河北省廊坊市語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期復(fù)習(xí)試題及答案指導(dǎo)

河北省廊坊市語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期復(fù)習(xí)試題及答案指導(dǎo)一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。衣裳（shɑngcháng）______堵塞（sèsāi）______勻稱(chēng)（chènchèng）______答案：shɑng；sè；chèn解析：本題考察的是對(duì)多音字在不同語(yǔ)境下的正確讀音的掌握?！耙律选钡摹吧选睉?yīng)讀輕聲“shɑng”，表示衣服的意思，常與“衣”字連用?！岸氯钡摹叭痹诖颂帒?yīng)讀“sè”，表示填滿(mǎn)空隙或使堵住不通的意思。而“sāi”常用于表示堵住、填塞的動(dòng)詞意義，但在此語(yǔ)境下不適用?！皠蚍Q(chēng)”的“稱(chēng)”應(yīng)讀“chèn”，表示均勻、相稱(chēng)的意思。而“chèng”則是量輕重的意思，與題意不符。2、選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)。（）A.大堤堤岸提防題詞B.允許充許會(huì)議議會(huì)C.矛盾茅屋盾牌循盾D.撒謊撒網(wǎng)播撒撒播答案：A解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。A選項(xiàng)中所有詞語(yǔ)均書(shū)寫(xiě)正確，沒(méi)有錯(cuò)別字。B選項(xiàng)中“充許”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“允許”，表示答應(yīng)、同意的意思。C選項(xiàng)中“循盾”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“矛盾”，“矛盾”是一個(gè)常用的詞語(yǔ)，表示事物內(nèi)部或事物之間既互相對(duì)立，又互相統(tǒng)一的兩個(gè)方面。而“循”字并無(wú)此意。D選項(xiàng)中“撒播”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“撒播”或“播撒”，但“撒播”與“播撒”均指把作物的種子均勻地撒在田地里，或指把顆粒狀的東西分散著扔出去、撒出去。而題目中給出的“撒播”實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)視為錯(cuò)誤選項(xiàng)。但考慮到可能是打印錯(cuò)誤或選項(xiàng)設(shè)計(jì)問(wèn)題，我們按照常規(guī)理解，認(rèn)為A選項(xiàng)是唯一正確的。3、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“這究竟是怎么回事呢？同學(xué)們?！崩蠋焽?yán)肅地問(wèn)。B.我很喜歡讀《草房子》、《城南舊事》這兩本書(shū)。C.今天是星期天，媽媽買(mǎi)了許多蔬菜，有土豆、黃瓜、西紅柿和西瓜……D.“春雨驚春清谷天，”爸爸指著墻上的節(jié)氣表，念道。答案：C解析：A項(xiàng)有誤，問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在“同學(xué)們”后面，因?yàn)檫@是一個(gè)疑問(wèn)句，疑問(wèn)語(yǔ)氣在句末；B項(xiàng)有誤，“《草房子》”“《城南舊事》”是并列關(guān)系的兩本書(shū)，應(yīng)把頓號(hào)改為逗號(hào)；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)有誤，“春雨驚春清谷天”是一句詩(shī)，在這里是句子的一個(gè)部分，所以逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。4、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.美麗衣裳飄揚(yáng)飄灑B.飄泊飄搖飄流飄然C.漂洗漂亮漂渺漂流D.漂泊漂染瓢潑瓢蟲(chóng)答案：A解析：B項(xiàng)，“飄流”應(yīng)為“漂流”，指漂浮流動(dòng)；C項(xiàng)，“漂渺”應(yīng)為“縹緲”，形容隱隱約約，若有若無(wú)的樣子；D項(xiàng)，“漂染”應(yīng)為“漂染”，指用漂白劑將纖維、紡織品等漂凈后再染上顏色。5、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.蜿蜒譏笑攀緣張冠李帶B.拮據(jù)躊躇蜿蜓神機(jī)妙算C.瀲滟妒忌遲延走頭無(wú)路D.晌午嚇唬詭計(jì)應(yīng)接不暇答案：D解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。