PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問二、教學(xué)重、難點(diǎn)五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。三、教學(xué)過程意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問（2）教師播放五年級(jí)第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“WdoonSaturdays?”的一組為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”的“今日之星”。的詞庫，豐富操練內(nèi)容。步熟悉這一動(dòng)詞短語。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語。說得多且正確的一方為生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。（7）學(xué)生聽A部分Let’slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景Let’sstart后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問題如下：Let’splay個(gè)動(dòng)作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評(píng)選最佳拍（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人Let’schant教師放學(xué)生用書第二頁Let’schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)“Rulestofolloweveryday”的含義。（1）學(xué)生做Let’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）學(xué)生以Let’schant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,of2．能在Let’sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3．能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)三、教學(xué)過程（1）教師請(qǐng)學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出教師放let’stry部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。Zip:WhichisMike’stimetable?（2）學(xué)生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動(dòng)詞短語。Let’stalk詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。Whendoyougetup/…?教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。Let’sfindout該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語言。（1）學(xué)生詢問父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語與家長（4）學(xué)生做A部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重、難點(diǎn)三、教學(xué)過程（1）教師放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對(duì)話。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時(shí)間更合理。真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。why?Whoarethey?Let’sgoandsee.policemangotowork/eat…/gotobed/playsports?Let’sreadthedialogue.教師讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，然后放Readandwrite部分的錄音，（4）教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。（6）教師選出小組表演對(duì)話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口令。第四課時(shí)活動(dòng)一復(fù)習(xí)句子活動(dòng)二學(xué)唱歌曲教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請(qǐng)學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。Let’slearnthesong.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Let’slearn部分的內(nèi)容?；顒?dòng)三學(xué)習(xí)短語教師播放B部分Let’schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語mountain/gohiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theya在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點(diǎn)。活動(dòng)四對(duì)話練習(xí)初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。通過聽對(duì)話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握（3）播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語進(jìn)行替換。活動(dòng)五找朋友教師播放Let’slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。在趣味活動(dòng)中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?；顒?dòng)六說唱歌謠在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。活動(dòng)七練一練教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線；根據(jù)第一題對(duì)話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，(圖)第五課時(shí)對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let’s…together….的認(rèn)讀和適時(shí)使用?；顒?dòng)一說唱歌謠復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)二談?wù)撝苣﹕ometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)，為Let’stry部分的完成做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)三聽力練習(xí)教師出示Let’stry中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。播放Let’stry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。讓學(xué)生對(duì)Let’stalk中的新句子進(jìn)行初步感知。活動(dòng)四角色扮演在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。活動(dòng)五學(xué)習(xí)對(duì)話話課件，學(xué)生觀看。再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換?；顒?dòng)六排列句子教師將活動(dòng)材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)七找伙伴一個(gè)成員，找到可以在一起度周末的伙伴。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時(shí)鞏固。教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。活動(dòng)九練一練請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀所給動(dòng)詞短語。教師放錄音，學(xué)生完成填空。屏幕顯示Let’stalk中的對(duì)話同學(xué)一起朗讀。五、板書第六課時(shí)句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和應(yīng)用。活動(dòng)一說唱活動(dòng)教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱?；顒?dòng)二接龍問答同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。在游戲應(yīng)用B部分語句進(jìn)行交流?；顒?dòng)三學(xué)習(xí)對(duì)話TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthe學(xué)生初步了解對(duì)話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”與學(xué)生展開對(duì)話T：What’stheweatherliketoday?S：It’sgoingtorain.T：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.