6 將相和 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

6將相和教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6將相和教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材分析“6將相和”是2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文。本課文通過講述戰(zhàn)國時期廉頗與藺相如的故事，展現(xiàn)了兩位政治家為了國家利益而舍小家、顧大家的高尚品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富，情節(jié)生動，富有教育意義，適合五年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

本課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的認識，理解為國家利益而舍小家的精神，并提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解廉頗與藺相如的生平事跡，體會他們的愛國情懷，并從中汲取精神力量。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解人物形象，并通過朗讀、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語文能力。同時，教師還要結(jié)合學(xué)生的實際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)“6將相和”，學(xué)生能進一步提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解能力、思維分析能力、文化認知能力和審美創(chuàng)新能力。

在語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，運用課文中的表達方式進行語言表達。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，理解廉頗與藺相如的人物形象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠欣賞課文中的人物描寫和情感表達，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造能力。在文化傳承與理解方面，學(xué)生能夠了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，理解廉頗與藺相如的愛國精神，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本課的重點是理解課文“6將相和”中廉頗與藺相如的人物形象和他們的愛國精神，以及課文中的一些關(guān)鍵詞語和句子的理解。難點主要是學(xué)生對于戰(zhàn)國時期的歷史背景和課文中的政治術(shù)語的理解。

對于重點，教師可以通過分角色朗讀、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象。同時，教師可以設(shè)計一些閱讀理解題目，讓學(xué)生在閱讀中進一步理解和掌握課文內(nèi)容。

對于難點，教師可以通過多媒體教學(xué)，引入一些戰(zhàn)國時期的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生形象直觀地理解歷史背景。同時，教師可以適當(dāng)拓展相關(guān)的歷史知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。此外，教師還可以通過分組討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動交流中解決理解上的困難。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-教科書《2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版》

-教學(xué)黑板

-粉筆

-學(xué)生作業(yè)本

課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片、視頻資料

-歷史知識拓展資料

-在線字典或詞典

教學(xué)手段：

-分角色朗讀

-小組討論

-課堂問答

-作業(yè)布置與反饋

-歷史背景介紹教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文相關(guān)的圖片、視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，廉頗與藺相如是怎樣的人物？他們各自的貢獻和影響是什么？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述廉頗與藺相如的故事，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解廉頗與藺相如的人物形象。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析廉頗與藺相如的貢獻和影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析廉頗與藺相如的人物形象。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物形象的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的書籍或歷史資料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《戰(zhàn)國策》：《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部歷史文獻，收錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、文化等方面的史料。其中，有許多關(guān)于廉頗、藺相如等人的記載，可以為學(xué)生提供更為全面的歷史背景。

《史記·廉頗藺相如列傳》：司馬遷所著的《史記》中，有專門記載廉頗、藺相如生平的篇章。通過閱讀這一部分內(nèi)容，學(xué)生可以更深入地了解兩位歷史人物的事跡和品格。

《中國古代政治制度》：一本關(guān)于中國古代政治制度的書籍，可以幫助學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的政治體制，從而更好地理解課文中的政治術(shù)語。

2.拓展建議：

課后閱讀：《戰(zhàn)國策》和《史記·廉頗藺相如列傳》。通過閱讀這些文獻，學(xué)生可以更深入地了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，以及廉頗、藺相如等人的事跡。這有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并提高他們的歷史素養(yǎng)。

觀看影視作品：《大秦帝國》系列電視劇、《戰(zhàn)國》電影等。這些影視作品以戰(zhàn)國時期為背景，通過劇情展示當(dāng)時的歷史風(fēng)貌。學(xué)生可以通過觀看這些作品，更好地理解課文內(nèi)容，并感受歷史人物的魅力。

開展角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演廉頗、藺相如等歷史人物，再現(xiàn)課文中的場景。這有助于學(xué)生深入理解人物形象，提高他們的表演能力和團隊合作意識。

參觀歷史博物館：帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館，欣賞戰(zhàn)國時期的文物，了解當(dāng)時的歷史背景。這有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并激發(fā)他們對歷史的興趣。

開展辯論比賽：組織學(xué)生進行辯論比賽，就課文中的話題展開討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達能力，并提高他們對課文內(nèi)容的理解。

編寫課后故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，編寫關(guān)于廉頗、藺相如的課后故事，描繪他們的生活和工作場景。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作能力。

開展小組研究項目：組織學(xué)生分組進行研究項目，選擇一個與課文相關(guān)的歷史事件或人物，進行深入研究。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作意識。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師會針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的理解難點。在觀察環(huán)節(jié)，教師會注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。在測試環(huán)節(jié)，教師會設(shè)計一些課堂練習(xí)題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)批改過程中，教師會注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、理解程度和答題思路。對于學(xué)生的正確答案，教師會給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。對于學(xué)生的錯誤答案，教師會指出錯誤并提供正確的解答，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生自評和互評

