《離騷（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《離騷（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《離騷（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)《離騷（節(jié)選）》，使學(xué)生理解并掌握屈原的愛國情懷和崇高理想，以及其獨特的文學(xué)表現(xiàn)手法。

2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。

教學(xué)內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第五單元《離騷》（節(jié)選）。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）背景介紹：介紹屈原的生活時代背景，楚國的歷史和文化特點，以及《離騷》的創(chuàng)作背景。

（2）文本解析：《離騷》是屈原在流放期間創(chuàng)作的一首長篇抒情詩，表達了作者對國家的憂慮和個人遭遇的痛苦。通過深入解析詩中的意象、象征和修辭手法，使學(xué)生理解詩中的深層含義。

（3）主題探討：探討《離騷》中表達的愛國情懷和崇高理想，分析屈原如何通過自己的遭遇來反映社會的黑暗和腐敗，以及其對于國家、民族命運的深切關(guān)注。

（4）文學(xué)鑒賞：分析《離騷》的藝術(shù)特色，包括韻律、節(jié)奏和音樂性，以及詩中的象征主義和想象力的運用。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價《離騷》的文學(xué)價值。

（5）批判性思維：鼓勵學(xué)生從不同的角度思考《離騷》的內(nèi)涵和意義，提出自己的見解和批評，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解《離騷》的背景和基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象和象征。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、問題和答案的形式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.案例分析法：通過分析具體的詩句和片段，使學(xué)生深入感受《離騷》的文學(xué)特色和藝術(shù)魅力。

4.寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)鑒賞和批判性思維的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。

教學(xué)評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與和思考情況，以及對問題的回答和討論的貢獻。

2.寫作作業(yè)：評估學(xué)生的寫作作業(yè)，包括文學(xué)鑒賞和批判性思維的表達，以及對《離騷》的理解和分析能力。

3.小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、交流和表達能力。

教學(xué)資源：

1.教材：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于展示相關(guān)的圖片、視頻和PPT等教學(xué)材料。

3.參考書籍：提供相關(guān)的參考書籍和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和深入研究。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《離騷（節(jié)選）》，提高學(xué)生理解文言文的能力，掌握詩歌的基本表達技巧，提升學(xué)生的文學(xué)表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析詩歌意象、象征和修辭手法的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生欣賞《離騷》的文學(xué)價值，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《離騷》，使學(xué)生了解楚國的歷史和文化特點，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生對民族文化的認同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，對文言文有一定的閱讀理解能力。

-學(xué)生可能已經(jīng)了解屈原的生平和楚國的歷史背景，對《離騷》的作者有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生可能對文學(xué)作品的鑒賞和分析感興趣，特別是對古代詩歌。

-學(xué)生可能具備一定的文學(xué)鑒賞能力和分析能力，但可能需要進一步的提升和指導(dǎo)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的可能喜歡自主閱讀和思考，有的可能更傾向于參與討論和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-《離騷》的語言較為古老，學(xué)生可能存在閱讀和理解上的困難。

-詩中的意象和象征較為豐富和復(fù)雜，學(xué)生可能需要時間和指導(dǎo)來深入理解。

-學(xué)生可能對詩中的深層含義和作者的情感表達有一定的困惑，需要教師的引導(dǎo)和解讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解《離騷》的背景和基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象和象征。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、問題和答案的形式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.案例分析法：通過分析具體的詩句和片段，使學(xué)生深入感受《離騷》的文學(xué)特色和藝術(shù)魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于展示相關(guān)的圖片、視頻和PPT等教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意象和象征。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行課堂互動和案例分析，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進行自主學(xué)習(xí)和深入研究，提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考文獻。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示屈原的畫像和楚國的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧屈原的生平和創(chuàng)作背景。

-提出問題：“為什么屈原會在流放期間創(chuàng)作《離騷》？他的創(chuàng)作背景和心情對他的作品有何影響？”

-學(xué)生思考并回答問題，激發(fā)對《離騷》的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，對《離騷》的背景、意象、象征和修辭手法進行講解。

-強調(diào)《離騷》中的愛國情懷和崇高理想，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識。

-通過舉例和分析具體的詩句和片段，使學(xué)生深入感受《離騷》的文學(xué)特色和藝術(shù)魅力。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出練習(xí)題目，要求學(xué)生對《離騷》中的意象和象征進行分析和解讀。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，鞏固對新知識的理解和掌握。

-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行點評和講解，確保學(xué)生對練習(xí)題目的正確理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂提問，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和問題。

-學(xué)生積極參與提問和討論，與教師進行互動交流。

-教師針對學(xué)生的問題和觀點進行解答和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討《離騷》的深層含義。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)屈原的愛國情懷和崇高理想。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固對《離騷》的理解和掌握。

總用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)生主動提出問題并進行討論，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性思維。同時，利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意象和象征。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《離騷》的背景和創(chuàng)作背景，掌握屈原的生平和楚國的歷史特點。

2.能夠理解并分析《離騷》中的意象、象征和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.深入理解《離騷》中表達的愛國情懷和崇高理想，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感。

4.學(xué)會欣賞《離騷》的文學(xué)價值，提高文學(xué)審美能力和創(chuàng)造力。

5.通過課堂討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

6.增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，傳承和弘揚民族文化。

7.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8.學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)成績。

