2024年新魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)課件 6.3 碳達(dá)峰與碳中和

第六單元控制燃燒6.3碳達(dá)峰與碳中和逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2二氧化碳的循環(huán)及其對(duì)環(huán)境的影響二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的用途二氧化碳的制法感悟新知知識(shí)點(diǎn)1二氧化碳的循環(huán)(1)二氧化碳的產(chǎn)生動(dòng)植物的呼吸化石燃料的燃燒動(dòng)植物尸體的腐爛巖石的分解等自然界中的碳循環(huán)知1－講產(chǎn)生二氧化碳，釋放到大氣中感悟新知(2)二氧化碳的消耗植物的光合作用海水溶解知1－講消耗大氣中的二氧化碳感悟新知知識(shí)拓展：綠色植物在自然界中碳循環(huán)中的作用包括兩方面：呼吸作用和光合作用。呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣。知1－講感悟新知考向考查自然界中的碳循環(huán)[中考·麗水]我國(guó)宣布力爭(zhēng)于2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，即二氧化碳的排放與吸收互相平衡(如圖1所示)。下列途徑中屬于吸收二氧化碳的是(

)A.綠色植物的光合作用B.化石燃料的燃燒C.微生物的氧化分解D.生物的呼吸作用例1知1－練A感悟新知解題秘方：結(jié)合生產(chǎn)生活，通過分析二氧化碳的產(chǎn)生與消耗途徑解答。導(dǎo)引：綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，屬于吸收二氧化碳的途徑，A正確；化石燃料的燃燒、微生物的氧化分解、生物的呼吸作用都是釋放二氧化碳的途徑，B、C、D錯(cuò)誤。知1－練感悟新知知1－練易錯(cuò)警示：雖然人類和動(dòng)植物呼吸，以及化石燃料的使用都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，但植物的光合作用卻能吸收二氧化碳，所以空氣中二氧化碳的含量基本保持不變。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~感悟新知知識(shí)點(diǎn)二氧化碳的性質(zhì)2知2－講1.物理性質(zhì)顏色氣味密度溶解性無(wú)色無(wú)味比空氣大能溶于水感悟新知知2－講2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)感悟新知知2－講易錯(cuò)提示：1.二氧化碳雖然無(wú)毒但不能供給呼吸，一些菜窖、深洞內(nèi)有大量二氧化碳，所以進(jìn)入時(shí)應(yīng)注意安全，一般先做燈火試驗(yàn)。2.二氧化碳不具有酸性，本身不能使紫色石蕊試液變紅，是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸使石蕊試液變紅。3.二氧化碳不支持燃燒，是不支持一般可燃物燃燒，有些物質(zhì)如金屬鎂卻能在二氧化碳中燃燒。感悟新知知2－講感悟新知考向二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)題型1二氧化碳物理性質(zhì)的考查下列實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象不能說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大的是()B例2知2－練感悟新知導(dǎo)引：A項(xiàng)，能用向上排空氣法收集二氧化碳，說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大；B項(xiàng)，塑料瓶變癟，說(shuō)明二氧化碳能溶于水；C項(xiàng)，氣球上升，說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大；D中傾倒有二氧化碳的紙袋下沉，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大。知2－練感悟新知教你一招：證明二氧化碳的密度比空氣大的方法有：1.稱量法比較等體積的空氣和二氧化碳的質(zhì)量；2.氣球法如將充滿空氣的氣球放入CO2

中，氣球會(huì)上升；3.倒蠟燭法往裝有高低不同燃著蠟燭的燒杯中倒入CO2氣體，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。知2－練感悟新知知2－練物質(zhì)性質(zhì)O2H2CO2色、味、態(tài)無(wú)色、無(wú)味氣體密度比空氣大比空氣小比空氣大溶解性不易溶于水難溶于水能溶于水知識(shí)鏈接：比較O2、H2、CO2

的物理性質(zhì)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~感悟新知題型2二氧化碳與一氧化碳的性質(zhì)比較[中考·臨沂]對(duì)比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列關(guān)于CO2

與CO的比較，錯(cuò)誤的是()A.CO2

可用于人工降雨，CO可用于光合作用B.通常情況下，CO2

能溶于水，CO難溶于水C.CO2

無(wú)毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒D.一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子A例3知2－練感悟新知解題秘方：通過比較CO2

和CO的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的不同得出正確結(jié)論。導(dǎo)引：干冰(固態(tài)二氧化碳)升華時(shí)吸收熱量，可用于人工降雨，二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料，可用作氣態(tài)肥料，一氧化碳不能用于光合作用；通常情況下，二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水；一氧化碳有劇毒，二氧化碳無(wú)毒；從微觀結(jié)構(gòu)上講，一個(gè)一氧化碳分子比一個(gè)二氧化碳分子少一個(gè)氧原子；故A錯(cuò)誤。知2－練方法點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法，如從CO與CO2

的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、對(duì)環(huán)境的影響等方面比較二者的不同點(diǎn)。感悟新知知2－練感悟新知題型3二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究[中考·青海]按如圖2所示裝置探究二氧化碳的性質(zhì)并填空：例4知2－練感悟新知(1)A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是___________________________。(2)B中的現(xiàn)象是_____________________，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________。知2－練CO2