(呈現(xiàn)句子)（學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并說出意用中鞏固單詞的讀音和用法。T：Let’s...together.根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過的知識(shí)引出新句子，解決對(duì)話中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。（4）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀?；顒?dòng)四完成表格Zip活動(dòng)五抄寫句子請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：學(xué)生通過抄寫鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握。活動(dòng)六拼組句子學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評(píng)判。在趣味活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)七聽力練習(xí)教師出示Let’scheck部分內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)讀短語。全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，判斷句子。教師讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(√)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。展示活動(dòng)手冊(cè)P6—6,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。五、板書第一課時(shí)活動(dòng)一：說一說，做一做教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠活動(dòng)二：談?wù)撎鞖饨處熖釂朩hat’stheweatherliketoday?Isitcold?學(xué)生知道的活動(dòng)三：猜猜，讀讀教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)教師范讀，學(xué)生跟讀學(xué)生開火車讀活動(dòng)四：說一說（Let’slearn）教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’syourfavouriteseason?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答,并進(jìn)一步陳述原因“Spring,it’swarmandsunny”教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite.的讀音小組問答練習(xí)活動(dòng)五：描述季節(jié)學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡各小組表述自己喜歡的季節(jié)活動(dòng)六：猜一猜學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行活動(dòng)七：畫畫，說說教師將Let’sfindout中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹孩子到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，每調(diào)查一個(gè)孩子就收集一張畫好的樹學(xué)生認(rèn)讀題目中的單詞小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)聽錄音，連線公布答案學(xué)生獨(dú)立閱讀填寫橫線中的所缺的單詞有能力的同學(xué)仿照短文寫一段話描寫一個(gè)其他城市活動(dòng)九：讀一讀，畫一畫學(xué)生閱讀句子，寫出相應(yīng)的季節(jié)It’swarmandsunnyinthisseason.It’scoolandwindyinthisseason.It’scoldandwindyinthisseason.相應(yīng)季節(jié)的圖片第二課時(shí)話活動(dòng)一：看一看，演一演教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)活動(dòng)二：讀一讀教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答學(xué)生開火車認(rèn)讀按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認(rèn)讀活動(dòng)三：聽聽，唱唱教師播放本單元中Let’ssing中的歌曲孩子們邊聽邊唱邊演活動(dòng)四：聽聽，連連教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上教師和寫名字的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’syourfavouriteseason？的對(duì)話全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動(dòng)五：說一說像上面一樣回答教師板書句型，示意學(xué)生這個(gè)句子的意思和What’syourfavouri教師帶讀，學(xué)生跟讀活動(dòng)六：模仿對(duì)話教師播放Let’stalk部分的錄音在聽錄音，重復(fù)聽到的句子出示課件，學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認(rèn)讀教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話小組對(duì)話活動(dòng)七：小調(diào)查教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間，或課外進(jìn)行學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成至少對(duì)五個(gè)同學(xué)的調(diào)查，運(yùn)用本課新句型Which抽查幾個(gè)同學(xué)，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果活動(dòng)八：游戲：找朋友話就成為朋友不一樣再找另外的同學(xué)詢問活動(dòng)九：聽力練習(xí)學(xué)生看圖說說季節(jié)小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)聽錄音，寫詞公布答案試著猜測所缺的句子聽錄音，完成對(duì)話公布答案第三課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個(gè)不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對(duì)話引向深入?；顒?dòng)一：唱一唱教師播放Let’ssing部分的歌曲，孩子們演唱根據(jù)歌曲，出示相應(yīng)的卡片比賽哪個(gè)小組速度最快活動(dòng)二：說一說學(xué)生回答，并詢問下一名同學(xué)開火車問答活動(dòng)三：看看，說說blue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法學(xué)生嘗試回答活動(dòng)四：聽并回答教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)聽到的句子教師板書句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生在小組中讀對(duì)話活動(dòng)五：寫一寫然后讓孩子進(jìn)行閱讀，檢查答案抽查學(xué)生公布答案活動(dòng)六：玩游戲另一名同學(xué)猜出答案兩人交換游戲活動(dòng)七：表演對(duì)話要求學(xué)生運(yùn)用肢體語言呈現(xiàn)出每個(gè)季節(jié)的情景和可以做的事情。活動(dòng)八：練習(xí)1學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話小組分角色朗讀對(duì)話公布答案活動(dòng)九：仿例寫一段話第四課時(shí)活動(dòng)一：猜一猜孩子說Guesswhichseasonisit?It’swindyandcool?比賽哪個(gè)同學(xué)猜得最快活動(dòng)二：說一說It’swarmandsunny.學(xué)生在小組中進(jìn)行問答活動(dòng)三：想想，說說學(xué)生在小組中討論，并給出答案，鼓勵(lì)學(xué)生說出課外知識(shí)（climb教師帶讀單詞，學(xué)生跟讀活動(dòng)四：看看，說說教師播放課件，學(xué)生看單詞，并認(rèn)讀播放課件中兩人對(duì)話內(nèi)容，孩子看，讀，理解學(xué)生模仿課件在小組中展開對(duì)話各小組展示對(duì)話活動(dòng)五：調(diào)查todo?”孩子們回答教師出示調(diào)查表格，孩子在全班同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)答案：想做相同事情的孩子們一起表演自己想做的事，并說出I’dlike活動(dòng)六：看一看，做一做教師出示Let’slearn部分單詞卡片，學(xué)生看卡片做動(dòng)作比一比哪個(gè)小組最快活動(dòng)七：擺一擺，說一說教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，表示氣候的卡片，本課時(shí)的單詞卡片，讓一個(gè)孩4個(gè)孩子一小組，每組準(zhǔn)備一套這樣的卡片，每個(gè)孩子擺一個(gè)季節(jié)，然后描各小組展示對(duì)話學(xué)生自己看圖，說一說小組中說說每幅圖各代表什么季節(jié)，在做什么聽錄音，連線請(qǐng)孩子公布答案自己閱讀對(duì)話，想一想應(yīng)當(dāng)填哪些內(nèi)容完整聽錄音，理解含義在聽錄音，填出所缺內(nèi)容請(qǐng)孩子兩人一組說說小組展示對(duì)話，公布答案活動(dòng)十：說一說，演一演查結(jié)果分為四個(gè)組每個(gè)小組的孩子們?cè)谝黄鸱止?