部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)第1-3單元+期中共4套綜合檢測(cè)試卷匯編（含答案）

第第頁(yè)部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)第1-3單元+期中共4套綜合檢測(cè)試卷匯編第一單元綜合檢測(cè)試卷[時(shí)間：150分鐘滿分：120分]一、積累和運(yùn)用(共6小題，計(jì)17分)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.要塞(sài) 潰退(kuì) 頒發(fā)(bān) 銳不可當(dāng)(dāng)B.仲裁(zhōng) 翹首(qiào) 浩瀚(hàn) 慘絕人寰(huán)C.凌空(lín) 悄然(qiǎo) 嫻熟(xián) 殫精竭慮(dān)D.緊繃(bēng) 鐫刻(juān) 熾熱(zhì) 屏息斂聲(píng)2.下列詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.督戰(zhàn) 遺囑 驚心動(dòng)魄 心有靈犀B.酷似 由衷 千均負(fù)重 崔枯拉朽C.桅桿 刨哮 從容不迫 振耳欲聾D.瀟灑 建樹(shù) 顛到黑白 眼花潦亂3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。(2分)(1)秦代銅劍的錫含量明顯比吳越銅劍增多，錫含量增多，可以更好地使金屬組織細(xì)化，因而硬度也就相對(duì)增強(qiáng)，_________(鋒利銳利犀利)程度得到明顯提高。(2)為確保全運(yùn)會(huì)正常安全舉行，在沒(méi)有一例新增新冠肺炎本土確診病例的情況下，西安市核酸檢測(cè)組工作人員_________________(一絲不茍小心翼翼鄭重其事)地進(jìn)行全員核酸檢測(cè)。4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)?！驹诘?1)～(7)題中，任選五題；在第(8)～(10)題中，任選一題】(6分)(1)____________________，志在千里。(曹操《龜雖壽》)(2)小橋流水人家，____________________。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)(3)亭亭山上松，____________________。［劉楨《贈(zèng)從弟》(其二)］(4)____________________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)(5)____________________，狐兔翔我宇。(曹植《梁甫行》)(6)攀條折其榮，____________________。(《庭中有奇樹(shù)》)(7)三軍可奪帥也，____________________。(《〈論語(yǔ)〉十二章》)(8)______________________，一切都將會(huì)過(guò)去。(普希金《假如生活欺騙了你》)(9)雨是最尋常的，_________________________。(朱自清《春》)(10)_________________________，何首烏有擁腫的根。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。(3分)①一套話語(yǔ)滿足不了所有人，一個(gè)腔調(diào)難以唱遍天下，就像古代的風(fēng)，雅，頌，分別對(duì)應(yīng)民間歌謠、文人雅樂(lè)、祭祀詠調(diào)，若只有一種風(fēng)格，必定難以滿足各方。②好的思想、觀點(diǎn)要通過(guò)生動(dòng)的形式、多樣的途徑讓它們表達(dá)出來(lái)。③分眾定位，___________；多樣表達(dá)，___________。④有陽(yáng)春白雪也有下里巴人，有正面進(jìn)擊也有側(cè)路包抄，才有新聞傳播合力，才有全方位、多層次、多聲部的主流輿論矩陣，從而達(dá)到“大珠小珠落玉盤(pán)”的效果。(1)第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)________________________________________________________________(2)第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)________________________________________________________________(3)請(qǐng)將下面的內(nèi)容分別填在第③句的橫線上。(只填序號(hào))(1分)A.才能有效傳播B.才能精準(zhǔn)對(duì)焦6.名著閱讀。(2分)“你是一位外國(guó)客人，”他解釋說(shuō)，“而且你是來(lái)找我們的毛主席的。再說(shuō)，你的錢(qián)也沒(méi)有用處?！彼┝艘谎畚沂掷锬弥募垘?，問(wèn)道：“你沒(méi)有蘇區(qū)的錢(qián)嗎？”聽(tīng)我回答說(shuō)沒(méi)有，他就數(shù)了共值一元錢(qián)的蘇區(qū)紙幣說(shuō)，“這個(gè)你拿去，你路上會(huì)用得著的。”我拿一元國(guó)民黨的錢(qián)和他交換，他接受了；我再一次向他道謝，然后跟在我的向?qū)Ш万叿蚝筮吪郎仙降馈?有改動(dòng))斯諾以一個(gè)外國(guó)人的視角，用紀(jì)實(shí)的筆法，描述了中國(guó)共產(chǎn)黨人的言談舉止。語(yǔ)段中的“他”是_________________，從語(yǔ)段中可以看出“他”在斯諾的眼中是一個(gè)___________________________________________________的人。二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)7.陜西兒女在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷取得輝煌的成就。紅星中學(xué)近期開(kāi)展了“鄉(xiāng)村振興之路”主題研學(xué)旅行活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！净顒?dòng)一：宣傳】請(qǐng)你把宣傳標(biāo)語(yǔ)“百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)！”正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。(1分)【活動(dòng)二：對(duì)聯(lián)】活動(dòng)中，路過(guò)某建設(shè)中的新農(nóng)村，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)該村寨門(mén)上的對(duì)聯(lián)因雨水沖刷只剩上、下聯(lián)的上半部分。請(qǐng)你運(yùn)用下面的對(duì)聯(lián)知識(shí)，用給出的詞語(yǔ)補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。(2分)對(duì)聯(lián)知識(shí)①字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)。②內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。③仄起平收，音調(diào)和諧。康莊扮靚大道鋪就鄉(xiāng)村美麗上聯(lián)：勤勞和汗水___________________下聯(lián)：智慧與真情_(kāi)___________________【活動(dòng)三：調(diào)查】下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中調(diào)查“村民認(rèn)為家鄉(xiāng)變化最大的方面”所得的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖，寫(xiě)出一個(gè)你從中得出的結(jié)論。(2分)【活動(dòng)四：感悟】下面是王崢同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中摘抄的一首與“脫貧攻堅(jiān)”工作相關(guān)的詩(shī)歌，由于時(shí)間有限，王崢同學(xué)漏抄了一句，請(qǐng)仿照畫(huà)線部分在橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句。(2分)我們天天這樣行走著在一條條崎嶇不平的喀斯特山路上送產(chǎn)業(yè)，送關(guān)懷，送夢(mèng)想送項(xiàng)目，送資金，送暖陽(yáng)我們天天這樣，親近著大自然陪伴著太陽(yáng)抑或月亮我們居住的村落寨子山道悠長(zhǎng)，曲徑彎拐，蜿蜒綿亙一條又一條或連接寒冷的高山________________________________________或連接陡峭的絕壁或連接平緩的草場(chǎng)這些金黃色的放射狀的光芒都相約著，向美好的生活延伸三、閱讀(共15小題，計(jì)46分)現(xiàn)代文閱讀(共9小題，計(jì)30分)(一)閱讀下面的材料，完成8～11題。(12分)材料一：牛在中國(guó)歷史文化發(fā)展中占有重要一席。牛是六畜之一，是農(nóng)民耕種犁田的幫手，是古時(shí)大型祭祀的供品，也是十二生肖的一員，二十八星宿之一。牛代表著吃苦、頑強(qiáng)、毅力等優(yōu)良品質(zhì)，也有固執(zhí)、鉆牛角尖的執(zhí)拗之意。研究表明，現(xiàn)在的牛起源于原牛，原牛是一種已經(jīng)滅絕的大型牛科動(dòng)物，原牛略小于大象，但是行動(dòng)速度很快，即使面對(duì)兇猛的野獸，也不甘示弱。1627年，最后一頭原牛死亡，標(biāo)志著原牛物種的滅絕。中國(guó)中部地區(qū)和北部地區(qū)出土過(guò)不少原牛骨骼，多數(shù)在晚更新世地層中。桀驁不馴的原牛到負(fù)重犁地的家牛以及產(chǎn)奶、產(chǎn)肉的奶牛、肉牛，主要?dú)w功于人類(lèi)的馴化。10500年前，幼發(fā)拉底河和底格里斯河的兩河流域文明馴化出了普通牛；8000年前的印度文明馴化出了瘤牛；中國(guó)的仰韶文化中也出現(xiàn)了牛的養(yǎng)殖，說(shuō)明六七千年前，中華文明也能夠馴化出家牛。中國(guó)青藏高原的牦牛是由野牦牛馴化而來(lái)的，科研人員通過(guò)全基因組重測(cè)序的方法確定，7300多年前青藏高原上的游牧民族將野牦牛馴化成役用的牦牛。伴隨游牧民族的遷徙，牦牛繁衍并逐步占據(jù)整個(gè)青藏高原。中華文明以農(nóng)耕為基礎(chǔ)，我們的老祖宗們歷來(lái)重視牛在農(nóng)耕文化中的作用。幾乎每個(gè)朝代都立法，禁止食用牛肉，以此保證耕牛這種重要生產(chǎn)資料的數(shù)量。這也導(dǎo)致我國(guó)家牛的基因庫(kù)向役牛方向發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，役牛逐漸從生產(chǎn)資料中解放出來(lái)，臨時(shí)充當(dāng)了肉牛的角色，但是其肉質(zhì)、生長(zhǎng)速度均遜于國(guó)外品種。目前，中國(guó)是世界上養(yǎng)牛較多的國(guó)家之一。中國(guó)的普通牛飼養(yǎng)數(shù)量排在世界第四位，中國(guó)的水牛飼養(yǎng)數(shù)量排在世界第三位，盡管如此，我國(guó)牛肉的人均年消費(fèi)量不足6千克，只有世界平均水平的三分之二，牛奶的人均年消費(fèi)量約23千克，只有世界平均水平的三分之一，數(shù)據(jù)表明，我國(guó)的養(yǎng)牛業(yè)還有很大的發(fā)展空間。