江蘇省南通市如東高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期第二次階段測試試題含解析

PAGE26-江蘇省南通市如東高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期其次次階段測試試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“新基建”，主要包括5G基站、特高壓、城際高速鐵路和城際軌道交通、新能源汽車充電樁、大數(shù)據(jù)中心、人工智能和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域?！靶禄ā蓖顿Y不是簡潔的以鐵路馬路建設(shè)為主的“鐵公基”(鐵路、馬路、機(jī)場、水利等重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè))形式的投資，而是著眼于前沿科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、提升人們生活華蜜感的新型基建投資。比如，5G的意義不僅僅是網(wǎng)速更快，而是通過毫秒級時(shí)延和超高密度連接有效支持海量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備接入，實(shí)現(xiàn)機(jī)器間大規(guī)模的相互通信，為探討成果創(chuàng)建更多走向現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的可能?！靶禄ā敝坶L遠(yuǎn)，但當(dāng)前的疫情的確賜予其更多責(zé)任。要想盡快降低疫情對經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)原正常軌道，須要通過狠抓以“新基建”為代表的領(lǐng)域，賜予總需求一個(gè)回彈力，進(jìn)而通過需求端的領(lǐng)先復(fù)蘇，帶動(dòng)生產(chǎn)端走出困局。隨著疫情全球擴(kuò)散，今年我國面臨的外部環(huán)境壓力有可能進(jìn)一步加大，外需增長有可能遇到更多困難。這樣的背景下，更要依靠內(nèi)需發(fā)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。確定意義上，“新基建”是為疫情后中國經(jīng)濟(jì)復(fù)原打下的一針強(qiáng)心劑，更是有備無患為將來發(fā)展鋪下的一條路。(摘編自鄒蘊(yùn)涵《加快“新基建”對中國經(jīng)濟(jì)有長遠(yuǎn)意義》)材料二：要用好“新基建”，使其成為化解疫情影響，撬動(dòng)經(jīng)濟(jì)的有力杠桿，關(guān)鍵還要把握好這個(gè)“新”字?！靶禄ā敝靶隆保紫刃略诎l(fā)展理念。不行否認(rèn)，加快新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，會(huì)拉動(dòng)相當(dāng)可觀的投資。有機(jī)構(gòu)曾測算，到2025年我國5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資累計(jì)將達(dá)到1.2萬億元，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游以及各行業(yè)應(yīng)用投資超過3.5萬億元。但與拉動(dòng)投資相比，“新基建”更多是通過提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率來帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展。在線辦公助力復(fù)原生產(chǎn)運(yùn)行，遠(yuǎn)程教化實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，智能制造對沖了負(fù)面影響……疫情發(fā)生以來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)沒有因物理“隔離”而“停擺”，離不開“新基建”的支撐。高質(zhì)量發(fā)展要實(shí)現(xiàn)資源高效利用、社會(huì)高效運(yùn)行，更須要“新基建”的給力?！靶禄ā敝靶隆保残略谀Ｊ脚c空間。探討表明，數(shù)字化程度每提高10%，人均GDP增長0.5%至0.62%。“新基建”不單純指向具體的工程項(xiàng)目，更要打造新的產(chǎn)業(yè)增長支柱，推動(dòng)建立新的投融資環(huán)境，培育壯大新的服務(wù)與消費(fèi)。有了高速泛在的網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)加速諸多創(chuàng)新應(yīng)用；有了算法與算力的支撐，就會(huì)催生大量新場景；有了堅(jiān)實(shí)的數(shù)字基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)升級、城市轉(zhuǎn)型等就具備有利條件……或許從建設(shè)規(guī)?？?，“新基建”難與傳統(tǒng)基建比肩，但通過對各個(gè)領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)的滲透融合，所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)作用卻是巨大的。這是從打造一條“路”到培育一個(gè)生態(tài)的轉(zhuǎn)變。發(fā)力科技前端，著眼經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展必需加快布局的領(lǐng)域，關(guān)系著發(fā)展的潛力和主動(dòng)性。加快5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、推動(dòng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)普及、豐富人工智能應(yīng)用……“新基建”之“新”，更是瞄向新的將來。(摘編自張辛欣《“新基建”貴在念好“新”字訣》)材料三：加快新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是抗疫情、穩(wěn)增長的有力手段。與傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施投資相比，“新基建”為5G技術(shù)、云計(jì)算、人工智能研發(fā)等供應(yīng)配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，能有效拉動(dòng)相關(guān)投資。同時(shí)，也能為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級供應(yīng)支撐。專家預(yù)料，2024年是5G基站大規(guī)模建設(shè)期，預(yù)料將部署超過60萬個(gè)5G基站，年底有望實(shí)現(xiàn)全國全部地級市覆蓋5G網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上加快5C商用步伐，加上與垂直行業(yè)的融合發(fā)展，將會(huì)有效推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級。此外，用數(shù)字技術(shù)、智能技術(shù)改造傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施，不但會(huì)帶動(dòng)投資規(guī)模的擴(kuò)大，而且會(huì)更好提高國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和效益。將“新基建”與傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來，將有助于克服疫情帶來的短期沖擊，增加經(jīng)濟(jì)韌性、釋放發(fā)展?jié)摿?。加快新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的須要。答好轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的課題，中國具有巨大優(yōu)勢。中國將5G技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息和智能技術(shù)與強(qiáng)大的制造業(yè)結(jié)合在一起，可以實(shí)現(xiàn)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換，形成新的更大的創(chuàng)新力和競爭力。加快5G網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等建設(shè)，就是要為我國信息和智能技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為轉(zhuǎn)換發(fā)展動(dòng)力創(chuàng)建條件，實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)更高質(zhì)量的發(fā)展，提升我國經(jīng)濟(jì)的國際競爭力。