，幾個(gè)人介紹天氣，其余幾個(gè)人表演可以做的事情各小組介紹自己喜歡的季節(jié)活動(dòng)十一：小結(jié)教師出示本課時(shí)新詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀指著黑板上的句子，帶領(lǐng)孩子認(rèn)讀相應(yīng)的圖第五課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際的情境中運(yùn)用句型表達(dá)喜好和原因?；顒?dòng)一：猜一猜其它孩子猜出相關(guān)單詞教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞的認(rèn)讀活動(dòng)二：說一說學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)，在練習(xí)中充分運(yùn)用第四課時(shí)詞匯活動(dòng)三：看看，說說教師出示其他孩子的照片，引導(dǎo)學(xué)生模仿剛才提問并請(qǐng)學(xué)生回答活動(dòng)四：說說（Let’stalk）聽錄音，理解Let’stalk對(duì)話的含義，并跟讀錄音。小組分角色朗讀對(duì)話各小組展示對(duì)話活動(dòng)五：調(diào)查（Let’sfindout）學(xué)生自制調(diào)查表格：包括人，季節(jié)，氣候，原因孩子模仿Let’stalk中的對(duì)話展開小組調(diào)查，談?wù)撓矚g的季節(jié)和為什么喜歡的原活動(dòng)六：猜一猜然后邀請(qǐng)另一名孩子起來，大家繼續(xù)猜測活動(dòng)七：傳話游戲每個(gè)小組傳話，看誰傳的又快又好每組的最后一個(gè)匯報(bào)你聽到的句子兩人一小組，分別說說每組圖代表的季節(jié)，服裝，和事情兩人一組問答，根據(jù)你聽到的連出出對(duì)方喜歡的季節(jié)事情兩個(gè)人交換書對(duì)答案自己認(rèn)讀范例對(duì)話，明確題意各小組展示答案活動(dòng)十：試一試（Let’stry）教師播放錄音，學(xué)生理解再聽錄音，選擇你聽到的圖公布答案活動(dòng)十一：探究活動(dòng)說一說孩子在小組中運(yùn)用表格進(jìn)行問答練習(xí)尋找一個(gè)孩子，大家猜一猜他喜歡的季節(jié)和原因活動(dòng)十二：小結(jié)請(qǐng)兩個(gè)孩子分角色表演Let’stalk部分的對(duì)話投影出示Let’stalk對(duì)話，集體認(rèn)讀教師在對(duì)話中標(biāo)出主句型，帶孩子再次認(rèn)讀Whydoyoulike…?BecauseIcan….Whydoeshelike?Becauseshe/hecan….第六課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)要求掌握的四會(huì)句型教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力，正確回答和書寫答句活動(dòng)一：拼讀單詞比賽教師出示本單元所有單詞，學(xué)生搶答認(rèn)讀教師拼出單詞，學(xué)生迅速說出單詞孩子拼詞，其余孩子說詞小組比賽活動(dòng)二：說一說，擺一擺教師將表示季節(jié)、氣候、做的事情的單詞卡片打亂順序貼在黑板上Becauseit’scold.Icanplaywithsnow.”請(qǐng)另一個(gè)孩子根據(jù)對(duì)話將卡片排列好。孩子帶著猜測的疑問進(jìn)行獨(dú)立閱讀教師板書問題學(xué)生在小組中討論問題，并提出自己的答案孩子獨(dú)立書寫答句請(qǐng)一個(gè)孩子寫在黑板上，教師引導(dǎo)孩子規(guī)范書寫。以小組對(duì)話的形式公布答案活動(dòng)五：連詞組句板書打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子活動(dòng)六：讀一讀并回答問題1.教師出示本單元的主情景圖Whatisthegirl’sfavouriteseason?學(xué)生試回答問題活動(dòng)七：閱讀，表演并回答學(xué)生獨(dú)立閱讀小組分角色朗讀小組表演學(xué)生獨(dú)立試著完成第二部分的句子請(qǐng)學(xué)生公布答案活動(dòng)八：擴(kuò)展活動(dòng)：我最喜歡的季節(jié)（Let’sfindout）教師出示北京四季的照片：詢問學(xué)生What’syourfavouriteseasonin請(qǐng)孩子出示自己收集到的不同城市四季的圖片：提供照片的同學(xué)可以提問：What’syourfavouriteseasonin,,,?Why?孩子兩人一組，選擇自己喜歡的城市，用上面的句子問答活動(dòng)九：小結(jié)請(qǐng)四個(gè)孩子分季節(jié)朗讀內(nèi)容教師在短文中畫出重點(diǎn)句子，帶學(xué)生再次認(rèn)讀第一課時(shí)能用“Whenisyourbirthday?”詢問對(duì)方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”能用英文表達(dá)一年中的四季，并了解四季的劃分。能結(jié)合所學(xué)語言點(diǎn)開展對(duì)話?；顒?dòng)一：唱一唱①教師播放歌曲“What'syourfavouriteseason？”。②學(xué)生跟唱，邊唱邊作每個(gè)季節(jié)相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)二：說一說①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學(xué)生“Whatseasonisit?”。學(xué)生回答“spring”，如果沒有學(xué)生能答出，教師再次播放歌曲。②請(qǐng)學(xué)生用“Ilikespring/autumn…..”說一說自己喜歡什么季節(jié)?；顒?dòng)三：學(xué)一學(xué)①教師拿出事前準(zhǔn)備的年歷，逐月用英語介紹，讓學(xué)生初步接觸了解12個(gè)birthday?”。③學(xué)生課件，教師點(diǎn)擊12個(gè)月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學(xué)生可重點(diǎn)學(xué)⑤請(qǐng)若干名學(xué)生做小老師，教大家他會(huì)的月份，其他學(xué)生學(xué)習(xí)?；顒?dòng)四：問一問膚的小男孩問：“Doyouwant②教師鼓勵(lì)學(xué)生用“Whenisyourbirthday?”來進(jìn)行提問，當(dāng)大部分學(xué)生都能提問后，教師點(diǎn)擊小黑孩的對(duì)話窗，讓學(xué)生聽后回答。③請(qǐng)學(xué)生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進(jìn)行提問。A:InApril.①教師說一個(gè)月份，請(qǐng)學(xué)生說出它的下一個(gè)月份。生說中文，女生說出相應(yīng)的英文。而后互換，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。③教師出示26頁第一幅圖，但展示時(shí)不出示月份及其英文。請(qǐng)學(xué)生猜一猜說對(duì)了教師則點(diǎn)擊此圖，出示月份及英文。isin….”說一說自己是哪個(gè)季節(jié)生的。生根據(jù)小組的調(diào)查表進(jìn)行回答。③請(qǐng)若干名學(xué)生詢問其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。活動(dòng)八：做一做教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)A部分中的第1題和第3題。第二課時(shí)1．能夠聽懂、會(huì)說句型“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayis2．會(huì)唱歌曲“Whenisyourbirthday?”。能用英語表達(dá)中西方的一些重要節(jié)日，并了解他們所在的月份?；顒?dòng)一：Let’ssing①教師播放歌曲“Whenisyourbirthday?”兩遍，請(qǐng)學(xué)生說一說唱歌的小孩是②再次播放歌曲，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。③教師用準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January進(jìn)行替換，學(xué)生按規(guī)律④鼓勵(lì)學(xué)生用自己的生日編唱新的歌曲，并可采用聯(lián)唱形式。①教師播放小詩兩遍。②教師給出Chant中舉手的那個(gè)小男孩的圖，問學(xué)生聽到哪幾個(gè)月要“raise份的單詞寫在圖的旁邊）④學(xué)生聽錄音，邊說邊做動(dòng)作。⑤請(qǐng)若干名學(xué)生說月份，其他同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)三：說一說②學(xué)生之間做對(duì)話練習(xí)。猜站著同學(xué)的生日，站著的同學(xué)用“Yes,itis.”和“No,itisn’t.”來判斷對(duì)錯(cuò)。④繼續(xù)活動(dòng)，讓大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。inDecember.Amy’sbirthdayisinFebruary.ZhangPeng’sbirthdayisinOctober.③學(xué)生邊看書邊聽錄音，朗讀對(duì)話。④學(xué)生三人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，最后請(qǐng)若干小組作展示。