2024年學年八年級語文上冊 第四單元 地球我們的家園 第15課《大樹和我們的生活》教案1 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第四單元地球，我們的家園第15課《大樹和我們的生活》教案1滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024年學年八年級語文上冊第四單元地球，我們的家園的第15課《大樹和我們的生活》。本節(jié)課將引導學生通過學習課文，了解大樹與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的思想意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過關(guān)于自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的知識，對于大樹的作用和價值有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解大樹與人類生活的關(guān)系，強化保護環(huán)境的責任感。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.大樹對人類生活的意義：通過學習課文，學生將了解到大樹為人類提供氧氣、調(diào)節(jié)氣候、保持水土流失等重要功能，認識到大樹對人類生活的重要性。

2.大樹與人類文化的聯(lián)系：學生將學習到大樹在各種文化背景中的象征意義，如生命、堅韌、庇護等，加深對大樹與人類文化聯(lián)系的理解。

3.大樹的生態(tài)價值：通過課文學習，學生將了解到大樹在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供棲息地、食物鏈等，培養(yǎng)學生對生態(tài)環(huán)境保護的意識。

4.保護大樹的行動：學生將學習到保護大樹的重要性，并思考如何在自己的生活中實際行動起來，如植樹造林、減少砍伐等，培養(yǎng)學生的環(huán)保行動力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.人文情懷：通過學習《大樹和我們的生活》，學生將深入理解大樹與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)對自然的敬畏之心，增強對環(huán)境保護的責任感，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜資源的情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的象征意義和文化背景，學生將培養(yǎng)自己的抽象思維和批判性思維，提升對文本深層意義的理解和解讀能力。

3.文化認同：學生將通過學習大樹在各種文化中的象征意義，加深對中華文化的理解和認同，增強民族自豪感和文化自信心。

4.實踐能力：通過思考如何保護大樹、愛護環(huán)境的實際行動，學生將培養(yǎng)解決問題的能力和實踐操作能力，提升自己的社會實踐能力。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在知識層面，他們已經(jīng)學習過有關(guān)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的知識，對于大樹的作用和價值有一定的了解。然而，他們對大樹與人類生活的關(guān)系的深入理解還有待提高。

在能力方面，學生們具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立完成課文的閱讀和理解。然而，對于課文中的象征意義和文化背景的理解可能存在一定的困難，需要教師的引導和解釋。此外，他們對于環(huán)境保護的行動力和實踐能力的培養(yǎng)還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生們具備一定的人文情懷和思維品質(zhì)，對于自然和環(huán)境的問題有一定的關(guān)注和思考。然而，他們對于大樹在文化中的象征意義的理解和認同還有待加強。

在行為習慣方面，學生們可能存在不同的閱讀和學習習慣。有些學生可能對閱讀感興趣，能夠主動進行閱讀和思考；而有些學生可能對閱讀不夠積極，需要教師的引導和激勵。此外，學生們在課堂參與和討論方面可能存在不同的程度，需要教師的鼓勵和引導。

針對以上分析，教師在教學過程中需要充分考慮學生的實際情況，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)和能力水平，合理安排教學內(nèi)容和教學方法。對于課文中的象征意義和文化背景的理解，可以通過舉例和引導的方式幫助學生深入理解。在培養(yǎng)學生的環(huán)境保護行動力和實踐能力方面，可以通過設(shè)計相關(guān)的實踐活動和討論，激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，教師需要關(guān)注學生的學習習慣和行為表現(xiàn)，積極引導和激勵學生，提高他們的學習積極性和主動性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大樹和我們的生活》這篇課文的學習資料，以及與之相關(guān)的語文教材和參考書。此外，教師還需準備教材中提到的大樹相關(guān)知識點的輔助材料，以便于學生更好地理解和掌握。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些展示大樹對生態(tài)環(huán)境重要性的圖片和圖表，以及一些有關(guān)大樹在人類文化中象征意義的視頻資料。這些輔助材料可以幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織學生進行植樹造林的實踐活動，或者進行有關(guān)大樹對水土保持作用的實驗。在實驗過程中，教師要關(guān)注學生的操作安全，確保實驗順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了方便學生進行分組討論和實驗操作，可以將教室布置成適合合作學習的氛圍。同時，確保教室內(nèi)設(shè)施齊全，如投影儀、白板等，以便于教師進行多媒體教學。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前了解和收集與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如有關(guān)大樹和環(huán)境保護的網(wǎng)站、文章、視頻等。以便在教學中引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習和拓展視野。

6.教學工具：準備教學所需的筆記本、彩色筆、便簽紙等工具，以便于學生在課堂中進行記錄和總結(jié)。

7.學生反饋：在課程開始前，通過問卷調(diào)查或簡單談話的方式了解學生對大樹和環(huán)境保護知識的基礎(chǔ)掌握情況，以便于教師針對性地進行教學設(shè)計和調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞《大樹和我們的生活》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解大樹與人類生活的關(guān)系知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《大樹和我們的生活》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關(guān)于大樹與人類生活的小故事，引出《大樹和我們的生活》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解大樹與人類生活的密切關(guān)系。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學生分享自己預習時的疑問和理解，通過合作學習法，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的疑問和理解，通過合作學習法，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握大樹與人類生活的密切關(guān)系。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《大樹和我們的生活》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解大樹與人類生活的密切關(guān)系，掌握大樹在生態(tài)環(huán)境中的作用，如提供氧氣、調(diào)節(jié)氣候、保持水土流失等。同時，學生還將了解大樹在人類文化中的象征意義，如生命、堅韌、庇護等。