有序推動(dòng)“新基建”，須要建立關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的體制機(jī)制，增加自主創(chuàng)新實(shí)力，為加快實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)數(shù)字化、智能化供應(yīng)有力保障。應(yīng)以供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)政策的支持和引領(lǐng)作用，有規(guī)劃有步驟推動(dòng)“新基建”發(fā)展，加強(qiáng)對各地區(qū)、各部門項(xiàng)目的監(jiān)管和調(diào)控，防止盲目上馬，確保供應(yīng)與需求結(jié)構(gòu)基本適應(yīng)。還應(yīng)發(fā)揮好貨幣和財(cái)政政策的支撐作用，一方面精準(zhǔn)支持“新基建”項(xiàng)目，降低融資成本，廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)投資主動(dòng)性，另一方面加大專項(xiàng)債券發(fā)行力度，優(yōu)化投向、確保資金投入。推動(dòng)“新基建”為中國經(jīng)濟(jì)注入新動(dòng)能，須要發(fā)揮社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢，讓國有企業(yè)在“新基建”中發(fā)揮應(yīng)有作用，主動(dòng)汲取非公經(jīng)濟(jì)成分參加發(fā)展，充分發(fā)揮好混合全部制經(jīng)濟(jì)的作用。同時(shí)，正確處理好政府與市場關(guān)系，既要充分發(fā)揮市場調(diào)整作用，厚植“新基建”的發(fā)展動(dòng)力，又要更好發(fā)揮政府作用，處理好企業(yè)利益與社會(huì)利益、局部利益與整體利益、短期利益與長期利益關(guān)系，從而使“新基建”走上健康發(fā)展道路。(摘編自何自力《“新基建”為中國經(jīng)濟(jì)注入新動(dòng)能》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.“新基建”是相對于“鐵公基”等傳統(tǒng)重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)而言的著眼于前沿科技發(fā)展的新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。B.狠抓“新基建”，內(nèi)需外需齊發(fā)力，帶動(dòng)生產(chǎn)端走出困局，可以盡快削減疫情壓力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。C.加快“新基建”可有力拉動(dòng)投資，通過拉動(dòng)更多的大規(guī)模投資來提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率，從而帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展。D.“新基建”既指單純的工程項(xiàng)目，也指新的產(chǎn)業(yè)增長支柱和建立新的投融資環(huán)境，培育新的服務(wù)與消費(fèi)。2.依據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.“新基建”通過對各個(gè)領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)的滲透融合，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)作用，從而培育新的經(jīng)濟(jì)生態(tài)。B.“新基建”能夠拉動(dòng)投資、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、改造傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施，成為抗疫情、穩(wěn)增長的有力手段。C.加快“新基建”，促進(jìn)信息、智能技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，通過這些技術(shù)與制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。D.“新基建”發(fā)展須要國家產(chǎn)業(yè)政策和財(cái)政政策的支持，所以，發(fā)揮好政府作用，“新基建”就能夠健康發(fā)展。3.下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.將新老基建融合，以新基建帶動(dòng)老基建的發(fā)展，科學(xué)研判、理性投資，切忌盲目跟風(fēng)。B.加快“新基建”推動(dòng)步伐的支點(diǎn)在于創(chuàng)新投融資方式，有效調(diào)動(dòng)民間投資主動(dòng)性。C.我國加快“新基建”具有供應(yīng)側(cè)的良好發(fā)展基礎(chǔ)，在需求側(cè)則有巨大市場潛力。D.行業(yè)也需防范5G發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)，要用市場機(jī)制真正建成通信業(yè)高質(zhì)量發(fā)展“實(shí)力網(wǎng)”。4.三則材料在論證上有哪些共同點(diǎn)?請簡要說明。5.你認(rèn)為“新基建”之“新”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料一和材料二進(jìn)行概括【答案】1.A2.D3.C4.都采納了對比論證的方法，通過將“新基建”與傳統(tǒng)基建進(jìn)行對比，闡述“新基建”的特點(diǎn)；都采納了例證法，都以“新基建”的核心領(lǐng)域之一——5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為例，闡述新基建的發(fā)展態(tài)勢。5.①新在科技。“新基建”著眼于前沿科技發(fā)展領(lǐng)域；②新在理念?！靶禄ā敝饕ㄟ^提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率來帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源高效利用、社會(huì)高效運(yùn)行；③新在模式與空間。“新基建”打造新的產(chǎn)業(yè)增長支柱，推動(dòng)建立新的投融資環(huán)境，培育壯大新的服務(wù)與消費(fèi)；④新在指向?qū)??！靶禄ā卑l(fā)力科技前端，著眼經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展，發(fā)掘發(fā)展的潛力和主動(dòng)性。【解析】【1題詳解】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析實(shí)力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的實(shí)力，篩選信息時(shí)確定要全面快速，提取比照時(shí)確定要敏感、細(xì)致、精確。要做好此類型，平常應(yīng)當(dāng)積累易錯(cuò)類型及常見問題，比如推斷確定，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。題干為：下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是。B.項(xiàng)，“狠抓‘新基建’”錯(cuò)誤。原文表述為“要想盡快降低疫情對經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)原正常軌道，須要通過狠抓以‘新基建’為代表的領(lǐng)域，賜予總需求一個(gè)回彈力，進(jìn)而通過需求端的領(lǐng)先復(fù)蘇，帶動(dòng)生產(chǎn)端走出困局”，可見選項(xiàng)縮小了范圍，應(yīng)當(dāng)是狠抓“新基建”為代表的領(lǐng)域。C項(xiàng)，“通過拉動(dòng)更多的大規(guī)模投資來提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率，從而帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展”錯(cuò)誤。原文信息是“加快新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，會(huì)拉動(dòng)相當(dāng)可觀的投資”“但與拉動(dòng)投資相比，‘新基建’更多是通過提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率來帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展”，可見選項(xiàng)雜糅混淆了信息，偷換了概念，并非通過拉動(dòng)投資，而是提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率來帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展。