選項(xiàng)A，“張冠李帶”中的”帶”字錯(cuò)誤，應(yīng)為”戴”，表示把帽子戴在頭上，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，“蜿蜓”中的”蜓”字錯(cuò)誤，應(yīng)為”蜒”，表示曲折延伸的樣子，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，“走頭無(wú)路”中的”頭”字錯(cuò)誤，應(yīng)為”投”，表示投奔、尋求出路，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，所有詞語(yǔ)均書(shū)寫(xiě)正確，無(wú)錯(cuò)別字，故D項(xiàng)正確。6、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“這究竟是怎么回事呢？同學(xué)們?！崩蠋焽?yán)肅地問(wèn)。B.西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。C.走進(jìn)這座龐大的博物館，你就會(huì)看見(jiàn)墻上掛著的一幅非常名貴的油畫(huà)——“蒙娜麗莎”。D.微博上，不同群體表現(xiàn)出來(lái)的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話(huà)題，“80后”從不袖手旁觀，參與度較高，“90后”則基本上是娛樂(lè)。答案：C解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。選項(xiàng)A，問(wèn)號(hào)使用錯(cuò)誤，當(dāng)問(wèn)句作為句子的一部分時(shí)，問(wèn)號(hào)應(yīng)放在句末，且“同學(xué)們”后的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，分號(hào)使用錯(cuò)誤，此處前后兩個(gè)分句并非并列關(guān)系，而是對(duì)比關(guān)系，應(yīng)將分號(hào)改為逗號(hào)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，引號(hào)用于標(biāo)示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，破折號(hào)用于標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明，故C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，引號(hào)使用錯(cuò)誤，此處“70后”、“80后”、“90后”并非需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，而是對(duì)特定群體的指代，應(yīng)將引號(hào)改為頓號(hào)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7、請(qǐng)將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。（____）氣（____）人（____）（____）不安（____）頭（____）氣（____）（____）有詞（____）心（____）膽（____）有成（____）造句：_______________________________答案：盛；凌；忐；忑；垂；喪；振；振；提；吊；胸；竹；造句：小明胸有成竹地走向演講臺(tái)，開(kāi)始了他的演講。解析：這道題考察的是詞語(yǔ)的補(bǔ)充與運(yùn)用能力。在補(bǔ)充詞語(yǔ)時(shí)，我們需要注意詞語(yǔ)的完整性和準(zhǔn)確性，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字或語(yǔ)意不通的情況。同時(shí)，在造句時(shí)，我們需要選擇一個(gè)熟悉的詞語(yǔ)，結(jié)合其含義和語(yǔ)境，造出一個(gè)通順、有意義的句子。8、按要求寫(xiě)句子。（1）這是一個(gè)真實(shí)的故事。（改為反問(wèn)句）（2）小明把今天的作業(yè)完成了。（改為“被”字句）答案：（1）這難道不是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？（2）今天的作業(yè)被小明完成了。解析：這道題考察的是句型的轉(zhuǎn)換能力。在將陳述句改為反問(wèn)句時(shí)，我們需要加上反問(wèn)詞“難道”和疑問(wèn)詞“嗎”，同時(shí)否定詞“是”要變?yōu)椤安皇恰?，句末的句?hào)要改為問(wèn)號(hào)。在將“把”字句改為“被”字句時(shí)，我們需要將“把”字前后的內(nèi)容互換位置，同時(shí)加上“被”字。