材料二：我國(guó)養(yǎng)牛的歷史悠久，牛與勞動(dòng)人民的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，中國(guó)牛文化也因此而豐富多彩。古往今來(lái)，文人雅士們通過(guò)作文、賦詩(shī)、繪畫(huà)，贊頌其為老黃牛、孺子牛、拓荒牛。在中國(guó)的繪畫(huà)史中，牛更是占有一席之地，畫(huà)家們托物言志，畫(huà)牛抒情。畫(huà)牛的傳世名作當(dāng)屬唐代畫(huà)家韓滉的《五牛圖》最為著名，其可謂曠世之品，具有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。有一年春耕之際，韓滉深入鄉(xiāng)村田間巡視，田園景色令他欣喜不已，于是他全神貫注地速寫(xiě)出一幅幅耕牛圖景。回去后，他又反復(fù)修改潤(rùn)色，繪出形態(tài)各異的五頭牛，以倡導(dǎo)人們關(guān)注耕牛，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，《五牛圖》由此得來(lái)。作為政治家和畫(huà)家的韓滉托物言志，畫(huà)中滲透著作者鮮明的品德追求和關(guān)注農(nóng)耕的殷切情懷。畫(huà)家趙孟稱贊說(shuō)：“神氣磊落，希世名筆也?！苯?huà)家李可染筆下的牛形態(tài)各異，無(wú)論牛是行、臥，或鳧于水中，他都能把牛的形狀、比例、動(dòng)態(tài)掌握得恰到好處，把牛樸實(shí)無(wú)華的性格和充滿泥土味的本色惟妙惟肖地刻畫(huà)出來(lái)；牛背上的牧童也十分活潑可愛(ài)，或①______________，或觀景，或②__________________，或戲鳥(niǎo)，稚氣未脫，天真爛漫。他總是寥寥數(shù)筆便勾畫(huà)出一幅幅生機(jī)盎然、妙趣橫生的江南小景。材料三：李可染畫(huà)作“牛與牧童”8.請(qǐng)你從上面幾則材料中找出材料二中所說(shuō)的“我國(guó)養(yǎng)牛的歷史悠久，牛與勞動(dòng)人民的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)”這一結(jié)論的依據(jù)。(3分)9.閱讀材料二，說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)為唐代畫(huà)家韓滉的《五牛圖》“可謂曠世之品”。(3分)10.下面對(duì)上述材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.在中國(guó)歷史文化發(fā)展中，牛既是農(nóng)民耕種犁田的幫手，也是古時(shí)大型祭祀的供品。B.以農(nóng)耕為基礎(chǔ)的中華文明歷來(lái)重視牛在農(nóng)耕文化中的作用，每個(gè)朝代都立法，禁止食用牛肉。C.李可染勾畫(huà)出的生機(jī)盎然、妙趣橫生的江南小景中的牛形態(tài)各異、樸實(shí)無(wú)華，充滿泥土味。D.中國(guó)青藏高原的牦牛是由野牦牛馴化而來(lái)的，牦牛繁衍并占據(jù)整個(gè)青藏高原經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。11.下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“原牛略小于大象”使用了打比方的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了原牛的大。B.根據(jù)材料三所示圖片，材料二中的①②橫線處可以填寫(xiě)的詞語(yǔ)是“望山”“吹笛”。C.中華文明之農(nóng)耕文明中對(duì)家牛的馴化略晚于兩河流域文明，略早于印度文明。D.牛有吃苦、頑強(qiáng)、毅力、固執(zhí)、鉆牛角尖等內(nèi)涵，故人們對(duì)牛尤其鐘愛(ài)。(二)閱讀下面的文字，完成12～16題。(18分)寒山寺謝宗玉①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。②相傳這首詩(shī)是唐代詩(shī)人張繼在秋闈落第后夜泊姑蘇所作。二十幾年來(lái)，這首詩(shī)如同一股揮之不去的意緒，一直繚繞在我心頭。對(duì)于我這才華平庸的愚人來(lái)說(shuō)，風(fēng)雨相伴的自然多是失意，而每每失意之時(shí)，我必會(huì)反復(fù)吟詠此詩(shī)，把詩(shī)中的一切景致都看作是哀婉的象征。就算偶有疏狂偷歡之時(shí)，但只要一面對(duì)殘?jiān)?、啼鴉、寒霜、寺廟、漁火，或者是恰逢夜半，甚至是看到姑蘇這個(gè)詞，我都會(huì)立刻陷于一種莫名的凄婉之中。浸淫在這種意境中久了，竟是不想出來(lái)，就當(dāng)在參一種苦禪，浮世的種種功利聲名都幻成了過(guò)眼煙云，而心靈在這種冷冽清遠(yuǎn)的意境中也變得透明純粹起來(lái)。③正因?yàn)檫@樣，多年來(lái)，我一直有一種參拜寒山寺的意愿。后來(lái)終于在20世紀(jì)最后的那個(gè)月，那個(gè)名副其實(shí)的“夜半”，我去了寒山寺。那時(shí)的心情呢，更有一種萬(wàn)事皆空的感覺(jué)，那時(shí)我剛從醫(yī)院的手術(shù)室中出來(lái)。④但誰(shuí)能料到，寒山寺居然會(huì)是這樣的呢？⑤想象中的寒山寺一定是在一座山上，山上有古樹(shù)參天，冷石嶙峋，一年四季，林石間都縹緲著隱隱霧氣。但真實(shí)的寒山寺卻在一處毫無(wú)坡度起伏的平地上。四周有黃墻圍著，附近不見(jiàn)一棵稍有古意的樹(shù)。而寒山寺之所以得名，只不過(guò)是寺中曾有一個(gè)老和尚叫寒山罷了。怪只怪自己膚淺了。⑥想象中的江楓漁火，一定是遙遙相對(duì)，江面很寬很闊。殘?jiān)码m然西沉，但滿天星斗倒映江面，夾雜著閃閃漁火，就算詩(shī)人以愁眉相對(duì)，也至少可以開(kāi)闊心境和夢(mèng)境吧。但誰(shuí)知現(xiàn)實(shí)中的江面已經(jīng)窄成了小河，駕舟其中，長(zhǎng)篙在握，就可以抵點(diǎn)兩岸。而且水流渾濁，根本映照不出星星和殘?jiān)?。所謂楓橋，也只是江南一座普普通通的石拱橋?；蛘哂行┑涔拾?，不過(guò)我不知道，也不想知道。我要的只是一些感觀的東西。⑦寺廟有名或無(wú)名，一般是以香客的多寡、香火的旺衰來(lái)判斷的。但寒山寺因詩(shī)出名，照例說(shuō)應(yīng)該保持清幽的詩(shī)意，寺廟中經(jīng)年只有幾個(gè)和尚，在閑掃落葉，清煮茗茶?？涩F(xiàn)實(shí)中的寒山寺，由于城市的擴(kuò)建，已不再地處郊外，早與鬧市雜合了。慕名而來(lái)的蕓蕓眾生把大把大把的檀香插入香爐，以求升官發(fā)財(cái)，福澤世代。殊不知寒山寺僅僅是失意文人參悟浮世苦味之地，前來(lái)寒山寺應(yīng)該是乞求解脫功利，皈依清苦，而不是現(xiàn)在的這樣?。、嗝爸鄣臒熿F在寒山寺轉(zhuǎn)了一圈，只有旁庭五百怒目而視的羅漢與我心有戚戚焉。面對(duì)滿目的俗人俗物，不怒目才怪呢。免去了聽(tīng)導(dǎo)游講解《楓橋夜泊》的詩(shī)意，免去了排隊(duì)敲寒山寺鐘，免去了寺前留影的機(jī)會(huì)，我在唇角掙扎出一抹苦笑，然后黯然離去。⑨同車(chē)的一個(gè)陌生人看出了我的悶悶不樂(lè)，便笑道：“如果你是沖著那首詩(shī)而來(lái)，來(lái)是一種遺憾，不來(lái)是更大的遺憾。世事變化，滄海桑田，詩(shī)中的意境只存在于詩(shī)人一剎那的意念之中?。　雹馕乙徽?，心境頓時(shí)開(kāi)闊。是的，假若詩(shī)人當(dāng)年棄船宿寺，恐怕就寫(xiě)不出那份意境了，何況是千年后的我前來(lái)尋蹤呢？既然現(xiàn)實(shí)中的寒山寺已充滿了世俗雜氣，我更應(yīng)該珍惜心中那份圣潔的意境，以此來(lái)對(duì)抗俗世的創(chuàng)傷，就像久抿一杯苦茶，抿到最后，苦味漸失，清爽自然而來(lái)。?我原以為在寒山寺會(huì)碰上一些心儀心近之人，萍水相逢，便可呼酒買(mǎi)醉！然而沒(méi)有。獨(dú)宿姑蘇，我只好舉杯邀月了。萬(wàn)物皆異，唯月獨(dú)古。酒到酣處，我恍惚聽(tīng)見(jiàn)“咣啷”一聲，我猜，應(yīng)該是那個(gè)叫張繼的詩(shī)人隨月光從時(shí)空隧道中伸出手來(lái)，同我碰了一下杯。(有改動(dòng))12.文章開(kāi)頭段引用張繼的《楓橋夜泊》，有什么好處？(3分)13.文章第③段中說(shuō)“我一直有一種參拜寒山寺的意愿”，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么會(huì)有此意愿。(4分)14.文章第④段中說(shuō)：“但誰(shuí)能料到，寒山寺居然會(huì)是這樣的呢？”結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)看，現(xiàn)實(shí)中的寒山寺及其周?chē)臓蠲彩窃鯓拥哪亍?4分)15.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章第⑨段畫(huà)線句子的含義。(3分)如果你是沖著那首詩(shī)而來(lái)，來(lái)是一種遺憾，不來(lái)是更大的遺憾。16.文章結(jié)尾又寫(xiě)了詩(shī)人張繼，這樣安排有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)古詩(shī)文閱讀(共6小題，計(jì)16分)(三)閱讀下面的文言文，完成17～20題。(12分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】余自?？颠m合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無(wú)津涯。自興廉村凈行院下乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無(wú)復(fù)橋船，或勸乘蜑①并海即白石。是日六月晦，無(wú)月，碇②宿大海中。天水相接，星河滿天，起坐四顧太息：“吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也！已濟(jì)徐聞，復(fù)厄于此乎？”稚子過(guò)③在旁鼾睡，呼不應(yīng)。所撰《書(shū)》《易》《論語(yǔ)》皆以自隨，而世未有別本。撫之而嘆曰：“天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)。”已而果然。七月四日合浦記，時(shí)元符三年也。(蘇軾《記過(guò)合浦》，有改動(dòng))【注釋】①蜑：念“dàn”，中國(guó)古代南方少數(shù)民族名，這里指“蜑民的船”。②碇：念“dìng”，船停泊時(shí)沉在水中以固定船身的石礅。③過(guò)：蘇軾的第三個(gè)兒子蘇過(guò)。17.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)解衣欲睡()(2)但少閑人如吾兩人者耳()(3)聞自此西皆漲水()(4)或勸乘蜑并海即白石()18.下列句子中加點(diǎn)的“而”和“撫之而嘆曰”中“而”的意義相同的一項(xiàng)是()(2分)A.學(xué)而時(shí)習(xí)之(《論語(yǔ)》)B.結(jié)友而別(《孫權(quán)勸學(xué)》)C.而錢(qián)不濕(《賣(mài)油翁》)D.河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。(2分)(2)天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)。(2分)20.蘇軾被貶到黃州后，與張懷民夜游承天寺，寫(xiě)下了《記承天寺夜游》；《記過(guò)合浦》寫(xiě)于蘇軾晚年渡海北歸途中。兩文篇幅都很短小，但是都詳細(xì)地記錄了作者心境的變化，試分別加以概括。(2分)(四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成21、22題。(4分)野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。21.詩(shī)中于蕭瑟幽靜的景色描寫(xiě)中流露出詩(shī)人_____________________的心情，抒發(fā)了詩(shī)人_______________________________________的情懷。(2分)22.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪畫(huà)線詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。(2分)四、作文(50分)23.閱讀下面的文字，按要求作文。馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中寫(xiě)道：“生命中真正重要的，不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的?！蔽覀円欢ㄒ灿羞@樣的一天，那天從早到晚的真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受都值得我們記憶。請(qǐng)以《我的一天》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：(1)文體自選；(2)不要套作，不得抄襲；(3)不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

