2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第2章 微粒間相互作用與物質(zhì)性質(zhì) 第1節(jié) 共價(jià)鍵模型教案 魯科版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第2章微粒間相互作用與物質(zhì)性質(zhì)第1節(jié)共價(jià)鍵模型教案魯科版選擇性必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)第2章微粒間相互作用與物質(zhì)性質(zhì)第1節(jié)共價(jià)鍵模型教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)共價(jià)鍵的形成和特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用共價(jià)鍵模型解釋一些基本的化學(xué)現(xiàn)象，如酸堿中和、氧化還原等，提高學(xué)生的解釋能力和邏輯思維能力。

3.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)共價(jià)鍵模型，學(xué)生能夠培養(yǎng)模型建構(gòu)的能力，提高學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)新思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-共價(jià)鍵的形成和特點(diǎn)

-共價(jià)鍵模型在化學(xué)現(xiàn)象解釋中的應(yīng)用

2.難點(diǎn)：

-共價(jià)鍵形成的內(nèi)在規(guī)律

-共價(jià)鍵模型在復(fù)雜化學(xué)現(xiàn)象中的應(yīng)用

3.解決辦法：

-針對(duì)共價(jià)鍵的形成和特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和多媒體動(dòng)畫相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地理解共價(jià)鍵的形成過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-對(duì)于共價(jià)鍵形成的內(nèi)在規(guī)律，可以通過(guò)講解實(shí)例、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

-在講解共價(jià)鍵模型在化學(xué)現(xiàn)象解釋中的應(yīng)用時(shí)，可以結(jié)合具體的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用共價(jià)鍵模型解釋實(shí)際問(wèn)題。

-對(duì)于共價(jià)鍵模型在復(fù)雜化學(xué)現(xiàn)象中的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中化學(xué)第2章微粒間相互作用與物質(zhì)性質(zhì)第1節(jié)共價(jià)鍵模型教案》所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備共價(jià)鍵模型、原子結(jié)構(gòu)等相關(guān)的圖片，以直觀展示共價(jià)鍵的形成和特點(diǎn)。

-圖表：提供一些與共價(jià)鍵相關(guān)的化學(xué)鍵能、鍵長(zhǎng)等數(shù)據(jù)的圖表，幫助學(xué)生理解共價(jià)鍵的性質(zhì)。

-視頻：尋找一些實(shí)驗(yàn)視頻或動(dòng)畫，如共價(jià)鍵形成過(guò)程的模擬實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-分子模型：準(zhǔn)備一些分子模型，如H2、Cl2等，讓學(xué)生親手操作，觀察共價(jià)鍵的形成。

-電極板：準(zhǔn)備一些電極板，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的氧化還原實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察共價(jià)鍵在反應(yīng)中的變化。

-指示劑：準(zhǔn)備一些酸堿指示劑，如酚酞、甲基橙等，用于酸堿中和實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-座位安排：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，座位靠近以便于討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-實(shí)驗(yàn)操作區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

-展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論成果。

-白板或黑板：確保教室內(nèi)有白板或黑板，以便于教師進(jìn)行板書和講解。

-投影儀：確保教室內(nèi)有投影儀，用于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解共價(jià)鍵模型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)共價(jià)鍵模型內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確共價(jià)鍵模型的教學(xué)目標(biāo)和共價(jià)鍵模型的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保共價(jià)鍵模型教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)共價(jià)鍵模型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入共價(jià)鍵模型學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)鍵的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為共價(jià)鍵模型新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解共價(jià)鍵模型的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出共價(jià)鍵模型的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)共價(jià)鍵模型的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞共價(jià)鍵模型的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)共價(jià)鍵模型的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在共價(jià)鍵模型新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)共價(jià)鍵模型知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)共價(jià)鍵模型的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵模型知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決共價(jià)鍵模型問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的共價(jià)鍵模型錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與共價(jià)鍵模型內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合共價(jià)鍵模型內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)共價(jià)鍵模型的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的共價(jià)鍵模型內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共價(jià)鍵模型的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的共價(jià)鍵模型內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.共價(jià)鍵的定義和特點(diǎn)

-共價(jià)鍵是兩個(gè)原子通過(guò)共享電子對(duì)形成的化學(xué)鍵。

-共價(jià)鍵的特點(diǎn)包括：共享電子對(duì)、非金屬原子間形成、能量較低、穩(wěn)定性等。

2.共價(jià)鍵的形成過(guò)程

-共價(jià)鍵的形成過(guò)程包括：電子云的重疊、電子對(duì)的共享、鍵能的計(jì)算等。

-電子云的重疊：原子核之間的電子云重疊程度越大，共價(jià)鍵越穩(wěn)定。

-電子對(duì)的共享：原子之間通過(guò)共享一對(duì)電子，形成共價(jià)鍵。

-鍵能的計(jì)算：共價(jià)鍵的鍵能是指形成共價(jià)鍵時(shí)釋放的能量，鍵能越高，共價(jià)鍵越穩(wěn)定。

3.共價(jià)鍵的類型

-單鍵：兩個(gè)原子之間共享一對(duì)電子，如H-H、Cl-Cl等。

-雙鍵：兩個(gè)原子之間共享兩對(duì)電子，如C=C、O=O等。

-三鍵：兩個(gè)原子之間共享三對(duì)電子，如N≡N、F≡F等。

4.共價(jià)鍵的性質(zhì)