9、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：A.“我……我……我丟了……。”他支支吾吾地說(shuō)。B.“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋焼?wèn)。C.我特別喜歡李白寫(xiě)的詩(shī)，“靜夜思”、“望廬山瀑布”等。D.這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就熟悉的。答案：A解析：A項(xiàng)正確。引號(hào)內(nèi)的省略號(hào)表示他說(shuō)話(huà)時(shí)的猶豫和斷斷續(xù)續(xù)，句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)表示整個(gè)句子的結(jié)束。B項(xiàng)錯(cuò)誤。這是一個(gè)疑問(wèn)句，問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在句末，即“同學(xué)們都到了嗎？”問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在“嗎”的后面，而“同學(xué)們”后面應(yīng)該用逗號(hào)隔開(kāi)，以區(qū)分問(wèn)句的主體和詢(xún)問(wèn)的對(duì)象。C項(xiàng)錯(cuò)誤。在列舉書(shū)名或篇名時(shí)，書(shū)名號(hào)之間不需要加頓號(hào)。因此，“靜夜思”和“望廬山瀑布”之間的頓號(hào)應(yīng)該去掉。D項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)句子中列舉的詞語(yǔ)或短語(yǔ)帶有語(yǔ)氣詞，并且作為句子的一部分時(shí)，這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間應(yīng)該用逗號(hào)隔開(kāi)，但列舉的詞語(yǔ)或短語(yǔ)本身并不構(gòu)成獨(dú)立的句子，因此末尾的“啊”后面不應(yīng)該用逗號(hào)，而應(yīng)該用頓號(hào)或其他適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)（如分號(hào)，但在這里分號(hào)可能過(guò)于正式，通常還是用頓號(hào)）。然而，由于這是一個(gè)較為主觀的問(wèn)題，也有人認(rèn)為這種用法在口語(yǔ)化或文學(xué)性較強(qiáng)的語(yǔ)境中是可以接受的。但從標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的角度來(lái)看，D項(xiàng)是不完全正確的。在嚴(yán)格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)則下，D項(xiàng)中的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)。但考慮到題目選項(xiàng)的局限性，這里更傾向于選擇A項(xiàng)作為正確答案。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀文章：《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。閱讀理解題：1、秋天的雨給大自然帶來(lái)了哪些變化？請(qǐng)列舉至少三項(xiàng)。答案：秋天的雨給銀杏樹(shù)染上了黃色，葉子像小扇子一樣。它把紅色給了楓樹(shù)，楓葉像郵票一樣飄落。秋天的雨還帶來(lái)了田野的金黃色，果園的橙紅色，以及各色的菊花。2、文章中的“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話(huà)是什么意思？答案：這句話(huà)形象地描述了秋天的果實(shí)香味非常誘人，以至于小朋友們?cè)诮?jīng)過(guò)時(shí)，被那香甜的氣味所吸引，仿佛他們的腳都被勾住，不愿意離開(kāi)。3、為什么說(shuō)“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”？答案：因?yàn)榍锾斓挠陰?lái)了涼爽的天氣和豐富的色彩，使得農(nóng)作物成熟，果園豐收，所以說(shuō)是帶給大地的一曲豐收的歌。同時(shí)，秋天的雨也帶來(lái)了各種果實(shí)的香甜氣味，讓小朋友們感受到秋天的美好和歡樂(lè)，所以說(shuō)也帶給小朋友一首歡樂(lè)的歌。第二題閱讀文章：《美麗的校園》我們的校園坐落在城市的東部，是一座充滿(mǎn)生機(jī)與活力的地方。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在校園的每一個(gè)角落，我們就迎著朝陽(yáng)，開(kāi)始了新的一天。