Let’splay（趣味操練）教師幫助學(xué)生說出“Children’sday”。②教師請(qǐng)學(xué)生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達(dá)。③教師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。②給學(xué)生幾分鐘把節(jié)日和相應(yīng)的月份連線。③請(qǐng)若干名學(xué)生就其它節(jié)日進(jìn)行提問，直至把所有節(jié)日問完。但對(duì)于“My①教師播放錄音一遍，請(qǐng)學(xué)生在Amy,Hermothe②在播放錄音一遍，全班一起核對(duì)答案，并請(qǐng)若干名學(xué)生重復(fù)所聽內(nèi)容。活動(dòng)八：做一做教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)A部分中的第5題和第6題。A:Isyourbirthdayin…?B:Yes,itis.(No,itisn’t.)第三課時(shí)活動(dòng)一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)it?”，讓學(xué)生判斷，如“It’sJuly/June….”等。①教師給出“ChineseZodia”中的動(dòng)物，讓學(xué)生根據(jù)圖中的動(dòng)物猜一猜“ChineseZodia”是什么意思：十二生肖。②請(qǐng)學(xué)生試著用英語說一說圖中的12個(gè)動(dòng)物，并說一說自己是哪個(gè)生肖?；顒?dòng)三：說一說②請(qǐng)若干名學(xué)生提問其他同學(xué)：“Whenisyourmother/father’sbirthday?”。③學(xué)生兩人之間做對(duì)話練習(xí)。June.Grandma’sbirthdayisinMay.”。birthdayisinJune.”。③播放課文錄音，學(xué)生跟讀。④請(qǐng)學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)。Let’splay（趣味操練）活動(dòng)五：填一填②教師給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間完成“Birthdaychart”，而后核對(duì)答案。birthday?”，其他同學(xué)找出相應(yīng)的月份回答?；顒?dòng)六：答一答①教師先請(qǐng)學(xué)生說一說表格下面的兩個(gè)問題問的是什么，而后讓學(xué)生寫出②請(qǐng)兩名學(xué)生將自己的答案寫在黑板上，全班同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。③學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。②教師領(lǐng)讀對(duì)話，并講解中文意思。③學(xué)生自愿組成小組表演對(duì)話，而后請(qǐng)若干小組到臺(tái)前表演?；顒?dòng)八：聽一聽教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)A部分中的第2題。③Whenis…’sbirthday?Her/Hisbirthdayisin….第四課時(shí)2．能用英文表達(dá)生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。能用英文書寫和正確表達(dá)具體日期。活動(dòng)一：唱一唱①教師播放歌曲三年級(jí)上冊(cè)歌曲“Tenlittlecandlesdance”。littlecandles.”。③學(xué)生再次伴隨卡拉OK唱兩遍歌曲，每次請(qǐng)10名學(xué)生上臺(tái)邊扮演蠟燭邊活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)①教師用手指表示數(shù)字1-99，學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語表達(dá)方法。②請(qǐng)若干名學(xué)生說英文，其它同學(xué)說出相應(yīng)的數(shù)字；而后再請(qǐng)學(xué)生說數(shù)字，其他同學(xué)說出相應(yīng)的英文?；顒?dòng)三：看一看①學(xué)生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。②教師點(diǎn)擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點(diǎn)擊序數(shù)詞，學(xué)生跟讀?；鶖?shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。④以同樣的方法學(xué)習(xí)“eleven--twentieth”。⑤請(qǐng)學(xué)生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學(xué)生：說日期時(shí)，序數(shù)詞前要加“the”。當(dāng)有人生日是21，22，23或是31移動(dòng)鼠標(biāo)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到“June2nd.”時(shí)畫面就變成“theJune2nd.”，鼠標(biāo)移過則恢②教師播放課文錄音前一段“Whenisyour問學(xué)生：“Whenistheboy’sbirthday?”，鼓勵(lì)學(xué)生說出“It的具體日期，并讓學(xué)生說一說和以前的表達(dá)法有什么不同。④教師播放完整的對(duì)話一遍，請(qǐng)學(xué)生說一說“NationalDay”和“IndependenceDay”是什么節(jié)日。教師領(lǐng)讀這兩個(gè)節(jié)日。④學(xué)生看對(duì)話，邊看邊跟錄音朗讀對(duì)話。⑤學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話，請(qǐng)若干組展示。Let’splay（趣味操練）①教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“Women’sDay,ArmyDay,Children’sDay,Teachers’Day,NewYear’sDayEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),，)請(qǐng)學(xué)生說一說他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些B:It’sNewYear’sDay.活動(dòng)六：排一排①教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學(xué)生說一說每幅圖的日②請(qǐng)若干名學(xué)生說日期，找學(xué)生指出相應(yīng)的圖。的圖排序，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。①教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的A或B。②請(qǐng)四名學(xué)生說出答案?；顒?dòng)八：做一做教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)B部分中的第1題和第2題。第五課時(shí)活動(dòng)一：Let’stryIt’sJanuary8th.②教師播放錄音，學(xué)生完成聽音選圖的練習(xí)。活動(dòng)二：唱一唱如，“It’sNewYear’sDayEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),。)活動(dòng)三：說一說①教師詢問學(xué)生“Whatdayistoday?”，學(xué)生說出“Todayis…”。而后又問學(xué)②讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的年歷（最好是學(xué)生自己制作的），教師隨意指著某天詢問學(xué)生：“What’sthedate?”，而后請(qǐng)學(xué)生拿著年歷相互用“What’sthedate?④請(qǐng)若干名學(xué)生代替老師進(jìn)行提問，從二月到十二月。Zhang’sbirthday?”，學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答出：“Sarah’sbirthdayisinOctober1st.Zhang’sbirthday’sisinMarch12th.”。②學(xué)生跟讀對(duì)話，兩人一組做對(duì)話練習(xí)。③學(xué)生根據(jù)同學(xué)的生日組織一個(gè)新的對(duì)話，教師請(qǐng)若干組展示他們的對(duì)話。Let’splay（趣味操練）birthday?”，將具體日期記下來。再問另一名學(xué)生“Whataboutyou?Isyourbirthday②學(xué)生以小組為單位，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果，完成調(diào)查表。活動(dòng)六：讀一讀①教師請(qǐng)學(xué)生閱讀27頁的主題圖，說一說圖中人物的生日。③學(xué)生兩人一組，選擇一個(gè)對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)。②請(qǐng)學(xué)生說一說字母組合eer,ear在單詞中的發(fā)音——[]。③教師給出繞口令中的單詞“hear,ear,deer,clearly,near，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語④出示完整的繞口令，學(xué)生四人一組朗讀?；顒?dòng)八：做一做教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)B部分中的第3題和第4題。A:What’sthedate?第六課時(shí)活動(dòng)一：舉手說詞①教師給出一個(gè)單詞，如May，并舉起左手和右手。教師舉右手，學(xué)生要說出下一個(gè)月份June；舉左手學(xué)生則要說出上一個(gè)月份April。