管理好自己的小團(tuán)隊(duì)

平度市技師學(xué)院袁曉峰管理好自己的小團(tuán)隊(duì)

小團(tuán)隊(duì)運(yùn)行過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？01

團(tuán)隊(duì)成員在無(wú)法攻克難關(guān)時(shí)士氣低下，我們?cè)撊绾喂奈枋繗猓?2情境劇表演：張強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)03翻轉(zhuǎn)課堂LOGO張強(qiáng)負(fù)責(zé)一個(gè)動(dòng)漫開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，在給團(tuán)隊(duì)成員分配工作后，頻繁檢查大家工作進(jìn)度。團(tuán)隊(duì)成員王洋和李剛跟他交流以前的方案落后的問(wèn)題，他也嗤之以鼻。當(dāng)王洋和李剛的方案不符合張強(qiáng)意圖時(shí)，張強(qiáng)責(zé)怪他們：“連這點(diǎn)工作都干不了，你們還能干點(diǎn)什么？不能干就別干了！”后兩人退出了張強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。你認(rèn)為，張強(qiáng)在團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程中，存在哪些不合理的地方？該如何改正？案例分析第一章節(jié)PARTONE懂得授權(quán)

班委大聲說(shuō)：平時(shí)班主任在分配任務(wù)過(guò)程中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？班主任布置任務(wù)后是擔(dān)心不已，仍然事無(wú)巨細(xì)，還是充分尊重授權(quán)班委？你覺(jué)得怎樣做更好一些？LOGO活動(dòng)：班委大聲說(shuō)懂得授權(quán)授權(quán)前：清楚地知道自己的角色定位。清楚知道自己的角色，合理授權(quán)

作為一名高校教師，李明在接到一個(gè)較有難度的項(xiàng)目時(shí)安排了幾名研究生利用課余時(shí)間做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)耐心給予解答；學(xué)生因?qū)嶒?yàn)失敗心情低落時(shí)，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)大家。最終如期完成了項(xiàng)目。能否授權(quán)工作特點(diǎn)必須授權(quán)重復(fù)瑣碎的工作、其他成員更擅長(zhǎng)的工作、授權(quán)風(fēng)險(xiǎn)低的工作應(yīng)該或可以授權(quán)其他成員可以做好，既可以授權(quán)也可以自己做的工作；有難度但風(fēng)險(xiǎn)較低的工作不能授權(quán)與自身角色相稱的工作，如團(tuán)隊(duì)的重大決策、規(guī)章制度的敲定等授權(quán)后：排除干擾，堅(jiān)持原則。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀并分析課本案例所出現(xiàn)的干擾和更正措施，將表格補(bǔ)充完整。常見(jiàn)干擾常見(jiàn)誤區(qū)更正措施該授權(quán)的不授權(quán)授權(quán)后仍不分巨細(xì)，事必躬親授權(quán)后按照自己的行為模式去塑造其他團(tuán)隊(duì)成員授權(quán)之后給予信任，尊重團(tuán)隊(duì)成員與自己的做事風(fēng)格差異授權(quán)后缺乏必要的督導(dǎo)適度跟蹤、控制任務(wù)進(jìn)度，幫助解決相關(guān)問(wèn)題；為授權(quán)對(duì)象提供人、財(cái)、物等的支持我們手里的事情太多，急于做完；我們有很信任的團(tuán)隊(duì)成員未做甄別就將不該授權(quán)的事授權(quán)守住自己的角色第二章節(jié)PARTTWO有效批評(píng)LOGO

同學(xué)上臺(tái)以模擬、抒發(fā)內(nèi)心所感等形式描述一下平時(shí)班主任在批評(píng)同學(xué)過(guò)程中你贊賞或者厭煩的點(diǎn)；在表?yè)P(yáng)的過(guò)程中有哪些事半功倍？又有哪些事倍功半？活動(dòng)：同學(xué)大聲說(shuō)有效批評(píng)LOGO小貼士：批評(píng)的原則語(yǔ)言得當(dāng)，批評(píng)適度有理有據(jù)，重點(diǎn)突出功過(guò)分清，就事論事，不揭短注意把握時(shí)機(jī)，盡量在私下進(jìn)行態(tài)度平靜543216及時(shí)鼓勵(lì)第三章節(jié)PARTTHREE激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員LOGO

同學(xué)上臺(tái)以模擬、抒發(fā)內(nèi)心所感等形式描述一下平時(shí)班主任在表?yè)P(yáng)同學(xué)的過(guò)程中有哪些事半功倍？又有哪些事倍功半？活動(dòng)：同學(xué)大聲說(shuō)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員LOGO小王是王強(qiáng)所在老店的一名宣傳人員，近一年來(lái)，由于他善于團(tuán)結(jié)同事，并且業(yè)績(jī)?cè)谛麄魅藛T中排名第一，年底開(kāi)會(huì)時(shí)，王強(qiáng)在會(huì)上對(duì)他提出表?yè)P(yáng)，頒發(fā)給他“最佳宣傳獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金5萬(wàn)元，任命他為宣傳工作的負(fù)責(zé)人，還讓他上臺(tái)發(fā)言介紹經(jīng)驗(yàn)。小王感覺(jué)受到了重視，非常開(kāi)心，他暗自下決心，要繼續(xù)好好干工作。物質(zhì)激勵(lì)精神激勵(lì)培訓(xùn)激勵(lì)情感激勵(lì)職位晉升

案例中王強(qiáng)采用了哪些激勵(lì)方式？還有哪些激勵(lì)方式？LOGO適時(shí)性和差異性原則公平合理原則實(shí)事求是原則321小貼士：激勵(lì)的原則第四章節(jié)PARTFOUR定期監(jiān)督并給予指導(dǎo)和幫助LOGO活動(dòng)：案例分析

研發(fā)部門的經(jīng)理最近接到了公司領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的兩個(gè)研發(fā)任務(wù)，他指派小李和小張為研發(fā)主管，并成立團(tuán)隊(duì)分別負(fù)責(zé)兩項(xiàng)任務(wù)，限期完成。小李在成立團(tuán)隊(duì)后，積極與團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)系，制訂工作計(jì)劃，分配工作任務(wù)，并定期檢查任務(wù)進(jìn)程。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員遇到問(wèn)題時(shí)，他及時(shí)予以解決。他還覺(jué)得團(tuán)隊(duì)成員加班很辛苦，便向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)加班補(bǔ)助。LOGO活動(dòng)：案例分析

小張的團(tuán)隊(duì)成立后，他同團(tuán)隊(duì)成員制訂了工作計(jì)劃，分配了工作后，就委派一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督大家工作。團(tuán)隊(duì)成員有了問(wèn)題，小組長(zhǎng)向他匯報(bào)，他卻讓小組長(zhǎng)直接找經(jīng)理解決。團(tuán)隊(duì)成員看到小張作為研發(fā)主管，對(duì)工作如此不上心，他們也沒(méi)有了動(dòng)力，于是工作便拖沓起來(lái)。最后，小李的團(tuán)隊(duì)出色地完成了任務(wù)，而小張的團(tuán)隊(duì)卻說(shuō)任務(wù)太難，無(wú)法完成。這給你怎樣的啟示？定期監(jiān)督發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題推廣經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題目標(biāo)達(dá)成小結(jié)管理好自己的小團(tuán)隊(duì)懂得授權(quán)有效批評(píng)激勵(lì)團(tuán)