走進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是一條寬闊的林蔭大道，兩旁是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，它們像忠誠(chéng)的衛(wèi)士，守護(hù)著這片知識(shí)的殿堂。大道的盡頭，是一座雄偉的教學(xué)樓，它的窗戶(hù)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，仿佛每一扇窗后都藏著無(wú)盡的智慧和夢(mèng)想。教學(xué)樓后面，是一片廣闊的操場(chǎng)。操場(chǎng)上，同學(xué)們或跑步，或踢球，或做游戲，歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，充滿(mǎn)了青春的活力。操場(chǎng)的一角，還種著幾株高大的梧桐樹(shù)，它們寬大的葉子在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在為我們加油鼓勁。校園的東側(cè)，有一座美麗的花壇?；▔?，各種顏色的花朵爭(zhēng)奇斗艷，紅的如火，黃的似金，白的像雪，紫的像霞，美不勝收。蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜，蝴蝶在花間翩翩起舞，它們也為這美麗的校園增添了幾分生機(jī)。最讓我難忘的是校園的圖書(shū)館。那里藏書(shū)豐富，有各種各樣的書(shū)籍，從科普知識(shí)到文學(xué)名著，應(yīng)有盡有。每當(dāng)下課鈴聲響起，我就會(huì)迫不及待地奔向圖書(shū)館，沉浸在書(shū)的世界里，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。我們的校園不僅美麗，而且充滿(mǎn)了愛(ài)與溫暖。老師們的關(guān)懷備至，同學(xué)們的互幫互助，都讓我感到無(wú)比幸福。我愛(ài)我的校園，它是我成長(zhǎng)的搖籃，也是我夢(mèng)想的起點(diǎn)。題目：1、文章中提到的校園位于哪里？校園內(nèi)有哪些主要的景物？答案：文章中提到的校園位于城市的東部。校園內(nèi)主要有林蔭大道、教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇和圖書(shū)館等景物。2、作者為什么覺(jué)得圖書(shū)館最讓他難忘？答案：作者覺(jué)得圖書(shū)館最讓他難忘，是因?yàn)槟抢锊貢?shū)豐富，有各種各樣的書(shū)籍，可以滿(mǎn)足他閱讀的需求。同時(shí)，圖書(shū)館為他提供了一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，讓他能夠沉浸在書(shū)的世界里，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。3、請(qǐng)用一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。答案：本文介紹了作者美麗的校園，包括其地理位置、主要景物以及作者對(duì)校園的深厚感情。三、寫(xiě)作題（34分）題目：《我的快樂(lè)假期》要求：請(qǐng)以“我的快樂(lè)假期”為題，寫(xiě)一篇記敘文。文中要詳細(xì)描述你假期中最快樂(lè)的一天或一件事，可以是一次旅行、一次家庭聚會(huì)、一次戶(hù)外探險(xiǎn)或是學(xué)習(xí)新技能的經(jīng)歷等。注意描寫(xiě)細(xì)節(jié)，讓讀者能夠感受到你的快樂(lè)和興奮。字?jǐn)?shù)不少于300字。寫(xiě)作示例：《我的快樂(lè)假期》在這個(gè)陽(yáng)光明媚的暑假里，我度過(guò)了許多快樂(lè)的日子，但最讓我難以忘懷的是那次和爸爸媽媽一起去海邊度假的經(jīng)歷。那天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光悄悄探進(jìn)房間，我們就迫不及待地收拾好行李，驅(qū)車(chē)前往向往已久的大海。一路上，我興奮地哼著歌，想象著海浪拍打沙灘的情景。終于，當(dāng)車(chē)緩緩?fù)Ｏ?，眼前豁然開(kāi)朗——一片浩瀚無(wú)垠的藍(lán)色映入眼簾，海浪輕輕拍打著金色的沙灘，發(fā)出悅耳的聲響。我迫不及待地脫下鞋子，腳丫子第一次親密接觸到了細(xì)軟的沙粒，那種涼爽和舒適讓我忍不住歡呼起來(lái)。我們租了一個(gè)遮陽(yáng)傘和沙灘椅，躺在上面享受著海風(fēng)拂面的愜意。爸爸教我如何堆沙堡，我們一起動(dòng)手，用沙子堆砌出一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的城堡，還挖了一條環(huán)繞城堡的“護(hù)城河”。媽媽則在一旁拍照，記錄下這些溫馨美好的瞬間。午后，我鼓起勇氣，在爸爸的陪伴下，嘗試著向海浪中走去。海水一次次地涌來(lái)，帶著絲絲涼意，也帶走了我所有的煩惱。那一刻，我仿佛與大海融為一體，感受