2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第10周 The First Period Speaking教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第10周TheFirstPeriodSpeaking教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第10周的課題是"TheFirstPeriodSpeaking"，這一課題旨在通過情景對話的形式，讓學(xué)生掌握日常交流中常用的表達(dá)方式，并提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。

1.理解和使用日常交流中的基本表達(dá)方式。

2.能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中進(jìn)行簡單的口語交流。

3.能夠聽懂并能夠使用一些常用的日常用語。

在教學(xué)設(shè)計中，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計一些有趣的口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。同時，我也會利用多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的語言輸入和輸出機(jī)會，幫助他們更好地掌握本課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并能夠使用一些常用的日常用語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過情景對話的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解日常交流中的一些文化差異，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過參與各種口語練習(xí)活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維，提高他們的思維品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握日常交流中的基本表達(dá)方式。

2.能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中進(jìn)行簡單的口語交流。

難點(diǎn)：

1.對于一些日常用語的理解和運(yùn)用。

2.聽說能力的提升，尤其是在聽力理解和口語表達(dá)方面。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方式，提高口語交流能力。

2.利用多媒體教學(xué)資源，提供更多的語言輸入和輸出機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力。

3.分組討論和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，提高他們的聽說能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如口語練習(xí)軟件、聽力訓(xùn)練材料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"TheFirstPeriodSpeaking"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對第一次上課時的情景還記得嗎？你們是如何進(jìn)行自我介紹的？”

展示一些關(guān)于第一次上課情景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶起當(dāng)時的場景。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情景對話演示（10分鐘）

目標(biāo)：通過情景對話的演示，讓學(xué)生了解日常交流中的基本表達(dá)方式。

過程：

演示一個日常交流的情景對話，包括問候、自我介紹、詢問情況等。

詳細(xì)解釋對話中的常用表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

3.口語練習(xí)活動（20分鐘）

目標(biāo)：通過口語練習(xí)活動，讓學(xué)生深入了解日常交流的特性和重要性。

過程：

設(shè)計一些口語練習(xí)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些練習(xí)活動對實(shí)際口語交流的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日常交流中的挑戰(zhàn)和可能的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常交流的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常交流的基本表達(dá)方式和練習(xí)活動等。

強(qiáng)調(diào)日常交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常交流的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）口語練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用“HelloTalk”、“Tandem”等口語練習(xí)軟件，找到母語為英語的語伴進(jìn)行練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

（2）聽力訓(xùn)練材料：推薦學(xué)生收聽“VOA慢速英語”、“BBC英語聽力”等英語聽力素材，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（3）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問“英語角”、“滬江英語”等英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多關(guān)于日常交流的知識和技巧。

（4）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于日常生活的英語繪本，如《TheDayoftheWeek》、《GoingtoSchool》等，提高學(xué)生對日常交流話題的理解。

（5）英語電影：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于日常交流的英語電影，如《ForrestGump》、《TheKing'sSpeech》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

（1）組織英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)進(jìn)行真實(shí)的口語交流，提高口語表達(dá)能力。

（2）參加英語演講比賽：鼓勵學(xué)生報名參加英語演講比賽，鍛煉自己的口語表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

（3）撰寫英語日記：要求學(xué)生每天用英語記錄一下自己的所見所聞，提高學(xué)生的英語寫作能力和表達(dá)能力。

（4）開展小組學(xué)習(xí)活動：組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，共同討論和學(xué)習(xí)日常交流中的知識點(diǎn)和技巧。

（5）進(jìn)行家庭作業(yè)反饋：要求學(xué)生定期向老師反饋家庭作業(yè)完成情況，老師及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

（6）建立英語學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生結(jié)成英語學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，相互督促和鼓勵。

（7）利用碎片時間學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在課間、睡前等碎片時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（8）開展英語主題班會：定期開展英語主題班會，讓學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行英語交流，提高班級的英語氛圍。教學(xué)反思今天上的是高中英語上學(xué)期第10周的課題"TheFirstPeriodSpeaking"，主要讓學(xué)生通過情景對話來掌握日常交流中的基本表達(dá)方式?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得還是有不少收獲的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課時問了學(xué)生對第一次上課時的情景還記得嗎，他們回答得挺積極的。通過展示一些關(guān)于第一次上課情景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶起當(dāng)時的場景，我覺得這是一個不錯的開場，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但在接下來的基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些日常用語的理解和運(yùn)用還不夠熟練，這說明我在教學(xué)內(nèi)容的把握上還需要更加細(xì)致，不能假設(shè)所有學(xué)生都有相同的基礎(chǔ)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的身影，他們能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通和合作。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，自己的表達(dá)和思考能力沒有得到充分的鍛煉。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體發(fā)展，鼓勵他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。這個環(huán)節(jié)總的來說還是不錯的，學(xué)生們能夠通過這個過程提高自己的表達(dá)能力和聽力理解能力。但是，我也注意到有些學(xué)生在點(diǎn)評環(huán)節(jié)過于緊張，不敢大方地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中更多地營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠放松下來，自然地表達(dá)自己的想法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的情景對話，編寫一篇小短文，描述一次真實(shí)的日常交流經(jīng)歷。要求字?jǐn)?shù)在100-150字之間，重點(diǎn)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的基本表達(dá)方式。