參考答案一、積累和運(yùn)用1.AB項(xiàng)，“仲”讀“zhòng”，“翹”讀“qiáo”；C項(xiàng)，“凌”讀“l(fā)íng”；D項(xiàng)，“熾”讀“chì”，“屏”讀“bǐng”。2.AB項(xiàng)，“千均負(fù)重”應(yīng)為“千鈞負(fù)重”，“崔枯拉朽”應(yīng)為“摧枯拉朽”；C項(xiàng)，“刨哮”應(yīng)為“咆哮”，“振耳欲聾”應(yīng)為“震耳欲聾”；D項(xiàng)，“顛到黑白”應(yīng)為“顛倒黑白”，“眼花潦亂”應(yīng)為“眼花繚亂”。3.(1)鋒利“鋒利”，(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。符合語(yǔ)境?！颁J利”，(目光、言論、文筆等)尖銳，(刀鋒等)尖而快，側(cè)重指尖而快。不符合語(yǔ)境?！跋保?武器、言語(yǔ)等)鋒利，銳利，側(cè)重指薄而快或形容思想、見(jiàn)解等敏銳，一眼看穿。不符合語(yǔ)境。(2)一絲不茍“一絲不茍”，連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。符合語(yǔ)境?！靶⌒囊硪怼保稳菖e動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。不符合語(yǔ)境；“鄭重其事”，形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。不符合語(yǔ)境。4.(1)老驥伏櫪(2)古道西風(fēng)瘦馬(3)瑟瑟谷中風(fēng)(4)煙籠寒水月籠沙(5)柴門(mén)何蕭條(6)將以遺所思(7)匹夫不可奪志也(8)一切都是瞬息(9)一下就是三兩天(10)木蓮有蓮房一般的果實(shí)5.(1)將“風(fēng)，雅，頌”改為“風(fēng)、雅、頌”。(2)去掉“讓它們”。(3)BA6.劉龍火熱情好客、慷慨大方二、綜合性學(xué)習(xí)7.【活動(dòng)一】略。【活動(dòng)二】鋪就康莊大道扮靚美麗鄉(xiāng)村本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，我們可將這六個(gè)詞兩兩分類(lèi)：扮靚、鋪就；鄉(xiāng)村、大道；康莊、美麗。再根據(jù)詞性、詞語(yǔ)搭配和語(yǔ)序排列的知識(shí)，“扮靚”和“鋪就”均為動(dòng)詞；“康莊”的意思是寬闊平坦，可以修飾“大道”；“美麗”可以修飾“鄉(xiāng)村”，我們可以得出兩個(gè)小句子：“鋪就康莊大道”和“扮靚美麗鄉(xiāng)村”。因?yàn)閷?duì)聯(lián)的第二句一般比第一句含義更深刻，而“康莊大道”是“美麗鄉(xiāng)村”的一部分，“美麗鄉(xiāng)村”可以涵蓋它，故“扮靚美麗鄉(xiāng)村”放在第二句，由此可得出答案。【活動(dòng)三】示例：多數(shù)村民認(rèn)為家鄉(xiāng)變化最大的方面是村里道路變好變寬了，看病方便了，住房條件改善了。【活動(dòng)四】示例：或連接悶熱的河谷三、閱讀(一)8.①中國(guó)的仰韶文化中也出現(xiàn)了牛的養(yǎng)殖，說(shuō)明六七千年前，中華文明也能夠馴化出家牛；②7300多年前青藏高原上的游牧民族將野牦牛馴化成役用的牦牛；③唐代畫(huà)家韓滉的《五牛圖》取材于一年春耕之際的圖景。9.示例：韓滉的《五牛圖》具有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)；滲透著作者鮮明的品德追求和關(guān)注農(nóng)耕的殷切情懷；得到了畫(huà)家趙孟的高度稱贊。10.B“每個(gè)朝代都立法，禁止食用牛肉”的說(shuō)法與材料一中的“幾乎每個(gè)朝代都立法，禁止食用牛肉”的說(shuō)法不一致。11.BA項(xiàng)，“原牛略小于大象”使用了作比較的說(shuō)明方法；C項(xiàng)，中華文明之農(nóng)耕文明中對(duì)家牛的馴化比兩河流域文明、印度文明都晚；D項(xiàng)，材料中并無(wú)“牛有吃苦、頑強(qiáng)、毅力、固執(zhí)、鉆牛角尖等內(nèi)涵，故人們對(duì)牛尤其鐘愛(ài)”的表述。(二)12.文章開(kāi)頭段引用張繼的《楓橋夜泊》增添了文章的文化意蘊(yùn)，豐富了文章的內(nèi)容；以耳熟能詳?shù)墓诺湓?shī)作《楓橋夜泊》開(kāi)頭，暗示文章的內(nèi)容與本詩(shī)作相關(guān)，為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。本題考查開(kāi)頭段的作用。首先需要明確所要分析的開(kāi)頭段的內(nèi)容及表達(dá)特點(diǎn)。文章開(kāi)頭段全文引用張繼的《楓橋夜泊》，給文章增添了一種濃濃的文化氛圍，豐富了文章的內(nèi)容；《楓橋夜泊》作為耳熟能詳?shù)墓诺湓?shī)作，引用于此，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)也暗示著本文主體部分所寫(xiě)的內(nèi)容一定會(huì)與本詩(shī)作有關(guān)，為下文的展開(kāi)做了很好的鋪墊。13.①二十幾年來(lái)，《楓橋夜泊》一詩(shī)所引發(fā)的意緒一直繚繞在“我”心頭；②浸淫在《楓橋夜泊》的意境中久了，“我”的心靈變得透明純粹起來(lái)。本題考查感受人物心理。只需要準(zhǔn)確分析本段文字開(kāi)頭句“正因?yàn)檫@樣”中的“這樣”一詞所指代的內(nèi)容即可。文章第②段在簡(jiǎn)要敘述了《楓橋夜泊》一詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)歷之后，說(shuō)“二十幾年來(lái)，這首詩(shī)如同一股揮之不去的意緒，一直繚繞在我心頭”“浸淫在這種意境中久了，竟是不想出來(lái)，就當(dāng)在參一種苦禪，浮世的種種功利聲名都幻成了過(guò)眼煙云，而心靈在這種冷冽清遠(yuǎn)的意境中也變得透明純粹起來(lái)”，解釋了“我”為什么“一直有一種參拜寒山寺的意愿”。14.①寒山寺因寺中曾有一個(gè)名叫寒山的和尚而得名，附近不見(jiàn)一棵稍有古意的樹(shù)；②江面窄成了小河，水流渾濁，根本映照不出星星和殘?jiān)?。所謂楓橋，也只是江南一座普普通通的石拱橋；③由于城市的擴(kuò)建，寒山寺早與鬧市雜合，慕名而來(lái)的蕓蕓眾生曲解了寒山寺的文化意蘊(yùn)；④煙霧繚繞的寒山寺內(nèi)只有旁庭五百怒目而視的羅漢與“我”心有戚戚焉。15.詩(shī)中的意境只存在于詩(shī)人一剎那的意念之中，時(shí)過(guò)境遷，詩(shī)人不在了，詩(shī)中的意境自然也就不在了，在現(xiàn)實(shí)生活中尋那首詩(shī)的意境，一定會(huì)遺憾；而不在現(xiàn)實(shí)生活中尋詩(shī)的意境，《楓橋夜泊》一詩(shī)所引發(fā)的意緒還會(huì)一直繚繞在“我”心頭，故是更大的遺憾。本題考查關(guān)鍵句子的含義。理解畫(huà)線句子的含義需要抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合本句后面的“詩(shī)中的意境只存在于詩(shī)人一剎那的意念之中”分析，即古典詩(shī)詞的意境，只存在于詩(shī)人一剎那的意念之中。時(shí)光流逝，詩(shī)中的意境自然也會(huì)流逝，而隨詩(shī)人的意念在現(xiàn)實(shí)生活中尋詩(shī)的意境，留下的一定是遺憾，故“來(lái)是一種遺憾”；再結(jié)合上文“這首詩(shī)如同一股揮之不去的意緒，一直繚繞在我心頭”可知，不解開(kāi)《楓橋夜泊》一詩(shī)所引發(fā)的意緒，這種意緒還會(huì)一直繚繞在“我”心頭，這將會(huì)是更大的遺憾，故“不來(lái)是更大的遺憾”。16.①文章開(kāi)頭從張繼的詩(shī)歌說(shuō)起，結(jié)尾又寫(xiě)了張繼，首尾照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。②想象詩(shī)人贊賞“我”的看法，對(duì)文章主旨做了進(jìn)一步的肯定，也使文章更富有情趣。(三)17.(1)打算(2)只是(3)聽(tīng)說(shuō)(4)有人18.D19.(1)想到?jīng)]有(可以與我)共同游樂(lè)的人，于是(我)前往承天寺尋找張懷民。(2)老天要是沒(méi)打算把你們帶走，那我們一定能渡過(guò)此難。點(diǎn)撥：(1)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：念，考慮，想到；樂(lè)，游樂(lè)；遂，于是。(2)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：欲，打算。20.示例：【甲】文中的蘇軾漫步在月色下的承天寺中，既有賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨、情懷的失意，也有自我排遣的曠達(dá)；【乙】文中的蘇軾，在連日大雨中從海康去合浦，漫無(wú)邊際的洪水讓他的內(nèi)心憂慮，對(duì)自己屢次遭遇險(xiǎn)境的情況充滿了感嘆，也有對(duì)未來(lái)堅(jiān)定的信念。【乙參考譯文】我從?？等ズ掀郑s上連日大雨，橋梁多被沖垮，大水無(wú)邊無(wú)際。從興廉村凈行院下來(lái)坐小船到了官寨，聽(tīng)說(shuō)從這兒往西都漲水了，沒(méi)有能用的橋或船，有人勸我坐蜑民的船出海到白石去。這天是六月的最后一天，天空沒(méi)有月亮，(我們)停宿在海上。天水相連，星河滿天，(我)坐起來(lái)環(huán)顧四周?chē)@息道：“我為什么屢次遇到這種險(xiǎn)情！已渡過(guò)徐聞，又要被困在這里嗎？”小兒子蘇過(guò)在旁邊鼾睡，叫他卻沒(méi)有回應(yīng)。我寫(xiě)的論《尚書(shū)》《易經(jīng)》和《論語(yǔ)》的書(shū)稿都隨身帶著，世間只此一份。(我)摸著這些書(shū)稿嘆道：“老天要是沒(méi)打算把你們帶走，那我們一定能渡過(guò)此難?！辈痪霉欢蛇^(guò)此難了。七月四日(我在)合浦記(下了這件事)，那時(shí)是元符三年。(四)21.孤獨(dú)抑郁惆悵、孤寂22.