2024年心理咨詢師基礎(chǔ)知識重點知識點

第一章：基礎(chǔ)心理學(xué)1.基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容可分為四個方面：認知；情緒、情感和意志；需要和動機；能力和人格。2.人的心理是腦的機能，是對客觀現(xiàn)實的反應(yīng)。3.靈長類動物的心剪發(fā)展到了思維萌芽階段。人的心理是心剪發(fā)展的最高階段。4.心理是對客觀現(xiàn)實的反應(yīng)。5.馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一種心理學(xué)試驗室，看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標志。6.構(gòu)造心理學(xué)創(chuàng)始人是馮特和他的學(xué)生鐵欽納，采用內(nèi)省試驗法；機能主義心理學(xué)創(chuàng)始于杜威和安吉爾，詹姆士為這一學(xué)派奠定了思想基礎(chǔ)，主張意識是一種持續(xù)的整體，強調(diào)心理適應(yīng)功能，重視心理學(xué)的實際應(yīng)用；行為主義由華生創(chuàng)立，主張心理學(xué)要拋開意識，徑直去研究行為，心理學(xué)研究行為的任務(wù)，就在于查明刺激與反應(yīng)（S-R）之間的規(guī)律性關(guān)系，通過控制環(huán)境去塑造人的心理和行為。格式塔心理學(xué)，魏特海默、克勒、科夫卡，主張從整體上研究心理現(xiàn)象，建立完形心理學(xué)。精神分析，弗洛伊德，人的心理包括兩個重要部分：意識和無意識，把人的心理構(gòu)造分為三個層次：本我、自我和超我。人本主義心理學(xué)以馬斯洛和羅杰斯為代表。認知心理學(xué)的信息加工觀點：信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲存和提取等加工過程來研究人的認知活動。生理心理學(xué)重要探討心理活動的生理基礎(chǔ)和腦的機制。7.大量的神經(jīng)細胞集中的地方叫做神經(jīng)中樞，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和腦。脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級的部位，除傳遞信息外，完畢某些簡樸的反射，如膝跳反射等。腦：腦干、間腦、小腦和端腦。腦干：延腦（延髓）、橋腦和中腦三部分，是腦最古老的部位，也是維持生命的基本活動的重要機構(gòu)。經(jīng)延腦的椎體交叉要向?qū)?cè)傳導(dǎo)，支配呼吸和心跳的中樞；腦干網(wǎng)狀構(gòu)造，是調(diào)整睡眠與覺醒的神經(jīng)構(gòu)造。間腦：丘腦是大腦皮層下，除嗅覺外所有感覺的重要中樞；上丘腦參與嗅覺和某些激素的調(diào)整；下丘腦調(diào)整著內(nèi)臟系統(tǒng)的活動；底丘腦調(diào)整肌張力，使運動可以正常進行。小腦：表層是灰質(zhì)，深層是白質(zhì)與脊髓相反，其功能是保持身體平衡，調(diào)整肌肉緊張度，實現(xiàn)隨意運動和不隨意運動。8.大腦皮質(zhì)的不一樣區(qū)域有不一樣的機能：顳葉以聽覺功能為主；枕葉以視覺功能為主；頂葉以軀體感覺為主，中央後回是軀體感覺中樞；額葉以軀體運動功能為主，中央前回是軀體運動中樞；大腦底面與大腦半球內(nèi)側(cè)緣的皮層——邊緣葉以及皮下的某些腦構(gòu)造共同構(gòu)成邊緣系統(tǒng)，是內(nèi)臟功能的合計體內(nèi)環(huán)境的高級調(diào)整控制中樞，也是情緒的調(diào)整中樞。9.大腦兩半球的解剖構(gòu)造基本上是對稱的，但其功能又是不對稱的，這種功能的不對稱性叫做“單側(cè)化”。10.對于右利手的人來說，他的左半求艷遇功能占優(yōu)勢；右半球空間知覺和形象思維功能占優(yōu)勢。11.巴甫洛夫認為神經(jīng)活動的基本過程是興奮和克制。巴甫洛夫——經(jīng)典條件反射斯金納——操作條件反射或工具條件反射12.感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反應(yīng)。分為外部感覺和內(nèi)部感覺。外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺（觸覺、溫覺、冷覺和痛覺）內(nèi)部感覺：運動覺、平衡覺和機體覺（機體覺又叫內(nèi)臟覺）13．感覺器官對合適刺激的感覺能力叫感受性；能引起感覺的最小刺激量叫感覺閾限；感受性和感覺閾限成反比。14.感覺適應(yīng)：在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。紅光能保護對暗適應(yīng)。15.