不燃燒也不支持燃燒澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O感悟新知(3)C裝置中干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花由紫色變紅色的原因是____________________________________________。二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊變紅色知2－練感悟新知知2－練導(dǎo)引：(1)蠟燭熄滅，說(shuō)明氧氣不燃燒也不支持燃燒。(2)二氧化碳通入澄清石灰水，會(huì)反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，所以看到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O。(3)二氧化碳本身不能使干燥的石蕊紙花變色，但二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅色。誤區(qū)警示：檢驗(yàn)二氧化碳只能用澄清石灰水，不能用紫色石蕊試液或燃著的木條，因?yàn)槠渌麣怏w也能使紫色石蕊試液變紅(如HCl)，能使燃著的木條熄滅(如N2)。知識(shí)拓展：1.一獵人帶著獵犬舉著火把進(jìn)入人跡罕至的山洞里，不久獵犬死亡，獵人蹲下查看時(shí)，火把熄滅，人也感到頭暈、氣喘，獵人慌忙站起逃出。2.將碳酸溶液倒入紫色石蕊試液中，溶液變紅，加熱又變成紫色。感悟新知知2－練你能用所學(xué)的知識(shí)分析其中的原因嗎？提示：1.二氧化碳不支持燃燒，不能供給呼吸，密度比空氣大。2.酸能使紫色石蕊試液變紅，碳酸不穩(wěn)定。感悟新知知2－練感悟新知知識(shí)點(diǎn)3二氧化碳的用途知3－講用途性質(zhì)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料能溶于水滅火不支持燃燒，不能燃燒，密度比空氣大氣態(tài)肥料參與植物的光合作用化工原料能與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)制冷劑，人工降雨，制造舞臺(tái)云霧背景等干冰升華時(shí)吸收熱量感悟新知知3－講易錯(cuò)提示：1.“干冰”和“冰”是兩種不同的物質(zhì)，干冰是指固態(tài)CO2，而冰是固態(tài)的水。2.干冰用于人工降雨是利用了其升華吸熱的性質(zhì)，該變化過程屬于物理變化。感悟新知考向?qū)Χ趸加猛镜恼J(rèn)識(shí)[中考·撫順]關(guān)于二氧化碳的用途，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A.滅火 B.生產(chǎn)汽水C.作氣體肥料 D.供給呼吸D例5知3－練感悟新知導(dǎo)引：由于二氧化碳的密度比空氣大，既不能燃燒也不支持燃燒，所以可以用于滅火，A正確；由于二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，所以可以用于生產(chǎn)碳酸飲料，B正確；由于二氧化碳能夠促進(jìn)植物的光合作用，所以常作為氣體肥料，C正確；氧氣可供給呼吸，二氧化碳不能供給呼吸，D錯(cuò)誤。知3－練感悟新知教你一招：可根據(jù)性質(zhì)決定用途的思想解答。如具有可燃性的物質(zhì)可用作燃料，如H2、C等；不支持燃燒，密度比空氣大的，可用于滅火，如CO2；能吸收熱量的，可用作制冷劑，如冰、干冰。知3－練知識(shí)鏈接：感悟新知知3－練感悟新知知識(shí)點(diǎn)41.試劑：石灰石(或大理石)、稀鹽酸。2.反應(yīng)原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。要求：原料易得，反應(yīng)速率適中，操作簡(jiǎn)便，制得的氣體較純凈。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳知4－講感悟新知誤區(qū)警示：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇試劑時(shí)，(1)不能用稀硫酸代替稀鹽酸，因?yàn)槭沂?或大理石)與稀硫酸反應(yīng)時(shí)生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在石灰石(或大理石)的表面，阻止反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行；(2)不能用碳酸鈉代替石灰石或大理石，因?yàn)樘妓徕c與稀鹽酸反應(yīng)速率過快，不便于收集氣體；(3)不能用濃鹽酸代替稀鹽酸，因?yàn)闈恹}酸具有很強(qiáng)的揮發(fā)性，使收集的氣體中混有氯化氫氣體，不易除去。知4－講感悟新知拓展：工業(yè)上制取二氧化碳的方法是高溫煅燒石灰石，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3CaO+CO2↑。知4－講高溫感悟新知知4－講方法提醒：實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇反應(yīng)物的一般原則是：1.原理正確；2.原料廉價(jià)易得；3.操作簡(jiǎn)便；4.綠色環(huán)保，不產(chǎn)生有害物質(zhì)；5.反應(yīng)速率適中，不宜過快或過慢；6.制取的氣體較純凈，要求反應(yīng)物中無(wú)氣體或揮發(fā)性的物質(zhì)，生成物中只有一種氣體。感悟新知3.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置(1)發(fā)生裝置知4－講感悟新知(2)收集裝置由于二氧化碳能溶于水，且密度比空氣大，所以采用向上排空氣法收集。用甲裝置收集CO2