示例：層層樹(shù)林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒只見(jiàn)落日的余暉，秋林、落暉的色與光互相輝映。四、作文23.思路：這是一道命題作文，題目限定了人物“我”及時(shí)間“一天”，即要記錄“我”在一天內(nèi)發(fā)生的事情。“我們一定也有這樣的一天，那天從早到晚的真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受都值得我們記憶”提示我們，要抓住這一天值得記憶的原因來(lái)立意，可以是親情的無(wú)私偉大，可以是信任，還可以是和諧、和平、誠(chéng)信、環(huán)保等。要從一個(gè)小的視角切入，以小見(jiàn)大，體現(xiàn)一個(gè)大的、積極、健康、向上的主題。選材要根據(jù)立意來(lái)進(jìn)行。寫(xiě)作時(shí)可以采用小標(biāo)題“上午”“下午”“晚上”的形式表示時(shí)間的流逝，展示一天的所見(jiàn)所感；也可以采用記游、書(shū)信等形式來(lái)寫(xiě)，使文章形式多樣。無(wú)論哪種形式都要注意詳略安排，不要寫(xiě)成流水賬，力求生動(dòng)形象。寫(xiě)作過(guò)程中，注意錘煉語(yǔ)言。例文：我的一天黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明?！}記不知何時(shí)，人與人之間的冷淡將生活中的歡聲笑語(yǔ)淹沒(méi)，在這孤獨(dú)的黑暗之中，我承受著寂寞與孤單，終日埋頭苦讀使我的頭腦退化成不可雕琢的朽木，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，又開(kāi)始了繁忙而枯燥的一天……場(chǎng)景一一大早，廚房中廚具的碰撞聲讓我不得安寧，我走進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)媽媽邊哼著歌邊做家務(wù)，更讓我驚奇的是，媽媽今天竟然穿著一件新衣服！平時(shí)不喜歡打扮的媽媽今天是怎么了？“媽媽，今天有什么重要的事情嗎？”“告訴你個(gè)好消息，媽媽最近被單位評(píng)為先進(jìn)工作者了，獎(jiǎng)勵(lì)了我一輛電動(dòng)自行車(chē)，今天公司還要開(kāi)表彰會(huì)呢，你說(shuō)媽媽能不高興嗎？”說(shuō)著，媽媽又開(kāi)始忙碌了。這時(shí)陽(yáng)光肆意穿過(guò)玻璃，斜射到媽媽的身上，我突然發(fā)現(xiàn)：媽媽今天真漂亮！場(chǎng)景二走在去學(xué)校的路上，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛將我擠到馬路的邊緣。忽然一輛車(chē)上掉下了十幾個(gè)竹籃，附近的幾個(gè)行人立刻飛奔過(guò)去。我心想：可憐的竹籃的主人啊。沒(méi)有想到撿到竹籃的幾個(gè)人竟然同時(shí)向那輛車(chē)奔去，邊搖著手中的竹籃邊叫著開(kāi)車(chē)的人，漸漸地，人、車(chē)、竹籃消失在人海中……我想象著司機(jī)下車(chē)后對(duì)撿到竹籃的人表示感謝的情景，我不禁深深地感嘆：這個(gè)世界上，還是好人多！場(chǎng)景三就要期末考試了，白紙黑字的試卷每天都會(huì)出現(xiàn)在我們眼前。語(yǔ)文老師又發(fā)試卷了，為了宣泄心中的不滿，我將一摞厚厚的試卷重重地摔在后面同學(xué)的桌子上，誰(shuí)知有一張?jiān)嚲韰s偏偏掉到了地上，而地面上迎接試卷的是一片臟水，我心想：完了，我闖禍了。我等著老師的批評(píng)和同學(xué)們的指責(zé)，可是讓我意想不到的是周?chē)耐瑢W(xué)爭(zhēng)先恐后地要弄臟了的那張?jiān)嚲?，然后大家不約而同地笑了。看著同學(xué)們的笑臉，我深深地為自己的所作所為懊悔。臨近考試，同學(xué)之間不僅有你爭(zhēng)我趕的緊張氛圍，更多的是那種友誼的清香?！惶炀瓦@樣不知不覺(jué)過(guò)去了，我覺(jué)得今天沒(méi)有了往日的枯燥無(wú)味，取而代之的是快樂(lè)和溫暖。我深深地感受到生活中并非只有冷淡，往日的錯(cuò)覺(jué)是由繁忙造成的。在枯燥的生活中，我們只要多關(guān)注一下周?chē)氖挛?，就一定?huì)感受到生活的美好。一個(gè)人每天都處在緊張的生活狀態(tài)中，就像是上緊了的發(fā)條，只會(huì)迫使生命過(guò)早衰老。朋友，快睜開(kāi)眼睛吧！盡情地去欣賞、去享受外面的風(fēng)景。歡快鳴叫的鳥(niǎo)兒、粲然怒放的花朵、婀娜多姿的柳條、無(wú)語(yǔ)凝重的遠(yuǎn)山、匆匆流淌的河流，全都充滿了活力。拋開(kāi)一切，走出去，用心去感受、去欣賞美的世界吧！偶爾停下來(lái)，我們才會(huì)領(lǐng)悟到生活中的種種況味，從而使自己變得寵辱不驚。偶爾停下來(lái)，我們才會(huì)驀然頓悟，人生原來(lái)如此！讓我們?cè)诿β抵?，偶爾停下?lái)吧！部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元綜合檢測(cè)試卷[時(shí)間：150分鐘滿分：120分]一、積累和運(yùn)用(共6小題，計(jì)17分)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.緋紅(fěi) 不遜(xù) 佃農(nóng)(diàn) 和顏悅色(hé)B.悄然(qiāo) 滯留(zhì) 禁錮(gù) 深?lèi)和醇?é)C.詰責(zé)(jié) 教誨(huì) 長(zhǎng)髯(rǎn) 正襟危坐(jīn)D.黝黑(yǒu) 軒昂(xuān) 膽怯(qiè) 不輟勞作(chuò)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.凌空 平庸 藏污納垢 任勞任怨B.浩翰 凄然 抑揚(yáng)頓挫 杳無(wú)消息C.勞碌 蔚勉 禪精竭慮 筋疲力盡D.崎嶇 僵繩 入目三分 誠(chéng)皇誠(chéng)恐3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。(2分)(1)第十四屆全運(yùn)會(huì)在西安開(kāi)幕，開(kāi)幕式上的歌舞__________(演化演繹演練)著十三朝古都的底蘊(yùn)，一幅多彩的體育發(fā)展畫(huà)卷正在展開(kāi)。(2)文化給予一個(gè)民族自信，體育讓一個(gè)民族自強(qiáng)。在漫漫歷史長(zhǎng)河中，文化與體育匯聚成永不停歇的腳步。從周秦漢唐到近現(xiàn)代文明，______________(一脈相承一以貫之一脈相通)、綿延相繼的體育精神，伴隨著中華民族前進(jìn)的腳步一路鏗鏘有力地走來(lái)。4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。【在第(1)～(7)題中，任選五題；在第(8)～(10)題中，任選一題】(6分)(1)____________________，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)(2)浩蕩離愁白日斜，______________________。［龔自珍《己亥雜詩(shī)》(其五)］(3)____________________，徙倚欲何依。(王績(jī)《野望》)(4)亂花漸欲迷人眼，______________________。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)(5)____________________，千里殊風(fēng)雨。(曹植《梁甫行》)(6)馨香盈懷袖，____________________。(《庭中有奇樹(shù)》)(7)____________________，江入大荒流。(李白《渡荊門(mén)送別》)(8)冰霜正慘凄，____________________。［劉楨《贈(zèng)從弟》(其二)］(9)____________________，可得永年。(曹操《龜雖壽》)(10)它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，_____________________________。(茅盾《白楊禮贊》)5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。(3分)①唐長(zhǎng)安女性裙子的顏色以紅、紫、黃、綠居多，其中的石榴紅裙最受女子們喜愛(ài)，流行甚廣。②此裙色彩艷麗，燦爛如石榴花，_________。③為了使裙裝鮮艷芳香為目的，長(zhǎng)安女子還常用芳草染裙。④除單色裙子外，還有用兩種或兩種以上顏色的衣料拼接成的多色裙，色彩相間，_________。⑤唐人劉存在《事始》一書(shū)中有“(隋)煬帝作長(zhǎng)裙，十二破，名‘仙裙’”的記載。⑥____________，唐代規(guī)定間色裙不準(zhǔn)超過(guò)十二破，混色裙不準(zhǔn)超過(guò)六破。(1)請(qǐng)將下面語(yǔ)句分別填寫(xiě)在第②句及第④句的橫線上。(只填序號(hào))(1分)A.故被稱為“石榴裙” B.叫作“間色裙”(2)第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)________________________________________________________________(3)請(qǐng)?jiān)诘冖蘧涞臋M線處填寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(1分)6.名著閱讀。(2分)蔣介石懸賞八萬(wàn)元要A的首級(jí)，可是在A的司令部門(mén)前，只有一個(gè)哨兵。我到了屋子里以后看到里面很干凈，陳設(shè)非常簡(jiǎn)單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品。炕頭放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當(dāng)作辦公桌。哨兵向他報(bào)告我到了的時(shí)候，A正在伏案看電報(bào)。(有改動(dòng))(1)文段中的“A”是____________________________。(1分)(2)從文段中可以看出A是一個(gè)怎樣的人？(1分)二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)7.某校八年級(jí)(2)班的同學(xué)正在開(kāi)展關(guān)于古城西安的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)你將“絲路起點(diǎn)夢(mèng)復(fù)興，宜居宜業(yè)幸福城”正確、規(guī)范、工整地抄寫(xiě)在下面的田字格里。(1分)(2)班委會(huì)計(jì)劃于2022年12月30日開(kāi)展研學(xué)旅行，目的地定在大唐芙蓉園，要求全體同學(xué)于2022年12月30日早上八點(diǎn)在校門(mén)口集中乘車(chē)，請(qǐng)你寫(xiě)一則通知。(2分)(3)居住在大雁塔旁邊的秦爺爺對(duì)大雁塔的歷史非常了解。活動(dòng)過(guò)程中，材料搜集小組的同學(xué)決定去秦爺爺家拜訪他，請(qǐng)他講述大雁塔的歷史。假如你是材料搜集小組的王明同學(xué)，請(qǐng)你事先給秦爺爺打電話聯(lián)系活動(dòng)事宜，你該怎么說(shuō)？(校名用“××”代替)(2分)(4)下面是鄭浩同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中搜集到的反映西安某一時(shí)期部分景點(diǎn)游客滿意度的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)你從中獲取到哪些信息。