（2）選取兩個日常交流場景，讓學(xué)生分別扮演對話角色，進(jìn)行口語練習(xí)。要求學(xué)生錄制視頻或音頻，時長約2分鐘，并發(fā)給老師進(jìn)行評價。

（3）讓學(xué)生搜集一些日常交流的常用表達(dá)方式，可以是成語、諺語或慣用語等，并簡要解釋其意思和用法。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于學(xué)生編寫的小短文，我會仔細(xì)閱讀并進(jìn)行批改。在批改過程中，我會注意學(xué)生的語法、詞匯運(yùn)用是否準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)是否合理，以及是否能夠靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的基本表達(dá)方式。對于存在的問題，我會用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，并給出具體的修改建議。

（2）對于學(xué)生的口語練習(xí)視頻或音頻，我會認(rèn)真聆聽并進(jìn)行評價。我會注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語調(diào)是否自然，以及是否能夠流利地進(jìn)行對話。對于存在的問題，我會及時給予反饋，并提出改進(jìn)的建議。

（3）對于學(xué)生搜集的日常交流常用表達(dá)方式，我會仔細(xì)查看并給予評價。我會注意學(xué)生對表達(dá)方式的解釋是否準(zhǔn)確，用法是否正確。對于存在的問題，我會用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，并給出具體的修改建議。典型例題講解1.例題1：根據(jù)以下情景，補(bǔ)全對話。

A:Hi,I'mJohn.What'syourname?

B:________.

A:It'snicetomeetyou.Whereareyoufrom?

B:________.

A:That'sinteresting.Whatdoyoudoforaliving?

B:________.

A:That'scool.Doyouhaveanyhobbies?

B:________.

A:Thatsoundsfun.Well,itwasnicetalkingtoyou.

B:________.

答案：

B:MynameisMary.

B:I'mfromChina.

B:I'mateacher.

B:Ilikereadingandtraveling.

B:Goodbye,John.

2.例題2：根據(jù)以下情景，補(bǔ)全對話。

A:Hi,howareyou?

B:________.

A:That'stoobad.What'swrong?

B:________.

A:I'msorrytohearthat.IsthereanythingIcandotohelp?

B:________.

A:That'sgoodtoknow.Ihopeyoufeelbettersoon.

B:________.

A:Well,Ishouldletyourest.Takecare.

B:________.

答案：

B:I'mfine,thanks.Andyou?

B:Ihaveaheadache.

B:Yes,couldyougetmesomemedicine?

B:Thankyou.

B:Bye.

3.例題3：根據(jù)以下情景，補(bǔ)全對話。

A:Hi,howwasyourweekend?

B:________.

A:Thatsoundsfun.Whatdidyoudo?

B:________.

A:That'sgreat.IwishIcouldhavedonesomethinglikethat.

B:________.

A:Well,Ishouldletyougo.Haveagoodday.

B:________.

答案：

B:Itwasgreat,thanks.

B:Iwenthikingwithmyfriends.

B:Really?Ilovehikingtoo.

B:Bye.

4.例題4：根據(jù)以下情景，補(bǔ)全對話。

A:Hi,howwasyourday?

B:________.

A:That'stoobad.Whathappened?

B:________.

A:I'msorrytohearthat.IsthereanythingIcandotohelp?

B:________.

A:That'sgoodtoknow.Ihopethingsgetbettersoon.

B:________.

A:Well,Ishouldletyougo.Takecare.

B:________.

答案：

B:Itwasokay,thanks.

B:Mycarbrokedownonthewaytowork.

B:Yes,couldyougivemearidetothemechanic?

B:Thankyou.

B:Bye.

5.例題5：根據(jù)以下情景，補(bǔ)全對話。

A:Hi,howwasyourvacation?

B:________.

A:Thatsoundsamazing.Wheredidyougo?

B:________.

A:That'sabeautifulplace.Didyout