感覺後像：外界刺激停止作用後，還能臨時保留一段時間的感覺形象。正後像：感覺後像和刺激物的性質(zhì)相似；負後像：後像的性質(zhì)與刺激物性質(zhì)相反。16.感覺對比：不一樣刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。17.聯(lián)覺：本來是一種刺激能引起一種感覺，目前還是這種刺激卻能同步引起另一種感覺這種現(xiàn)象。18.多種感覺視覺：視覺的合適刺激是波長在380納米～780納米之間的電磁波。視細胞層上有兩種視覺神經(jīng)細胞，錐體細胞（辨別物體細節(jié)和顏色，是明視覺）桿體細胞（辨別物體的明暗和輪廓，是暗視覺）。三個特性：色調(diào)取決于波長，明度取決于光波的物理強度，彩色飽和度取決于彩色中灰色所占的比例。色覺異常分為：色弱、不分色盲和全色盲。聽覺：16～0赫茲的空氣振動是聽覺的合適刺激。人類聽覺感受性和年齡有關(guān)，20歲此前隨年齡的增長感受性逐漸提高，60歲後來隨年齡增長感受性逐漸減少。三個特性：音調(diào)、響度和音色。嗅覺：是最古老的感覺。味覺：舌面的不一樣部位對四種基本味覺刺激的感受性是不一樣的。舌尖對甜、舌邊前部對咸、舌邊後部對酸、舌根對苦最敏感。皮膚感覺：對冷覺和溫覺比較輕易適應(yīng)，痛覺則難以適應(yīng)。平衡覺又叫靜覺，感受器是內(nèi)耳中的前庭器官運動覺又叫動覺，感受器分布在肌肉、筋腱和關(guān)節(jié)中。內(nèi)臟覺又叫機體覺，包括饑餓、飽脹和渴的感覺。19.知覺：直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反應(yīng)。20.知覺的基本特性整體性：知覺具有在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把物體的各個部分、多種屬性結(jié)合起來成為一種整體的特性。選擇性：人們就要根據(jù)感覺通道的容量和自已的需要，把一部分物體當做知覺的對象，而把其他對象當做背景。恒常性：知覺條件發(fā)生了變化，知覺的映像卻保持相對穩(wěn)定不變的知覺特性，又稱常性。理解性：在知覺外界物體時，人們總要用過去的經(jīng)驗對其加以解釋，并用詞把它揭示出來。21.知覺的種類空間知覺：大小知覺、形狀知覺、方位知覺、距離知覺和方位知覺。時間知覺：是對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和次序性的反應(yīng)。運動知覺：對物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。錯覺：是在特定條件下產(chǎn)生的，對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。只要具有了錯覺產(chǎn)生的條件，錯覺是必然產(chǎn)生的，通過主觀努力無法克服的。22.記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反應(yīng)。按內(nèi)容可分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶和動作記憶；按與否意識到可分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶；按能否加以陳說分為陳說性記憶和程序性記憶；認知心理學(xué)按照信息保留時間的長短以及信息的編碼、儲存和加工方式的不一樣分為瞬時記憶、短時記憶（容量為5～9個單位）和長時記憶。記憶的過程：識記—保持—回憶（再現(xiàn)）/再認23.遺忘：對識記過的材料既不能回憶，也不能再認，或者發(fā)生了錯誤的回憶或再認。艾賓浩斯通過識記無意義音節(jié)的記憶試驗，獲得了大量研究成果，其中一項是查明了遺忘的進程。從保持曲線來看，以往的速率開始很快，伴隨時間的推移，以往的速率越來越慢，呈負加速形，即遺忘的進程是先快後慢。干擾分為前攝克制和倒攝克制，記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響叫做系列位置效應(yīng)。24.思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的認識，重要特性是間接性和概括性。思維的分類：按思維形態(tài)可分為：動作思維、形象思維和抽象思維。抽象思維是用詞進行判斷、推理并得出結(jié)論的過程。按探索問題答案方面的不一樣，可分為輻合思維和發(fā)散思維。按思維與否具有發(fā)明性分為再造性思維和發(fā)明性思維。25.概念：人腦對客觀事物本質(zhì)特性的反應(yīng)，這種反應(yīng)是以詞來標示和記載的。概念的內(nèi)涵和外延成反比。26.影響問題處理的原因：遷移的作用，原型啟發(fā)的作用，定式的作用（人們在從事某種活動前的心理準備狀態(tài)，會對後邊所從事的活動產(chǎn)生影響）27.