小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

是為了明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重難點(diǎn)在候老師來(lái)上課；上課時(shí)，坐得穩(wěn)，靜心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)老師和學(xué)生的發(fā)言，是對(duì)老師和同學(xué)的尊重合作操作、同桌討論、小組交流等形式展開(kāi)合作學(xué)習(xí)極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。每一次合作學(xué)應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)”等幾個(gè)方面估抄寫在一個(gè)專門的本上，組長(zhǎng)還要即時(shí)召集每人要將平時(shí)練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題收集在一2．在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等6．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好復(fù)習(xí)相關(guān)舊知識(shí)（5）——小組合作嘗試學(xué)習(xí)（20）——根據(jù)學(xué)習(xí)情教學(xué)步驟云端。同學(xué)們喜歡風(fēng)箏嗎？商店里掛滿了各種各樣的風(fēng)箏，學(xué)生舉例子說(shuō)明學(xué)生舉例子說(shuō)明教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和教學(xué)步驟②在學(xué)生個(gè)體的或小范圍交流的基礎(chǔ)上，組）；教學(xué)流程由。這個(gè)過(guò)程，主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整體感觀察，算式可能是準(zhǔn)確的。②在觀察、分析教學(xué)流程145607381教學(xué)流程=4.78教學(xué)在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎法.培養(yǎng)學(xué)生的類推水平、發(fā)散思維水平、分析水平和抽象概括水平.？（？（1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促動(dòng)學(xué)習(xí)的遷移.情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4列式周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均？（數(shù)除以整數(shù)”。教學(xué)例2．師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被？（我們?cè)谪Q式中應(yīng)該怎樣寫商？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。（在被請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?、教學(xué)例3。師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。？（（1）教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出（3）問(wèn)：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見(jiàn)班討論．多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)講解自己組的意見(jiàn)。點(diǎn)和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請(qǐng)同學(xué)們示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除數(shù)只有兩位小數(shù).教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？教師適當(dāng)小結(jié)。二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不足時(shí)，用”補(bǔ)足；三算：按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計(jì)算。1、書上第使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).教師出示例7，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算．當(dāng)學(xué)保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”比較求商的近似值和求積的近似值的異同點(diǎn)。除出一位就能夠了；而取積的近似值時(shí)則要計(jì)算出整個(gè)積的值以后再取近似值。五入法”省略尾數(shù)有些題保留指定小數(shù)位數(shù)后，近似數(shù)的末尾有0，要了解保留兩位小數(shù)是1.20。能夠讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是否一樣。教學(xué)流程？（2、先同桌交流，再全班交流。教師小結(jié)：相信同學(xué)們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能很好的解決這些問(wèn)題！共要花多少錢”“每個(gè)學(xué)生一共要準(zhǔn)備多少錢”等，要鼓勵(lì)獨(dú)立練習(xí)P259學(xué)生獨(dú)立解答獨(dú)立練習(xí)挑戰(zhàn)題教學(xué)流程挑戰(zhàn)題教學(xué)流程P26思考題思考題的解法比較多，比如先看12.5元中包含多少個(gè)2.5=3（時(shí)也能夠用總錢數(shù)減去2.5元后，再看剩下的錢包含多少個(gè)2.5元，就有多少個(gè)0.5小時(shí)，再用這個(gè)時(shí)間加上1小時(shí)，也是李叔叔的停車時(shí)間。當(dāng)然，學(xué)生還有其他的多獨(dú)立練習(xí)？（完成“做一做”，（？（？（“3”？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)？（獨(dú)立練習(xí)0.999…52.52525…4.1677…3.212121…3.1