6《將相和》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

6《將相和》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《將相和》第一課時(shí)是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。講述了廉頗與藺相如的故事，體現(xiàn)了他們以國家利益為重，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正的精神品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，是進(jìn)行思想教育的好材料。同時(shí)，通過分析課文中的詞句，可以提高學(xué)生的朗讀感悟能力，激發(fā)他們對(duì)古代歷史的興趣。本節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)，提高朗讀感悟能力，并學(xué)會(huì)主動(dòng)識(shí)字、寫字。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《將相和》，使學(xué)生能夠感受古代歷史文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心；通過分析廉頗與藺相如的人物形象，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們分析問題、解決問題的能力；同時(shí)，通過朗讀、感悟，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，使他們能夠更深入地理解和體驗(yàn)課文所傳達(dá)的美學(xué)價(jià)值。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于古代歷史故事有一定的興趣和好奇心。他們?cè)谥R(shí)和能力方面，已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠獨(dú)立閱讀并理解文章大意。同時(shí)，他們具備一定的思維分析能力，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和故事主題。

然而，學(xué)生在細(xì)節(jié)理解、深層次的思維方面還有待提高。他們對(duì)于歷史背景和文化內(nèi)涵的理解可能還不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，進(jìn)一步拓寬視野。此外，學(xué)生在朗讀和表達(dá)能力方面存在差異，部分學(xué)生可能不夠自信，需要在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入思考和分析。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過圖片、視頻等輔助材料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，分析人物形象，理解故事所傳達(dá)的主題。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出問題，分享彼此的想法，培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生扮演故事中的人物，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)和理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示故事相關(guān)的歷史背景、圖片、視頻等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展游戲、quiz等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.實(shí)物教具：使用地圖、模型等實(shí)物教具，讓學(xué)生更直觀地了解故事發(fā)生的地理環(huán)境，增強(qiáng)他們的實(shí)物感知能力。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-學(xué)生提前閱讀課文《將相和》，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-教師準(zhǔn)備相關(guān)的歷史背景資料、圖片、視頻等教學(xué)輔助材料。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示廉頗與藺相如的圖片，引起學(xué)生的興趣，提問學(xué)生對(duì)這兩個(gè)人物的認(rèn)知。

-學(xué)生分享對(duì)廉頗和藺相如的了解，教師簡要介紹他們的背景和歷史地位。

二、課文講解（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的標(biāo)題《將相和》，提問學(xué)生對(duì)于“和”的理解，學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容思考回答。

-教師分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞語和句子，解釋其中的含義和背后的歷史背景。

-教師分析廉頗和藺相如的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考他們的品質(zhì)和行為對(duì)于國家的影響。

三、主旨探究（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主旨，提問學(xué)生對(duì)于課文所傳達(dá)的信息的理解。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)他們從課文中的事件和人物行為中尋找支持。

-教師總結(jié)課文主旨，強(qiáng)調(diào)廉頗和藺相如以國家利益為重，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正的精神品質(zhì)。

四、朗讀感悟（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的把握，讓學(xué)生感受故事的情境和氛圍。

-學(xué)生分享自己的朗讀感悟，教師引導(dǎo)他們從語言表達(dá)和情感傳遞方面進(jìn)行思考。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)廉頗和藺相如的人物形象和故事主旨。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)（布置作業(yè)）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于廉頗和藺相如的人物分析文章，或者進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。

七、結(jié)束語（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生表示感謝教師的教學(xué)，承諾會(huì)在課后認(rèn)真完成作業(yè)和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-廉頗與藺相如的歷史背景資料，包括他們的生平、事跡、歷史評(píng)價(jià)等。

-古代戰(zhàn)國的歷史資料，了解戰(zhàn)國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況。

-相關(guān)的歷史故事和成語，如"負(fù)荊請(qǐng)罪"、"同舟共濟(jì)"等，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

-廉頗與藺相如的相關(guān)文學(xué)作品，如詩歌、戲劇等，讓學(xué)生從不同角度了解人物形象。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史故事和成語，了解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《廉頗與藺相如》等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究項(xiàng)目，讓他們深入了解廉頗與藺相如的歷史地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于廉頗與藺相如的故事續(xù)寫或改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如廉頗與藺相如的紀(jì)念地，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史文化的魅力。教學(xué)反思今天上的《將相和》第一課時(shí)，讓我有了許多思考。教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受廉頗與藺相如的人物形象，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在細(xì)節(jié)理解方面還存在一些困難。他們對(duì)于歷史背景和文化內(nèi)涵的理解可能還不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，進(jìn)一步拓寬視野。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過提供更多相關(guān)的歷史背景資料和文學(xué)作品，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

其次，學(xué)生在朗讀和表達(dá)能力方面存在差異，部分學(xué)生可能不夠自信，需要在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入思考和分析。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過圖片、視頻等輔助材料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上的教學(xué)方法還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀與廉頗和藺相如相關(guān)的歷史書籍，如《史記·廉頗藺相如列傳》。

-觀看關(guān)于廉頗和藺相如的紀(jì)錄片或電影，如《廉頗與藺相如》。

-引導(dǎo)學(xué)生尋找廉頗和藺相如相關(guān)的成語故事，如“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“同舟共濟(jì)”等，并了解其含義和用法。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭和策略的書籍，以加深對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期歷史背景的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀和