人教版音樂七年級上冊第五單元3課時 欣賞《阿里郎》 教學(xué)設(shè)計

人教版音樂七年級上冊第五單元3課時欣賞《阿里郎》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版音樂七年級上冊第五單元

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：3課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解朝鮮族民間歌曲《阿里郎》的基本情況，感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛和欣賞能力，提高他們的音樂素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.第一課時：介紹《阿里郎》的背景和基本旋律，讓學(xué)生初步感受歌曲的美妙。

2.第二課時：深入分析《阿里郎》的旋律和節(jié)奏特點，讓學(xué)生更好地理解歌曲的美。

3.第三課時：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對《阿里郎》的理解和感受，提高他們的音樂素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.采用多媒體教學(xué)，展示《阿里郎》的MV和現(xiàn)場演出視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲的美。

2.采用講解法，詳細(xì)介紹《阿里郎》的背景和旋律特點，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

3.采用小組討論法，鼓勵學(xué)生分享他們對《阿里郎》的理解和感受，提高他們的音樂素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生能夠回答出《阿里郎》的基本情況和旋律特點。

2.學(xué)生能夠表達(dá)對《阿里郎》的理解和感受，展示他們的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，了解朝鮮族民間歌曲的特點，提高對民族音樂的認(rèn)知和欣賞能力。

2.學(xué)生能夠在欣賞《阿里郎》的過程中，感受到歌曲所傳遞的情感，培養(yǎng)自己的情感共鳴和審美情趣。

3.學(xué)生能夠在小組討論中，分享自己對《阿里郎》的理解和感受，提高自己的語言表達(dá)和交流能力。

4.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為七年級（1）班，他們正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些音樂知識，但大部分學(xué)生對民族音樂的了解還不夠深入。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對《阿里郎》這首歌曲不太熟悉，對朝鮮族民間歌曲的特點和旋律、節(jié)奏了解不足。他們在音樂欣賞方面的能力有待提高，對歌曲情感的感知和表達(dá)也有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生對民族音樂的熱愛和欣賞能力有待提高。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，對音樂課的興趣不高。此外，學(xué)生在音樂欣賞方面的自主學(xué)習(xí)能力也有待提高。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對《阿里郎》這首歌曲不太熟悉，對朝鮮族民間歌曲的特點和旋律、節(jié)奏了解不足，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。此外，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，可能會影響課堂教學(xué)效果。在音樂欣賞方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、教學(xué)策略

1.針對學(xué)生對《阿里郎》這首歌曲不太熟悉的情況，教師可以采用多媒體教學(xué)，展示《阿里郎》的MV和現(xiàn)場演出視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲的美。

2.針對學(xué)生對朝鮮族民間歌曲的特點和旋律、節(jié)奏了解不足的情況，教師可以采用講解法，詳細(xì)介紹《阿里郎》的背景和旋律特點，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

3.針對學(xué)生在課堂上注意力不集中的情況，教師可以采用小組討論法，鼓勵學(xué)生分享自己對《阿里郎》的理解和感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對學(xué)生在音樂欣賞方面的自主學(xué)習(xí)能力不足的情況，教師可以設(shè)置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生查找更多關(guān)于《阿里郎》的信息，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略（1）講授法：教師通過講解，介紹《阿里郎》的背景和旋律特點，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對《阿里郎》的理解和感受，提高他們的語言表達(dá)和交流能力。

（3）案例研究法：教師提供一些關(guān)于《阿里郎》的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置一些關(guān)于《阿里郎》的項目任務(wù)，如編寫歌曲故事、繪制歌曲插圖等，提高學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《阿里郎》的演唱場景，讓學(xué)生更深入地感受歌曲的魅力。

（2）實驗：教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂實驗，如嘗試用不同的樂器演奏《阿里郎》，讓學(xué)生體驗音樂的多樣性。

（3）游戲：教師設(shè)計一些與《阿里郎》相關(guān)的音樂游戲，如歌曲接龍、節(jié)奏挑戰(zhàn)等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：教師制作關(guān)于《阿里郎》的PPT，展示歌曲的背景、旋律特點等，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放《阿里郎》的MV和現(xiàn)場演出視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲的美。

（3）在線工具：教師利用在線音樂工具，如音樂軟件、在線音樂平臺等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于《阿里郎》的信息。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《阿里郎》的背景、旋律特點等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《阿里郎》的基本情況和旋律特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《阿里郎》的背景和旋律特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《阿里郎》的背景和旋律特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《阿里郎》的背景、旋律特點等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞《阿里郎》的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗欣賞《阿里郎》的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《阿里郎》的背景和旋律特點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞《阿里郎》的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《阿里郎》的背景和旋律特點，掌握欣賞《阿里郎》的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《阿里郎》的背景、旋律特點等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《阿里郎》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《阿里郎》的背景和旋律特點，掌握欣賞《阿里郎》的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、朝鮮族民間歌曲《阿里郎》的背景

