高考語文散文閱讀答題套路

高考語文散文答題技巧；散文閱讀答題套路

題型一："詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊？解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動、形象、含蓄的句子；

2、運用了修辭手法的句子；

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規(guī)范答題」1.標明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平

實準確的語言即可。

抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）

題型二：人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？

——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫.…，這樣寫的好處是什么

A.第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受（小說除外一一小說中"我"

未必就是作者本人，一些散文也是如此），加強見聞和感受的真實性。

B.第二人稱：以對面交流的形式，加強了互動效果，親切有親和力），強化了抒情作用，還

能起擬人化的作用；

C.第三人稱：作者從旁敘述，增強了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和

議論。

題型三：分析作品結(jié)構(gòu)

語段在文中的結(jié)構(gòu)作用

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？

——從全文看，xx件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？

方法：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：

（1）文首：

①開篇點題、總領(lǐng)全文。

②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；

③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

（2）文中：

承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

⑶文末：

①點明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。

題型四：鑒賞藝術(shù)手法類。

題型表述方式通常為：1.運用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達技巧等）？2.作者是如

何寫"……"？3."……”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)

手法和作用或表達效果。5.賞析這段文字（這句話）。

答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞:）+表達感情

方法：

1、表達方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情（分為直接抒情和間接抒情）。

（1）敘述方式

順敘：按照時間或空間順序較清楚地進行記敘。

倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴

密，內(nèi)容更加充實豐滿。

補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代?？善鸬窖a充、豐富、深化原敘述的作

用。

（2）抒情手段：

①直接抒情（直抒胸臆）

②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯樂情；

借物抒情：借物喻人、托物言志；

借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）

（3）描寫方法（特點）

①寫景的順序：如由遠到近、由高到低等

②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等

③描寫景物的手法技巧

A、結(jié)合

動靜結(jié)合：以動襯靜、以聲襯靜

虛實結(jié)合：如《雨霖鈴》正側(cè)結(jié)合：如《口技》

點面結(jié)合：如《江雪》聲色結(jié)合

B、對比：明與暗、昔與今、

C、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂

D、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細刻）

人物描寫：環(huán)境、場面描寫：

景物描寫：具體描寫自然風光，生動再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘

托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。

細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細描，精雕細

刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。

正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。

側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨出現(xiàn)，往往與正

面描寫結(jié)合起來。

點面結(jié)合：詳略得當，重點突出，共性與個性、總體情況與局部特點統(tǒng)一。

2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、

欲揚先抑、以小見大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫

龍點睛、首尾照應(yīng)

5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張

描繪類一一比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為

生動。

夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強烈，增強文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本

質(zhì)，給人啟示。

擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，增強語言的形象性

和趣味性。

結(jié)構(gòu)類一一對偶、排比、反復(fù)

對偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。

排比：節(jié)奏鮮明，加強語勢，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復(fù)：多次強調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強。

表達類一一反問、設(shè)問、夸張、引用

設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

反問：加強語氣，突出觀點，語氣強烈，增強感情。

夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。

題型五：鑒賞作品語言：要注意句式，如長句短句、整句散句等。

方法：鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風格。以下是概括語言特點的常用術(shù)語：

①濃墨重彩：②惟妙惟肖：③體物入微：④行云流水：⑤言近旨遠：⑥言簡意豐：⑦

意在言外：⑧含蓄蘊藉：⑨整散結(jié)合：

此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻

悠長，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語，會加深對語言文字的特色的體會。

題型六：引文的作用

答題格式（要點）

①對當前語段的內(nèi)容作用，②對全文的內(nèi)容作用，③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化

性等（視文體和功能而定，不要完全羅列）

引用：

①引用傳說故事：增強文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實）文章的內(nèi)容；

②引用詩詞：豐富（充實）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章

具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說服力。

關(guān)于句子的表達效果

提問方式：

品味精彩語句的表現(xiàn)力一一分析句子的表達特色一一文章這樣寫有什么好處一一文中成功

地運用了什么藝術(shù)手法，請簡要分析。一一這篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種

寫法的好處。一一作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？

答題格式：描寫（表現(xiàn)）對象（內(nèi)容）+手法（修辭格）+分析+表達（藝術(shù)）效果（情感、語言

等）。

另外，此類題型還需從以下角度思考：

動靜：動靜結(jié)合、以動襯靜（以靜襯動）

虛實：虛實相生、以虛寫實（以實寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在

一起。

順序：時間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠近,、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，

