九年級(jí)上冊(cè)（2024修訂） 第三單元 13- 湖心亭看雪 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第三單元13*湖心亭看雪公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

本單元所選古代詩文皆為傳統(tǒng)的名家名篇，散文都是名勝記游之作，詩詞則偏于抒發(fā)個(gè)人的情志、懷抱。《湖心亭看雪》只有160字，極其簡(jiǎn)練，敘事寫景多用白描手法。七年級(jí)學(xué)習(xí)朱自清《背影》和馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》時(shí)接觸過白描手法，至此，教師可對(duì)此做一小結(jié)。至于作者所抒發(fā)的深沉的故國(guó)之思則需學(xué)生課下查閱張岱的個(gè)人資料背景，加以突破。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.細(xì)心品讀，體會(huì)畫面特點(diǎn)及白描寫法。

2.結(jié)合背景，體會(huì)家國(guó)之思及赤子情懷。

【教學(xué)思想】

文學(xué)即是人學(xué)，教讀古詩文，其實(shí)就是教學(xué)生讀懂“文人”，讀懂文人的情懷?，F(xiàn)在的初中生對(duì)古詩文的積累不是很豐富，好多學(xué)生不喜歡古詩文，更談不上了解作家作品，對(duì)古文的學(xué)習(xí)完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。教師有必要引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)古詩文，走進(jìn)作家作品，感受文人情懷。

【課程資源】

部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

【信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用】

1.利用視頻《典籍里的中國(guó)》的開場(chǎng)白創(chuàng)設(shè)情境。

2.自制學(xué)生表演的小視頻，讓學(xué)生了解不同階段的張岱，突破難點(diǎn)。

3.利用希沃白板的圈畫功能，引導(dǎo)學(xué)生做批注。

【教學(xué)內(nèi)容】

《湖心亭看雪》是部編版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇自讀課文，是明末清初張岱的一篇小品文。文章語言極為簡(jiǎn)練，不夸飾、不造作，以白描手法，寫景記事，用互見手法，表情達(dá)意，詞約而見，意深而長(zhǎng)，綿綿情思蘊(yùn)藏在字里行間，可以當(dāng)散文詩來讀。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)心品讀，體會(huì)畫面特點(diǎn)及白描寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合背景，體會(huì)家國(guó)之思及赤子情懷。

【教學(xué)方法與工具】

教學(xué)方法：誦讀法；批注法；情境創(chuàng)設(shè)法；自主、合作探究法。

教學(xué)工具：多媒體。

【預(yù)習(xí)任務(wù)】

1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解作者及寫作背景。

【教學(xué)安排】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好，歡迎來到《典籍里的中國(guó)》，我是主持人，今天我們邀請(qǐng)到的是我市某重點(diǎn)中學(xué)九年級(jí)的部分優(yōu)秀學(xué)子，歡迎大家的到來！

打開典籍，品讀中國(guó)！在這里，我們?cè)涂鬃訉?duì)話，曾和屈原共讀，今天這一期我們將走進(jìn)明末清初的文學(xué)家張岱，和他一起走進(jìn)西湖欣賞雪景，走進(jìn)他的《陶庵夢(mèng)憶》，并與之完成一次跨越時(shí)空的對(duì)話，解讀中國(guó)文人的赤子情懷。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.細(xì)心品讀，體會(huì)畫面特點(diǎn)及白描寫法。

2.結(jié)合背景，體會(huì)家國(guó)之思及赤子情懷。

三、賞一幅畫品一段文

首先我們和張岱一起走進(jìn)西湖，欣賞雪景，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽老師朗讀。

（大屏幕出示）

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

你看到了一幅怎樣的畫面呢？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語句談一談。

西湖的寂寥空曠充滿寒意的冰雪世界淡墨山水畫樸素淡雅

天地之大人生之微

比較閱讀1畫面的不同

山色如娥，花光如頰，波紋如綾，溫風(fēng)如酒。

由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。袁宏道《初至西湖記》

教師小結(jié)：

張岱筆下的西湖沒有了往日的喧囂熱鬧，它是簡(jiǎn)約的畫，是夢(mèng)幻般的詩，給人一種似有若無、依稀恍惚之感。

比較閱讀2寫法的不同

一段白描簡(jiǎn)潔凝練不夸飾不造作

一段比喻生動(dòng)形象

回顧舊知，總結(jié)白描手法的運(yùn)用和特點(diǎn)

用簡(jiǎn)煉的墨線勾描人物和各種景象特征，突出其神韻。（繪畫）

不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫對(duì)象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡(jiǎn)煉的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對(duì)事物的感受。（文學(xué)作品）

作用：至簡(jiǎn)至豐至簡(jiǎn)至真

再讀品味“與”“而已"以及量詞（去詞法）

與一氣呵成將天、云、山、水連接在一起，流暢自然。

而已如蘇軾《赤壁賦》所說“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”

四、讀一個(gè)人懂一種情

過渡語：感受力張岱筆下簡(jiǎn)約的畫面，簡(jiǎn)潔的文字之后，我想和張岱來一次跨越時(shí)空的對(duì)話。

1、主持人和張岱的對(duì)話

西湖風(fēng)光，以溫媚俏麗為特色?！吧缴缍?，花光如頰，波紋如綾，溫風(fēng)如酒”，袁中郎描繪得如此艷氣。又由于鄰近杭州城，這里日常車水馬龍，士女群集，歌吹如沸，其繁華喧鬧也是一般風(fēng)景名勝所少見的。而先生您筆下的西湖，卻呈現(xiàn)異乎尋常的面貌。您筆下的西湖沒有了熱鬧喧囂，清冷至極甚至失去了色彩，先生您為何要在大雪三日的夜晚，為世人留下了這么一幅西湖雪景圖？

2、補(bǔ)充背景