D項(xiàng)，“‘新基建’既指……，也指新的產(chǎn)業(yè)增長支柱和建立新的投融資環(huán)境，培育新的服務(wù)與消費(fèi)”錯(cuò)誤。原文表述為“‘新基建’不單純指向具體的工程項(xiàng)目，更要打造新的產(chǎn)業(yè)增長支柱，推動(dòng)建立新的投融資環(huán)境，培育壯大新的服務(wù)與消費(fèi)”，可見選項(xiàng)曲解了文意，“不單純指向……”，不等于“指……”。故選A。【2題詳解】本題考查依據(jù)材料中相關(guān)信息進(jìn)行理解和推斷實(shí)力。這類題選項(xiàng)信息一般會(huì)超越文本，也就是可能在材料中找不到可比照的語句，須要考生聯(lián)想生活或者運(yùn)用頭腦中的自我儲備加以推斷。還有一種設(shè)題角度可能是對原文相關(guān)語句進(jìn)行合理而奇妙的變通，即一句話百樣說，出題者沒有照搬原文信息，變通說法后讓考生來推斷，這樣的其實(shí)就是考查學(xué)生的閱讀理解實(shí)力?？傊@樣的題須要處置敏捷一些，不拘泥于提取、篩選實(shí)力。D項(xiàng)，“所以，發(fā)揮好政府作用，‘新基建’就能夠健康發(fā)展”錯(cuò)誤。原文信息是“既要充分發(fā)揮市場調(diào)整作用，厚植“新基建”的發(fā)展動(dòng)力，又要更好發(fā)揮政府作用”，可見選項(xiàng)得出的結(jié)論太確定，遺漏了信息，“新基建”健康發(fā)展的條件有許多，不僅是發(fā)揮好政府作用這一點(diǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查對文中觀點(diǎn)的提取篩選整合實(shí)力。題干要求“下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是”，要做好此題首先是回來材料找觀點(diǎn)“推動(dòng)新基建的條件”或者怎樣推動(dòng)新基建發(fā)展。然后看選項(xiàng)信息是否與這個(gè)中心思想中對應(yīng)，能對應(yīng)就可以作為論據(jù)起支撐作用。ABD三項(xiàng)都是在論證怎樣推動(dòng)新基建發(fā)展能作為論據(jù)來支撐材料三的觀點(diǎn)。C項(xiàng)，“我國加快‘新基建’具有供應(yīng)側(cè)的良好發(fā)展基礎(chǔ)，在需求側(cè)則有巨大市場潛力”說明的是新基建發(fā)展的優(yōu)勢，材料三沒有論及需求側(cè)的市場潛力。可見不能作為材料三的論據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查對論證特點(diǎn)的分析理解實(shí)力。在中學(xué)語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比方論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向綻開爭論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向綻開爭論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。本題問“三則材料在論證上有哪些共同點(diǎn)？請簡要說明”，答題模式為，從論證結(jié)構(gòu)和方法兩方面加以總結(jié)，并舉出例子簡要說明。（1）舉例論證：材料一中“比如，5G的意義不僅僅是網(wǎng)速更快，而是通過毫秒級時(shí)延和超高密度連接有效支持海量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備接入，實(shí)現(xiàn)機(jī)器間大規(guī)模的相互通信，為探討成果創(chuàng)建更多走向現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的可能”，材料二中“在線辦公助力復(fù)原生產(chǎn)運(yùn)行，遠(yuǎn)程教化實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，智能制造對沖了負(fù)面影響”，材料三“中國將5G技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息和智能技術(shù)與強(qiáng)大的制造業(yè)結(jié)合在一起，可以實(shí)現(xiàn)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換，形成新的更大的創(chuàng)新力和競爭力。加快5G網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等建設(shè)，就是要為我國信息和智能技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為轉(zhuǎn)換發(fā)展動(dòng)力創(chuàng)建條件”等關(guān)于事例，論據(jù)新奇典型，論證充分有力，闡述新基建的發(fā)展態(tài)勢。（2）對比論證：材料一中“‘新基建’投資不是簡潔的以鐵路馬路建設(shè)為主的‘鐵公基’(鐵路、馬路、機(jī)場、水利等重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè))形式的投資，而是著眼于前沿科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、提升人們生活華蜜感的新型基建投資”，材料二中“但與拉動(dòng)投資相比，‘新基建’更多是通過提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率來帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展”，材料三中“加快新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是抗疫情、穩(wěn)增長的有力手段。與傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施投資相比”等處形成顯明的對比，突出了觀點(diǎn)——闡述“新基建”的特點(diǎn)?！?題詳解】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的實(shí)力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡潔的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。題干為“你認(rèn)為‘新基建’之‘新’表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料一和材料二進(jìn)行概括”。解答本題主要看材料一、二的內(nèi)容，找出“新”的表現(xiàn)。答題模式：明確方面+例析。先概括說明角度和側(cè)面：①新在科技，②新在理念，③新在模式與空間，④新在指向?qū)?。然后簡潔分析：材料一中第一段有“新基建”著眼于前沿科技發(fā)展領(lǐng)域；其次段說“新基建”發(fā)力科技前端，著眼經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展，發(fā)掘發(fā)展的潛力和主動(dòng)性。材料二中前三段有②“新基建”主要通過提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率來帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源高效利用、社會(huì)高效運(yùn)行；材料二后三段說“新基建”打造新的產(chǎn)業(yè)增長支柱，推動(dòng)建立新的投融資環(huán)境，培育壯大新的服務(wù)與消費(fèi)?！军c(diǎn)睛】閱讀題目設(shè)干擾項(xiàng)的方法有：1．有意將“未然”表述或推斷為“已然”。2．有意將“主要的”（主要沖突、主要方面、主要緣由）和“次要的”（次要沖突、次要方面、次要緣由）倒置。3．有意將“部分”（對部分事物狀況的推斷）表述為“整體”（對某種同類屬性的全部事物狀況的推斷）。4．有意將“前期”和“后期”依次顛倒。5．有意將“選擇”（具備其中一個(gè)緣由或條件即可）表述為“兼?zhèn)洹保ū匦柰瑫r(shí)具備多個(gè)緣由或條件）。6．有意將“確定”和“否定”顛倒。7．有意將“緣由”和“結(jié)果”顛倒，或強(qiáng)加因果。8．有意將“此”和“彼”顛倒。9．有意憑空捏造，將“無據(jù)”表述成“有據(jù)”。10．有意將客觀的內(nèi)容進(jìn)行夸大?？浯笃涔δ芎托в?。以上“十個(gè)留意”要在具體的閱讀訓(xùn)練中多加留意。(二)文學(xué)類文本閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。執(zhí)著者張麗①時(shí)隔十年，我再次因?yàn)闅埣怖蠋熗跣聛淼焦P架村。當(dāng)年，我那篇《十年堅(jiān)守，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)》的新聞發(fā)表后，靜默無聞的王新變成了省道德模范，我也因此被領(lǐng)導(dǎo)賞識進(jìn)了城。