由于遭受到急劇，嚴(yán)重的心理社會應(yīng)激原因後，在數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)之內(nèi)所產(chǎn)生的短暫的心理異常。壹般在數(shù)天或壹周內(nèi)緩和。

創(chuàng)傷後應(yīng)激障礙：又稱延遲性心因性反應(yīng)，是指由于受到嚴(yán)重而強(qiáng)烈的威脅性或劫難性打擊，而引起精神障礙的延遲出現(xiàn)或長期持續(xù)存在。

健康的家庭：家庭作為壹種整體可以正常發(fā)揮它的多種功能，家庭組員間心理平衡和快樂，能飾演好心理征詢師自已的多種社會角色。

神經(jīng)癥：是對壹組心理障礙的總稱，重要體現(xiàn)為持久的心理沖突，病人察覺到或體驗(yàn)到這種沖突，并因之而深感痛苦且阻礙其心理功能或社會功能，但沒有任何可證明的器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。

焦急性神經(jīng)癥：簡稱焦急癥，它是以焦急為其重要臨床體現(xiàn)，同步伴有明顯的植物神經(jīng)功能紊亂和運(yùn)動性不安的壹種障礙。

恐怖性神經(jīng)癥：是指對某壹特定事物或處境產(chǎn)生強(qiáng)烈的膽怯情緒，患者采用回避行為，并伴有焦急癥狀和植物神經(jīng)功能障礙的壹類心理障礙，簡稱恐怖癥。

強(qiáng)迫性神經(jīng)癥：是以不能為主觀意志所克制，反復(fù)出現(xiàn)的觀念，意向和行為為臨床特性的壹種心理障礙，簡稱強(qiáng)迫癥。

抑郁性神經(jīng)癥：又名神經(jīng)癥性抑郁，是由社會心理原因引起，以持久的心境低落為重要癥狀的神經(jīng)癥，患者伴有焦急，軀體不適和睡眠障礙。

疑病性神經(jīng)癥：簡稱疑病癥，它是壹種對自已身體健康善過度關(guān)注，緊張或相信自已患有壹種或多種嚴(yán)重軀體疾病，常常述說軀體不適，反復(fù)就醫(yī)，經(jīng)多種醫(yī)療檢查均不能證明疾病存在的心理病理觀念。

器質(zhì)性精神?。菏且冀M具有多種體現(xiàn)的精神疾病，壹般與影響大腦功能的軀體疾病親密有關(guān)，或被認(rèn)為是由軀體疾病所引起的壹組精神疾病。

精神分裂癥：是以基本個(gè)性變化，思維，情感，行為的分裂，精神活動與環(huán)境的不協(xié)調(diào)為重要特性的壹類最常見的精神病。本病壹般無意識障礙和智能障礙。

情感性精神障礙：又稱心境障礙，是指以心境明顯而持久的變化-高漲或低落為基本臨床體現(xiàn)的壹組疾病，伴有對應(yīng)的思維和行為變化，有反復(fù)發(fā)作的傾向，間歇期基本緩和。

第壹對抗期：幼兒三四歲左右，由于自由活動能力大大增強(qiáng)，各方面知識不停增多，就體現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，雖然能力不強(qiáng)也要自已動手自已干，變得不太聽話。這是壹種意志的自我體現(xiàn)，心理學(xué)上稱此為第壹對抗期。

小朋友心理障礙：指在小朋友期因某種生理缺陷，功能障礙和多種環(huán)境原因作用下出現(xiàn)的心理活動和行為的異常現(xiàn)象。

小朋友心理問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，心理征詢師培訓(xùn)有些小朋友的心理和行為變化達(dá)不到心理障礙的程度，或者持續(xù)的時(shí)間較短，這種現(xiàn)象我們稱之為小朋友心理問題。

遺尿：是指5歲以上的小朋友仍不能控制自已的排尿，在白天或夜間反復(fù)出現(xiàn)不自主排尿的現(xiàn)象。

變態(tài)心理學(xué)名詞解釋部分

1

變態(tài)心理學(xué)：是研究異常的心理現(xiàn)象與行為活動發(fā)生

發(fā)展和變化的原因及其規(guī)律的科學(xué)。

2

心理異常：是在大腦生理生化功能障礙和人與客觀現(xiàn)實(shí)關(guān)系失調(diào)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對客觀現(xiàn)實(shí)的歪曲的反應(yīng)。

3

高危設(shè)計(jì)：選擇那些更也許出現(xiàn)某種心理異常的人進(jìn)行前