②請(qǐng)若干名學(xué)生到前面帶領(lǐng)學(xué)生做游戲?；顒?dòng)二：抽紙條，說句子①教師準(zhǔn)備12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備四季的紙條放在另①學(xué)生看33頁的圖，教師請(qǐng)學(xué)生說一說“WhatisZoomdoing?”。②學(xué)生看圖完成短文的填空。③教師播放短文錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容核對(duì)自己的答案。④教師請(qǐng)學(xué)生說一說、拼一拼所填的單詞，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。⑤教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，而后請(qǐng)學(xué)生朗讀短文。②請(qǐng)學(xué)生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。③教師播放錄音，學(xué)生跟讀，遇到學(xué)生不理解的句子教師講解。④學(xué)生分角色朗讀課文。Let’splay（趣味操練）①教師讓學(xué)生按照書上的三條步驟去完成Bingo游戲板，而后教師讀序數(shù)詞，學(xué)生劃掉所聽到的單詞，橫或豎成一線的學(xué)生可以大聲喊“Bingo”。②繼續(xù)游戲，直至大部分學(xué)生都喊“Bingo”?；顒?dòng)六：演一演①學(xué)生以小組為單位表演故事。②教師拿出事前準(zhǔn)備的頭飾，請(qǐng)若干小組到臺(tái)前表演。②讓學(xué)生制作一個(gè)“Apersonalcalendar”?；顒?dòng)八：做一做教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)B部分中的第5題和第6題。IsGrandma’sbirthdayinJune?第一課時(shí)綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對(duì)一天的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述。語篇的敘述和寫作是本單元的重點(diǎn)，教師本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生模仿Listenandwrite部分內(nèi)容，并同時(shí)提供一些語言框架，從而降低學(xué)生完成的難度?；顒?dòng)一復(fù)習(xí)短語教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’schant”部分歌出示動(dòng)詞短語卡片，教師做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜短語并找出相應(yīng)的卡片，進(jìn)行認(rèn)讀，然后師生共同拼讀，并板書。幫助學(xué)生回憶第一單元短語，為下面的問答練習(xí)充分準(zhǔn)備?；顒?dòng)二連鎖問答教師將全班分成四大組進(jìn)行連鎖問答比賽，四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲活動(dòng)三學(xué)習(xí)短語timetableinasportscampandthisisAmy’stimetableinacomputercamp.Whatdo活動(dòng)四角色扮演（1）教師發(fā)對(duì)話材料復(fù)印件每人一張。(同桌兩個(gè)學(xué)生一人發(fā)材料一，另一)ZhangPeng’sZhangPeng’stimetableActivityActivity材料一材料二ZhangPeng’sZhangPeng’stimetableActivityActivityA：Whendoyou…?B：At…教師巡視檢查，看學(xué)生能否靈活自如的使用第一單元句型完成調(diào)查。在調(diào)查活動(dòng)中進(jìn)一步應(yīng)用第一單元所學(xué)的功能結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)五聽力練習(xí)教師播放Listenandwrite部分錄音，學(xué)生先聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫從聽力、拼寫方面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)第一單元內(nèi)容的掌握情況?；顒?dòng)六語篇敘述at…).Ifinishmyworkataboutsixinthemorning(gohomeat…).Ieatbreakfastat參照以上語言框架和學(xué)生自己制作的時(shí)間表，向全班同學(xué)介紹自己一天的作訓(xùn)練學(xué)生連續(xù)表達(dá)的能力?；顒?dòng)七練一練教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空。學(xué)生自己閱讀對(duì)話，完成判斷題WuYifan’sfavoriteclassisEnglish.F進(jìn)行問答練習(xí)——A：Whendoyou…?B：At…活動(dòng)九寫作練習(xí)（可作為家庭作業(yè)）寫一篇主題為“MyDay”的短文。第二課時(shí)有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。書關(guān)鍵詞和語句結(jié)構(gòu)供學(xué)生寫作時(shí)參考。活動(dòng)一歌曲歌謠播放第二單元“Let’schant”部分歌謠，全班一齊說唱。播放歌曲“What’syourfavouriteseason?”，學(xué)生吟唱。教師播放Let’ssing部分歌曲“Songsoftheseason”，學(xué)生欣賞；請(qǐng)學(xué)生說說在歌詞中聽到的單詞，教師講解歌詞大意。學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。在熱身活動(dòng)中初步回憶第二單元的內(nèi)容?；顒?dòng)二師生談話T：What’stheweatherlikeinspring?S：Sweater/Dress/jacket……S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.Wecanflykites…….板(書動(dòng)詞短語)教師出示其他三個(gè)季節(jié)的圖片，進(jìn)行類似的對(duì)話練習(xí)。在交談中鞏固第二單元的短語和功能結(jié)構(gòu)，為Writeandsay部分內(nèi)容進(jìn)行鋪活動(dòng)三聽力練習(xí)教師播放活動(dòng)手冊(cè)P28—3的錄音每句話兩遍，第一遍學(xué)生聽，第二遍進(jìn)行在聽力練習(xí)中引出有關(guān)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)活動(dòng)的語句，同時(shí)鞏固單詞活動(dòng)四小組調(diào)查教師就板書內(nèi)容對(duì)我國的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。教師提問：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?Why?請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生打開教材第40頁，進(jìn)行Pairwork，初步應(yīng)用所學(xué)語言口頭表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)和原因，為語篇的閱讀和寫作學(xué)生說說圖中的季節(jié)和天氣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。Ialsolovetowatchtheleavesfall.Isthatwhywecancallautumn“fall”.啟發(fā)學(xué)生理解句子意思；模仿錄音朗讀，注意適時(shí)停頓。解決學(xué)生在理解中的障礙。檢驗(yàn)學(xué)生的理解情況。：（對(duì)短文內(nèi)容的簡單復(fù)述。活動(dòng)六語篇寫作對(duì)于學(xué)生說出的有創(chuàng)意的句子，教師要給予鼓勵(lì)，并寫在黑板上，供學(xué)生短文寫充分的口頭表達(dá)是寫作的基礎(chǔ)?；顒?dòng)七練一練學(xué)生根據(jù)重排好的句子再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。Idon’tlikewinter.學(xué)生將自己寫的短文朗讀給家人或朋友聽。第三課時(shí)問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)。正確表達(dá)中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)?；顒?dòng)一復(fù)習(xí)單詞（1）教師播放Let’schant部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。（2）出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出單詞，并一起拼讀其幫助學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中鞏固記憶單詞，為在后面活動(dòng)中學(xué)生能夠熟練應(yīng)活動(dòng)二復(fù)習(xí)句子（1）師生同唱Let’schant部分歌謠“WhenIsYourBirthday？”。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看歌謠下面的翻滾過山車的動(dòng)畫，師生進(jìn)行問答，如：Whenistherabbit’sbirthday？It’sinMay.等。教師示范后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行Pairwork，也可以展開競賽的形式進(jìn)行“連鎖問答”。