(答出兩點(diǎn)即可)(2分)景點(diǎn)餐飲交通衛(wèi)生通信陜西歷史博物館75.39%70.77%47.48%60.99%西安碑林博物館44.17%57.6%66.29%67.75%小雁塔70.32%78.68%47.48%48.95%西安城墻70.32%80.45%66.29%48.95%三、閱讀(共15小題，計(jì)46分)現(xiàn)代文閱讀(共9小題，計(jì)30分)(一)閱讀下面的材料，完成8～10題。(12分)材料一：西安鼓樂(lè)是千百年來(lái)流傳于西安(古長(zhǎng)安)及周邊地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)。它起源于隋唐，歷經(jīng)宋、元、明、清，至今仍然保持著相當(dāng)完整的曲目、譜式、結(jié)構(gòu)、樂(lè)器及演奏形式，是中國(guó)古代傳統(tǒng)音樂(lè)的重要遺存。2009年，西安鼓樂(lè)被列入《人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。西安鼓樂(lè)現(xiàn)存的1100余首曲目中包含了部分與唐代大曲、唐宋燕樂(lè)曲、教坊大曲等唐宋音樂(lè)同名的曲目，它堪與唐宋大曲相比的龐大結(jié)構(gòu)形式和不容納明清以來(lái)新生樂(lè)器的樂(lè)隊(duì)配置，顯示出某種原始性特征，反映了西安鼓樂(lè)嚴(yán)格繼承唐宋音樂(lè)的狀況。由于現(xiàn)代文化的強(qiáng)勢(shì)侵蝕，西安鼓樂(lè)賴以生存的民間人文環(huán)境如民間廟會(huì)等正在逐步消亡，其生存土壤正在消失，加之老藝人相繼謝世，后繼乏人，西安鼓樂(lè)瀕臨滅絕，亟待搶救和保護(hù)。材料二：陜西中學(xué)生對(duì)本省國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目熟知度調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖材料三：由陜西省教育廳、陜西省文化廳、陜西省藝術(shù)研究院主辦，何家營(yíng)鼓樂(lè)傳習(xí)所等協(xié)辦的西安鼓樂(lè)進(jìn)校園活動(dòng)在西安一些學(xué)校里陸續(xù)開(kāi)展。本次活動(dòng)旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓在校師生了解西安鼓樂(lè)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)得到美的熏陶和情感的升華?；顒?dòng)中，何家營(yíng)鼓樂(lè)傳習(xí)所的藝術(shù)家們?yōu)榇蠹已葑嗔舜笮吞浊度河⒀纭菲魏凸?jié)奏歡快的《霸王鞭》，將活動(dòng)氣氛推向了高潮。材料四：對(duì)于非遺進(jìn)校園的現(xiàn)狀，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)史論系主任陳岸瑛認(rèn)為，非遺教育作為一種傳統(tǒng)文化教育，走進(jìn)了全國(guó)中小學(xué)，但仍處于起步階段，有諸多不完善的地方。不少學(xué)校只是簡(jiǎn)單地請(qǐng)非遺傳承人來(lái)做一次表演或者上幾節(jié)手工課，走馬觀花、淺嘗輒止，課程安排不系統(tǒng)、不深入。陳岸瑛表示，學(xué)校首先要了解什么是非遺，其次要了解中小學(xué)非遺教育的目標(biāo)是什么。非遺源于傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活和娛樂(lè)方式，是活態(tài)傳承發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包含民俗、節(jié)慶、音樂(lè)等諸多方面。任何人都不可能在短時(shí)間內(nèi)全面了解非遺。非遺有顯著的地方文化特色，國(guó)內(nèi)各地區(qū)都有自己的代表性非遺項(xiàng)目，非遺教育應(yīng)該因地制宜，優(yōu)先考慮選擇本地項(xiàng)目。所謂當(dāng)?shù)厝藨?yīng)知當(dāng)?shù)厥?，非遺教育應(yīng)首先培養(yǎng)中小學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)刂赖难酃?。其次，非遺教育應(yīng)該與語(yǔ)文、地理、歷史等課程的教學(xué)內(nèi)容融合，不能簡(jiǎn)單地將非遺課變成勞動(dòng)課、手工課、舞蹈課。(節(jié)選自央廣網(wǎng)《非遺進(jìn)校園莫成“獨(dú)角戲”》，有改動(dòng))8.請(qǐng)你為材料三擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(3分)9.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)如何更好地傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——西安鼓樂(lè)。(6分)10.下面對(duì)以上四則材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.西安鼓樂(lè)是千百年來(lái)流傳于西安(古長(zhǎng)安)及周邊地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)。B.由于現(xiàn)代文化的強(qiáng)勢(shì)侵蝕，西安鼓樂(lè)賴以生存的民間人文環(huán)境已完全消亡。C.在陜西非遺項(xiàng)目中，秦腔在陜西中學(xué)生中的熟知度最高。D.非遺教育屬于傳統(tǒng)文化教育的一種，其現(xiàn)狀有諸多不完善的地方。(二)閱讀下面的文字，完成11～15題。(18分)糧食要到肚子里①兒時(shí)在農(nóng)村長(zhǎng)大，家鄉(xiāng)人一般不說(shuō)浪費(fèi)糧食，而是說(shuō)糟蹋糧食。在鄉(xiāng)親們的眼里，人要活命，得靠糧食，糧食與人有著過(guò)命的交情，而珍惜糧食、敬畏糧食等最樸素的觀念就是“糧食要到肚子里”。②農(nóng)村人最知種糧苦，都跟糧食親。記得那時(shí)收麥子，芒種前后是農(nóng)家人忙斷腰的一季。布谷鳥(niǎo)的叫聲催著整個(gè)村子，“黃了麥子”是一年中最大的擔(dān)憂，必須要在那幾天把地里的麥子搶收完。印象中，那時(shí)天還黑著，爹娘便拎著鐮刀，踏著月光下地了。③娘割麥子快，手持鐮刀彎腰攬麥，只聽(tīng)到麥稈遇刃的“嚓嚓”聲，一行割完才直起身來(lái)擦把汗。娘說(shuō)這樣割麥，一來(lái)少起身，腰就少疼點(diǎn)兒；二來(lái)可以少擦汗，不直起來(lái)汗就直接順著眉毛滴到地里了。那時(shí)，學(xué)校都放麥假，讓我們這些孩子也幫著家里收麥。我割了一天的麥子，太陽(yáng)烤，麥芒刺，晚上躺在床上，臉又紅又痛，腰都不是自己的了。很多年后憶起割麥，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出金黃的麥浪，交織著滾燙的汗水和彎曲的背脊……收一季麥下來(lái)，爹娘都會(huì)瘦一圈。一粒麥就是一滴汗珠，一倉(cāng)黃燦燦的麥子就是一缸滾燙燙的汗珠。④割完麥子，我和妹妹的任務(wù)就是拾麥穗。拾過(guò)麥穗后，地還不急著犁，還要空上一個(gè)星期左右，娘說(shuō)：“地里應(yīng)該還有一些沒(méi)有拾回來(lái)的麥穗，讓鳥(niǎo)雀啄干凈了再犁?！雹菔整満蟮牡谝活D饃，是我們最期待的。蒸饃前，爹挑水，劈好柴。娘揉面，做饃，上蒸籠。我和妹妹燒火，打下手。蒸籠開(kāi)始變得潮濕，不斷冒出麥香味兒時(shí)，兩個(gè)小肚子開(kāi)始“咕咕”地叫了，我和妹妹寸步不離地守在旁邊，等著起籠。娘心中有數(shù)，她說(shuō)蒸饃的火候要?jiǎng)倓偤茫粔蚧鸷蚧蛘哒暨^(guò)了，都不好吃。她一聲“起籠”，籠蓋一掀，那叫一個(gè)香啊!⑥可娘說(shuō)，新麥下來(lái)的第一口饃是不能急著吃的。中午，太陽(yáng)當(dāng)頭照，萬(wàn)物明朗。爹把一條板凳往太陽(yáng)底下一放，把一屜熱騰騰的饃放在板凳上。饃的熱氣裊裊升起，娘雙手合十，嘴里禱告著。她雙手從胸前一放下來(lái)，我和妹妹就跑上前，一人捧一個(gè)饃，因?yàn)闋C，吹一口氣，咬一口，嘴咧來(lái)咧去，手倒來(lái)倒去，不一會(huì)兒，一個(gè)缽頭大的饃就下了肚。在那明晃晃的陽(yáng)光下，在那與糧相依的歲月里，在爹娘的衣襟邊，饃香仿佛能在胃里留存好多年，未來(lái)某個(gè)特定時(shí)刻就會(huì)熱乎乎地翻騰起來(lái)。⑦老家是旱田，一年兩季主糧，五月收麥，十月收苞谷。白花花的面粉是細(xì)糧，黃燦燦的苞谷面是粗糧。家里來(lái)了客，娘都是搟面、蒸饃。苞谷面是粗糧，一般不用來(lái)招待客人，除了自家人吃，還留一些給牲口吃。每一粒糧食都到了肚子里，不僅是糧食，糧食那一層外衣也是牲口的好飼料。⑧那個(gè)年代，糧食不寬裕，有時(shí)接濟(jì)不上了，或者家里來(lái)了客，麥子還沒(méi)磨，都要去鄰居家借面。家里磨了面粉，頭等事就是還面。娘舀起滿滿一瓢面，再用一個(gè)小碗向上加，邊加邊輕輕拍實(shí)，直到堆出一個(gè)尖兒。我說(shuō)：“借的時(shí)候是平平的一瓢?！蹦锏闪宋乙谎郏骸澳愣?”還叮囑我路上不要跑，別把面倒了。⑨還面的路上，我弓著腰護(hù)著瓢，小心翼翼，生怕有風(fēng)來(lái)。但偶爾也有尖塌了、風(fēng)吹飛的時(shí)候，弄得我一身白。我家的面倒入別人家的面缸時(shí)，“噗”的一聲，會(huì)升起一小團(tuán)塵霧，真是歡騰。還三嬸的面時(shí)，她說(shuō)：“你娘這個(gè)人呀，就是講究!”在糧食緊缺的那些年，還面時(shí)的這個(gè)尖兒，讓娘在村里有了個(gè)好名聲。⑩后來(lái)我到了城里，雖然不再種糧了，但也把對(duì)糧食的這份情義一點(diǎn)一點(diǎn)講給我的孩子們聽(tīng)，并帶他們?nèi)ンw驗(yàn)種糧的不易。我給孩子們立了一條規(guī)矩，也是長(zhǎng)輩們常常掛在嘴邊的話——糧食要到肚子里。(節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))11.文章詳寫(xiě)了哪幾件事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)12.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)記得那時(shí)收麥子，芒種前后是農(nóng)家人忙斷腰的一季。(2分)(2)饃香仿佛能在胃里留存好多年，未來(lái)某個(gè)特定時(shí)刻就會(huì)熱乎乎地翻騰起來(lái)。(2分)13.請(qǐng)從描寫(xiě)手法的角度賞析下面的句子。(3分)我和妹妹就跑上前，一人捧一個(gè)饃，因?yàn)闋C，吹一口氣，咬一口，嘴咧來(lái)咧去，手倒來(lái)倒去，不一會(huì)兒，一個(gè)缽頭大的饃就下了肚。14.文中的“娘”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分)15.本文以《糧食要到肚子里》為題，有什么作用？(4分)古詩(shī)文閱讀(共6小題，計(jì)16分)(三)閱讀下面的文言文，完成16～19題。(12分)帝①欲徙冀州士卒家十萬(wàn)戶實(shí)河南。時(shí)天旱，蝗，民饑，群司以為不可，而帝意甚盛。侍中辛毗②與朝臣俱求見(jiàn)，帝知其欲諫，作色以待之，皆莫敢言。毗曰：“陛下欲徙士卒家，其計(jì)安出？”帝曰：“卿謂我徙之非邪？”毗曰：“誠(chéng)以為非也?！钡墼唬骸拔岵慌c卿議也?！迸唬骸氨菹虏灰猿疾恍?，置之左右，廁③之謀議之官，安能不與臣議邪？臣所言非私也，乃社稷之慮也，安得怒臣？”帝不答，起入內(nèi)，毗隨而引其裾④，帝遂奮衣不還，良久乃出，曰：“佐治，卿持我何太急邪？”