②兩次去筆架村，見的是同一個(gè)人，心境卻截然相反。那時(shí)我二十出頭，才在鄉(xiāng)政府當(dāng)通訊干事不久，幻想著妙筆生花，一鳴驚人。大清早在筆架村書記的帶領(lǐng)下，翻越八座大山，走過幾十道山嶺，才在傍晚時(shí)分抵達(dá)。③夕陽的余暉把群山抹上了一層金色，散落的泥巴土屋零零星星從密林里冒出來，驀然一看，像是插在山腰上的幾只狼毫。學(xué)校在一處開闊地上，有四間土磚墻教室。書記介紹，筆架村方圓十多里，山高石頭多，難得有塊地勢平坦的地。這房子是李先念帶領(lǐng)下的新四軍第五師建的，做過后方醫(yī)院。王新師范學(xué)校畢業(yè)后來支教，當(dāng)上了幾十個(gè)娃娃的孩子王，他的腿就是在冰天雪地里為救學(xué)生被野豬追逐咬傷的。④孩子王正在上課，他一只手拄拐，一只手執(zhí)粉筆，背影在低矮的課桌前單薄得像懸掛的毛筆。我問他，別的老師來了又走，你怎么能在山里扎根呢?他回答，因?yàn)檫@里貧困，交通閉塞，文化落后，我不能眼看孩子們當(dāng)睜眼瞎，一輩子困在山里……⑤自那以后，我特別關(guān)注王新。聽說他娶了一個(gè)山里妹子，媳婦每天幫他接送學(xué)生，還為留校的學(xué)生洗衣做飯燒水；他一個(gè)人教5個(gè)年級，難得片刻休息；他教過的學(xué)生陸接連續(xù)有20多個(gè)考上了高校；筆架村也被列入省市扶貧重點(diǎn)村，建了新學(xué)校，修了馬路。教化局、民政局、殘聯(lián)、義工聯(lián)……總有單位和個(gè)人去送暖和。⑥新修的馬路沿山勢回旋，左邊是山，右邊是懸崖絕壁，我的車時(shí)常與私家車、公共汽車相遇。陪伴我的鄉(xiāng)干部說，這路修到村口和學(xué)校了，到鄉(xiāng)里縣里的班車一天十多趟。我把車停在校內(nèi)里，種種疑慮涌上心頭。王新出現(xiàn)在眼前，已是兩鬢花白。他并不帶我們參觀新的校舍，而是請我們?nèi)セ顒?dòng)室坐坐。⑦活動(dòng)室很干凈，有辦公桌也有棋牌桌。他邊給我們泡茶邊說：“我知道你們的來意，咱們是老熟人，我干脆交底——這學(xué)校出名無實(shí)，沒有學(xué)生?！辈桁F裊裊飄散，暮色四合，遠(yuǎn)山如黛，這樣的坦白開場讓我無言以對。王新像是自言自語：“城里教學(xué)好，娃娃們都跟爸媽在城里讀書，有福啊!”我更加困惑，問道：“沒有學(xué)生?你還保留學(xué)校，接受扶貧資金，豈不是……”他搖頭嘆氣，“我并不想欺瞞。娃娃們走了，學(xué)?？樟?，我拿退休金落得悠閑自由?？捎腥艘褜W(xué)校拆了建祠堂，我哪能情愿?你還記得那篇《為了最終的堅(jiān)守》吧?”我當(dāng)然記得，寫的是王新為了兩個(gè)山里娃不輟學(xué)，仍舊窩在筆架村教書。文章煽情，連教化局長都感動(dòng)了，特批過一筆教化經(jīng)費(fèi)?！澳且彩俏以旒?你看，村里路路通，年輕人一個(gè)個(gè)像燕子往城里飛，賺了錢在城鎮(zhèn)買房安家，老屋空了巢，哪還有學(xué)生在這里讀書?”他頓了下接著說，“那倆學(xué)生是我的孫子，我強(qiáng)留他們讀書，并讓人去宣揚(yáng)，才保住了學(xué)校?！雹唷澳憧烧嫘?”我由衷地插了一句。王新苦笑道：“難哪!孫子去年上初中走了，我想學(xué)?？罩皇莻€(gè)事，就和書記商議，讓村里的孤寡老人住進(jìn)來，可吃住得有錢。要是把學(xué)校廢了，我也失去宣揚(yáng)利用價(jià)值，資金從哪兒來?”我接茬說：“把空置的學(xué)校變養(yǎng)老院，挪用教化資金養(yǎng)老，難怪有人舉報(bào)你弄虛作假!”我把舉報(bào)信遞過去。王新看完，臉漲得通紅，急急地說：“這個(gè)舉報(bào)人就是想拆學(xué)校建祠堂的，不能讓他得逞，學(xué)校確定得保住!”我瞅著王新——這個(gè)把青春和熱血獻(xiàn)給大山，到處為山民著想的執(zhí)著者，暗暗為他擔(dān)憂，就問：“你就不怕處分?”“咋不怕?擔(dān)憂得很哪，可這事不做不行!好在山高皇帝遠(yuǎn)，又有書記支持，總能化險(xiǎn)為夷。這一年扶貧干部來得多，大多到鄉(xiāng)里搞個(gè)捐贈(zèng)儀式就收場。難得有進(jìn)村的，書記帶著轉(zhuǎn)悠，搞點(diǎn)野味忽悠走。連寫報(bào)道的也只聽聽匯報(bào)，哪像你恁細(xì)致……”⑨王新的話讓我無語。他看我的臉色沉重，更加焦急地請求：“劉記者，咱村能得到上級扶持是享你的福。這次，你可不能太執(zhí)著。筆架村以前窮，男人娶不上媳婦，現(xiàn)如今僅老光棍就有14個(gè)。有的從來沒出過山，苦了一輩子，老了沒個(gè)親人，咱不能不管吧?你要筆下留情啊，不能讓學(xué)校沒了!”⑩窗外群山莽莽，霧靄沉沉，我心潮起伏。腦子里翻滾出一個(gè)又一個(gè)新聞標(biāo)題：《大山里的老年學(xué)校》《筆架村最終的鄉(xiāng)村老師》《空校，不空心》《執(zhí)著者》……(有刪改)6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是()A.“我”“兩次去筆架村，見的是同一個(gè)人，心境卻截然相反”，這其中截然相反的心境分別是“興奮、激烈”和“沉重、疑慮”。B.“教化局、民政局、殘聯(lián)、義工聯(lián)……總有單位和個(gè)人去送暖和。”這既昭示了社會(huì)的大愛精神，也說明白王新給筆架村帶來的影響。C.那篇《為了最終的堅(jiān)守》的相關(guān)內(nèi)容，是王新為了保住學(xué)校造的假，他不想將學(xué)校改建成祠堂，而是讓村里的孤寡老人有個(gè)安居之所。D.“扶貧干部難得有進(jìn)村的”“連寫報(bào)道的也只聽聽匯報(bào)”，這反映了當(dāng)時(shí)扶貧干部及記者的浮夸的工作作風(fēng)，揭示了某些社會(huì)問題。7.下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說第③段中寫“我”第一次到筆架村時(shí)所看到的環(huán)境，筆法細(xì)膩，形象生動(dòng)地突顯了筆架村的貧困、閉塞。B.“一只手拄拐，一只手執(zhí)粉筆”“背影像懸掛的毛筆”，此處運(yùn)用動(dòng)作描寫和比方的修辭再現(xiàn)了王新上課的具體情景。C.小說第⑦⑧段主要寫人物語言，通過人物對話側(cè)面交待了與王新有關(guān)的背后的故事，豐富了人物形象和小說的情節(jié)。D.小說以“我為運(yùn)用哪個(gè)新聞標(biāo)題而大費(fèi)周折”結(jié)尾，能引起讀者對王新人生故事深化的思索，言有盡而意無窮。8.小說中的“王新”主要有哪些性格特點(diǎn)？請簡要概述。9.“我”在小說中有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①執(zhí)著，有信念；②有擔(dān)當(dāng)，不怕苦；③和善，有愛心；④善權(quán)變，為留住學(xué)校不惜造假。9.①“我”作為小說的敘述人，起到串連情節(jié)的作用；②“我”要去調(diào)查王新被舉報(bào)的緣由，由此生發(fā)的所思所感，深化了小說的主題；③“我”作為記者進(jìn)行的前后兩次采訪，增加了小說的真實(shí)感，易于感染讀者。【解析】【6題詳解】本題考查對小說思想內(nèi)容的分析與概括實(shí)力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。B項(xiàng)，“也說明白王新給筆架村帶來的影響”錯(cuò)誤。不是“王新給筆架村帶來的影響”，應(yīng)為“也說明白我那篇文章給筆架村帶來的影響”。故選B?！?題詳解】本題考查對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞實(shí)力。逐一審查選項(xiàng)，看手法、情節(jié)特點(diǎn)等推斷對否，表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)思路等方面有無曲解文意或者張冠李戴、偷換概念、擴(kuò)大或縮小范圍、程度有違文本有意拔高等。C項(xiàng)，“通過人物對話側(cè)面交待了……”錯(cuò)誤，依據(jù)文本內(nèi)容，正面寫王新的語言，是干脆寫相關(guān)內(nèi)容，并非側(cè)面交待。故選C?！?題詳解】本題考查對人物形象的把握實(shí)力。解答這類題要關(guān)注塑造人物的描寫手段：肖像、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，從中體會(huì)人物性格特征；另外還要抓取作者爭論抒情的文字，或者段首段尾的中心句等信息。題干為：小說中的“王新”主要有哪些性格特點(diǎn)？請簡要概述。①從“王新看完，臉漲得通紅，急急地說：“這個(gè)舉報(bào)人就是想拆學(xué)校建祠堂的，不能讓他得逞，學(xué)校確定得保住!”我瞅著王新——這個(gè)把青春和熱血獻(xiàn)給大山，到處為山民著想的執(zhí)著者，暗暗為他擔(dān)憂，就問：“你就不怕處分?”“咋不怕?擔(dān)憂得很哪，可這事不做不行!好在山高皇帝遠(yuǎn)，又有書記支持，總能化險(xiǎn)為夷”中可見執(zhí)著，有信念；②有擔(dān)當(dāng)，不怕苦；③從“他看我的臉色沉重，更加焦急地請求：‘劉記者，咱村能得到上級扶持是享你的福。這次，你可不能太執(zhí)著。筆架村以前窮，男人娶不上媳婦，現(xiàn)如今僅老光棍就有14個(gè)。有的從來沒出過山，苦了一輩子，老了沒個(gè)親人，咱不能不管吧?你要筆下留情啊，不能讓學(xué)校沒了!’”