鼓勵學(xué)生進行自評和互評，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互借鑒、相互促進。在自評環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，提出改進措施。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互評價，給出意見和建議，幫助對方提高學(xué)習(xí)效果。教師會引導(dǎo)學(xué)生進行客觀、公正的評價，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團隊合作意識。

4.家長溝通

及時與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教師會通過電話、短信或家長會的形式，與家長保持密切聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和表現(xiàn)。在溝通中，教師會向家長介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和存在的問題，并與家長共同探討解決方案，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.教學(xué)反思

教師會在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，不斷提高教學(xué)水平。教師會思考課堂教學(xué)的方法和手段是否有效，學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否達到預(yù)期，并針對存在的問題進行調(diào)整和改進。通過教學(xué)反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。課后作業(yè)1.請簡述廉頗與藺相如的生平事跡。

答案：廉頗是趙國的著名將領(lǐng)，以勇敢善戰(zhàn)著稱。他曾多次率軍抵抗秦國的侵略，為趙國贏得了寶貴的和平時間。藺相如則是趙國的文臣，以智慧和機智聞名。他曾經(jīng)兩次出使秦國，成功化解了趙國的危機，并最終促成了趙國與秦國的和平協(xié)議。

2.請分析廉頗與藺相如各自在“將相和”中的貢獻和影響。

答案：廉頗在“將相和”中起到了關(guān)鍵作用。他主動向藺相如道歉，展現(xiàn)了他的謙遜和寬廣的胸懷。這使得藺相如能夠原諒他，從而化解了他們之間的矛盾。藺相如則以他的智慧和機智，成功地處理了與廉頗的關(guān)系，促進了趙國的團結(jié)和穩(wěn)定。

3.請描述廉頗與藺相如之間的矛盾沖突，以及他們是如何化解這些矛盾的。

答案：廉頗與藺相如之間的矛盾主要源于他們各自的身份和地位。廉頗是武將，而藺相如則是文臣，他們在處理國家事務(wù)時常常產(chǎn)生分歧。然而，他們最終通過相互尊重和理解，以及廉頗的主動道歉，化解了這些矛盾。

4.請分析廉頗與藺相如的品格特點，以及這些特點如何影響他們的行為和決策。

答案：廉頗的品格特點是勇敢、忠誠和謙遜。他的勇敢使他能夠多次抵抗秦國的侵略，保護趙國的安全。他的忠誠使他始終為趙國效力，不計較個人得失。他的謙遜使他能夠主動向藺相如道歉，化解他們之間的矛盾。藺相如的品格特點是智慧、機智和寬容。他的智慧使他能夠處理復(fù)雜的國家事務(wù)，為國家作出貢獻。他的機智使他能夠化解與廉頗的矛盾，促進國家的團結(jié)。他的寬容使他能夠原諒廉頗的過錯，維護國家的穩(wěn)定。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓αH與藺相如為國家利益而舍小家、顧大家的理解。

答案：廉頗與藺相如都是趙國的重要政治家，他們?yōu)榱藝业睦?，不惜犧牲個人的利益。廉頗在戰(zhàn)場上勇敢抵抗秦國侵略，保護趙國的安全。藺相如在外交場合機智應(yīng)對，化解趙國的危機。他們都以國家和人民的利益為重，不顧個人的安危，展現(xiàn)了高尚的愛國情操。這種為國家利益而舍小家、顧大家的品質(zhì)，是我們每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的。板書設(shè)計①廉頗與藺相如的生平事跡

②廉頗與藺相如在“將相和”中的貢獻和影響

③廉頗與藺相如的矛盾沖突及化解方式

④廉頗與藺相如的品格特點及對行為和決策的影響

⑤廉頗與藺相如為國家利益而舍小家、顧大家的理解

2.關(guān)鍵詞語

①廉頗：趙國著名將領(lǐng)，勇敢善戰(zhàn)

②藺相如：趙國文臣，智慧和機智聞名

③矛盾沖突：廉頗與藺相如之間的分歧和矛盾

④化解：廉頗主動道歉，藺相如原諒

⑤品格特點：廉頗的勇敢、忠誠、謙遜；藺相如的智慧、機智、寬容

3.句段

①廉頗：我深感愧疚，我愿意向您道歉。

②藺相如：我接受了您的道歉，讓我們共同努力，為國家做出貢獻。

③廉頗與藺相如：我們將攜手共進，為國家利益而舍小家、顧大家。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)方法上過于依賴講授法，缺乏對學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的激發(fā)。雖然通過詳細講解，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，但這種單向的教學(xué)方式可能限制了學(xué)生的思考和表達。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

其次，我在課堂管理上也有待改進。在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，注意力不集中。這可能是因為課堂活動的設(shè)計不夠吸引人，或者是對學(xué)生的期望過高。為了提高學(xué)生的參與度，我應(yīng)該設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，同時