語言是社會現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象；言語則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。28.言語活動的中樞機制：運動性言語中樞，又叫布洛卡中樞，其受損時會導(dǎo)致體現(xiàn)性失語癥言語缺陷；聽覺性言語中樞，又叫威爾尼克中樞，其受損時會導(dǎo)致接受性失語癥；視覺性語言中樞受損時，不能理解字詞的含義，叫做失讀癥；書寫中樞受損時不能寫字、繪畫，叫做失寫癥。29.表象：過去感知過的事物形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。想象以表象的內(nèi)容為素材，來源于表象，卻和表象有本質(zhì)的差異。30.意識是人類大腦所特有的反應(yīng)功能，是人的心理和動物心理的主線區(qū)別，是物質(zhì)發(fā)展到最高階段的產(chǎn)物，也是自然進化的最高產(chǎn)物。典禮是在覺醒狀態(tài)下的覺知，覺知就是察覺。31.幾種不一樣的意識狀態(tài)：睡眠，有四個階段，進入迅速眼動睡眠階段；夢。32.注意：心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。注意只是心理活動或意識活動的一種特點，是心理過程的一種狀態(tài)，注意不是一種心理過程。33.注意的種類：無意注意、故意注意。故意注意轉(zhuǎn)化為無意注意，叫做故意後注意或者隨意後注意。34.注意廣度：在同一時間內(nèi)，意識所能清晰的把握的對象的數(shù)量叫做注意廣度，又叫注意范圍。約為5～9個項目。35.注意的穩(wěn)定性：對選擇的對象注意能穩(wěn)定地保持多長時間的特性。注意的起伏：在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會發(fā)生周期性的增強和減弱的變化，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或注意的動搖。注意的分散：和注意穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是注意的分散，即平常所說的分心。注意的分散是指，注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。36.注意轉(zhuǎn)移：由于任務(wù)的變化，注意由一種對象轉(zhuǎn)移到另一種對象上去的現(xiàn)象。37.注意分派：在同一時間內(nèi)，把注意指向于不一樣的對象，同步從事幾種不一樣活動的現(xiàn)象。38.需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，體現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。39.動機是激發(fā)個體朝著一定目的活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力。動機的產(chǎn)生：內(nèi)驅(qū)力和誘因。40.馬斯洛把人的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。層次越低的需要力量越強，它們能否得到滿足直接關(guān)系到個體的生存，因而較低的需要層次又叫缺失性需要，高層次的需要又叫生長需要。41.情緒和情感是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反應(yīng)。情緒指情感反應(yīng)的過程，也就是人腦的活動過程。既可用于人類，也可用于動物，具有情境性和易變性。情感則被人用來描述具有深刻而穩(wěn)定社會意義的情感，用于人類，具有穩(wěn)定性和持久性。情緒和情感的功能：適應(yīng)功能、動機功能、組織功能和信號功能。情緒和情感變化的維度：動力性、激動度、強度和緊張度。42.按情緒的狀態(tài)，也就是情緒發(fā)生的速度、強度和持續(xù)時間的長短，可以把情緒劃分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗的狀態(tài)，一般叫心情。激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為體現(xiàn)。應(yīng)激是在出現(xiàn)意外事件或碰到危險情境時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。43.人的高級情感包括道德感、美感和理智感。44.意志是故意識地確立目的，調(diào)整和支配行動，并克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志行動是故意識、有目的的行動，要通過克服困難才能到達。