1.《阿里郎》是朝鮮族民間歌曲的代表作，具有悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。

2.《阿里郎》源于朝鮮族民間，是朝鮮族人民表達(dá)對家鄉(xiāng)、親人、愛情的深切思念和美好祝愿。

3.《阿里郎》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，具有濃郁的朝鮮族民族特色。

二、朝鮮族民間歌曲《阿里郎》的旋律特點

1.《阿里郎》的旋律優(yōu)美，具有較高的藝術(shù)價值。

2.《阿里郎》的旋律具有獨特的音階和調(diào)式，如五聲音階、七聲音階等。

3.《阿里郎》的旋律中融入了朝鮮族民間音樂的特點，如長音、裝飾音等。

三、朝鮮族民間歌曲《阿里郎》的節(jié)奏特點

1.《阿里郎》的節(jié)奏明快，富有動感。

2.《阿里郎》的節(jié)奏中融入了朝鮮族民間音樂的節(jié)奏特點，如長短拍、自由拍等。

3.《阿里郎》的節(jié)奏與朝鮮族民間舞蹈緊密相連，具有獨特的韻律感。

四、朝鮮族民間歌曲《阿里郎》的情感內(nèi)涵

1.《阿里郎》表達(dá)了朝鮮族人民對家鄉(xiāng)、親人、愛情的深切思念和美好祝愿。

2.《阿里郎》的旋律和節(jié)奏具有強烈的情感表達(dá)，能夠引起聽眾的情感共鳴。

3.《阿里郎》的情感內(nèi)涵豐富，既有喜悅、歡快的情緒，也有悲傷、哀怨的情緒。

五、朝鮮族民間歌曲《阿里郎》的傳承與發(fā)展

1.《阿里郎》作為朝鮮族民間歌曲的代表作，在朝鮮族民間廣為流傳，具有較高的知名度。

2.《阿里郎》在傳承過程中，不斷吸收新的元素，如現(xiàn)代音樂、舞蹈等，使歌曲更具時代感。

3.《阿里郎》在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，成為宣傳朝鮮族文化的重要載體。

六、欣賞《阿里郎》的方法與技巧

1.認(rèn)真聆聽《阿里郎》，感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點，體會歌曲的情感內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)《阿里郎》的演唱技巧，如發(fā)音、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.觀看《阿里郎》的演出或視頻，感受歌曲的現(xiàn)場魅力，提高自己的審美情趣。

七、小組討論與分享

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對《阿里郎》的理解和感受。

2.鼓勵學(xué)生從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析《阿里郎》，提高自己的音樂鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《阿里郎》的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)自己的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

八、課后拓展與作業(yè)

1.完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.查找更多關(guān)于《阿里郎》的資料，如歷史背景、演唱技巧等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

3.嘗試自己演唱《阿里郎》，提高自己的音樂實踐能力。重點題型整理1.請簡述《阿里郎》的背景和旋律特點。

答案：《阿里郎》是朝鮮族民間歌曲的代表作，源于朝鮮族民間，表達(dá)了朝鮮族人民對家鄉(xiāng)、親人、愛情的深切思念和美好祝愿。其旋律優(yōu)美，具有獨特的音階和調(diào)式，如五聲音階、七聲音階等，融入了朝鮮族民間音樂的特點，如長音、裝飾音等。

2.請分析《阿里郎》的節(jié)奏特點，并說明其與朝鮮族民間舞蹈的關(guān)系。

答案：《阿里郎》的節(jié)奏明快，富有動感，融入了朝鮮族民間音樂的節(jié)奏特點，如長短拍、自由拍等。其節(jié)奏與朝鮮族民間舞蹈緊密相連，具有獨特的韻律感，能夠與舞蹈完美結(jié)合，展現(xiàn)朝鮮族民間舞蹈的魅力。

3.請闡述《阿里郎》的情感內(nèi)涵，并分析其如何通過旋律和節(jié)奏表達(dá)出來。

答案：《阿里郎》表達(dá)了朝鮮族人民對家鄉(xiāng)、親人、愛情的深切思念和美好祝愿，其旋律和節(jié)奏具有強烈的情感表達(dá)，能夠引起聽眾的情感共鳴。旋律中的長音、裝飾音等元素能夠表現(xiàn)喜悅、歡快的情緒，而節(jié)奏中的長短拍、自由拍等元素則能夠表現(xiàn)悲傷、哀怨的情緒。

4.請說明《阿里郎》的傳承與發(fā)展，并分析其對朝鮮族文化的影響。

答案：《阿里郎》作為朝鮮族民間歌曲的代表作，在朝鮮族民間廣為流傳，具有較高的知名度。在傳承過程中，不斷吸收新的元素，如現(xiàn)代音樂、舞蹈等，使歌曲更具時代感。同時，其在國內(nèi)外的廣泛傳播，成為宣傳朝鮮族文化的重要載體，對朝鮮族文化的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

5.請描述欣賞《阿里郎》的方法與技巧，并說明如何通過這些方法與技巧提高自己的音樂素養(yǎng)。

答案：欣賞《阿里郎》的方法與技巧包括認(rèn)真聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點，體會歌曲的情感內(nèi)涵；學(xué)習(xí)《阿里郎》的演唱技巧，如發(fā)音、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，提高自己的音樂素養(yǎng)；觀看《阿里郎》的演出或視頻，感受歌曲的現(xiàn)場魅力，提高自己的審美情趣。通過這些方法與技巧，可以更好地理解歌曲的美，提高自己的音樂鑒賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《阿里郎》這首朝鮮族民間歌曲，通過講解、討論、實踐等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們深入了解了這首歌曲的背景、旋律特點、節(jié)奏特點以及情感內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的興趣和熱情，課堂氛圍活躍。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、實踐活動法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生們在理論學(xué)習(xí)的同時，也能通過實踐體驗歌曲的美。在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)、提出問題、組織課堂活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂管理上，我注意營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主體作用。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在討論和實踐中，對《阿里郎》的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)的針對性和實效性。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠積極分享自己對《阿里郎》的理