毗曰：“今徙，既失民心，又無(wú)以食也，故臣不敢不力爭(zhēng)?！钡勰酸闫浒搿?節(jié)選自《資治通鑒》，有改動(dòng))【注釋】①帝：指魏文帝曹丕。②辛毗：字佐治，三國(guó)時(shí)期曹魏大臣。③廁：間雜，置身。④裾：衣襟。16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)而帝意甚盛 ( )(2)作色以待之 ( )(3)誠(chéng)以為非也 ( )(4)安得怒臣 ( )17.下面各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是()(2分)A.帝知其欲諫 其如土石何B.卿謂我徙之非邪 春冬之時(shí)C.陛下不以臣不肖 先帝不以臣卑鄙D.良久乃出 屠乃奔倚其下18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)今徙，既失民心，又無(wú)以食也，故臣不敢不力爭(zhēng)。19.閱讀選文，說(shuō)說(shuō)文中的辛毗是一個(gè)怎樣的人。(2分)(四)【2021·漢中西鄉(xiāng)期末】閱讀下面的詩(shī)歌，完成20、21題。(4分)春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。20.第二句中的“驚”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？(2分)21.第三、四兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？(2分)四、作文(50分)22.閱讀下面的文字，按要求作文。沒(méi)有一滴水能獨(dú)自成為大海，也沒(méi)有一個(gè)春天不擁有萬(wàn)紫千紅。但若失去那每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也會(huì)干涸，春天終將無(wú)色?！拔以凇?，是我的存在；“我在”，是我的參與；“我在”，是我的狀態(tài)……請(qǐng)以《我在》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)文體自選；(2)不得套作、抄襲；(3)不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等；(4)不少于600字。

參考答案一、積累和運(yùn)用1.DA項(xiàng)，“緋”應(yīng)讀“fēi”，“遜”應(yīng)讀“xùn”；B項(xiàng)，“悄”應(yīng)讀“qiǎo”，“惡”應(yīng)讀“wù”；C項(xiàng)，“髯”應(yīng)讀“rán”。2.AB項(xiàng)，浩翰—浩瀚；C項(xiàng)，蔚勉—慰勉，禪精竭慮—?dú)椌邞]；D項(xiàng)，僵繩—韁繩，入目三分—入木三分，誠(chéng)皇誠(chéng)恐—誠(chéng)惶誠(chéng)恐。3.(1)演繹(2)一脈相承4.(1)此夜曲中聞?wù)哿?2)吟鞭東指即天涯(3)東皋薄暮望(4)淺草才能沒(méi)馬蹄(5)八方各異氣(6)路遠(yuǎn)莫致之(7)山隨平野盡(8)終歲常端正(9)養(yǎng)怡之福(10)沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝5.(1)AB(2)為了使裙裝鮮艷芳香，長(zhǎng)安女子還常用芳草染裙。(3)示例：所以6.(1)周恩來(lái)(2)周恩來(lái)是一個(gè)臨危不懼、生活儉樸、工作勤奮的人。二、綜合性學(xué)習(xí)7.(1)略。(2)示例：通知八年級(jí)(2)班全體同學(xué)：班委會(huì)計(jì)劃于2022年12月30日開(kāi)展研學(xué)旅行，目的地定在大唐芙蓉園，請(qǐng)全體同學(xué)于2022年12月30日早上八點(diǎn)在校門(mén)口集中乘車(chē)。八年級(jí)(2)班班委會(huì)2022年12月28日(3)示例：秦爺爺，您好！我是××學(xué)校八年級(jí)(2)班的學(xué)生王明。我班正在開(kāi)展關(guān)于古城西安的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)您對(duì)大雁塔的歷史非常了解，我們材料搜集小組的同學(xué)打算去您家拜訪您，請(qǐng)您給我們講講大雁塔的歷史，您看您什么時(shí)候方便呢？(4)示例：①游客對(duì)陜西歷史博物館周邊的餐飲滿意度最高；②游客對(duì)西安碑林博物館周邊的通信滿意度最高。三、閱讀(一)8.示例：西安鼓樂(lè)進(jìn)校園活動(dòng)陸續(xù)開(kāi)展。9.①保護(hù)并培植原西安鼓樂(lè)賴以生存的民間人文環(huán)境及生存土壤；②培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——西安鼓樂(lè)傳承人；③在青少年中宣傳西安鼓樂(lè)，提高他們對(duì)西安鼓樂(lè)的熟知度。10.B(二)11.①芒種前后爹娘搶收麥子；②娘做新麥下來(lái)的第一頓饃；③糧食不寬裕時(shí)娘借面、還面。12.(1)“忙斷腰”運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了農(nóng)家人收麥季節(jié)的辛苦。本題考查賞析富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)?？梢詮脑~語(yǔ)所運(yùn)用的修辭手法的角度來(lái)賞析，先明確“忙斷腰”運(yùn)用了夸張的修辭手法，再結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，分析運(yùn)用這一修辭手法的表達(dá)效果即可。(2)“熱乎乎”既是形容饃的溫度，又指吃饃的美好回憶給人的溫暖感受。13.這句話采用了動(dòng)作描寫(xiě)，將“我”和妹妹急于吃饃的情態(tài)刻畫(huà)得淋漓盡致，富有生活情趣。14.①文中的娘是一個(gè)勤勞能干的人。她踏著月光下地，割麥子快；揉面、做饃、上蒸籠手法利落。②娘是一個(gè)樸實(shí)厚道的人。她總是多還一些面給鄰居，在村里有好名聲。③娘是一個(gè)珍惜糧食的人。拾過(guò)麥穗的地她不急著犁，要等鳥(niǎo)雀把麥穗啄干凈了再犁；還面的時(shí)候叮囑“我”不要把面倒了。15.①采用通俗易懂的語(yǔ)言，表明農(nóng)家人珍惜糧食的態(tài)度；②點(diǎn)明中心，呼吁人們珍惜糧食、敬畏糧食，并且要將這種樸素的觀念一代一代傳下去。本題考查分析標(biāo)題的作用，可以從標(biāo)題的語(yǔ)言特色的角度來(lái)分析標(biāo)題的作用。如“糧食要到肚子里”是鄉(xiāng)親們對(duì)糧食的珍惜態(tài)度的樸素說(shuō)法，故可得出此標(biāo)題通俗易懂，表明農(nóng)家人對(duì)糧食的珍惜；文章結(jié)尾處說(shuō)“帶他們?nèi)ンw驗(yàn)種糧的不易……糧食要到肚子里”，點(diǎn)明了本文的中心，呼吁人們珍惜糧食、敬畏糧食，并且要將這種樸素的觀念一代一代傳下去。(三)16.(1)決心(2)臉色(3)確實(shí)(4)對(duì)……發(fā)怒17.C18.如果遷移人口的話，既失去了民心，又沒(méi)有糧食給他們吃，所以我不敢不力爭(zhēng)。19.辛毗是一個(gè)正直無(wú)私，敢于直言，以國(guó)家利益為重的人。【參考譯文】魏文帝想遷移冀州的十萬(wàn)戶士卒家屬去充實(shí)河南郡。當(dāng)時(shí)天大旱又鬧蝗災(zāi)，百姓饑餓，朝廷各部門(mén)都以為不可以這樣做，可是文帝決心很大。侍中辛毗與大臣一起上朝求見(jiàn)皇上，文帝知道他們想進(jìn)諫，便板著臉接見(jiàn)他們，他們都不敢說(shuō)話。辛毗說(shuō)：“陛下想遷移士卒家屬，這個(gè)主意是怎么提出的呢？”文帝說(shuō)：“你認(rèn)為我遷移人口不對(duì)嗎？”辛毗說(shuō)：“確實(shí)認(rèn)為不對(duì)。”文帝說(shuō)：“我不跟你討論。”辛毗說(shuō)：“陛下不認(rèn)為我沒(méi)有才能，安排我在身邊作為謀議之官，您怎么能不和我討論呢？我所說(shuō)的不是私事，而是為國(guó)家考慮，您怎么能對(duì)我發(fā)怒呢？”文帝不回答，起身進(jìn)入內(nèi)室，辛毗跟上去拉住他的衣襟，文帝于是用力拽過(guò)衣服頭也不回地走了進(jìn)去，過(guò)了很久才出來(lái)，說(shuō)：“佐治，你挾持我為什么那么急迫呢？”辛毗說(shuō)：“如果遷移人口的話，既失去了民心，又沒(méi)有糧食給他們吃，所以我不敢不力爭(zhēng)?！蔽牡劬瓦w移了原計(jì)劃人口的一半。(四)20.表達(dá)了詩(shī)人終于見(jiàn)到小草發(fā)芽時(shí)的驚訝、欣喜之情。這句詩(shī)中的“驚”字寫(xiě)出了詩(shī)人在期待中終于見(jiàn)到小草發(fā)芽時(shí)的驚訝、欣喜之情。21.運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予白雪人的情感和動(dòng)作，把初春的景象寫(xiě)得富有情趣。本題考查詩(shī)句賞析，解答此題時(shí)，需要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。白雪本是無(wú)情之物，但這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予它人的情感和動(dòng)作，把白雪刻畫(huà)得美好而有靈性?？蓳?jù)此作答。四、作文22.思路：這是一道命題作文題，由題目前面的引語(yǔ)可知，題目《我在》強(qiáng)調(diào)了“我”存在的價(jià)值。由引語(yǔ)中的“‘我在’，是我的存在；‘我在’，是我的參與；‘我在’，是我的狀態(tài)……”可知，我們可以從“我”的存在、“我”的參與、“我”的狀態(tài)等角度寫(xiě)“我在”的重要性。本次寫(xiě)作重在寫(xiě)清楚自己的存在對(duì)他人和社會(huì)的價(jià)值，可以運(yùn)用記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)。例文：我在畢淑敏的《我很重要》中有這么一段話：“假如我不在了，就像計(jì)算機(jī)丟失了一份不可復(fù)制的文件……逢年過(guò)節(jié)時(shí)，她寫(xiě)下一沓沓的賀卡。輪到我的地址時(shí)，她閉上眼睛……許久之后，她將一張沒(méi)有地址只有姓名的賀卡填好，在無(wú)人的風(fēng)口將它焚化?！蔽沂侨绱酥匾?。如果不是我在，那么當(dāng)爸媽吵架的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有原則地?zé)o論對(duì)錯(cuò)都站在老媽這邊，氣得老爸吹胡子瞪眼呢？誰(shuí)又會(huì)在爸爸忙了一天之后講幾個(gè)笑話逗他開(kāi)心呢？奶奶每天需要按時(shí)吃藥也得有人提醒吧？天冷了狗窩需要搬到屋里，誰(shuí)會(huì)去做呢？——所以我在。如果不是我在，同桌在學(xué)習(xí)中遇到了困難，誰(shuí)幫她戰(zhàn)勝困難呢？好朋友心情不好，誰(shuí)來(lái)陪伴她、開(kāi)導(dǎo)她，讓她重新笑起來(lái)呢？誰(shuí)在她感冒的時(shí)候催她多喝水快吃藥呢？——所以我在。如果不是我在，每天和我一起上下學(xué)的同伴還會(huì)像我一樣遵守交通規(guī)則嗎？災(zāi)難發(fā)生后，少我一個(gè)積極捐款捐物的怎么行？——所以我在。這個(gè)世界上有一個(gè)真實(shí)獨(dú)特、不可或缺的我。沒(méi)有我這顆螺釘，地球從宏觀上看還是照樣轉(zhuǎn)，但從微觀上看，會(huì)有很多人的生活出現(xiàn)漏洞，即使歲月會(huì)修補(bǔ)這些漏洞，但它們一定會(huì)像陰雨天隱隱作痛的傷疤，讓人不能忽略?！