中可見和善，有愛心；④從“他搖頭嘆氣，‘我并不想欺瞞。娃娃們走了，學(xué)?？樟?，我拿退休金落得悠閑自由?？捎腥艘褜W(xué)校拆了建祠堂，我哪能情愿?你還記得那篇《為了最終的堅(jiān)守》吧?’我當(dāng)然記得，寫的是王新為了兩個(gè)山里娃不輟學(xué)，仍舊窩在筆架村教書。文章煽情，連教化局長都感動(dòng)了，特批過一筆教化經(jīng)費(fèi)?！且彩俏以旒?你看，村里路路通，年輕人一個(gè)個(gè)像燕子往城里飛，賺了錢在城鎮(zhèn)買房安家，老屋空了巢，哪還有學(xué)生在這里讀書?’他頓了下接著說，‘那倆學(xué)生是我的孫子，我強(qiáng)留他們讀書，并讓人去宣揚(yáng)，才保住了學(xué)校。’”中可見善權(quán)變，為留住學(xué)校不惜造假?！?題詳解】本題考查第一人稱“我”在小說中的作用。第一人稱的妙處：1.簡潔拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入'我'這個(gè)角色。使文章更具真實(shí)性，故事性(曲折性或波折性)，更生動(dòng)形象，使讀者能更具體地體會(huì)作者心情。2.便于抒發(fā)情感，進(jìn)行具體心理描寫。通過“我”的具體描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思索。3.使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。題干為：“我”在小說中有什么作用？請簡要分析。答題思路：內(nèi)容主旨上，通過“我”寫了什么表現(xiàn)了何種情感或者思想；結(jié)構(gòu)思路上，是否具有情節(jié)和線索方面的作用；表達(dá)效果上對情感或者人物塑造有哪些作用。①本文通過“我”的目見耳聞寫有關(guān)王新的事情，“我”作為小說的敘述人，多角度多側(cè)面展示相關(guān)情節(jié)，豐富文本內(nèi)容；交待要去調(diào)查王新被舉報(bào)的緣由，由此生發(fā)所思所感，深化了小說的主題。②結(jié)構(gòu)上，“我”是線索人物，起到串連情節(jié)的作用。③表達(dá)效果上，“我”作為記者進(jìn)行前后兩次采訪，對話間給人現(xiàn)場感受，讓人身臨其境，增加了小說的真實(shí)性，易于感染讀者?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀之探究題解題策略1.從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想。文學(xué)作品的主題往往具有多義性，包括情感意義、審美意義、形式意義等，這就確定了文學(xué)作品解讀的多元性。當(dāng)然，“從不同的角度和層面發(fā)掘”更依靠于讀者的文學(xué)素養(yǎng)、感受實(shí)力和體悟水平。2.探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神民族心理特性是指一個(gè)民族的整個(gè)精神面貌。具體包括民族實(shí)力、民族氣質(zhì)以及民族心理傾向性，如動(dòng)機(jī)、愛好、志向、信念等。它受確定歷史時(shí)代、生產(chǎn)力水平和文化背景等客觀條件的制約。有的探討者指出，中華民族心理的主要內(nèi)涵是：①富于凝合力。②富于同化力。③愛好自然，追求光明。④主靜，愛好和平。⑤中庸、穩(wěn)重。⑥一統(tǒng)性。⑦知足。人文精神的重要內(nèi)涵包括人的價(jià)值、人性的內(nèi)涵與道德的修養(yǎng)、人格尊嚴(yán)與社會(huì)責(zé)任心、人的生死，以及人的志向等方面，其核心是關(guān)于人的價(jià)值觀念?？蓮娜宋镄蜗蟆r(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面入手，進(jìn)行確定的探究思索。3.對作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀實(shí)質(zhì)上就是第1點(diǎn)延長，“不同角度”就是“有創(chuàng)意的解讀”，更是一種“特性化閱讀”。特殊強(qiáng)調(diào)考生確定要有“自己的理解”“自己的觀點(diǎn)”。所謂的“自己的理解”“自己的觀點(diǎn)”不是“為所欲為”“信口開河”，是依據(jù)文本而合理推斷。二、古代詩文閱讀(38分)（一）文言學(xué)問積累與閱讀（6分）10.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的說明，全都正確的一項(xiàng)是（）A.陳力就列（擔(dān)當(dāng)）龜玉毀于櫝中（木匣）皇覽揆余初度兮（斟酌）則將焉用彼相矣（輔佐）B.扈江離與辟芷兮（披）自我徂爾（往）字余曰靈均（靈活）言既遂矣（實(shí)現(xiàn)、遂順）C.又重之以修能（美妙的）女也不爽（爽快）何不改乎此度（法度）匪我愆期（過）D.所守或匪親（假如）西當(dāng)太白有鳥道（在）總角之宴，言笑晏晏（結(jié)、扎）百步九折縈巖巒（回旋環(huán)繞）【答案】D【解析】【詳解】本題是對文言實(shí)詞的考查。應(yīng)對此類試題要結(jié)合語句的意思理解詞語的意義和用法。特殊要留意詞語一詞多義、古今異義詞、通假字、偏義、活用的現(xiàn)象。A項(xiàng)，“相：輔佐”錯(cuò)，“相”應(yīng)是“攙扶的人，輔佐的人”的意思。句意：那么何必要用那個(gè)攙扶的人呢？B項(xiàng)，“靈：靈活”錯(cuò)，“靈均”是人名。句意：同時(shí)把我的字叫作靈均。C項(xiàng)，“爽：爽快”錯(cuò)，“爽”應(yīng)是“差錯(cuò)”的意思。句意：我做妻子沒差錯(cuò)?！绊哼^”錯(cuò)，“愆”是“拖延”的意思。句意：不是我要拖延日期。D項(xiàng)，加點(diǎn)詞說明均正確。故選D?！军c(diǎn)睛】文言實(shí)詞考查重點(diǎn)有一詞多義、古今異義詞、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用等。其中對一詞多義、通假字、偏義復(fù)詞的考查是重中之重。從詞性上說，主要側(cè)重于名詞，動(dòng)詞，形容詞，代詞。實(shí)詞的考查常有語境的限制，語境限制下的實(shí)詞意義往往是確定的意義。11.下列關(guān)于文化常識的解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.古時(shí)未成年男子束發(fā)為兩結(jié)，向上分開，形態(tài)如角，故稱總角。B.古人男子誕生三個(gè)月，父親之命名；成人行冠禮時(shí)，再賜字。C.孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)期思想家、政治家、教化家，儒家學(xué)派的代表人物之一，被稱為“亞圣”，與孔子并稱“孔孟”。D.《離騷》中以“香草美人”為比方，屈原抒發(fā)了憂國憂民的情懷，表達(dá)了自己對革新政治、施行美政這一志向的堅(jiān)決信念?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查理解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實(shí)力。此類試題多考查古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是官職和科舉、姓名和稱謂、宗法和禮俗、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等，考生平常要留意學(xué)問的積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，看清題干要求，留意結(jié)合語境的含義，對選項(xiàng)進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“古時(shí)未成年男子”錯(cuò)?？偨牵汗糯鷥和瘜㈩^發(fā)分道作左右兩半，在頭頂內(nèi)各扎成一個(gè)結(jié)，形如兩個(gè)羊角，故稱“總角”。故“總角”不僅僅指“未成年男子”，也可指“未成年女子”。故選A?！军c(diǎn)睛】古代文化常識是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。高考語文《考試大綱》明確公布，古代文化常識是高考必考內(nèi)容，而文化典籍則是中國古代文化常識中最常見內(nèi)容，須要考生平常多積累多記憶。(二)文言文閱讀(本題共4小題，17分)孫楚，字子荊，太原中都人也。祖資，魏驃騎將軍。父宏，南陽太守。楚才藻卓絕，爽邁不群，多所陵傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)。年四十余，始參鎮(zhèn)東軍事。文帝遣符劭孫郁使吳將軍石苞令楚作書遺孫皓勁等至吳不敢為通楚后遷佐著作郎復(fù)參石苞驃騎軍事。楚既負(fù)其材氣，頗侮易于苞，初至，長揖曰：“天子命我參卿軍事?！币虼硕酉端鞓?gòu)。苞奏楚與吳人孫世山共訕毀時(shí)政，楚亦抗表自理，紛紜經(jīng)年，事未判，又與鄉(xiāng)人郭奕念爭。武帝雖不顯明其罪，然以少賤受責(zé)，遂湮廢積年。初，參軍不敬府主，禁既輕苞，遂制施敬，自楚始也。征西將軍，扶風(fēng)王駿與楚舊好，起為參軍。