45.意志行動的基本階段：準備階段：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、雙重趨避式?jīng)_突。執(zhí)行決定階段46.意志品質(zhì)：意志的自覺性、意志的堅決性、意志的堅韌性和意志的自制性。47.能力是順利、有效地完畢某種活動所必須具有的心理條件。48.能力的分類：按構(gòu)造分為一般能力和特殊能力；按能力與先天稟賦和社會文化原因分為液體能力和晶體能力；按能力波及的領(lǐng)域分為認知能力、操作能力和社會交往能力；按發(fā)明程度分為模仿能力、再造能力和發(fā)明能力。49.能力發(fā)展的個體差異：能力發(fā)展水平的差異、能力類型的差異、能力發(fā)展早晚的差異。50.人格是多種心理特性的總和，也是多種心理特性的一種相對穩(wěn)定的組織構(gòu)造。51.人格的特性：獨特性、整體性、穩(wěn)定性、功能性以及自然性和社會性的統(tǒng)一。52.氣質(zhì)是心理活動表目前強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特性。53.巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說表1-1（p85左右）54.氣質(zhì)類型及神通過程的特點：膽汁質(zhì)，強但不平衡；多血質(zhì)，強、平衡且靈活；黏液質(zhì)，強、平衡但不靈活；抑郁質(zhì)，弱、興奮過程更弱，抑郁質(zhì)的人感受性高但耐受性低。55.怎樣看待氣質(zhì)類型：氣質(zhì)具有穩(wěn)定性和可塑性；氣質(zhì)類型沒有好壞之分；氣質(zhì)類型不決定一種人成就的高下，但能影響工作的效率；氣質(zhì)類型影響性格特性形成的難易；氣質(zhì)類型影響對環(huán)境的適應(yīng)和健康。56.性格是一種人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中體現(xiàn)出來的人格特性。57.弗洛伊德把人格構(gòu)造分為三個層次：本我，遵照快樂原則，需求直接的滿足；自我，遵照現(xiàn)實原則；超我，是道德化了的自我，克制本我的沖動。第二章：社會心理學(xué)知識1.奧爾波特對社會心理學(xué)的定義：研究個體的社會行為和社會意識的學(xué)科。2.社會行為是人對社會原因引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)和反應(yīng)系統(tǒng)。勒溫的公式：B=f(P,E)行為是個體及其情境的函數(shù)，即個體行為是個體與其所處情境互相作用的成果。3．社會心理學(xué)的重要理論流派：社會學(xué)習(xí)論、社會互換論、符號互動論和精神分析論。社會學(xué)習(xí)論來源與行為主義，班杜拉和沃爾特斯提出。學(xué)習(xí)的機制：聯(lián)想、強化、模仿。4.社會化是個體有自然人成長、發(fā)展為社會人的過程。由于社會急劇變化，對個體重新進行社會化的過程叫再社會化。5.個體社會化的基本條件：較長的生活依附期、很好的遺傳素質(zhì)。6.個體社會化的重要載體：家庭、學(xué)校、大眾傳媒和參照樣本。7．社會化的類型：語言社會化，個體社會化從掌握語言開始，所有社會化往往是以語言社會化為條件的；性別角色社會化，性（生物學(xué)）、性別（人格特質(zhì)）以及性別角色（思維方式與行為方式）；道德社會化；政治社會化。8.社會角色是個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及對應(yīng)的心理狀態(tài)。9.社會角色分類：按獲得方式分為先賦角色和成就角色；按行為的規(guī)范化程度分為規(guī)定性角色和開放性角色；按功能分為功利型角色和體現(xiàn)型角色；按其心理狀態(tài)分為自覺角色和不自覺角色。10.角色飾演：角色期待、角色領(lǐng)悟以及角色實踐。11.角色失調(diào)：角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗。12.自我又稱自我意識或自我概念，是個體對其存在狀態(tài)的認知，包括對自已的生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會角色的認知。13.自我的構(gòu)造：物質(zhì)自我、心理自我、社會自我、理想自我和反思自我。14.身份的定義：是由個體的社會地位及處境地位決定的自我認同。15.身份的特點：客觀性、主觀性、多重性、穩(wěn)定性和契約性。16.自尊是個體對社會角色進行自我評價的成果。17.影響自尊的原因：家庭中的親子關(guān)系、行為體現(xiàn)的反饋、選擇參與和揚長避短、根據(jù)相似性原理理性地進行社會比較。18．影響社會知覺的主觀原因：認知者的經(jīng)驗，認知者的動機與愛好，認知者的情緒。