西師版六年級語文下冊全冊教案

有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語言，了解夏天的特點，體會作教學準備2用橫線勾出文章直接表達作者感情的句子，再仔細讀一讀。文章從幾方面贊美了夏？自由朗讀課文，畫出最能體現(xiàn)夏季特點的句 41234夏2借助注釋讀懂古詩，想象詩句所描寫的景象，并用自己的話說說詩句這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有 122運用學古詩的方法逐句理解，遇到解決不了的問題畫出來。12表達的感情，學習利用關(guān)鍵字句，理解文章主旨，培養(yǎng)學 身軀滋養(yǎng)著兩岸的人民。黃河是雄壯的，氣勢宏偉的，我EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎(chǔ)。他的作品文筆優(yōu)雅，詞藻華麗 鉆進河心小島的草叢里…… 一片騷動和聒噪”同之處：西岸萬籟無聲；東岸是一片騷動和聒噪”提示：種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果……”搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰……”紅雀、蜂鳥……”來飛去……” 教學難點：認識黃山松的形象及品格.教學重點：認識黃山松的形象及品格.峰峰皆（ji到寒徹（chè)骨閃爍（shuò)勁（jnìEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。) 積累與運用（一）1234 看到題目會想到些什么？為什么說美麗的花園與肖邦的音樂般123EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(確定),動筆)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(作范),寫作)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(，確),講評) （課件播放歌曲：《童年》）？（“我”站在旁邊靜靜地看著。） ②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者）；（四）深入感悟課文內(nèi)容,體會作者思想感情課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯②全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察 慢慢地嚼；總會到的，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為 *分角色朗讀*思考：課文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來。想想去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼不禁想起兒時的那段難忘的生活）（六）拓展延伸──說童年露出一抹甜甜的笑，因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。5．冬陽·童年·駱駝隊 們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，——她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……？（ 一、朗讀課題，討論聽”讀題。討論：你聽過音樂嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，1討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個 12教學準備讀課文的最后一部分，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系12 積累與運用（二）1234五、口語交際12教學目標 1 1有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸教學準備1企鵝爸爸的哪些行動最能體現(xiàn)它對孩子的愛？自由讀課文，勾畫出相 1地球是人們唯一的家鄉(xiāng)，但是人們對這顆行星又了解多少呢？讓我們課文從多方面介紹了地球。選自己喜歡的方面讀一讀例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典說明，使所要說明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地 你最喜歡哪種出行方式？想一想，課文介紹了積累與運用（三）1234 1回憶本單元課文講了哪些新奇的文章；只要我們合理想象，我們的筆下也教學準備 清平樂·六盤山 山時，毛澤東作了《清平樂·六盤山》這首詞。1（1）學生自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。在不理解的地方做3結(jié)合學生的交流，教師適時點拔，引導(dǎo)學生體會作者在詞中所表達出五、練習書寫生字，默寫《清平樂·六盤山》1能正確、流利、有感情地朗讀教學準備涯際的草地……面對種種艱難困苦，面對地方軍閥、國民黨反動派的圍追堵截， 1兒……一會兒……”體會天氣的變幻莫測。引導(dǎo)學生思考這段環(huán)境描寫的作用。？（4段。2 3引導(dǎo)朗讀，并通過引讀、結(jié)合插圖或浮現(xiàn)畫面的方法引導(dǎo)學生背誦本讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《黃河大合教學準備 2再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊奔赴前《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達到熟想象，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰(zhàn)勝。作者描繪 12教學目標2 存瑞、劉胡蘭，抗美援朝時期的英雄黃繼光、邱少云，今日英雄楊利偉等。在祖積累與運用（四）教學目標2通過口語交際提高學生表達自己見解的能力。教學準備1 3教師結(jié)合句子講解對偶句的特點。如：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵3教師總結(jié)：聯(lián)想和想象，都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動的結(jié)體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個簡單的想法。