獮榱俗尨蠹沂∪ミ@些麻煩，所以我在。我知道除非未來(lái)我會(huì)成為有所作為的人，否則幾代之后可能連兒孫們都記不清我叫什么名字了，我走過(guò)的軌跡可能會(huì)被塵封，但這也不能否定我存在的意義。從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)呼喊的聲音：“喂，你在嗎？”“我在。”部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元綜合檢測(cè)試卷[時(shí)間：150分鐘滿分：120分]一、積累和運(yùn)用(共6小題，計(jì)17分)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.經(jīng)綸(lún) 纖云(qiān) 軒邈(miǎo) 不見(jiàn)曦月(xī)B.十仞(rèn) 藻荇(xìng) 驅(qū)犢(dú) 沿溯阻絕(shù)C.燕然(yān) 橫柯(kē) 縹碧(piǎo) 素湍綠潭(tuān)D.未寢(qǐn) 飛漱(shù) 絕(xiàn) 芳草萋萋(qī)2.下列詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.桐廬 薄暮 略無(wú)闕處 四時(shí)俱備B.襄陵 征蓬 重巖疊嶂 沉鱗竟躍C.長(zhǎng)蕭 泠泠 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 曉霧將歇D.蔽日 東皋 林寒澗肅 鳶飛唳天3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。(2分)(1)青春由_____________(磨礪磨難磨合)而出彩，人生因奮斗而升華。黨員干部，特別是年輕干部，是新時(shí)代的建設(shè)者、美好生活的創(chuàng)造者，任重而道遠(yuǎn)。(2)紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色。在我國(guó)960多萬(wàn)平方千米的廣袤大地上，紅色資源_____________________(漫山遍野星羅棋布不計(jì)其數(shù))；在我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行百年奮斗的偉大歷程中，紅色血脈代代相傳。4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)?！驹诘?1)～(7)題中，任選五題；在第(8)～(10)題中，任選一題】(6分)(1)_____________________，山山唯落暉。(王績(jī)《野望》)(2)幸甚至哉，_____________________。(曹操《龜雖壽》)(3)大漠孤煙直，_____________________。(王維《使至塞上》)(4)月下飛天鏡，_____________________。(李白《渡荊門(mén)送別》)(5)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，___________________________。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)(6)風(fēng)聲一何盛，_________________________?。蹌E《贈(zèng)從弟》(其二)］(7)_____________________，古來(lái)共談。(陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》)(8)__________________________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)(9)______________________，望峰息心。(吳均《與朱元思書(shū)》)(10)從這點(diǎn)出發(fā)，_________________________________。(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)5.【2021·韓城期中】閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。(3分)①在我國(guó)文學(xué)史上，唐詩(shī)流傳的數(shù)量最多；影響最廣。②在唐代之前，也有《離騷》等優(yōu)秀詩(shī)作，_____________詩(shī)的語(yǔ)言過(guò)于文人化，口語(yǔ)化程度不高，能廣為流傳的名篇名句卻不多。③唐代詩(shī)歌語(yǔ)言出現(xiàn)了一個(gè)巨大變化，詩(shī)歌的平民化和口語(yǔ)化程度大大改善。④唐詩(shī)流傳甚廣，還有另一個(gè)重要的原因，就是詩(shī)歌的格律化。⑤格律化的運(yùn)用，大大增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感，便于記誦。⑥因此，唐詩(shī)流傳既多且廣，至今不衰。(1)第①句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)________________________________________________________________(2)請(qǐng)?jiān)诘冖诰涞臋M線處填寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(1分)(3)第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)________________________________________________________________6.名著閱讀。(2分)……哦，A是中國(guó)共產(chǎn)黨秘密警察的頭子。而且還有，懸賞五萬(wàn)元要他的首級(jí)！A泄露了他的身份以后高興得跳了起來(lái)。他按捺不住自己，對(duì)目前的這種情況感到好玩：他，這個(gè)鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敵營(yíng)中心，不把到處追緝他的特務(wù)放在眼里。(節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》，有改動(dòng))上面文段中的A是____________(填人名)，他見(jiàn)“我”的任務(wù)是__________________________________________________________________________。二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)7.請(qǐng)你參加以“感受自然”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！净顒?dòng)一：相遇·書(shū)寫(xiě)】請(qǐng)你把下面的句子，正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。(1分)山川之美，古來(lái)共談【活動(dòng)二：相遇·設(shè)計(jì)】請(qǐng)你仿照例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。(1分)示例：第一個(gè)環(huán)節(jié)：繪四季美景第二個(gè)環(huán)節(jié)：_____________________________第三個(gè)環(huán)節(jié)：唱四季歌曲第四個(gè)環(huán)節(jié)：_____________________________【活動(dòng)三：相遇·抒情】本單元的文人借美景，抒真情。請(qǐng)你在下面橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)內(nèi)容。(3分)《三峽》通過(guò)描繪三峽地勢(shì)和四季景色，表達(dá)了作者_(dá)______________________________________________________________________________________。《答謝中書(shū)書(shū)》通過(guò)對(duì)景物全方位的描寫(xiě)，表達(dá)了作者_(dá)____________________________________________________________________________________?！队洺刑焖乱褂巍吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)與朋友同游承天寺，表達(dá)了作者_(dá)________________________________________________________________________________。【活動(dòng)四：相遇·串詞】活動(dòng)過(guò)程中，先由衛(wèi)姝同學(xué)朗誦了朱自清的《春》，接著，李揚(yáng)同學(xué)將朗誦劉禹錫的《秋詞》(其一)。請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)一段串詞。(要求：銜接自然，富有感染力)(2分)三、閱讀(共15小題，計(jì)46分)現(xiàn)代文閱讀(共9小題，計(jì)30分)(一)閱讀下面的材料，完成8～11題。(12分)材料一：母語(yǔ)日的由來(lái)母語(yǔ)是指一個(gè)人自幼習(xí)得的語(yǔ)言，通常是其思維與交流的自然工具。1952年，當(dāng)孟加拉還屬于巴基斯坦時(shí)，民眾為爭(zhēng)取把孟加拉語(yǔ)列為官方語(yǔ)言之一舉行示威。2月21日當(dāng)天，警察向一群示威者開(kāi)槍，有五名示威者被殺。孟加拉獨(dú)立后，為這幾位“語(yǔ)言烈士”建立紀(jì)念碑。1999年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織的一般性大會(huì)宣布：從2000年起，每年的2月21日為國(guó)際母語(yǔ)日。材料二：世界語(yǔ)言種類(lèi)世界部分地區(qū)語(yǔ)言種類(lèi)統(tǒng)計(jì)表地區(qū)亞洲非洲太平洋諸島美洲歐洲語(yǔ)言種類(lèi)2197205813111013230世界上現(xiàn)存語(yǔ)言有6000多種，現(xiàn)狀大多不容樂(lè)觀。語(yǔ)言種類(lèi)分布不均，比如法國(guó)人口6000萬(wàn)左右，所用語(yǔ)言16種，而瓦努阿圖人口僅是法國(guó)的0.3%，所用語(yǔ)言種類(lèi)卻是前者的63倍。語(yǔ)言使用者數(shù)量不均衡，多如漢語(yǔ)普通話使用者近9億，少如俄羅斯一種叫他法的方言，不足百人。賓夕法尼亞州斯沃斯莫爾學(xué)院的大衛(wèi)·哈瑞森和德國(guó)邁克斯·普蘭克研究院的克蘭克·安德森的最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，世界語(yǔ)言的數(shù)量瞬息萬(wàn)變，確切的數(shù)字只能描述為“比上個(gè)月少”。有專家測(cè)算，今天人類(lèi)語(yǔ)言種類(lèi)的消亡速度是哺乳動(dòng)物瀕臨滅絕速度的2倍，是鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕速度的4倍。據(jù)估計(jì)，目前世界尚存的語(yǔ)言，在21世紀(jì)將有一半消亡，200年后，80%的語(yǔ)言將不復(fù)存在。材料三：教養(yǎng)基本功如果說(shuō)文化是一種教養(yǎng)，那么，母語(yǔ)就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)語(yǔ)言粗鄙的人，我們會(huì)立刻斷定他沒(méi)文化。