感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個角度要注意‘通感”手法的運用）

題型七：關(guān)于文題的理解和作用

提示（要點）

①概括內(nèi)容作用

②提示主旨作用。

③線索作用

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等）

散文閱讀答題套路分析散文的結(jié)構(gòu)

散文的一般思路是：緣起一一描述（對象）一一聯(lián)想一一感悟。不同的散文有不同的行文思

路。

寫人敘事的散文多按時間、空間順序進行；抒情類散文多以某一物，某種情為線索行文，議

論文性散文多以邏輯認識為序。

在閱讀分析過程中，最主要的是會分析句段和穿插性材料在結(jié)構(gòu)上的作用。

句段的結(jié)構(gòu)作用因位置不同而不同：

處在開頭，一般是統(tǒng)引全文（或引起下文），為下文作鋪墊，與下文形成對比、抑揚、引發(fā)

下文某種思考；

處在中間，一般是承上啟下，前后呼應(yīng)、過渡；

處在結(jié)尾一般為總結(jié)上文，呼應(yīng)開頭，點明題意，升華主題，令人深思等。

所謂穿插性材料就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料：

就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細節(jié)描寫，不一而足；

就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，視文章需要而定；

就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營

造氛圍，或表現(xiàn)風格。

概括段意、主題

散文閱讀是從閱讀開始的，不是從做題開始的。而閱讀的核心內(nèi)容之一就是通讀全文，把握

主旨。把握主旨的內(nèi)容包括兩點，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點和寫作意

圖的概括。概括把握主旨的方法有：

團讀題目

很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒有點明題旨，也

往往與中心內(nèi)容有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的切入點。

國析首尾

很多文章的首尾往往提示或暗含中心內(nèi)容，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這往往

有助于理解文章的主旨。

團析議論抒情句

散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了作品

主旨。

團聯(lián)系背景

有不少文章，只要了解它的產(chǎn)生背景，就可能深切理解內(nèi)容的由來和作者的創(chuàng)作意圖，準確

概括文章的中心內(nèi)容。除了對作者和寫作年代關(guān)注外，還要抓好文后的注釋或說明性的文字。

同學(xué)們一定要切記，概括作品主題時一般用語是：本文通過對......敘述（描寫），表現(xiàn)了......

思想情感（贊美了......或批判了......）o

回不同文體不同的主旨

寫人記敘類散文主要對人物作出評價和贊美，或揭示評價事件的價值、意義，或從人物事件

中生發(fā)對人生的感悟和認識；

寫景狀物類散文則是借景，抒發(fā)了作者對社會、人生的某種感晤,思想認識程度深廣，更富

于理趣；

哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或生活尖銳的揭示，或率直的評價。

對局部的段意的概括，最主要的是認真、仔細地閱讀，弄清句子間的關(guān)系、段落之間的照應(yīng)，

抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息，然后用自己的語言歸納、概括出來。

體會語句豐富含義

所謂"體會文中重要句子的豐富含意"包括三層意思：

一是體會句子的表層意義；

二是體會句子的語境意義（即深層意義），這方面的理解是高考考查的重要內(nèi)容；

三是體會句子的句外意義，也就是言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。這一點也是高考的考查范

圍。

各種常用的修辭手法，如比喻、反語、雙關(guān)、婉曲等，表達的往往是句外意義，是考查的重

點，同學(xué)們復(fù)習一定要格外留心。

如何解答句子含義題？

國抓關(guān)鍵詞語

一個句子中常有對表情達意起關(guān)鍵作用的詞語。所以體會句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵

