fortran程序設計課程設計

fortran程序設計課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握FORTRAN語言的基本語法結構，包括變量聲明、數(shù)據(jù)類型、運算符、控制結構等。

2.學生能理解并運用FORTRAN程序進行科學計算的基本方法，如矩陣運算、數(shù)值積分等。

3.學生了解FORTRAN程序在工程領域的應用，如航空航天、氣象預報等。

技能目標：

1.學生能運用FORTRAN語言編寫簡單的計算程序，解決實際問題。

2.學生能通過調(diào)試和修改程序，提高代碼質量和運行效率。

3.學生能運用所學知識，與他人合作完成復雜的科學計算任務。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對編程的興趣，認識到編程在解決問題中的重要性。

2.學生在學習過程中，樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，注重細節(jié)，提高邏輯思維能力。

3.學生通過團隊合作，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，增強團隊意識。

本課程針對高中年級學生，結合學科特點，以實用性為導向，注重理論與實踐相結合。課程設計遵循由淺入深的原則，使學生能夠在掌握基本知識的基礎上，逐步提高編程能力和解決問題的能力。通過本課程的學習，旨在培養(yǎng)學生具備一定的FORTRAN編程素養(yǎng)，為未來的學術研究和工程實踐打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

1.FORTRAN語言基礎

-變量與常量

-數(shù)據(jù)類型

-運算符與表達式

-控制結構（順序、選擇、循環(huán)）

-課本第二章內(nèi)容

2.FORTRAN程序設計方法

-簡單程序示例

-函數(shù)與子程序

-數(shù)組與矩陣運算

-編程規(guī)范與調(diào)試技巧

-課本第三章內(nèi)容

3.科學計算應用

-數(shù)值積分

-線性方程組求解

-插值與擬合

-課本第四章內(nèi)容

4.實踐項目與案例分析

-項目一：溫度轉換程序

-項目二：行星運動軌跡計算

-案例分析：氣象預報系統(tǒng)

-課本第五章內(nèi)容

教學內(nèi)容安排遵循由淺入深的原則，使學生逐步掌握FORTRAN程序設計方法。在教學過程中，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。課程進度根據(jù)學生掌握程度進行調(diào)整，確保教學內(nèi)容科學、系統(tǒng)、完整。通過本章節(jié)的學習，使學生具備運用FORTRAN語言解決實際問題的能力。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-對于FORTRAN語言的基礎知識和關鍵概念，采用講授法進行系統(tǒng)講解，使學生快速掌握基本理論。

-通過講解典型案例，使學生了解FORTRAN程序設計的方法和技巧。

2.討論法：

-在學習過程中，針對重點和難點問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生提問，引導學生主動探索問題，提高課堂互動性。

3.案例分析法：

-結合課本案例，分析實際項目中FORTRAN程序設計的應用，使學生了解編程在工程領域的重要性。

-引導學生從案例中提煉關鍵技術和方法，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。

4.實驗法：

-設置上機實驗環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中掌握FORTRAN編程技巧。

-安排具有挑戰(zhàn)性的實踐項目，鼓勵學生自主完成，提高學生的編程能力和創(chuàng)新能力。

5.指導法：

-針對學生在編程過程中遇到的問題，給予個別指導，幫助學生突破難點。

-對學生的代碼進行審查，提出改進意見，提高學生的編程水平。

6.小組合作法：

-分組進行項目實踐，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-組織小組匯報和評價，促進學生之間的相互學習，提高教學質量。

四、教學評估

為確保教學質量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的提問、回答問題、討論等方面的表現(xiàn)，占總評的20%。

-課堂紀律：評估學生的出勤、遲到、早退等情況，占總評的10%。

2.作業(yè)：

-布置與課程內(nèi)容相關的編程作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢查學生的知識掌握程度和編程技能，占總評的30%。

-作業(yè)互評：組織學生相互評價作業(yè)，培養(yǎng)批判性思維和客觀評價能力，評價結果作為作業(yè)評分的參考。

3.考試：

-期中考試：考察學生對FORTRAN基本知識和編程技巧的掌握，占總評的20%。

-期末考試：全面考察學生的學習成果，包括理論知識、編程能力和實際問題解決能力，占總評的20%。

4.實踐項目：

-組織學生完成具有挑戰(zhàn)性的實踐項目，評估學生在項目中的貢獻、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，占總評的10%。

-項目匯報：評估學生在項目匯報中的表達、分析和解決問題能力，評價結果作為實踐項目評分的參考。

5.附加分：

-對于在課堂上表現(xiàn)出色、積極參與討論、主動幫助同學的學生，給予附加分獎勵，以激勵學生積極性。

-對于在編程競賽、學術研究等方面取得成績的學生，給予附加分獎勵，鼓勵學生拓展學術視野。

教學評估方式旨在客觀、公正地評價學生的學習成果，關注學生的全面發(fā)展。通過多樣化的評估手段，引導學生重視過程學習，提高學生的編程能力和實際問題解決能力。同時，教師應及時反饋評估結果，指導學生改進學習方法，提高教學質量。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：FORTRAN語言基礎，包括變量、數(shù)據(jù)類型、運算符等。

-第二周：控制結構，如順序、選擇、循環(huán)等。

-第三周：函數(shù)與子程序，數(shù)組與矩陣運算。

-第四周：科學計算方法，如數(shù)值積分、線性方程組求解等。

-第五周：實踐項目一，溫度轉換程序。

-第六周：編程規(guī)范與調(diào)試技巧，案例分析。

-第七周：實踐項目二，行星運動軌跡計算。

-第八周：期末復習，總結與答疑。

2.教學時間：

-每周2課時，共計16課時。

-課余時間安排上機實驗和實踐項目，共計8課時。

-期中、期末考試各安排2課時。

3.教學地點：

-理論課程：學校計算機教室。

-實踐環(huán)節(jié)：學校計算機實驗室，確保學生人手一機。

4.考慮學生實際情況：

-教學時間安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午