一個(gè)語(yǔ)言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來(lái)自平時(shí)一絲不茍的訓(xùn)練，語(yǔ)言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說(shuō)寫(xiě)公開(kāi)發(fā)表的文章，哪怕是寫(xiě)只給某一個(gè)人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語(yǔ)法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)無(wú)非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。100多年前，尼采埋怨德國(guó)青少年不是向德語(yǔ)經(jīng)典作家學(xué)習(xí)母語(yǔ)，而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語(yǔ)，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，真不知他會(huì)作何感想。我本人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文的繁榮極大地拓寬了寫(xiě)作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠(chéng)然是好事，但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說(shuō)的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個(gè)后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時(shí)尚狂歡的娛樂(lè)場(chǎng)；二是語(yǔ)言上的粗率，容易滋生馬虎對(duì)待母語(yǔ)的習(xí)氣，成為錯(cuò)別字和語(yǔ)病的重災(zāi)區(qū)。各民族都擁有用優(yōu)秀母語(yǔ)寫(xiě)作的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應(yīng)成為母語(yǔ)學(xué)習(xí)的范本，而不該是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文。材料四：雙母語(yǔ)模式《國(guó)際母語(yǔ)日：倡導(dǎo)母語(yǔ)教育，保障母語(yǔ)權(quán)利》一文中指出，為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全，語(yǔ)言資源保護(hù)和利用迫在眉睫。中國(guó)學(xué)者大力倡導(dǎo)“雙母語(yǔ)”模式，“雙母語(yǔ)”模式有利于方言、民族共同語(yǔ)與國(guó)家通用語(yǔ)的并存；“雙母語(yǔ)”模式有助于個(gè)體消除母語(yǔ)認(rèn)同焦慮，在內(nèi)心深處解決語(yǔ)言聲望的心理問(wèn)題。這為全球化時(shí)代母語(yǔ)平等權(quán)的實(shí)現(xiàn)，為多語(yǔ)環(huán)境下母語(yǔ)教育的開(kāi)展，提供了理論依據(jù)，也有助于中國(guó)豐富語(yǔ)言資源的合理開(kāi)發(fā)利用。珍視方言，同樣是對(duì)中華民族文化根脈的呵護(hù)。材料五：專家觀點(diǎn)于漪女士：母語(yǔ)教育絕不是識(shí)多少字，背多少詞，做多少練習(xí)，寫(xiě)幾篇文章，而是在引導(dǎo)學(xué)生理解祖國(guó)語(yǔ)言文字的同時(shí)，受到民族文化的教育，受到民族精神的熏陶、民族情結(jié)的感染。李宇明教授：中國(guó)向來(lái)以“和”為貴，構(gòu)建和諧的語(yǔ)言生活是新世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)。普及國(guó)家通用語(yǔ)言，維護(hù)語(yǔ)言多樣性，保護(hù)各族人民的母語(yǔ)權(quán)利，是構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活的重要內(nèi)容。曹志耘教授：語(yǔ)言保護(hù)工作就是和時(shí)間賽跑。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)形勢(shì)下，語(yǔ)言保護(hù)更近似于“語(yǔ)言搶救”，需要我們爭(zhēng)分奪秒、眾志成城。周海中教授：當(dāng)今處于弱勢(shì)的民族語(yǔ)言正面臨著強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言、全球化、互聯(lián)網(wǎng)等的沖擊，有關(guān)機(jī)構(gòu)和語(yǔ)言學(xué)界應(yīng)該采取積極而有效的措施，搶救瀕危民族語(yǔ)言；保護(hù)民族語(yǔ)言，有利于人類(lèi)文明的傳承和發(fā)展，也有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)安定。(有刪改)8.閱讀材料二，分點(diǎn)概括世界現(xiàn)存語(yǔ)言的“現(xiàn)狀”。(3分)9.閱讀材料三，分析如何避免“教養(yǎng)上的缺陷”。(3分)10.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是()(3分)A.母語(yǔ)通常是一個(gè)人思維與交流的自然工具，是指一個(gè)人從小就習(xí)得的語(yǔ)言。B.“國(guó)際母語(yǔ)日”的由來(lái)與孟加拉國(guó)民眾爭(zhēng)取孟加拉語(yǔ)成為官方語(yǔ)言之一有關(guān)。C.從2000年起，每年的2月21日被聯(lián)合國(guó)教科文組織定為“國(guó)際母語(yǔ)日”。D.據(jù)估算，目前世界尚存的語(yǔ)言，在21世紀(jì)將有一半消亡。11.下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是()(3分)A.于漪女士認(rèn)為，母語(yǔ)教育不僅是識(shí)多少字、背多少詞、做多少練習(xí)、寫(xiě)幾篇文章，更是民族文化、精神、情結(jié)的教育。B.李宇明教授認(rèn)為，普及國(guó)家通用語(yǔ)言，以“和”為貴，保護(hù)各族人民的母語(yǔ)權(quán)利，是新世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)。C.曹志耘教授認(rèn)為，在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)形勢(shì)下，語(yǔ)言保護(hù)就是“語(yǔ)言搶救”，需要爭(zhēng)分奪秒、眾志成城。D.周海中教授認(rèn)為，保護(hù)民族語(yǔ)言，有利于傳承和發(fā)展人類(lèi)文明，也有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)安定。(二)閱讀下面的文字，完成12～16題。(18分)冬天①我固執(zhí)地認(rèn)為，真正的冬天留在童年的時(shí)光里。②在鄉(xiāng)下，進(jìn)入冬天，就進(jìn)入一段空白。③一年的農(nóng)活忙完了，田里、山上都空出來(lái)。種子還在倉(cāng)里，樹(shù)苗還在坡上，牛拴在欄里，狗在村邊閑散地溜達(dá)。④冬天，是一年的結(jié)束，用來(lái)清掃和回顧，撣去落在墻角和窗格子上的灰塵，把方桌擦干凈，磨亮切菜的刀，碼好柴火，堆好土豆、地瓜、冬筍，殺一頭豬……備好自家釀的米酒，冬天就在酒香中拉開(kāi)大幕了。⑤我喜歡自己的村莊漸漸地滿起來(lái)。那些遠(yuǎn)走異地的人，那些結(jié)束一年工作的人，像返鄉(xiāng)的候鳥(niǎo)，拎著大包小包回來(lái)了，路上的風(fēng)塵吹得他們的臉紅撲撲的，那是一種喜悅和相逢的顏色，這樣的喜悅感染著村莊里的每一個(gè)人。⑥在遠(yuǎn)道而歸的客人中，如果有一個(gè)是自己的親人，那是更大的喜悅。小時(shí)候，我們常常翹首企盼，等在外求學(xué)的小叔回來(lái)，等在外打工的小姑回來(lái)。等小叔將自己緊緊抱起來(lái)，拋到空中；等小姑從花花綠綠的包里掏出一份城里帶來(lái)的禮物。在貧乏的童年里，一份從異鄉(xiāng)帶回的禮物讓孩子的心里漫溢著驚喜。只在冬天，生活的日歷上，才會(huì)出現(xiàn)這一抹亮色；只在冬天，我們的童年才能開(kāi)啟這份驚喜。⑦我還喜歡春耕秋收忙了三個(gè)季節(jié)的農(nóng)人們揣著手在打谷場(chǎng)的墻邊踱來(lái)踱去。陽(yáng)光落在他們的肩上、臉上、花白的頭發(fā)上，他們沿著墻根挪移，忘了節(jié)令和時(shí)日，忘了光陰流轉(zhuǎn)。他們的內(nèi)心就和風(fēng)吹過(guò)的打谷場(chǎng)一樣干凈。他們的內(nèi)心進(jìn)入了時(shí)間的腹地，進(jìn)入了一年里最心平氣和的那一段。⑧隆冬時(shí)分，大雪過(guò)后，不知窗外雪有多厚。父母會(huì)早早起來(lái)一次，將紅薯和土豆放在一片青瓦上，在灶膛里添上大塊頭的炭，生起火，將青瓦擱在火上。這樣等我們醒來(lái)，紅薯和土豆已煨熟了。食物的香氣吐著舌頭，經(jīng)過(guò)兩道柴門(mén)，經(jīng)過(guò)高高的木門(mén)檻，鉆到我的被窩里，鉆到我的鼻子里，任調(diào)皮的香氣在房間里游來(lái)蕩去，一陣一陣地誘惑著肚子，任小肚子咕嚕咕嚕地唱起“空城計(jì)”。⑨有時(shí)候，我也格外擔(dān)心煨得焦黃的紅薯被隔壁的小孩偷去，就催父親起來(lái)，到廚房的灶膛邊去突擊一番。紅薯被偷過(guò)好幾回了，金色的土豆也常常在我們饑腸轆轆時(shí)不翼而飛，可父親從來(lái)沒(méi)逮到過(guò)饞嘴的毛孩。我想父親逮到了也會(huì)笑呵呵地將他們放掉，然后回來(lái)跟我們說(shuō)，差點(diǎn)兒就逮到了，差點(diǎn)兒就逮到了。⑩真正的冬天在鄉(xiāng)下。隔壁賣(mài)柴為生的林伯還會(huì)常常帶來(lái)驚喜：有時(shí)，他會(huì)從鋪滿白雪的山上捉來(lái)一只迷路的野兔；有時(shí)，他還能和村里的一群年輕小伙一起伏擊到四處覓食的野豬。我跑到屋外的雪地上用新布鞋踩出一個(gè)個(gè)腳印，心里突然涌起一種無(wú)法言喻的滋味，冬天真是個(gè)奇妙的季節(jié)啊！?真正的冬天在鄉(xiāng)下，在童年里。多年后，那兒一定留著一段潔白的往事。窗上還結(jié)著冰花，麥苗還在雪被下暗暗往上拱著身子，祖父的老牛還在欄里打著響鼻。只有我們漸行漸遠(yuǎn)，漸行漸遠(yuǎn)……(有刪改)12.第①段和第段畫(huà)橫線的句子在文中起什么作用？(3分)13.從修辭的角度賞析第④段中畫(huà)波浪線的句子。(4分)14.下面這段話中的加點(diǎn)字詞有什么表達(dá)效果？(4分)食物的香氣吐著舌頭，經(jīng)過(guò)兩道柴門(mén)，經(jīng)過(guò)高高的木門(mén)檻，鉆到我的被窩里，鉆到我的鼻子里，任調(diào)皮的香氣在房間里游來(lái)蕩去，一陣一陣地誘惑著肚子，任小肚子咕嚕咕嚕地唱起“空城計(jì)”。15.第④段末尾說(shuō)“冬天就在酒香中拉開(kāi)大幕了”，這里的“大幕”拉開(kāi)后，冬天上演了哪些場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)16.本文表達(dá)了作者什么樣的真摯情感？(3分)古詩(shī)文閱讀(共6小題，計(jì)16分)(三)閱讀下面的文言文，完成17～20題。(12分)【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?/p>