2.能力培養(yǎng)：學生將培養(yǎng)自己的抽象思維和批判性思維，提升對文本深層意義的理解和解讀能力。通過小組討論和實踐活動，學生將提高自己的團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對自然的敬畏之心，增強對環(huán)境保護的責任感，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜資源的情感。通過學習大樹在人類文化中的象征意義，學生將加深對中華文化的理解和認同，增強民族自豪感和文化自信心。

4.行為習慣：學生將改變以往對大自然的忽視和破壞行為，采取實際行動來保護大樹和環(huán)境，如植樹造林、減少砍伐等。同時，學生還將培養(yǎng)良好的閱讀和學習習慣，如主動閱讀、積極思考、及時反饋等。

5.實踐應(yīng)用：學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如在日常生活中采取環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。同時，學生還將能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于社會實踐，如參與環(huán)保志愿者活動、組織環(huán)保宣傳活動等。

6.拓展視野：學生將拓寬自己的知識視野和思維方式，了解大樹在人類文化中的象征意義，如生命、堅韌、庇護等。同時，學生還將了解大樹在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供棲息地、食物鏈等，提高自己的環(huán)保意識。板書設(shè)計1.課文內(nèi)容梳理：

-重點知識點：大樹與人類生活的關(guān)系，大樹在生態(tài)環(huán)境中的作用，大樹在人類文化中的象征意義。

-關(guān)鍵詞：大樹、氧氣、氣候調(diào)節(jié)、水土保持、文化象征、生命、堅韌、庇護。

2.思維導圖構(gòu)建：

-重點知識點：大樹的生態(tài)價值，大樹的文化價值，大樹的保護行動。

-關(guān)鍵詞：生態(tài)、文化、保護、植樹造林、環(huán)保行動、責任。

3.環(huán)保行動倡議：

-重點知識點：保護大樹的重要性，保護環(huán)境的實際行動。

-關(guān)鍵詞：保護、行動、環(huán)保、節(jié)約、減少、參與。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用生動的插圖、顏色標注等手段，將板書設(shè)計得既美觀又實用。教學反思與改進1.設(shè)計反思活動

在教學《大樹和我們的生活》這一課后，我計劃設(shè)計以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

-學生反饋：通過問卷調(diào)查或簡單談話的方式，了解學生對課程內(nèi)容的理解程度和興趣度。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在學習過程中的收獲和遇到的困難。

-作業(yè)分析：仔細分析學生的課后作業(yè)，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度和掌握情況。

-教師自我評估：反思自己的教學方法和課堂表現(xiàn)，思考是否有需要改進的地方。

2.制定改進措施

根據(jù)上述反思活動，我將制定以下改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-針對學生的反饋，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以提高學生的理解和興趣。

-根據(jù)小組討論的結(jié)果，對教學難點進行進一步的解釋和指導，幫助學生克服困難。

-針對作業(yè)分析的結(jié)果，對學生的弱點進行針對性的輔導，幫助他們提高掌握程度。

-反思自己的教學方法和課堂表現(xiàn)，改進教學技巧，如提高課堂互動性、增加案例教學等，以提高教學效果。重點題型整理1.請簡述大樹在生態(tài)環(huán)境中的作用。

答案：大樹在生態(tài)環(huán)境中具有多種作用。首先，大樹能夠通過光合作用產(chǎn)生氧氣，為人類和其他生物提供呼吸所需的氧氣。其次，大樹能夠調(diào)節(jié)氣候，通過蒸騰作用蒸發(fā)水分，降低周圍環(huán)境的溫度。此外，大樹還能保持水土流失，通過根系固定土壤，防止水土流失。

2.請舉例說明大樹在人類文化中的象征意義。

答案：大樹在人類文化中具有多種象征意義。例如，在中國文化中，松樹象征著堅韌不拔，因為松樹能夠在惡劣的環(huán)境中生存下來。橡樹象征著力量和勇氣，因為橡樹能夠抵御風雨的侵襲。在西方文化中，橡樹象征著生命和希望，因為橡樹能夠四季常青。

3.請說明如何通過實際行動來保護大樹和環(huán)境。

答案：保護大樹和環(huán)境可以通過多種實際行動來實現(xiàn)。例如，植樹造林，通過種植更多的樹木來增加綠化面積，改善空氣質(zhì)量。減少砍伐，通過減少對森林的砍伐來保護樹木資源。節(jié)約用水，通過節(jié)約用水來減少對水資源的消耗，保護生態(tài)環(huán)境。垃圾分類，通過分類垃圾來減少對環(huán)境的污染，保護環(huán)境。

4.請舉例說明大樹對人類生活的影響。

答案：大樹對人類生活有著深遠的影響。例如，大樹能夠提供氧氣，為人類提供呼吸所需的氧氣。大樹