鞏固有關(guān)生日問答的語句，為Let’sfindout1的活動(dòng)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)三名人生日（1）請(qǐng)學(xué)生分別展示在課前搜集的資料，談一些名人的事跡；教師鼓勵(lì)并表揚(yáng)做得好、知識(shí)面廣的學(xué)生。（2）教師出示圖片和資料簡單介紹Let’sfindout1中的6個(gè)人物，學(xué)生閱讀LuXun通過查詢一些名人的生日，學(xué)習(xí)他們的事跡；同時(shí)鞏固月份單詞的拼寫。Einstein’sbirthdayisinspring.師生可進(jìn)行如下對(duì)話：S：It’sinwinter.通過生日的話題將月份和季節(jié)聯(lián)系起來，為Let’sfindout2的活動(dòng)做準(zhǔn)備。（2）教師展示各個(gè)節(jié)日的圖片，學(xué)生分別說出節(jié)日名稱。如：展示南瓜燈和復(fù)習(xí)節(jié)日名稱，找到節(jié)日所在的季節(jié)，為下面的歸類練習(xí)進(jìn)行了鋪墊。（3）學(xué)生四人一組，將節(jié)日按季節(jié)分類，完成下面的表格：活動(dòng)五找單詞在下面表格中找出12個(gè)月單詞的縮寫，完成下面的jgfrchrijy_______EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(,),,)________EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(,),,)_________活動(dòng)六站隊(duì)報(bào)數(shù)/third/fourth/fifth)活動(dòng)七聽力練習(xí)活動(dòng)八談生日方面說說自己的生日?；顒?dòng)九練一練（1）學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)手冊(cè)P30—10：找出幾個(gè)人物角色的生日，并填入方格，看誰完成得又快又正確。五、板書（以上單詞可以一圖片的形式出示）第一課時(shí)句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。動(dòng)詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)?；顒?dòng)二：師生交流師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語?；顒?dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。readingabook.Iamcookingdinner.…活動(dòng)四：快速反應(yīng)教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲?；顒?dòng)五：接力問答教師出示本部分的動(dòng)詞短語卡片的ing形式，教師提問“Whatareyoudoing?”一個(gè)學(xué)生A看教師的卡片、做動(dòng)作并回答“Iam….”隨后讓這個(gè)學(xué)生A接著問另一個(gè)伙伴B“Whatareyoudoing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，活動(dòng)六：說說唱唱教師播放Let’schant部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀?；顒?dòng)七：生活再現(xiàn)活動(dòng)八：傳盒子也可以是其它歌曲。活動(dòng)九：練一練做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)P33配套此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。五、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。動(dòng)詞及動(dòng)詞短語的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，即ing形式。實(shí)際情景中語言運(yùn)用的能力?；顒?dòng)一：歌曲演唱活動(dòng)二：口語練習(xí)教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，尤其是新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。如：A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?B:I’mwaitingformymom.活動(dòng)三：詞匯復(fù)習(xí)教師出示第一課時(shí)所學(xué)動(dòng)詞短語的圖片，找能力好的學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)跟教師說動(dòng)詞短語，學(xué)生做動(dòng)作，再次復(fù)習(xí)第一課時(shí)的短語。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說單詞。鼓勵(lì)學(xué)生說說前五冊(cè)學(xué)生用書，特別是五年級(jí)上冊(cè)第四單元已涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，注意比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞ing形式，注意發(fā)音。教師在黑板上寫好兩列詞，讓學(xué)生連線并進(jìn)行問答練習(xí)?；顒?dòng)四：猜猜猜讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：再進(jìn)行下面的活動(dòng)?；顒?dòng)五：句子接力學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲?；顒?dòng)六：試試看教師播放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生完成聽錄音選圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如Hi,Sarah.It’sJohn.I’mdoingthedishes.活動(dòng)七：對(duì)話學(xué)習(xí)教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自己讀對(duì)話內(nèi)容。教師出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行代換練習(xí)。學(xué)生2人一組，練習(xí)對(duì)話。學(xué)生也根據(jù)自己情況，和準(zhǔn)備好的圖片、玩具或?qū)嵨?，改變?duì)話內(nèi)容，進(jìn)行操練。做小雙簧的游戲：學(xué)生2人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，如：畫畫，另一組操練后，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演?；顒?dòng)八：打電話做PairWork部分的活動(dòng)。學(xué)生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。詞短語時(shí)只作相應(yīng)的口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生看口型猜短語把句子補(bǔ)充完整。做Let’splay的活動(dòng)。請(qǐng)一名學(xué)生上來，背對(duì)其他學(xué)生站好。臺(tái)下任意一名生根據(jù)聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學(xué)生上臺(tái)，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學(xué)生分小組做游戲。注意：教師里學(xué)生的活動(dòng)范圍受限制，所以如果條件允許，此活動(dòng)可在室外完成。讓學(xué)生展示Storytime部分的掛圖，手指掛圖說“Look!ZipiscallingZoom.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事?；顒?dòng)十一：練一練做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)P34配套學(xué)生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。五、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)“Thisis….”作為電話用語的意義理解；“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?”的理解和朗讀?！皁o,ou,tr,tw”組合的發(fā)音規(guī)律。教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容編成對(duì)話，進(jìn)行表演。參考內(nèi)容如下：----I’mreadingabook.----Astorybook.----Yes.It’sveryinteresting.----I’mwalking.活動(dòng)二：說說唱唱教師播放本單元MainsceneLet’schant部分的錄音，師生共同說唱。教師播放本單元CLet’ssing部分的歌曲錄音，師生共同演唱?；顒?dòng)三：單詞接力做單詞接力游戲：教師說單詞reading，之后，隨意找學(xué)生，每個(gè)學(xué)生每次說一個(gè)字母。第一個(gè)學(xué)生說r，第二個(gè)學(xué)生說e，第三個(gè)學(xué)生說a，依次完成單詞的拼寫。用此方法復(fù)習(xí)一、二課時(shí)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語。