轉(zhuǎn)梁令，遷衛(wèi)將軍司馬，時(shí)龍見武庫井中，群臣將上賀，楚上言曰：“頃聞武庫井中有二龍，群臣或有謂之禎祥而稱賀者，或有謂之非祥無所賀者，可謂楚既失之，而齊亦未為得也。夫龍或俯鱗潛于重泉，或仰攀云漢游乎蒼昊，而今蟠于坎井，同于蛙蝦者，豈獨(dú)管庫之士或有隱伏，廝役之賢沒于行伍?故龍見光景，有所感悟。愿陛下赦小過，舉賢才，垂夢于傅巖①，望想于渭濱②，修學(xué)官，起淹滯，申命公卿，舉獨(dú)行君子可惇風(fēng)厲俗者，又舉亮拔秀異之才可以撥煩理難矯世抗言者，無系世族，必先逸賤。夫戰(zhàn)勝攻取之勢，并兼混一之威，五伯之事，韓、白之功耳；至于制禮作樂，闡揚(yáng)道化，甫是士人出筋力之秋也。伏愿陛下?lián)窨穹蛑浴！被莸鄢?，為馮翊太守。元康三年卒。初，楚與同郡王濟(jì)友善，濟(jì)為本州大中正，訪問銓邑人品狀，至楚，濟(jì)曰：“此人非卿所能目，吾自為之。”乃狀楚曰：“天才英博，亮拔不群?！背偎品?，惟雅敬濟(jì)。楚少時(shí)欲隱居，謂濟(jì)曰：“當(dāng)欲枕石漱流。”誤云“漱石枕流”。濟(jì)曰：“流非可枕，石非可漱?！背唬骸八哉砹?，欲洗其耳；所以漱石，欲厲其齒?！背酰龐D服，作詩以示濟(jì)，濟(jì)曰：“未知文生于情，情生于文，覽之凄然，增伉儷之重?！?選自《晉書·列傳其次十六》，有刪改)注釋：①傅巖：古地名。相傳商代賢士傅說為奴隸時(shí)版筑于此，故稱。后因以泛指棲隱之處或隱逸之士。②渭濱：代指姜子牙?！俄n非子·喻老》：“文王舉太公于渭濱者，貴之也。”后因以“渭濱”指太公望呂尚。12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.文帝遣符劭/孫郁使吳/將軍石苞令楚作書遺/孫皓劭等至吳/不敢為通/楚后遷佐著作郎/復(fù)參石苞驃騎軍事B.文帝遣符劭/孫郁使吳/將軍石苞令楚作書遺孫皓/等至吳/不敢為通/楚后遷佐著作郎/復(fù)參石苞驃騎軍事C.文帝遣符劭孫郁使/吳將軍石苞令楚/作書遺孫皓/劭等至吳/不敢為通/楚后遷佐著作郎/復(fù)參石苞驃騎軍事D.文帝遣符劭/孫郁使吳/將軍石苞令楚作書遺孫皓/等至吳/不敢為/通楚后遷佐著作郎/復(fù)參石苞驃騎軍事13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.孫楚出身官宦世家，其才學(xué)文章無與倫比，且性情爽朗超逸，但卻常有凌侮他人居高自傲的言行，故在當(dāng)?shù)厝鄙倜雷u(yù)。B.孫楚自負(fù)才氣過人，對待上司、同僚、同鄉(xiāng)看法均特別輕慢，武帝雖然對其特別觀賞，也不得不公布其罪狀，將其停職處理。C.孫楚見識高遠(yuǎn)，不同流俗。當(dāng)時(shí)“龍見武庫井中”，他認(rèn)為大臣們的看法均屬錯(cuò)誤，朝廷應(yīng)從這種自然現(xiàn)象中得到感悟和啟發(fā)。D.孫楚才思靈敏，重情重義。好友王濟(jì)對其頗為推崇，贊揚(yáng)其才識突出，對孫楚悼念妻子詩作大加贊許，認(rèn)為詩作情意深重，令人感動(dòng)。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)豈獨(dú)管庫之士或有隱伏，廝役之賢沒于行伍?故龍見光景，有所感悟。(2)狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)；人死，則曰：“非我也，歲也”。15.針對“龍見武庫井中”，孫楚向皇帝提出了什么建議?請簡要回答?！敬鸢浮?2.B13.B14.(1)莫非預(yù)兆著管庫房的人中或者有英才隱藏潛藏，服勞役的人中有賢者埋沒在行伍里?所以龍出現(xiàn)這種狀況，應(yīng)令人有所感悟。(2)豬狗吃人所吃的食物卻不知道收斂，路上有餓死的人卻不知道打開糧倉賑救災(zāi)民；老百姓死了，卻說：“這不是我的罪過，是年成不好造成的。”15.①赦免犯有小過錯(cuò)的人，舉用賢才；②修建學(xué)校，起用有才德者而久淪下位的人；③明令三公九卿，要優(yōu)先從隱逸之士或一般人中舉薦選拔不同類型的人才。【解析】【12題詳解】本題考查文言文的斷句實(shí)力。應(yīng)對此類問題，要留意一些常見的標(biāo)記性的虛詞，留意結(jié)構(gòu)的對稱，人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要留意一個(gè)事務(wù)不要強(qiáng)行斷開，相反的兩個(gè)事務(wù)句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)留意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。從句子結(jié)構(gòu)來看，“遣”的賓語為“符劭”和“孫郁”，兩個(gè)人名之間應(yīng)斷開，解除C；“遺”的賓語是“孫皓”，謂賓之間不宜斷開，解除A；“遷佐著作郎”的主語是“孫楚”，所以在主語前邊應(yīng)斷開，解除D。譯文：文帝派符劭、孫郁出訪吳國，將軍石苞叫孫楚寫信給孫皓。符劭等人到吳國，不敢通報(bào)此信。孫楚后來遷任佐著作郎，又參加石苞驃騎軍務(wù)。故選B?！?3題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤、手法錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回來語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)覺問題。B項(xiàng)，“對待上司、同僚、同鄉(xiāng)看法均特別輕慢”“武帝……也不得不公布其罪狀”錯(cuò)誤。原文只是說“楚既負(fù)其材氣，頗侮易于苞”，可見只是對石苞很是輕慢的；“武帝雖不顯明其罪”，可見并未張揚(yáng)公布其罪過。故選B?！?4題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：(1)豈獨(dú)，莫非只；隱伏，隱藏潛藏；廝役，服勞役的人；故，所以；見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)；光景，狀況。(2)彘，豬；食，第一個(gè)是動(dòng)詞，吃；檢，收斂；涂，通“途”，在道上；餓莩，餓死的人；發(fā)，打開糧倉賑救災(zāi)民；非我也，以“非”為標(biāo)記的否定推斷?！?5題詳解】本題考查把握作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力，應(yīng)對此類題目，首先要細(xì)致審題，找準(zhǔn)答題區(qū)間，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析概括。此題問題的答案在原文中孫楚所說的話中，“愿陛下赦小過，舉賢才”可知，建議要赦免犯有小過錯(cuò)的人，舉用賢才；“修學(xué)官，起淹滯，申命公卿，舉獨(dú)行君子可惇風(fēng)厲俗者”可知，建議修建學(xué)校，起用有才德者而久淪下位的人；“又舉亮拔秀異之才可以撥煩理難矯世抗言者，無系世族，必先逸賤”可知，舉薦可使風(fēng)俗淳樸而激勵(lì)世俗的君子，并舉薦明達(dá)事理，才能出眾且優(yōu)異特出的人才，且能夠處理繁忙的政務(wù)疑難、訂正世俗高聲而言的人?！军c(diǎn)睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速閱讀題目。課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。閱讀題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)當(dāng)快速閱讀文段后的題目。其次步：細(xì)致分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。留意并細(xì)致分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們精確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽視這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外須要留意的是，在閱讀全文的過程中，遇到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)接著閱讀。總之，速讀全文，不求完全第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時(shí)須要依據(jù)具體的題型選擇對應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍。譯文：孫楚字子荊，是太原中都人。祖父孫資，曾是魏驃騎將軍。父孫宏，曾任南陽太守。孫楚的才學(xué)文章(當(dāng)時(shí)的人)無與倫比，爽朗超逸高于同輩，多有凌侮他人居高自傲的言行，在當(dāng)?shù)厝鄙倜雷u(yù)。年紀(jì)到了四十多歲，才起先參加鎮(zhèn)東將軍的事務(wù)。文帝派符劭、孫郁出訪吳國，將軍石苞叫孫楚寫信給孫皓。符劭等人到吳國，不敢通報(bào)此信。孫楚后來遷任佐著作郎，又參加石苞驃騎軍務(wù)。孫楚既然自負(fù)其才氣，對石苞很是輕視簡慢，剛來到時(shí)，拱拱手說：“天子叫我參謀你的軍務(wù)。”因此兩人從今有了隔閡。石苞啟奏孫楚與吳國人孫世山一起詆毀朝廷大政，孫楚也上表申述論理，紛爭混亂了一年，事情尚未判明，又和同鄉(xiāng)人郭奕因事生氣相爭。武帝雖然不張揚(yáng)他的罪過，但因他小有輕賤而受人指責(zé)，于是被停職埋沒多年。