19.印象形成過程中的幾種效應(yīng)：首因效應(yīng)和近因效應(yīng)；光環(huán)效應(yīng)：個體對認知對象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質(zhì)，也叫暈輪效應(yīng)，是一種以偏概全的現(xiàn)象；刻板印象：人們通過自已的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較為固定的見解叫刻板印象，具有社會適應(yīng)的意義，能使人的社會知覺過程簡化。20.印象形成過程中的信息整合模式：加法模式、平均模式、加權(quán)平均模式和中心品質(zhì)模式。21.印象管理指個體以一定的方式去影響他人對自已的印象。常用的印象管理方略：按社會常模管理自已、隱藏自我與自我抬高、按社會期待管理自已、投其所好。22.影響歸因的原因：社會視角、自我價值保護傾向、觀測位置、時間原因。23.社會動機的功能：激活功能、指向功能、維持與調(diào)整功能。動機強度與活動效率之間的關(guān)系大體呈倒U型曲線，即中等強度的動機，活動效率最高。24.重要的社會動機：親和動機、成就動機、權(quán)利動機、侵犯動機。親和來源于依戀。親和的作用有滿足個體的某些社會性需要，獲得信息，減輕心理壓力，防止窘境。影響親和的原因：情境原因、情緒原因、出生次序。侵犯行為的影響原因：情緒喚起水平、道德發(fā)展水平、自我控制能力、社會角色與群體、大眾傳媒的影響。25.幾種基本社交情緒：社交焦急、嫉妒、羞恥、內(nèi)疚。嫉妒情緒的特點：針對性、持續(xù)性、對抗性、普遍性。26.態(tài)度是個體對特定對象的總評價和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。態(tài)度的成分：認知成分、情感成分、傳入行為傾向成分。一般地說，態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在它們不協(xié)調(diào)時，情感成分往往占有主導(dǎo)地位，決定態(tài)度的基本取向與行為傾向。27.態(tài)度的功能：工具性功能、自我防御功能、價值體現(xiàn)功能、認知功能。28.凱爾曼認為態(tài)度形成包括依從、認同和內(nèi)化三個階段。29．身體語言是非語詞性的身體符號，包括目光與面部表情、身體運動和觸摸、姿勢與妝飾、人際距離等。目光接觸是最重要的身體語言溝通方式。人際距離：公眾距離（12-25英尺）、社交距離（4-12英尺）、個人距離（英尺）、親密距離（0-18英寸）30.人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的心理上的聯(lián)絡(luò)，特點包括：個體性、直接性和情感性。31.自我暴露與人際關(guān)系的深度：自我暴露的廣度和深度是人際關(guān)系深度的一種敏感的“探測器”。自我暴露的程度由淺到深，大體可分為四個水平：情趣愛好方面，態(tài)度，自我概念與個人的人際關(guān)系狀況，隱私方面。32.人際吸引是個體與他人之間情感上互相親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。33.影響喜歡的原因：熟悉與鄰近，相似與互補（互補可視為相似性的特殊形式），外貌，才能，人格品質(zhì)。34.從眾是在群體壓力下，個體在認知、判斷、信念與行為等方面自愿地與群體中的多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。從眾行為的的特點：引起從眾的群體壓力可以是真實存在的，也可以是想象的；第二，群體壓力可以在個體意識到的狀況下發(fā)生作用，使個體通過理性抉擇，選擇從眾，也可以是在沒故意識到的狀況下發(fā)生影響；第三，從眾行為有時雖然不符合個體的本意，不過卻是個體的自愿行為。35.從眾行為的原因：尋求行為參照，對偏離的恐驚，群體凝聚力。36.社會增進也稱社會助長，指個體完畢某種任務(wù)時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象。社會增進有兩種效應(yīng)：結(jié)伴效應(yīng)、觀眾效應(yīng)。37.社會懈怠也稱社會逍遙，指群體一起完畢一件任務(wù)時，個人所付出的努力比單獨完畢時偏少的現(xiàn)象，平常稱“磨洋工”。38.模仿是在沒有外在壓力的條件下，個體受他人影響仿照他人，是自已與他人相似或相似的現(xiàn)象。塔爾德的“模仿律”：下降率、幾何級數(shù)率、先內(nèi)後外率。39.愛情、婚姻與家庭大體理解一下，心中有數(shù)。第三章：發(fā)展心理學(xué)知識1．心剪發(fā)展的動因：遺傳原因決定心剪發(fā)展（高爾頓）：被稱為遺傳決定論，心剪發(fā)展受遺傳原因決定的。環(huán)境原因決定心剪發(fā)展：被稱為環(huán)境決定論，心剪發(fā)展是由環(huán)境原因決定的。