詞語復(fù)習(xí)：教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)詞短語。教師讓學(xué)生打開書第47頁，學(xué)生齊讀Let’stalk部分的語句。兩人一組分角色朗讀對(duì)話。教師找學(xué)生扮演對(duì)話中的人物，注意提示其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。此活動(dòng)可請(qǐng)活動(dòng)五：師生交流表述他人在做什么的語句。Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們?cè)趦和顒?dòng)中心活動(dòng)的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用“Whatisshe/hedoing?He/She’s….”表述鼓勵(lì)學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可picture?Whatisthis/that?Whatarethese/those?Wherearethey?…”自然引出“Children’sCenter”，教師帶讀“Children’sCenter”。theChildren’sCentergototheChildren’sCenterwanttogototheChildren’sCenterDoyouwanttogototheChildren’sCenter?活動(dòng)六：讀讀寫寫John’sdoingthedishes.ZhangPengistalking.再次播放，學(xué)生跟讀。youwanttogototheChildren’sCenter?鼓勵(lì)學(xué)生看書上的圖案，試讀對(duì)話?；顒?dòng)七：學(xué)發(fā)音教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容和方法如下：教師播放該部分錄音，學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀繞口令。用同種方法學(xué)習(xí)tr,tw的發(fā)音規(guī)律?；顒?dòng)八：書寫練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫四會(huì)的句子，看誰寫的又快又好?；顒?dòng)九：木頭人“Stop.”時(shí)所有學(xué)生都保持原來的動(dòng)作。教師任意問學(xué)生：“Whatareyoudoing?”，學(xué)生根據(jù)自己做的動(dòng)作回答?；顒?dòng)十：紅旗不倒其中的四名學(xué)生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學(xué)生站在中間手扶著紅旗。倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束?；顒?dòng)十一：練一練學(xué)生自己完成練習(xí)5。學(xué)生2人一組，口頭做練習(xí)題6。五、板書設(shè)計(jì)Whatareyoudoing?Iam….I’mdoingthedishes.I’mreadingabook.第四課時(shí)活動(dòng)一：說說唱唱教師播放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說說唱唱。活動(dòng)二：口語練習(xí)----Hi.It’sJohnhere.----IamwatchingTV.It’sSunday.Doyouwanttogotothebookstore?活動(dòng)三：動(dòng)作接力教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)詞短語的卡片。讓學(xué)生4人一組，將學(xué)生分成若干組。音“說”給第二個(gè)同學(xué)。每組第二個(gè)同學(xué)根據(jù)口型，猜短語，并做出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。時(shí)間狀況，確定游戲次數(shù)。活動(dòng)四：新課學(xué)習(xí)比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing形式，從而使學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教師出示本課時(shí)第一個(gè)動(dòng)詞短語的圖片，并告訴學(xué)生He‘slisteningtomusic.教師出示“cleantheroom”的圖片，帶讀動(dòng)詞短語的原形。隨后，教師提問：教師作洗衣服的動(dòng)作，引出短語“washingclothes”。學(xué)習(xí)并操練句型問答。同注意，短語與句子不脫離，把短語放在句子中練習(xí)。寫字的動(dòng)作，邊做邊說write，并告訴學(xué)生以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式在變化時(shí)，要去e再加ing。這是本課時(shí)的難點(diǎn)，教師要在正確示范的基礎(chǔ)上教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生指圖、聽錄音認(rèn)讀短語?；顒?dòng)五：高低音教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之教師讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶讀詞卡，方法同上。帶讀的同學(xué)聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀?；顒?dòng)六：猜一猜教師向?qū)W生展示Let’sstart部分的掛圖，讓學(xué)生靜靜觀察一分鐘。教師將覆蓋的白紙撤掉，引導(dǎo)學(xué)生邊連圖邊表述He/Sheis….?；顒?dòng)七：說唱歌謠教師播放第49頁的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再次播放，學(xué)生跟讀。找學(xué)生表演或說唱歌謠?；顒?dòng)八：猜動(dòng)作教師請(qǐng)一名學(xué)生到教室前面，其他學(xué)生面朝后。教師讓前面的學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜，并用He/Sheis….表述。猜對(duì)的同學(xué)到前面做動(dòng)作，繼續(xù)游戲?；顒?dòng)九：比記憶力教師展示自己的家庭成員各自做事的圖片或照片。教師將學(xué)生的家庭照片給學(xué)生傳閱幾次，然后提問“Whatis…’sfatherdoing?”活動(dòng)十：語言交流教師向?qū)W生展示本單元主情景圖的掛圖，學(xué)生分成兩組，輪流說一句話描述圖中人物正在做的動(dòng)作。每說出一句給本組加10分，看哪組的分?jǐn)?shù)最多為勝?；顒?dòng)十一：練一練做本單元BLet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)第36頁的配套練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己讀連好地句子。（每個(gè)詞語配有圖片）第五課時(shí)表述他人正在做某事的句子He/Sheis…-ing.活動(dòng)一：歌謠對(duì)答教師播放第49頁的歌謠，師生采用對(duì)答形式說唱。再次播放，采用生生對(duì)答形式?；顒?dòng)二：口語練習(xí)教師可以拿出幾名學(xué)生的家庭相冊(cè)進(jìn)行提問。如：Who’sthegirl/boy?Who’sthatwan/woman?活動(dòng)三：詞語連線教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語?；顒?dòng)四：聽聽做做在學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞-ing形式的基礎(chǔ)上，做“Listenandtick”的練習(xí)。學(xué)生聽錄音，Sure.He’sdoinghomework.Pleaseholdon.學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇并劃“√”。活動(dòng)五：搭配游戲教師讓學(xué)生打開書第50頁，做Let’splay部分的活動(dòng)。教師先隨意將人名與學(xué)生回答She’s….教師先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)游戲，給學(xué)生作示范。兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語的-ing形式一一連線，然后根據(jù)各自的連活動(dòng)六：猜一猜活動(dòng)七：對(duì)話學(xué)習(xí)教師小結(jié)打電話用語。教師讓學(xué)生同桌之間用鉛筆盒作聽筒或讓學(xué)生準(zhǔn)備小電話等道具操練對(duì)話。Hi.Thisis….CanIspeaktoyourmom,please.從學(xué)生對(duì)話中引出“Mom,there’sacallforyou.”教師可以借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在全班表演。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富對(duì)話內(nèi)容，如在對(duì)話末尾加上孩子與媽媽的對(duì)話，媽活動(dòng)八：配卡片學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖卡和短語卡片。將圖片與短語卡片面朝下，分別排成一排。游戲開始，每名學(xué)生從動(dòng)作圖片和短語卡片中分別任意挑選出一張，如詞圖匹配且能用短語造一個(gè)正確的句子則可以保留這2張卡片，如不匹配或不能用短語造一個(gè)正確的句子則要放回原處。所有的卡片都匹配完畢后游戲結(jié)束，擁有卡片最多的學(xué)生是獲勝者?；顒?dòng)九：小詩人等，自己或讓學(xué)生把單詞寫在黑板的一側(cè)，再讓學(xué)生說出幾個(gè)動(dòng)詞短語的-ing形學(xué)生在家庭成員名稱和動(dòng)詞短語中分別選三至四個(gè)，自己編成一首歌謠。