9.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力，提高人際交往能力。

10.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)和歷史的興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請學(xué)生選擇《離騷》中的一個片段，用自己的話解釋其意象和象征意義。

答案：例如，學(xué)生選擇《離騷》中的“江離捐余袂，遺余褋衣兮。歸鳥趨林鳴，竄伏懷驚疑?！边@一句，學(xué)生可以解釋為：“江離”象征著屈原的高尚品質(zhì)，如同江離草一般清高；“捐余袂”表示屈原放棄了世俗的榮華富貴；“遺余褋衣”象征著屈原保持了節(jié)儉和樸素的生活態(tài)度；“歸鳥趨林鳴”比喻屈原希望回歸自然，追求內(nèi)心的寧靜；“竄伏懷驚疑”表示屈原在流放期間的心情，既有驚恐又有疑惑。

2.請學(xué)生分析《離騷》中表達的愛國情懷和崇高理想，并結(jié)合自己的經(jīng)歷或看法進行闡述。

答案：學(xué)生可以結(jié)合自己對國家的了解和感受，分析《離騷》中表達的愛國情懷和崇高理想。例如，學(xué)生可以提到屈原在國家危難之際，不顧個人安危，忠誠于國家，堅持自己的理想和信念，表現(xiàn)出了崇高的愛國精神。學(xué)生可以聯(lián)系到自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)，表達自己對國家和民族的關(guān)心和熱愛。

3.請學(xué)生創(chuàng)作一首以“愛國情懷”為主題的現(xiàn)代詩，表達自己對國家的熱愛和祝福。

答案：學(xué)生可以運用自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一首以“愛國情懷”為主題的現(xiàn)代詩。例如，學(xué)生可以這樣寫：“祖國啊，我親愛的祖國，您的山河壯麗，您的歷史輝煌。愿您的明天更加美好，繁榮富強，團結(jié)和諧。祖國啊，我永遠熱愛您，為您歌唱，為您祝福。”

4.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的《離騷》的相關(guān)知識點，并用自己的話進行復(fù)述。

答案：學(xué)生可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的《離騷》的相關(guān)知識點，如作者屈原的生平和創(chuàng)作背景、詩中的意象和象征、愛國情懷和崇高理想等。學(xué)生用自己的話進行復(fù)述，加深對《離騷》的理解和記憶。

5.請學(xué)生查找相關(guān)資料，了解屈原的其他作品，并對其中的一篇進行簡要介紹和評價。

答案：學(xué)生可以查找相關(guān)資料，了解屈原的其他作品，如《天問》、《九歌》等。學(xué)生選擇其中的一篇進行簡要介紹和評價，例如，學(xué)生可以介紹《天問》的內(nèi)容和特點，并評價其對后世的影響和意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《離騷》的背景與作者：

-屈原的生活時代背景和楚國的歷史特點。

-屈原的流放經(jīng)歷和創(chuàng)作《離騷》的動機。

②《離騷》的詩意與意象：

-詩中的意象和象征手法的運用。

-分析具體詩句的意象和象征意義，如“江離”、“歸鳥”等。

③《離騷》的主題與情感：

-詩中表達的愛國情懷和崇高理想。

-屈原通過個人遭遇反映社會黑暗和腐敗的情況。

④《離騷》的藝術(shù)特色：

-韻律、節(jié)奏和音樂性的運用。

-象征主義和想象力的發(fā)揮。

⑤《離騷》的文學(xué)價值：

-分析《離騷》在文學(xué)史上的地位和影響。

-探討《離騷》對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響。

板書設(shè)計：

1.《離騷》背景與作者

-屈原的生活時代背景

-楚國的歷史特點

-屈原的流放經(jīng)歷

-創(chuàng)作《離騷》的動機

2.《離騷》的詩意與意象

-意象和象征手法的運用

-具體詩句的意象和象征意義

3.《離騷》的主題與情感

-愛國情懷

-崇高理想

-社會黑暗和腐敗的反映

4.《離騷》的藝術(shù)特色

-韻律、節(jié)奏和音樂性

-象征主義和想象力

5.《離騷》的文學(xué)價值

-文學(xué)史上的地位和影響

-對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響教學(xué)反思與總結(jié)首先，我對本節(jié)課的教學(xué)方法進行了反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示屈原的畫像和楚國的歷史背景，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己在講解《離騷》的意象和象征時過于詳細，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯拖沓。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂節(jié)奏的把控，確保每個環(huán)節(jié)都能高效進行。

其次，我注意到學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，提出了許多有深度的問題。這讓我意識到，學(xué)生的思維發(fā)展?jié)摿薮?，教師?yīng)鼓勵他們主動思考和提問。同時，我也要不斷提高自己的知識儲備和教學(xué)水平，以便更好地回答學(xué)生的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我對課堂管理進行了反思。在本節(jié)課中，我通過設(shè)置小組討論和案例分析，有效地提高了學(xué)生的參與度。但同時，我也要注意關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們在課堂上有足夠的發(fā)言機會。此外，對于學(xué)習(xí)風(fēng)格不同的學(xué)生，我要采取更加個性化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

最后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了評價。學(xué)生們在知識掌握方面表現(xiàn)良好，能夠理解并分析《離騷》中的意象、象征和修辭手法。在技能方面，學(xué)生們通過課堂討論和互動，提高了自己的文學(xué)鑒賞