行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人華生是代表人物。遺傳與環(huán)境共同決定心剪發(fā)展通過社會學(xué)習(xí)獲得行為發(fā)展：觀測學(xué)習(xí)、替代強化。代表人物班杜拉。社會文化原因決定心剪發(fā)展：心裏的實質(zhì)就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不停內(nèi)化的成果。心剪發(fā)展是主體和客體互相作用的成果：小朋友心剪發(fā)展是主體和客體互相作用的成果（皮亞杰）；認知發(fā)展本質(zhì)的適應(yīng)理論和積極建構(gòu)學(xué)說，圖式、同化、順應(yīng)、平衡；心理來源與動作，動作是心剪發(fā)展的源泉。2.心剪發(fā)展的年齡階段：①以認知構(gòu)造發(fā)展特點為原則劃分心剪發(fā)展年齡階段：感知運動階段（0-2歲左右）感知運動圖式前運算階段（2-6、7歲）泛靈論、自我中心主義、不能理順整體和部分的關(guān)系、思維不可逆、缺乏守恒。詳細運算階段（6、7歲-11、12歲）具有守恒性、脫自我中心性和可逆性。形式運算階段（11、12歲及後來）思維形式掙脫思維內(nèi)容、進行假設(shè)—演繹推理。人格特性為原則劃分年齡階段，代表人物艾森克嬰兒前期：獲得信任感，克服懷疑感嬰兒後期：獲得自主感，克服羞恥感幼兒期：獲得積極感，克服內(nèi)疚感童年期：獲得勤奮感，克服自卑感青少年期：形成角色的同一性，防止角色混亂成年初期：獲得親密感，防止孤單感成年中期：獲得繁衍感，防止停滯感成年後期：獲得完善感，防止失望或厭惡3.嬰兒期是指個體從出生到3歲的時期。4.動作發(fā)展對嬰兒心剪發(fā)展的意義：動作是嬰兒心剪發(fā)展的源泉；動作是嬰兒心剪發(fā)展水平的指標；動作的發(fā)展使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和積極權(quán)；動作的發(fā)展增進嬰兒認知和社會交往能力的發(fā)展。5.嬰兒動作發(fā)展遵照的原則和次序：從上到下發(fā)展的頭尾原則、由內(nèi)向外發(fā)展的遠近原則，尚有從大動作向精細動作發(fā)展的大小原則。6.感知覺是個體認知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最先成熟的心理過程。深度知覺：吉布森“視覺旋壓裝置”，從六個多月開始，嬰兒具有深度知覺。7.嬰兒主義的發(fā)展是從不隨意主義發(fā)展到隨意注意，從受客體刺激物的外部特性所制約發(fā)展到受主體內(nèi)在心理活動控制。歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期，3歲末基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。9.嬰兒氣質(zhì)類型按活動特性劃分（巴斯）：情緒性、活動性、沖動性和社交性。按三種類型劃分（托馬斯和切斯的五維度）：輕易撫養(yǎng)型、撫養(yǎng)困難型、發(fā)展緩慢型。10.嬰兒愛好的發(fā)展：先天反射性反應(yīng)階段（出生至百曰前後）、相似性物體再認知覺階段（半歲前後）、新異性事物探索階段（1歲前後）。11.嬰兒的社會性微笑：自發(fā)性微笑階段，這是生理反射性微笑，不是社會性微笑；無選擇性的社會性微笑；有選擇性的社會微笑。12.嬰兒的社會性哭泣：自發(fā)性的哭，應(yīng)答性的哭，積極操作性的哭。13.分離焦急與陌生人焦急是指嬰兒在離開母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的狀況下，產(chǎn)生驚恐、規(guī)避反應(yīng)。14.嬰兒的社會性依戀與重要撫養(yǎng)者（一般是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標志。15.嬰兒依戀的類型（安斯沃斯）：安全性依戀、回避型依戀、對抗型依戀。16.嬰兒自我的發(fā)展過程：主體我的自我意識（一周歲前後，顯示出主體我的認知）：嬰兒把自已作為活動主體的認知；嬰兒能把自已與他人分開?？腕w我的自我意識（兩周歲前後）：嬰兒開始把自已作為客體來認知；能運用人稱代詞“你、我、他”稱呼自已和他人?？腕w自我意識的出現(xiàn)是個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍。17.幼兒期是指3歲至6/7歲的小朋友時期。18.游戲是幼兒期小朋友的主導(dǎo)活動：幼兒的游戲主導(dǎo)著他們認知和社會性發(fā)展；幼兒的多種學(xué)習(xí)多是通過游戲活動進行的；游戲是幼兒教育的最佳途徑。19.