初時(shí)，參軍多不敬重其上司，孫楚既已輕慢石苞，于是制訂了參軍要敬重上司的規(guī)定，這是從孫楚起先的。征西將軍、扶風(fēng)王司馬駿和孫楚舊時(shí)友好，起用他為參軍。轉(zhuǎn)任梁縣縣令，遷任衛(wèi)將軍司馬。這時(shí)有龍出現(xiàn)于武庫水井中，群臣將要上表稱賀，孫楚上奏道：“最近聽說武座的水井中出現(xiàn)了兩條龍，眾臣中有人認(rèn)為是祥瑞之兆而稱賀，也有人認(rèn)為并非祥瑞而沒什么可賀的，可以說是楚人已錯(cuò)，而齊人也不算對。龍有時(shí)俯身潛藏于深泉，有時(shí)高入云端游于蒼天，然而現(xiàn)在盤伏在坑穴水井中，與青蛙小蝦同伍，莫非預(yù)兆著管庫房的人中或者有英才隱伏，服勞役的人中有賢者埋沒在行伍里？所以出現(xiàn)這種狀況，應(yīng)令人有所感悟。希望陛下赦免犯有小過錯(cuò)的人，舉用賢才，也托夢給在傅巖筑墻為奴的奇才，仰慕呂尚那樣的高人、修建學(xué)校，起用有才德者而久淪下位的人，明令三公九卿，舉薦可使風(fēng)俗淳樸而激勵(lì)世俗的君子，并舉薦明達(dá)事理，才能出眾且優(yōu)異特出的人才，且能夠處理繁忙的政務(wù)疑難、訂正世俗高聲而言的人，不要拘泥于世襲貴族，而確定要優(yōu)先從隱逸之士或一般人中選拔。事實(shí)上，百戰(zhàn)百勝的大勢，兼并統(tǒng)一的威嚴(yán)，那是(春秋)五伯和韓信、白起所建的功勛；至于制定禮樂，闡明和弘揚(yáng)道德教化，正是士人出力的時(shí)候。謹(jǐn)望陛下?lián)裼梦疫@個(gè)狂人的看法?！被莸鄢跄?，任馮翊太守。元康三年去世。當(dāng)時(shí)，孫楚和同郡的王濟(jì)友好，王濟(jì)為本州大中正，訪找考察鄉(xiāng)邑人士的品德表現(xiàn)，訪問到孫楚時(shí)，王濟(jì)對同僚說：“這人不是你所能了解的，我自己來辦。于是就評述孫楚道：“天才博識，特別突出，超出一般人。”孫楚很少有所推崇佩服的，僅王濟(jì)一人。孫楚年輕時(shí)想隱居，對王濟(jì)說：“想以山石為枕以江水洗漱?！闭`說是“以山石洗漱以江流為枕”。王濟(jì)說：“江流不能枕，山石不能洗?！睂O楚說：“所以說以江流為枕，是想洗凈耳朵；所以說用山石洗漱，是想磨礪牙齒?！碑?dāng)時(shí)，孫楚在因妻死服喪期滿除去喪服后，寫詩給王濟(jì)看，王濟(jì)說：“我不明白文生于情，還是情生于文，但讀此詩很令我傷感，增加了夫婦間的相互敬重。”(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寒食寄鄭起侍郎楊徽之清明季節(jié)出郊原，寂寂山城柳映門。水隔淡煙修竹寺，路經(jīng)疏雨落花村。天寒酒薄難成醉，地迥樓高易斷魂?；厥坠噬角Ю锿猓瑒e離心緒向誰言?注：此詩作于北宋乾德(963-968)初，楊徽之貶為外官之時(shí)。16.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首句“清明”后綴以“季節(jié)”二字，即將寒食包括在內(nèi)，既指出了詩人春游的時(shí)間，也奠定了詩的情感基調(diào)。B.“寂寂”，用疊詞渲染“山城”的安靜氣氛；用“柳映門”的寒食特有之景，增加凄寒的環(huán)境氛圍。C.詩的頸聯(lián)即景抒情，天氣乍暖還寒，薄酒難以消愁，登高遠(yuǎn)眺才讓作者內(nèi)心獲得片刻的逍遙與自由。D.詩的尾聯(lián)，以問句作結(jié)，詩人將一腔噴涌欲出的別離心緒融入“向誰言”的反問中，欲述無門，有一唱三嘆之妙。17.請賞析詩的頷聯(lián)?！敬鸢浮?6.C17.詩的頷聯(lián)借景抒情，借景物曲折委婉地表達(dá)了詩人被貶后的愁思?！靶拗袼隆薄奥浠ù濉币贿h(yuǎn)一近，一朦朧一清晰，色調(diào)淡雅，風(fēng)物凄清，與前“寂寂山城”相呼應(yīng)，形成一副凄涼的畫面，烘托了詩人孤獨(dú)孤獨(dú)、哀痛的情感。【解析】【16題詳解】本題考查對詩歌的理解和鑒賞實(shí)力。設(shè)題類型包括：詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

C項(xiàng)，“登高遠(yuǎn)眺才讓作者內(nèi)心獲得片刻的逍遙與自由”錯(cuò)。頸聯(lián)的意思是菲薄的淡酒，不能讓我在一醉中沉醉。登上高樓，只見天高地迥，更簡潔極度難過。

故選C。【17題詳解】本題考查賞析詩句的實(shí)力。解答這類題首先翻譯相關(guān)詩句意思，然后點(diǎn)明手法并結(jié)合詩句分析方法，最終從情感的角度上明確表達(dá)效果。題干為：請賞析詩的頷聯(lián)。確定要審題題干中“頷聯(lián)”的要求，別和頸聯(lián)混淆。答題區(qū)域?yàn)椋核舻瓱熜拗袼拢方?jīng)疏雨落花村。詩句大意是：隔水淡淡煙靄中，看得見佛寺修竹成蔭，一路上細(xì)雨蕭疏，經(jīng)過的村莊落花陣陣。結(jié)構(gòu)上與前句“寂寂山城”相呼應(yīng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。藝術(shù)特色或效果上，借景抒情，這兩句作者用茂林修竹、淡淡的煙霧、繽紛的落花、稀疏的雨絲、近村遠(yuǎn)寺等描繪出一幅凄清幽寂的郊外風(fēng)景圖。畫面層次分明，色調(diào)清淡，意境朦朧，寄寓了詩人孤寂落寞的情感。與都城寒食時(shí)繁華喧鬧景象形成顯明的比照，曲折委婉地表達(dá)了詩人被貶后的愁思?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞氛圍、心境、意境題常用術(shù)語：氛圍（四周的氣氛和情調(diào)）：蕭瑟，凄清，凝重，幽靜，靜謐，安靜等。心境（一種微弱、安靜而長久的心情狀態(tài)）：喜悅，愉悅，甜蜜，淡泊，愁悶，激揚(yáng)，恬淡，閑逸，安閑，悲觀，孤獨(dú)，幽怨，曠達(dá)，高雅，憤懣，焦灼，纏綿，孤獨(dú)，抑郁愁悶等。意境（文藝作品借助形象傳達(dá)出的意蘊(yùn)和境界)：朦朧,傷感，迷惘，含蓄，和諧，浪漫等。(四)名篇名句默寫(6分)18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲暫歇”的過程，詩人用“____________，____________”佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。（2）杜甫在《登高》中發(fā)出“_________，__________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)，年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命堅(jiān)韌抗?fàn)幍木?。?）《蜀道難中詩人著重就其峰路的縈回和山勢的峻危來表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和畏懼心理的句子“_________，___________”。【答案】(1).別有幽愁暗恨生(2).此時(shí)無聲勝有聲(3).萬里悲秋常作客(4).百年多病獨(dú)登臺(5).捫參歷井仰脅息(6).以手撫膺坐長嘆【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的實(shí)力，解題時(shí)必需留意語意的提示，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的干脆默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。（1）“余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界”是提示，留意“幽”的書寫；（2）“漂泊異鄉(xiāng)，年老體衰的惆悵之情”是提示，留意“作”的書寫；（3）“峰路的縈回和山勢的峻危來表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和畏懼”是提示，留意“捫”“脅”“膺”的書寫。【點(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí)，簡潔出現(xiàn)三個(gè)方面的問題；一是一時(shí)回憶不起來（背誦不出）；二是依次錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要鎮(zhèn)靜細(xì)致，要擅長借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時(shí)記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來。答完題確定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問題一般都可以被發(fā)覺并訂正。三、語言文字運(yùn)用(13分)沿著靠村邊的池塘，擺著一溜的洗衣石頭，大的小的，圓的方的，形態(tài)各異。早晨，洗衣的婦女姑娘們，提著一籃衣服，來到自家的洗衣石前，放下籃子，拿出棒槌、肥皂、衣服。然后一屁股坐在草凳上，把兩盡赤腳丫子伸進(jìn)涼意未退的池水里，就著眼前的荷吐、小魚兒洗衣，說事。古人說，三個(gè)女子一臺戲。一二十個(gè)女子在一起，①。東家長，李家短，自家難念的經(jīng)，粉墨登場；鄰村的舊聞，娘家的趣事，街頭巷尾的傳聞，喧囂地傳播著；喜事，喪事，無厘頭之事，內(nèi)容豐富；或表功，或埋怨，或牢騷，或倒苦水，()。