第3章 第1節(jié) 溫度（新教案）-2023-2024學年八年級上冊物理（人教版）

教案：第3章第1節(jié)溫度（新教案）20232024學年八年級上冊物理（人教版）一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容是溫度的基礎概念、攝氏度的定義以及溫度的測量工具——溫度計的使用方法。教材的第3章第1節(jié)詳細介紹了溫度的定義、攝氏度的制定過程以及常用的溫度計類型。二、教學目標：1.讓學生理解溫度的概念，知道攝氏度的制定過程。2.學會正確使用溫度計，能夠獨立進行溫度的測量。3.培養(yǎng)學生對物理實驗的興趣，提高動手操作能力。三、教學難點與重點：重點：溫度的概念、攝氏度的定義、溫度計的使用方法。難點：攝氏度的制定過程、溫度計的讀數(shù)方法。四、教具與學具準備：教具：多媒體課件、溫度計、冰塊、熱水、實驗器材。學具：筆記本、課本、溫度計、實驗報告單。五、教學過程：1.實踐情景引入：讓學生感受溫度的變化，如熱水和冰塊的接觸，引發(fā)學生對溫度的思考。2.知識講解：介紹溫度的概念，解釋攝氏度的定義，講解溫度計的類型和作用。3.實驗演示：展示攝氏度的制定過程，如冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度。4.隨堂練習：讓學生使用溫度計進行實際測量，掌握溫度計的使用方法。5.知識鞏固：通過多媒體課件，展示溫度在生活中的應用，如天氣預報、醫(yī)療等領域。6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)溫度的概念、攝氏度的定義以及溫度計的使用方法。六、板書設計：板書第3章第1節(jié)溫度板書內(nèi)容：1.溫度的概念2.攝氏度的定義3.溫度計的類型及使用方法七、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）簡述溫度的概念。（2）解釋攝氏度的定義。（3）說明溫度計的使用方法。2.答案：（1）溫度是表示物體冷熱程度的物理量。（2）攝氏度是溫度的一種度量單位，冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度。（3）使用溫度計時，要確保溫度計的玻璃泡完全浸沒在被測液體中，讀數(shù)時視線與溫度計中的液面相平。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生感受溫度的變化，激發(fā)了學生的學習興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，通過講解溫度的概念、攝氏度的定義以及溫度計的類型和作用，使學生掌握了溫度計的使用方法。實驗演示環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，提高了學生的動手能力。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，回顧了本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固知識點。拓展延伸：讓學生思考溫度在生活中的應用，如氣候變化、疾病防控等，引導學生關(guān)注溫度在實際生活中的重要性。重點和難點解析：攝氏度的制定過程攝氏度是溫度的一種度量單位，它是國際單位制中溫度的基本單位。在本節(jié)課中，攝氏度的制定過程是一個重要的知識點，也是學生理解的難點。為了幫助學生更好地理解攝氏度的制定過程，下面進行詳細的補充和說明。1.攝氏度的定義：攝氏度是溫度的一種度量單位，符號為°C。它是以水的冰點和沸點作為溫度的基準點來定義的。在標準大氣壓下，冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度。2.冰點的確定：冰點是物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的溫度，對于水來說，冰點是一個固定的值。在標準大氣壓下，水的冰點被定義為0攝氏度。這個值是通過實驗測量得出的，而且在不同的地區(qū)和不同的時間，只要大氣壓保持不變，水的冰點都是相同的。3.沸點的確定：沸點是物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的溫度，對于水來說，沸點也是一個固定的值。在標準大氣壓下，水的沸點被定義為100攝氏度。這個值同樣是通過實驗測量得出的，而且在不同的地區(qū)和不同的時間，只要大氣壓保持不變，水的沸點都是相同的。4.攝氏度的制定過程：攝氏度的制定過程是基于冰點和沸點的定義來進行的。通過實驗測量出水的冰點和沸點，然后將這個范圍等分為100個等份，每個等份代表1攝氏度。這樣，就可以用攝氏度來表示任意溫度值了。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解攝氏度的制定過程時，教師應使用生動、形象的語言，盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，使得學生更容易理解和接受。同時，語調(diào)要適中，既不要過于平淡，也不要過于激昂，以免影響學生的專注度。2.時間分配：在課堂時間分配上，可以將時間分為幾個部分，如概念講解、制定過程、實驗演示和課堂練習等。每個部分的時間要合理分配，確保學生有足夠的時間理解和消化所學內(nèi)容。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導學生思考和參與。例如，在講解冰點和沸點時，可以提問學生：“你們知道為什么選擇冰點和沸點作為基準點嗎？”這樣可以激發(fā)學生的思考，加深對知識點的理解。4.情景導入：在引入攝氏度的制定過程時，教師可以創(chuàng)設一個生活情境，如夏天炎熱的天氣和冬天寒冷的天氣，讓學生感受溫度的變化，從而引出攝氏度的定義和重要性。5.實驗演示：在實驗演示環(huán)節(jié)，教師應確保實驗操作規(guī)范、清晰，讓學生能夠清楚地觀察到實驗現(xiàn)象。同時，實驗過程中要注重安全，避免發(fā)生意外。6.課堂小結(jié)：在課堂結(jié)束前，教師應進行簡潔明了的小結(jié)，概括本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固知識點。7.作業(yè)布置：在布置作業(yè)時，教師應關(guān)注學生的實際掌握情況，布置適量的作業(yè)