時(shí)，導(dǎo)氣管要伸到集氣瓶底部，將瓶?jī)?nèi)空氣排干凈；用乙裝置收集CO2

時(shí)，CO2

應(yīng)由a端通入，在b端進(jìn)行驗(yàn)滿。注意：二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，因此不能用排水法收集，可用向上排空氣法收集。知4－講感悟新知4.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟(1)連接裝置，檢查裝置的氣密性；(2)裝試劑(先加固體，后倒液體)；(3)收集氣體并驗(yàn)滿。5.二氧化碳的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，則該氣體為二氧化碳。驗(yàn)滿：將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，則證明CO2已收集滿。知4－講感悟新知知4－講易錯(cuò)提示：●檢驗(yàn)二氧化碳只能用澄清石灰水，不能用燃著的木條?！耱?yàn)滿時(shí)燃著的木條應(yīng)放在集氣瓶口，不能伸入集氣瓶中。感悟新知考向選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需的儀器[中考·黔西南]實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有下列試劑和裝置：Ⅰ.試劑：a.稀硫酸b.稀鹽酸c.MnO2d.Na2CO3e.大理石f.高錳酸鉀Ⅱ.裝置?；卮鹣铝袉栴}：(1)儀器①的名稱是______________。酒精燈例6知4－練感悟新知(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，選用的試劑是______

(填序號(hào)，下同)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________________________?？蛇x用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)，下同)，收集裝置是_______，檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的操作是___________________________________________________________________。知4－練b、eCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑AD將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則說(shuō)明CO2

已收集滿感悟新知(3)利用所提供的藥品制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________，選用的發(fā)生裝置是_______(填序號(hào)，下同)，若要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是_______。知4－練△2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑BE感悟新知導(dǎo)引：實(shí)驗(yàn)室用大理石或石灰石(主要成分是CaCO3)與稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳；該反應(yīng)屬于常溫下固液混合型，選用的發(fā)生裝置是A；二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，所以用向上排空氣法收集，驗(yàn)滿時(shí)，將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅則說(shuō)明CO2

已收集滿。知4－練學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體選用所需的儀器時(shí)，應(yīng)根據(jù)其反應(yīng)原理和收集方法來(lái)選擇。如常溫下發(fā)生反應(yīng)的不需要酒精燈，不能用排水法收集的不選水槽，反應(yīng)容器常用試管，也可用錐形瓶、燒瓶(有液體參加)，起連接作用的是帶導(dǎo)管的橡皮塞，根據(jù)需要選單孔或雙孔橡皮塞，末端長(zhǎng)的直角形導(dǎo)管用于排空氣法收集氣體，末端彎而短的導(dǎo)管適用于排水法收集氣體，雙孔橡皮塞則要與長(zhǎng)頸漏斗等配套使用。感悟新知知4－練感悟新知知識(shí)點(diǎn)51.“低碳”即較低的二氧化碳排放，它的核心是節(jié)能減排，如節(jié)約用水，節(jié)約用電，隨手關(guān)燈，夏天不把空調(diào)溫度調(diào)得過低，提倡乘公交車、騎自行車、步行出行，節(jié)約用紙，減少一次性用品如一次性塑料袋的使用等。實(shí)現(xiàn)“雙碳目標(biāo)”的路徑知5－講感悟新知2.“碳達(dá)峰”是指二氧化碳的排放在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到峰值之后在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，然后進(jìn)入平穩(wěn)下降階段?！疤贾泻汀笔侵竿ㄟ^植樹造林、節(jié)能減排等方式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放，使碳凈排放量降為零。知5－講感悟新知知5－講知識(shí)鏈接：辯證地認(rèn)識(shí)二氧化碳:物質(zhì)都有有利和不利的一面，如二氧化碳可用來(lái)滅火，是植物光合作用的原料，但二氧化碳含量增多會(huì)加劇溫室效應(yīng)，對(duì)人類生存環(huán)境造成威脅。感悟新知考向控制溫室效應(yīng)的措施我國(guó)政府工作報(bào)告中提出做好碳中和工作。碳中和是指通過植樹造林、節(jié)能減排等措施，抵消因人類活動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳等溫室氣體排放量，達(dá)到相對(duì)“零排放”。下列行為不利于實(shí)現(xiàn)碳中和的是()A.加快開發(fā)清潔能源 B.荒漠上多植樹種草C.工業(yè)廢氣高空排放 D.減少化石燃料的使用C例7知5－練感悟新知解題秘方：有利于實(shí)現(xiàn)碳中和需減少二氧化碳的排放，增加二氧化碳的吸收。導(dǎo)引：加快開發(fā)清潔能源，可以減少化石燃料的使用，減少二氧化碳的排放，有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”，A不符合題意；荒漠上多植樹種草，可以改善空氣質(zhì)量，增加二氧化碳的吸收，有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”，B不符合題意；工業(yè)廢氣高空排放，不能減少污染物的排放，C符合題意；減少化石燃料的使用，可以減少二氧化碳的排放，有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”，D符合題意。知5－練課堂小結(jié)性質(zhì)用途制法自然界中的碳循環(huán)二氧化碳同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義