幼兒記憶發(fā)展的特點：無意識記憶為主，故意識記憶發(fā)展較迅速；形象記憶為主，詞語記憶逐漸發(fā)展；機械記憶和意義記憶同步發(fā)展并互相作用。20.幼兒思維發(fā)展的特點：思維的重要特性是詳細形象思維；邏輯思維開始萌芽。思維詳細形象性的特點：可塑性、動態(tài)性。21.幼兒期是口語體現(xiàn)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。22.童年期的年齡范圍在六七歲～拾二三歲，屬于小學(xué)階段。學(xué)習(xí)是小學(xué)小朋友的主導(dǎo)活動。23.童年期記憶發(fā)展，方略：復(fù)誦方略、組織方略、系統(tǒng)化方略、巧妙加工方略。24.童年期小朋友思維發(fā)展的基本特性：本質(zhì)特性是認知發(fā)展的詳細運算階段；從詳細形象思維向抽象邏輯思維過度。皮亞杰采用品有道德判斷的對偶故事，將童年期的道德認知發(fā)展分為三個階段：前道德階段，他律道德階段，自律道德階段。25.友誼是同伴關(guān)系的高級形式。26.影響選擇朋友的原因：互相靠近；行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和愛好相近；人格尊重、心理友好并互相敬慕。27.少年期的年齡是指11～12歲至15～16歲。這一階段生剪發(fā)育迅速。28.少年期心剪發(fā)展的矛盾性特點：心理上的成人感與半成熟現(xiàn)實狀況之間的矛盾；心理斷乳與精神依托之間的矛盾；心理閉鎖性與開放性之間的矛盾；成就感與挫折感的交替。29.少年期記憶的發(fā)展：記憶廣度到達畢生中的頂峰；對多種材料記憶的成就都到達高值。30.少年期思維的發(fā)展，形式運算階段思維的特點。31.少年期自我意識的發(fā)展：少年期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。32.少年期自我意識發(fā)展的特點：強烈關(guān)注自已的外貌和風(fēng)度；深切重視自已的能力和學(xué)習(xí)成績；強烈關(guān)懷自已的個性成長；有很強的自尊心。33.第二逆反期，少年逆反期的體現(xiàn)：為獨立自主意識受阻而抗爭；為社會地位平等的欲求不滿而抗爭；觀念上的碰撞。34.青年期的年齡范圍約在17～18歲到35歲。35.確認自我認同感是青少年期的重要發(fā)展任務(wù)，艾裏克森提出，自我同一性確實立和防止社會角色的混亂是青年期的發(fā)展任務(wù)。其認為青年期自我同一感確實立是自我分化和整合統(tǒng)一的過程。36.柯爾伯格提出了道德推力發(fā)展的系統(tǒng)理論，兩難故事“海因茲偷藥”，提出三個水平六個階段：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、後習(xí)俗水平。37.中年期一般指35～60歲這段時期。38.中年期人格特性：中年期人格構(gòu)造的穩(wěn)定性；中年期人格的成熟性包括內(nèi)省曰趨明顯，心理防御機制曰趨成熟，為人處世曰趨圓通；中年期性別角色曰趨整合，出現(xiàn)男性“女性化”，女性“男性化”的變化趨向。39.老年期是指60歲至衰亡的這段時期。40.老年期人格特性的變化：不安全感，表目前身體健康和經(jīng)濟保障兩方面；孤單感；適應(yīng)性差；拘泥刻板性并趨于保守；回憶往事。第四章：變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識1.變態(tài)心理學(xué)是一門以心理與行為異常體現(xiàn)為研究對象的心理學(xué)分支學(xué)科。2.心理正常與心理異常的辨別原則化的辨別（李心天）：醫(yī)學(xué)原則、記錄學(xué)原則、內(nèi)省經(jīng)驗原則、社會適應(yīng)原則。心理學(xué)的辨別原則（郭念鋒）：主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則；心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則；人格的相對穩(wěn)定性原則。常見的心理異常的癥狀：3.感知障礙：1）感覺障礙：感覺過敏、感覺減退、內(nèi)感性不適2）知覺障礙：①錯覺，病理性錯覺不能接受現(xiàn)實檢查，在意識譫妄狀態(tài)時，錯覺帶有恐怖性質(zhì)；幻覺：根據(jù)感覺器官的不一樣分為幻聽（命令性、評論性、爭論性）、幻視、幻嗅、幻味、幻觸和內(nèi)臟性幻覺；按體驗來源分為真性幻覺和假性幻覺；按產(chǎn)生特殊條件分功能性幻覺、思維鳴響（患者能聽到自已所思索的內(nèi)容）、心因性幻覺。4.思維障礙：（詳情見書上）1）思維形式障礙：思維奔逸、思維緩慢、思維貧乏、思維松弛或思維散漫、破裂性思維、思維不連貫、思維中斷、思維插入、思維雲(yún)集、病理性贅述、病理性象征性思維、與此新作、邏輯倒錯性思維。2）思維內(nèi)容障礙：①妄想：是一種脫離現(xiàn)實的病理性思維。