當(dāng)然，婆媳間的沖突，鄰里間的沖突，妯娌、姑嫂、叔伯之間的明爭暗斗等話題雖是()，②。探討也隨之沖天而起。當(dāng)然，不僅有說事的，也有評事的。心有同感，隨聲迎合者，有之；事不關(guān)己，()者，有之；覺得說者言過其實(shí)，當(dāng)場指責(zé)者亦有之。不用擔(dān)憂，牢騷或者埋怨挖苦會(huì)傳到對方的耳朵里，要知道，生活中，冤家不會(huì)主動(dòng)聚首，對手不會(huì)輕易碰頭。你在這里說她，③。更何況說事，聽事，評事，只是洗衣時(shí)的談資而已，沒有人當(dāng)真，更無人較真。19.文中括號中依次填入的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.不一而足、老生常談、不置可否B.不能自已、不經(jīng)之談、置若離聞C.不能自已、老生常談、不置可否D.不一而足、不經(jīng)之談、置若罔聞20.文中畫波浪線的句子可改寫成：“然后坐在草凳上，把兩只赤腳伸進(jìn)池水里，就起先洗衣，說事。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?21.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。①②③【答案】19.A20.①原文內(nèi)容表達(dá)更加口語化，句子節(jié)奏也更為舒緩。②既突出了池水的涼意和池塘的朝氣，也給人以生活的畫面感和滿意感。21.①喧鬧程度可想而知②卻能引起當(dāng)場婦女們的共鳴③她也會(huì)在那里說你【解析】19題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、運(yùn)用對象等方面。第一組，不一而足：足，足夠，成語的的意思是指同類的事物不只一個(gè)而是許多，無法列舉齊全。不能自已：意思是不能抑制自己的感情，搭配對象為“感情”。第一空前語境指事情，應(yīng)當(dāng)用“不一而足”。其次組，老生常談：老書生常常說的話，整個(gè)成語的意思是比方人們聽?wèi)T了的沒有簇新意思的話。不經(jīng)之談：不經(jīng)，不合道理，整個(gè)成語的意思是荒誕無稽、沒有依據(jù)的話。其次空前語境中話題是常見的，故填“老生常談”。第三組，不置可否：置，放，立；可，行；否，不行；成語意思是不說行，也不說不行，指不表明看法，中性詞。置若罔聞：置，放，擺；若，似乎。成語意思是放在一邊，似乎沒有聽見似的，指不予理睬，貶義詞。第三空處依據(jù)前語境“事不關(guān)己”，自然聯(lián)想到高高掛起，中性詞，適合用“不置可否”。故選A。【20題詳解】本題考查對句式表達(dá)效果的理解分析實(shí)力。解答此類題應(yīng)當(dāng)從多角度多側(cè)面衡量比較，涉及角度有：內(nèi)容大意、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭等。從內(nèi)容大意而言，原文突出了“涼意”和池塘里富有朝氣、美妙的景物，給人滿意和愉悅感。從結(jié)構(gòu)上而言，照應(yīng)了場景發(fā)生的時(shí)間（夏日早晨）地點(diǎn)（池塘）。從語言特色而言，“一屁股”“腳丫子”“小魚兒”，使得原文表達(dá)更加口語化，契合主旨思想；整散結(jié)合，富有改變，跌宕多姿；并列詞語多，句子長短結(jié)合，節(jié)奏也更為舒緩。而改后的句子沒有這樣的效果，所以原句比較好?！?1題詳解】本題考查連接補(bǔ)寫實(shí)力。屬于語言連貫題，做這類題，既要留意行文內(nèi)容前后一樣，也要留意語意表達(dá)的前后勾連，還要留意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。第一空，依據(jù)橫線后標(biāo)點(diǎn)“句號”推斷，應(yīng)當(dāng)關(guān)注前“古人說，三個(gè)女子一臺戲。一二十個(gè)女子在一起”語境，可以確定答案為“喧鬧程度可想而知”或“那就不是一般的喧鬧好看了”。其次空，依舊標(biāo)點(diǎn)確定，須要關(guān)注上文“當(dāng)然，婆媳間的沖突，鄰里間的沖突，妯娌、姑嫂、叔伯之間的明爭暗斗等話題雖是老生常談”，上文句中有“雖”，填句必定有轉(zhuǎn)折連詞“卻”或“可是”“但”等相照應(yīng)，據(jù)以上分析確定答案為：“卻能引起當(dāng)場婦女們的共鳴”或者“大家的興致卻一點(diǎn)不減”。第三空，依據(jù)前文的“冤家不會(huì)主動(dòng)聚首，對手不會(huì)輕易碰頭”可知，語句想表達(dá)的內(nèi)容是對立面的雙方，再依據(jù)“你在這里說她”，所以要強(qiáng)調(diào)另一面，據(jù)以上分析確定答案為：她也會(huì)在那里說你?！军c(diǎn)睛】解答詞語題，第一、逐字說明詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情色調(diào)和語體色調(diào)；第三、要留意詞語運(yùn)用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。四、名著題(4分)22.從關(guān)羽的性格角度簡析其大意失荊州、敗走麥城的緣由?！敬鸢浮竣賱傘棺杂谩ｊP(guān)羽由一個(gè)一般的馬弓手成長為勇冠三軍，功高卓著的“五虎上將”之首。他的個(gè)人英雄主義思想快速地膨脹，變得剛愎自用。他違反諸葛亮制定的立國之本——“北拒曹操，南和孫權(quán)”的外交路途，擅自專行，拒絕東吳使者的友好，破壞了聯(lián)合戰(zhàn)線。②傲慢自大。蔑視陸遜，認(rèn)為孫權(quán)見識短淺，用孺子為將，最終上了陸遜的當(dāng)，失荊州走麥城。【解析】【詳解】本題考查對文學(xué)名著中人物形象的評價(jià)分析實(shí)力，解答此類題，要留意精確交代關(guān)鍵事務(wù)，明晰事務(wù)來龍去脈，突出重要細(xì)微環(huán)節(jié)。關(guān)羽從前是一位義薄云天的豪杰，英勇善戰(zhàn)的英雄。作為稱雄一時(shí)的他，在失荊州后又?jǐn)∽啕湷牵罱K竟被活捉，在整個(gè)過程中，關(guān)羽的失敗有其深刻的內(nèi)在緣由。首先是關(guān)羽沒有對客觀實(shí)際的狀況做出全面正確的推斷，傲慢自大，目空一切，因而對自己的力氣估計(jì)得太高而又輕敵。不行否認(rèn)，關(guān)羽是優(yōu)秀的武將，但也正是因?yàn)樗驘o敵，威嚴(yán)凜凜，因而驕橫和目空一切的心態(tài)也就日益嚴(yán)峻，在包圍樊城之后，發(fā)展到認(rèn)為曹軍不過是甕中之鱉，戰(zhàn)勝是指日可待，可以看出他的傲慢心情是多么嚴(yán)峻。當(dāng)他中箭以后，部將勸他回荊州短暫調(diào)理修養(yǎng)，但他一意孤行，認(rèn)為很快就可以攻下樊城，長驅(qū)直入，攻下許都剿滅曹操。對曹軍是根本不放在眼里，對吳軍，他就更看不起了。認(rèn)為呂蒙是“老卒”，直呼陸遜孺子，更視江東重將為“群鼠”。因此，可說傲慢自大是關(guān)羽是荊州的首要緣由。其次，關(guān)羽剛愎自用，聽不得不同看法。當(dāng)關(guān)羽攻下襄陽后，軍心大振，關(guān)羽志得意滿，但隨軍司馬王甫敏銳地視察到荊州的防守是個(gè)空虛，便建議關(guān)羽派得力之人去保衛(wèi)，但關(guān)羽卻讓王甫在沿江上下去修烽火臺，倘有吳兵來犯，晚上點(diǎn)火白天放煙為信號，“我當(dāng)親往擊之”王甫又建議派趙累替代糜芳，傅士仁總督荊州，但關(guān)羽仍不虛心聽取看法，果真二人倒戈吳軍，導(dǎo)致荊州失守。兼聽則明，偏信則暗。后來關(guān)羽如能聽部將建議暫回荊州，荊州也不確定會(huì)失手?？梢?，剛愎自用、固執(zhí)己見是關(guān)羽是荊州的其次個(gè)主觀緣由?！军c(diǎn)睛】名著閱讀的幾點(diǎn)建議：這主要是依據(jù)你的年紀(jì)，專業(yè)和預(yù)期目標(biāo)具體來設(shè)定的。假如你想涉獵，豐富自己閱讀量，那么不必細(xì)看，粗略了解情節(jié)人物，甚至可以選擇精選原來讀。但假如想進(jìn)一步文本細(xì)讀的話，就要逐句逐句的讀，對名著人物的一個(gè)表情一句話，都揣測回味。最好能借助名家的評論導(dǎo)讀一起來讀，讀到美麗的句子或哲理的句子，要做好記錄。而且最講究第一感覺，你對某句話的第一見解是什么，也要?jiǎng)偤糜涗浵聛?。最終讀完還要有一篇讀后感想。好書不應(yīng)只讀一次。特殊是名著，讀一遍往往難以真正讀懂讀透。第一遍涉獵淺讀，記錄下第一感覺滴第一見解。其次遍細(xì)讀，深讀，借助導(dǎo)讀來讀，看看你的看法與名家看法相差出入有多少，這對于你對文學(xué)敏感度，見解深讀的培育，都是大有裨益的。五．寫作(60分)23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的爭論文。一個(gè)年輕人拜船工為師學(xué)劃船，船工要求他先學(xué)會(huì)游泳。年輕人問為什么，船工說，假如你不會(huì)游泳，那么你在劃船時(shí)就會(huì)擔(dān)憂失足落水，而一旦有了這個(gè)擔(dān)憂，就難于用心致志地劃船了。年輕人說，我不會(huì)游泳，學(xué)劃船時(shí)就會(huì)心懷憂慮，當(dāng)心翼翼，不敢犯錯(cuò)，這樣不是會(huì)學(xué)得更快更細(xì)致嗎？要求：選好角度，確定立意，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷模喝?/p>