詞語，發(fā)現(xiàn)它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解。

國析修辭手法

為了使語言表達更加生動形象、精確有力，作者常用修辭手法。解題的關(guān)鍵是將使用修辭手

法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明了的句子，還原出作者原本想表達的意思即可。

如果是比喻句，要找出兩者的相似性，是借代要找出相關(guān)性，是比擬要找出形象性等。

回看特殊位置

重要的句子往往在文章中或語段中起關(guān)鍵作用，理解并解釋它時，可以考慮它在文章中處于

什么地位。做題時首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基

本含意。

團悟文本主旨

中心內(nèi)容滲透在文章的各個部分，任何一個關(guān)鍵句子都會與中心思想有著緊密的聯(lián)系。體會

時可以結(jié)合主旨來進行。

國察相鄰句子

有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文章

或語段中間。對這種句子的理解，要特別結(jié)合這個句子所在的語段進行分析，重點是看與這

個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。

團觀結(jié)構(gòu)層次

有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如大長單句，可通過提取句子主干，留心附加成分的辦法來體會；

如果是一個復(fù)句，如是一個并列關(guān)系的句子，句意應(yīng)是兩個并列意思的相加；如是個偏正關(guān)

系的復(fù)句，句意當然在"正"的部分，但"偏"的部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點。

以上幾種解讀句子含意的方法可以獨立使用一種，也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來運用。

當然，句子解讀無定法，句子的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，立足主旨，否則不能正

確理解句意。

鑒賞表達特色

鑒賞表達特色題主要針對"分析作品的主要表現(xiàn)手法""品味精彩語言"而設(shè)的一種題型，它是

文學(xué)類文本閱讀的主要題型。

這一類考題有如下特點：

命題角度有兩種，一是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達特色切入；二是大處

著眼，大處設(shè)題，即考查全篇的藝術(shù)特色。

考查的表達技巧重在常見常用的方法技巧上。

確認所用技巧可以從五個角度切入：修辭方法、表達方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方式、語言表達

等。

國散文常用的表達方式

（1）記敘

①記敘詳略

記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地敘寫，詳寫不是漫不經(jīng)心地多寫，它往往突出細節(jié)，渲染烘托；

略寫不是可有可無的，而是一絲不茍。

②記敘人稱

散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也用，不過很少。

不同的人稱的使用有不同的表達效果。第一人稱，敘述親切自然，便于直接抒情，能自由表

達感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱，便于面對面交流、抒情，增強文章的抒情性和

感染力。第三人稱，不受限制，靈活客觀，可以全面地反映生活。

③記敘的方法

順敘、倒敘、插敘。順敘的好處是結(jié)構(gòu)清晰；倒敘的好處是設(shè)置懸念，引起興趣，使文章波

瀾起伏；插敘的好處是豐富文章內(nèi)容，深化主題。

（2）描寫

這是高考考查的重點，主要是關(guān)于描寫景物方法的考查。描寫方法主要有：抓住特征，繪聲、

繪形、繪色的描寫；調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫；動靜結(jié)合、正側(cè)描寫，虛實結(jié)

合，細節(jié)描寫。

寫人散文是對人物的描寫方法主要有肖像、語言、行動、心理等描寫，這些方法是寫人散文

的考查重點。

（3）議論

散文里的議論很講究藝術(shù)性。它是在記敘過程中自然融入自己的傾向和評價。故形成了夾夾

議，敘議水乳交融的特色?？荚囍幸矔猩婕暗?。

（4）抒情

因為散文是抒情的藝術(shù)，自然成了考查重點。兩種抒情方式：直抒胸臆和間接抒情。散文考

查間接抒情往往是借景、物抒情，顯得含蓄，這是?？键c之一。

議論、抒情在散文中往往起著"畫龍點睛”的作用。抓住了它們，就抓住了文章的精神，把握

住了作者的思想傾向和寫作意圖。在實際解題過程中，記敘，描寫、議論、抒情要全面考慮。

回散文常見的表現(xiàn)手法和表達效果

象征

通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人

尋味。

揚抑

在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術(shù)效

果。

托物言志

假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。（把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于某

事物或物品的描摹議論表達出來）含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。

白描

不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。

它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。

虛實結(jié)合

抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，

凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。

借景抒情

通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

開門見山

文章開頭直入正題，不拐彎抹角。

襯托、渲染

用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。

點面結(jié)合

敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能

突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。

以小見大

抓住最