如：由揮棒的舞動”EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)2小組討論：對密契納的行為的看法，并找出充分的理由作好發(fā)言。理由、言行、態(tài)度、傾聽等進行評價。要求辯論者聲音洪亮，吐字清楚理，體態(tài)大方；傾聽者認真聽，認真思考。評議者要用欣賞的目光去看5教師小結(jié)：同學們，尊重長輩是一種美德，在此，我欣賞密契納對一說：①同桌相互說自己欣賞到的人、事或景。②討論 ③自己改：根據(jù)學習伙伴的修改，再讀，感悟，然后重寫234小結(jié)：這首詩運用對比的手法，寫出兩種不同的人的2.理清文章順序，了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點。能1揭題質(zhì)疑。讓學生根據(jù)課題自主提問。教師小結(jié)歸納：暴風雨到來時教師提示學生按自己的意愿再讀課文，主要了解這一場暴風雨之1 23參考資料 2.選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說出絲3.能抓住重點詞句，體會作者的思想感情，學習作者在觀察細致，生動三、理清脈絡(luò)，理解奇”” 來。在寫出事物特點的同時，寫出自己心里的感受，情感的變化2.通過對比，了解家蘭與野蘭的不同特點，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想展示有關(guān)蘭花的繪畫作品和實物圖片，讓學生欣賞，展示有談話：蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來了愉悅1文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感想分為三部分，請分別在作者筆下，蘭花有怎樣的引人之處？請把有關(guān)描寫蘭花的123 參考資料中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，花中四君子，梅，冷香四溢，清韻高潔；蘭，幽香清勁挺拔，傲岸堅貞；菊，凌霜自得，瀟灑恣肆。所以梅？（ ，（ 積累與運用（五） 滅，可拉法埃萊·費拉里斯卻認為它帶來的是更加絢麗華美的景色；在多數(shù)人眼EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),，) 教師：有關(guān)朱熹的音像資料、掛圖等；結(jié)合綜合性學習要求，推點好書，才會讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅！今天 初解題目：題目是我們常常提到的一個詞，學2共商辦法：引導(dǎo)學生根據(jù)以前學習文言文的經(jīng)驗，想想怎樣來解決這具書幫助理解難詞難句；和同學展開討論等等……）練習朗讀：以多種形式的朗讀相結(jié)合，引導(dǎo)學生逐漸把課文EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),，)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),，)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)理解大意：直譯者當充分肯定，達到意譯的程度即可，也就4 EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)名句回憶：自古以來就有很多關(guān)于治學的名句，引導(dǎo)學生聯(lián)系實際，暢談了自己學習《熟讀精思》的感想，下課后，請大家把自 ？（“笑容可掬”等。）1"笑"這個神態(tài)，文中描寫了幾次，你能根據(jù)他不同的笑推想一下他城上樓前，憑欄而坐，焚香操琴”時的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若；向?qū)W習諸葛亮的語言、動作，掌握通過描寫人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人 駭然”襯托諸葛亮“撫掌而笑”；通過眾官“必棄A到根據(jù)《三國演義》中的描寫，他不與蜀軍正面交鋒，卻去斷蜀軍的糧道，奪取街亭、柳城，后又率十五萬大軍來奪西城襯托的方法來刻畫人物。四、總結(jié)拓展，激發(fā)閱讀興趣1"空城計"為什么能施展成功？（相機點撥：神機妙算；知己知彼，百戰(zhàn)不殆；假作真時真亦假，真作假時假亦3僅靠一篇課文，要了解一個歷史名人是不全面的，可推薦學生搜集有關(guān)"智慧"的名言，去讀更多有關(guān)諸葛亮的故事，如“三顧茅廬”、“七擒孟獲”、“草船借箭”等。如：關(guān)羽、張飛、劉備、曹操等。激發(fā)學生閱讀興趣，引導(dǎo)學生自主閱讀，在潛移默化中受 紀，幾十個世紀，甚至幾百個世紀。再讀，注意讀好“一個又一個漫漫長夜……” 為一個為人類帶來希望和文明的英雄，除了善良、仁愛、堅定，2、學習慧”3、學習敢、頑強” 小結(jié)：確實，他們?yōu)榱似占罢胬?，為了傳遞希望，為把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩歌的敘述順序，教學難點： ？（？（？（）（）（ 積累與運用（六）EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)4拓展練習：教師出示另外的古今義有差別的字詞讓學生進行理解，嘗 EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)評選出奧斯卡最佳編劇獎，全班展示?？捎媒巧首x聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，感悟運”2 教學準備1？）2抽讀，檢查讀文和生字認識情況，相機指導(dǎo)。112參考資料 有關(guān)幸運的名言警句為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可3 教師點撥，引導(dǎo)學生學習作者從親情、友情、事業(yè)三方面來12343培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實而富于哲理的語言小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫3 EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)3