-共價(jià)鍵的性質(zhì)包括：極性、非極性、極性鍵、非極性鍵等。

-極性鍵：兩個(gè)原子之間電負(fù)性差異較大時(shí)，共價(jià)鍵呈現(xiàn)極性。

-非極性鍵：兩個(gè)原子之間電負(fù)性差異較小時(shí)，共價(jià)鍵呈現(xiàn)非極性。

5.共價(jià)鍵在物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用

-共價(jià)鍵的極性影響分子的極性：極性鍵形成的分子通常具有極性，非極性鍵形成的分子通常具有非極性。

-共價(jià)鍵的鍵長(zhǎng)和鍵能影響化合物的穩(wěn)定性：鍵長(zhǎng)越短，鍵能越高，化合物越穩(wěn)定。

-共價(jià)鍵的類型影響化合物的性質(zhì)：?jiǎn)捂I通常較弱，雙鍵和三鍵通常較強(qiáng)。

6.共價(jià)鍵模型的應(yīng)用

-共價(jià)鍵模型可以用來(lái)解釋一些基本的化學(xué)現(xiàn)象，如酸堿中和、氧化還原等。

-共價(jià)鍵模型可以用來(lái)預(yù)測(cè)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，如分子的極性、穩(wěn)定性等。

-共價(jià)鍵模型在化學(xué)反應(yīng)中起到重要的作用，如反應(yīng)機(jī)理的解析、反應(yīng)速率的預(yù)測(cè)等。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要教授了共價(jià)鍵模型的概念、形成過(guò)程、類型以及其在物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

首先，我通過(guò)展示一些與共價(jià)鍵模型相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解共價(jià)鍵的形成過(guò)程和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容。

接著，我詳細(xì)講解了共價(jià)鍵的形成過(guò)程，包括電子云的重疊、電子對(duì)的共享以及鍵能的計(jì)算等。在講解過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)解釋這些概念，以便學(xué)生能夠更好地理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，以提高他們的思考和理解能力。

在講解共價(jià)鍵的類型時(shí)，我通過(guò)展示一些具體的化學(xué)鍵實(shí)例，讓學(xué)生親手操作分子模型，觀察和體驗(yàn)共價(jià)鍵的形成。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生更加直觀地理解共價(jià)鍵的類型和特點(diǎn)。

最后，我結(jié)合一些具體的化學(xué)現(xiàn)象，如酸堿中和、氧化還原等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用共價(jià)鍵模型來(lái)解釋這些現(xiàn)象。這樣的應(yīng)用練習(xí)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高他們的問(wèn)題解決能力。

對(duì)于這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下一些改進(jìn)措施。首先，可以針對(duì)學(xué)生的具體情況，提供一些額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)的知識(shí)。其次，可以嘗試使用一些多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和模擬實(shí)驗(yàn)，以更直觀的方式展示共價(jià)鍵的形成和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。最后，可以鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，以提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。八、典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)解釋共價(jià)鍵的形成過(guò)程，并給出一個(gè)具體的實(shí)例。

答案：共價(jià)鍵的形成過(guò)程包括電子云的重疊、電子對(duì)的共享以及鍵能的計(jì)算。例如，H2分子中，兩個(gè)氫原子核之間的電子云重疊，形成一個(gè)共享電子對(duì)，從而形成了一個(gè)共價(jià)鍵。

例題2：

題目：請(qǐng)比較單鍵、雙鍵和三鍵的特點(diǎn)，并給出一個(gè)具體的實(shí)例。

答案：?jiǎn)捂I的特點(diǎn)是鍵能較低，鍵長(zhǎng)較長(zhǎng)。雙鍵的特點(diǎn)是鍵能較高，鍵長(zhǎng)較短。三鍵的特點(diǎn)是鍵能最高，鍵長(zhǎng)最短。例如，H2分子中，兩個(gè)氫原子之間形成了一個(gè)單鍵；C=C分子中，兩個(gè)碳原子之間形成了一個(gè)雙鍵；N≡N分子中，兩個(gè)氮原子之間形成了一個(gè)三鍵。

例題3：

題目：請(qǐng)解釋共價(jià)鍵的極性和非極性，并給出一個(gè)具體的實(shí)例。

答案：共價(jià)鍵的極性是指兩個(gè)原子之間的電負(fù)性差異較大時(shí)，共價(jià)鍵呈現(xiàn)極性。共價(jià)鍵的非極性是指兩個(gè)原子之間的電負(fù)性差異較小時(shí)，共價(jià)鍵呈現(xiàn)非極性。例如，H2分子中，兩個(gè)氫原子之間的共價(jià)鍵是非極性的；HCl分子中，氫原子和氯原子之間的共價(jià)鍵是極性的。

例題4：

題目：請(qǐng)解釋共價(jià)鍵在物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用，并給出一個(gè)具體的實(shí)例。

答案：共價(jià)鍵的極性影響分子的極性。