關(guān)系妄想、被害妄想、特殊意義妄想、物理影響妄想、夸張妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、內(nèi)心被揭發(fā)妄想。②強迫觀念又稱強迫性思維，是指一種觀念或概念反復(fù)地出目前患者腦海中。③超價觀念。5．注意障礙、記憶障礙與智能障礙（詳情見書）6.自知力障礙：指患者對其自身精神病態(tài)的認識和批判能力。7.以程度變化為主的情緒障礙：1）情緒高漲：面帶笑容，自訴心裏快樂2）情緒低落：面帶愁容，表情痛苦悲傷3）焦急：在缺乏充足的事實根據(jù)和客觀原因的狀況下4）恐怖：碰到特定境遇或某一特定事物，隨機產(chǎn)生與處境不符的緊張、膽怯心情。8.以性質(zhì)變化為主的情緒障礙：情緒遲鈍、情緒淡漠、情緒倒錯。9.意志行為障礙：1）意志增強2）意志缺乏3）意志減退4）精神運動性興奮5）精神運動性克制：木僵、違拗、蠟樣屈曲、沉默、被動性服從、刻板動作、模仿動作、意向倒錯、作態(tài)、強迫動作。10.精神分裂癥及其他妄想性障礙：精神分裂癥（發(fā)作期自知力基本喪失）、妄想性障礙、急性短暫性精神障礙。11.心境障礙：1）躁狂發(fā)作：情緒高漲、思維奔逸、精神運動性興奮。2）抑郁發(fā)作：情緒低落、思維緩慢、語言動作減少或緩慢。3）雙向障礙：情緒高漲和情緒低落交錯發(fā)作。4）持續(xù)性心境障礙：持續(xù)性并常有起伏的心境障礙。12.神經(jīng)癥：是一種精神障礙，重要體現(xiàn)為持久的心理沖突，病人察覺到或體驗到這種沖突并因之而深感痛苦且阻礙心理功能或社會功能。五個特點如下：意識的心理沖突；精神痛苦；持久性；神經(jīng)癥阻礙著病人的心理功能或社會功能；沒有任何器質(zhì)性病變作為基礎(chǔ)。13.心理沖突的常形有兩個特點：與現(xiàn)實處境相聯(lián)絡(luò)，波及大家公認的重要生活事件；它有明顯的道德性質(zhì)，不管你持什么道德觀點，你總可以將沖突的一方視為道德的。14.心理沖突的變形：與現(xiàn)實處境沒有什么關(guān)系；不帶有明顯的道德色彩。變形是神經(jīng)癥性的。15.應(yīng)激有關(guān)障礙又稱反應(yīng)性精神障礙或心因性精神障礙。16.急性應(yīng)激障礙：在遭受急劇、嚴重的精神打擊後，在數(shù)分鐘或數(shù)小時內(nèi)發(fā)病，病程為數(shù)小時至數(shù)天。17.創(chuàng)傷後應(yīng)激障礙：又稱延遲性心因性反應(yīng)，從創(chuàng)傷到發(fā)病間的潛伏期可從數(shù)周到數(shù)月不等。18.適應(yīng)性障礙：一般在遭遇生活事件後1個月內(nèi)起病，病程一般不超過6個月。19.心理生理障礙：進食障礙、睡眠障礙。20.癔癥：又稱歇斯底裏，是一種沒有器質(zhì)性病變，以人格傾向為基礎(chǔ)，在心理社會（環(huán)境）原因影響下產(chǎn)生的精神障礙。21.許又新評估心理監(jiān)看的三類原則：體驗原則、操作原則、發(fā)展原則。22.郭念鋒的是原則（看）23.心理正常、心理不正常、心理健康、心理不健康的劃分。24.心理不健康狀態(tài)分類：一般心理問題、嚴重心理問題、神經(jīng)癥性問題（可疑神經(jīng)癥）。25.一般心理問題是由現(xiàn)實原因激發(fā)、持續(xù)時間較短、情緒反應(yīng)能在理智控制之下。不嚴重破壞社會功能、情緒反應(yīng)尚未泛化的心理不健康狀態(tài)。26.嚴重心理問題：是有相對強烈的現(xiàn)實原因激發(fā)，初始情緒反應(yīng)強烈、持續(xù)時間較長、內(nèi)容充足泛化的心理不健康狀態(tài)。27.壓力：是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認知和行為體驗過程。28.壓力源：生物性壓力源、精神性壓力源、社會環(huán)境性壓力源。29.強大的自然災(zāi)害後的心理反應(yīng)，有時近似于PTSD，被稱為“劫難癥候群”，三個階段：驚嚇期、恢復(fù)期、康復(fù)期。30.塞利把壓力分為三個階段：警惕階段、搏斗階段、衰竭階段。第五章：心理測量學(xué)知識1.測量：根據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。定義包括三個元素：事物、素質(zhì)、法則。數(shù)字是代表某一事物或該事物某一屬性的量，具有辨別性、序列性、等距性和可加性。2.測量要素：參照點和單位。3.測量量表：根據(jù)量表的精確程度，斯蒂文森將測量從低級到高級提成四種水平：命名量表、次序量表、等距量表和等比量表。4.心理測量的性質(zhì)：間接性、相對性、客觀性。5.按測驗的功能分類：智力測驗、特殊能力測驗、人格測驗按測驗材料的性質(zhì)分類：文字測驗、操作測驗按測驗材料的嚴謹程度分類：客觀測驗、投射測驗按測驗的方式分類：個別測驗、團體測驗按測驗的