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2024-2025學(xué)年初中一群人的力量為拒絕欺凌發(fā)聲班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:初中一群人的力量為拒絕欺凌發(fā)聲班會(huì)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):八年級(jí)一班
3.授課時(shí)間:2024年11月20日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力:通過(guò)討論和分享,使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、傾聽(tīng)他人意見(jiàn),并在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),從而提高人際交往能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí):通過(guò)討論欺凌現(xiàn)象及其危害,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),使其勇于維護(hù)公正和公平。
3.提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力:通過(guò)反思和討論,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為可能對(duì)他人產(chǎn)生的影響,并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為,以適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力:通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決欺凌問(wèn)題,提高其問(wèn)題解決能力。
5.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感:通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,并增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn):
-學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)和理解。
-學(xué)生如何與他人有效溝通,建立良好的人際關(guān)系。
-學(xué)生如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),在團(tuán)隊(duì)中貢獻(xiàn)力量。
2.難點(diǎn):
-學(xué)生對(duì)欺凌行為的深層次原因和心理機(jī)制的理解。
-學(xué)生如何在面對(duì)欺凌時(shí)保持冷靜,采取合適的應(yīng)對(duì)策略。
-學(xué)生如何在自己的生活中實(shí)踐拒絕欺凌的理念。
3.解決辦法:
-通過(guò)真實(shí)案例分析和角色扮演,幫助學(xué)生深入了解欺凌行為,提高對(duì)其的認(rèn)識(shí)。
-組織小組討論和實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)有效溝通和建立良好人際關(guān)系的方法。
-提供心理輔導(dǎo)和支持,幫助學(xué)生面對(duì)欺凌時(shí)保持冷靜,并學(xué)會(huì)采取合適的應(yīng)對(duì)策略。
-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行拒絕欺凌的理念,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)影響周圍人。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:班級(jí)教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、彩色粉筆、計(jì)時(shí)器。
2.課程平臺(tái):學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。
3.信息化資源:與拒絕欺凌主題相關(guān)的視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、圖片素材、在線問(wèn)卷調(diào)查。
4.教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、視頻觀看、在線問(wèn)卷、互動(dòng)游戲、小組分享、頭腦風(fēng)暴。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞“拒絕欺凌”的主題,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用班級(jí)微信群功能,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解拒絕欺凌的知識(shí)點(diǎn)。
-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等)提交至微信群或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用微信群、在線平臺(tái)等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解“拒絕欺凌”的知識(shí),為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過(guò)一個(gè)欺凌案例,引出“拒絕欺凌”的課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解拒絕欺凌的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拒絕欺凌的技能。
-解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn),進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
-聽(tīng)講并思考:認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題。
-參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng),體驗(yàn)拒絕欺凌知識(shí)的應(yīng)用。
-提問(wèn)與討論:針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法,勇敢提問(wèn)并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解拒絕欺凌的知識(shí)點(diǎn)。
-實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拒絕欺凌技能。
-合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解拒絕欺凌的知識(shí)點(diǎn),掌握拒絕欺凌的技能。
-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
-通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與拒絕拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-文章:《拒絕欺凌,共建和諧校園》:介紹欺凌現(xiàn)象的成因、危害以及如何預(yù)防和制止欺凌的方法。
-案例分析:《欺凌者的心理解析》:分析欺凌者的心理特點(diǎn),幫助學(xué)生理解和關(guān)愛(ài)欺凌者。
-文章:《受害者的心聲》:傾聽(tīng)受害者的心聲,讓學(xué)生更加了解受害者的痛苦和無(wú)助。
-手冊(cè):《校園欺凌預(yù)防手冊(cè)》:提供具體的預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法,供學(xué)生和家長(zhǎng)參考。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-觀看相關(guān)紀(jì)錄片:推薦學(xué)生觀看與欺凌相關(guān)的紀(jì)錄片,如《欺凌之路》,以更直觀地了解欺凌現(xiàn)象。
-開展小組討論:鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行討論,分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
-編寫劇本:讓學(xué)生以小組的形式,編寫一個(gè)關(guān)于拒絕欺凌的劇本,并進(jìn)行表演。
-制作海報(bào):鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于拒絕欺凌的海報(bào),通過(guò)視覺(jué)展示來(lái)提高大家對(duì)欺凌的認(rèn)識(shí)。
-參加志愿者活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的志愿者活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)踐行拒絕欺凌的理念。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-拒絕欺凌的重要性
-欺凌行為的識(shí)別與預(yù)防
-受害者與欺凌者的心理特點(diǎn)
-共建和諧校園的方法與策略
2.關(guān)鍵詞:
-拒絕欺凌
-和諧校園
-受害者
-欺凌者
-心理特點(diǎn)
-預(yù)防策略
3.句或表述:
-“拒絕欺凌,從我做起”:強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到拒絕欺凌的行動(dòng)中。
-“和諧校園,你我共筑”:提醒學(xué)生共同努力,共同維護(hù)和諧校園的安寧。
-“理解與關(guān)愛(ài),共融共生”:提倡學(xué)生理解和關(guān)愛(ài)受害者,以及關(guān)注欺凌者的心理問(wèn)題。
-“攜手同行,拒絕欺凌”:鼓勵(lì)學(xué)生攜手合作,共同對(duì)抗欺凌行為。
-“積極參與,共建和諧”:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中,共同為共建和諧校園貢獻(xiàn)力量。
板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性??梢圆捎脠D形、顏色、符號(hào)等多種元素,使板書更具吸引力。例如,可以使用不同的顏色標(biāo)出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),使用符號(hào)或圖形來(lái)表示欺凌行為的特點(diǎn),或者設(shè)計(jì)一個(gè)校園的圖案,將關(guān)鍵詞融入其中,形成一個(gè)富有創(chuàng)意的板書。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生不僅能夠更容易理解和記憶課程內(nèi)容,還能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)反思與改進(jìn)首先,我在導(dǎo)入新課時(shí)用了一個(gè)真實(shí)的欺凌案例。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)案例引起了學(xué)生的強(qiáng)烈反響,大家都表現(xiàn)出極大的興趣。但我也注意到,部分學(xué)生對(duì)于案例中受害者的遭遇感到不適,出現(xiàn)了情緒波動(dòng)。因此,在未來(lái)的教學(xué)中,我可能會(huì)選擇一個(gè)更加適中的案例,或者在引入案例前先做好心理鋪墊,幫助學(xué)生更好地面對(duì)和理解欺凌現(xiàn)象。
其次,在進(jìn)行小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入,他們能夠主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn),也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我感到很欣慰。但我注意到,在討論過(guò)程中,部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用投票或者抽簽的方式,讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的想法。
然后,在解答學(xué)生疑問(wèn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有很多關(guān)于欺凌的困惑,包括欺凌的界定、如何應(yīng)對(duì)欺凌等。我盡力回答了他們的問(wèn)題,但我也意識(shí)到,我的回答可能不夠全面或者不夠準(zhǔn)確。因此,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,提前準(zhǔn)備一
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