課后，可以讓學(xué)生將創(chuàng)作的歌謠進(jìn)行展示或舉行歌謠朗讀比賽?；顒?dòng)十：知識(shí)擴(kuò)展教師讓學(xué)生打開書第54頁Goodtoknow部分，了話。如：美國，英國，加拿大，澳大利亞等。教師還幫助學(xué)生了解我國的緊急救助電話號(hào)碼。教師可以利用道具電話讓學(xué)生做游戲?；顒?dòng)十一：練一練做本單元BLet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)第37頁的配套練習(xí)。再次播放，讓學(xué)生按錄音內(nèi)容填空。鼓勵(lì)學(xué)生自己讀讀所寫句子。五、板書設(shè)計(jì)CanIspeakto…?There’sacallforyou.第六課時(shí)從聽、說、讀、寫四方面掌握本課粗體句型“Gisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”接聽電話的任務(wù)是本課時(shí)的難點(diǎn)?！癏ow’severybodydoing?Justfine.”是新語言，教師應(yīng)作必要的解釋。教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合在一起，編成對(duì)話或介紹圖片等。如：She’sdoingherhomework.Pleaseholdon.Mary,there’sacallforyou.活動(dòng)二：歌謠演唱教師播放B部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱。活動(dòng)三：復(fù)習(xí)舊知教師找同學(xué)讀讀Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生表演Let’stalk部分的對(duì)話。讓學(xué)生換上伙伴的名字或自己家庭成員進(jìn)行對(duì)話。教師出示短語卡片，全班學(xué)生齊讀。之后，請(qǐng)第一組學(xué)生代表將短語卡貼到ane-mail.，接著由第二組代表貼圖說句子，第二組組員說句子，依此類推，直至學(xué)生五至六人一組，第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)描述家庭成員在做某事的句子，如：活動(dòng)六：讀讀寫寫教師再次播放，學(xué)生跟讀。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生合上課本，判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)：aletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’s活動(dòng)七：聽力判斷Hello,Amy.ThisisAuntCathy.How’severybody?活動(dòng)八：星期天早上活動(dòng)九：胡亂搭配每名學(xué)生準(zhǔn)備三張紙，在三張紙條上分別寫上自己的名字，正在做的動(dòng)作和三個(gè)盒子里。每名學(xué)生任意從三個(gè)盒子里分別抽取一張紙條，根據(jù)紙條的內(nèi)容說活動(dòng)十：組內(nèi)表演學(xué)生6人一組，每3個(gè)人扮演一個(gè)家庭，兩個(gè)家庭背對(duì)背站好。游戲開始，每個(gè)家庭的第一個(gè)學(xué)生手拿一張紙卷成的模擬電話聽筒，開始打電話。其他學(xué)生He/Sheis….Pleaseholdon.然后將模擬電話聽筒傳給被點(diǎn)到名字的學(xué)生。依此類推，直至每名學(xué)生都接過電話為止?；顒?dòng)十一：練一練再次播放，讓學(xué)生糾正填空內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生自己讀讀所寫句子。第一課時(shí)在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。活動(dòng)一：唱一唱教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’sdo的錄音。教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上?；顒?dòng)二：做一做（1）教師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)bird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitis教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子?；顒?dòng)四：說歌謠教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片聽錄音，跟說歌謠并表演?；顒?dòng)五：編歌謠（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。（3）把自編的歌謠說給大家聽。3、Let’splay(趣味操練)活動(dòng)六：玩一玩物的名稱，如：It’sarabbit.動(dòng)物名稱猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。（2）同桌或四人一組做此游戲?；顒?dòng)七：猜一猜（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱。活動(dòng)八：練一練物以及小動(dòng)物們正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標(biāo)號(hào)。上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話?；顒?dòng)九：小結(jié)第二課時(shí)2、能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。活動(dòng)一：唱一唱（2）教師放A部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱?；顒?dòng)二：做一做（1）教師出示A部分Let’slearn的圖片，讓學(xué)生扮演圖中的小動(dòng)物，分小組活動(dòng)三：試一試（1）教師出示ALet’slearn部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動(dòng)作表示（4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習(xí)?；顒?dòng)四：情景對(duì)話活動(dòng)五：說一說yousee?Howmany…canyousee?學(xué)生搶答。學(xué)生再次翻開主情景圖，教師問：活動(dòng)六：讀一讀3、Let’splay(趣味操練)活動(dòng)七：組拼句子Let’slearn部分的單詞卡片。兩名學(xué)生各自從兩套卡片中任意抽取一張，并一齊出Sorry,duckscan’tfly.然后把卡片放回原處繼續(xù)游戲。（2）學(xué)生五人一組。全組學(xué)生的名卡和動(dòng)詞卡片分別摞成一摞。一名學(xué)生抽活動(dòng)八：練一練缺的單詞。教師核對(duì)答案后，讓學(xué)生讀一讀這段話?；顒?dòng)九：小結(jié)Whatisshedoing?Sheis…Whatishedoing?Heis…ar:It’shardtoparkacarWhatisitdoing?Itis…第三課時(shí)能夠正確拼寫四會(huì)句型?；顒?dòng)一：唱一唱教師放A部分的歌謠，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱?；顒?dòng)二：拼單詞（2）如果單詞說對(duì)了，再讓另一個(gè)學(xué)生拼出該單詞?；顒?dòng)三：讀一讀點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓學(xué)生看清動(dòng)作后進(jìn)行回答。（4）教師播放課件中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生看書聽錄音。（5）教師讓學(xué)生看書自己閱讀對(duì)話。jumping.讓學(xué)生問答、拼讀、仿寫。活動(dòng)四：寫一寫（2）教師讓學(xué)生核對(duì)答案，糾正錯(cuò)誤?；顒?dòng)五：做一做（1）讓學(xué)生根據(jù)圖畫和文字的提示，將動(dòng)詞的ing形式填在表格右側(cè)的一欄對(duì)方填的內(nèi)容，并在問答結(jié)束后與同桌的表格進(jìn)行核對(duì)。3、Let’splay(趣味操練)活動(dòng)六：學(xué)歌曲（1）教師出示一幅畫，畫上除了有能夠表達(dá)出P66歌曲大意的內(nèi)容外，還可添加一些其他動(dòng)物在做事情的內(nèi)容。教師讓學(xué)生看圖用句子描述他們?cè)趫D畫上看到的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生回答出海豚和打秋千時(shí)，教師可教授新單詞dolphin和（3）鼓勵(lì)學(xué)生用圖中其他動(dòng)物名稱進(jìn)行替換、改編，進(jìn)行表演唱?；顒?dòng)七：快樂傳真（2）這名學(xué)生用動(dòng)作把句子內(nèi)容給前面的學(xué)生表演出來，依次傳遞，直到最后一名學(xué)生看到動(dòng)作?；顒?dòng)八：練一練糾正錯(cuò)誤。然后讓學(xué)生把句子寫出來交給教師看?；顒?dòng)九：小結(jié)doing?She’sjumping.It’seatingbananas.She’sjumping.第四課時(shí)四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞（短語）的ing形式?；顒?dòng)一：復(fù)習(xí)單詞活動(dòng)二：唱一唱（1）教師播放Let’ssing部分的歌曲，學(xué)生聽錄音進(jìn)行表演唱?；顒?dòng)三：學(xué)一學(xué)（1）教師出示Let’sstart/A部分的圖片(建議把Let’slearn/B部分的圖片融合)來學(xué)習(xí)新單詞fighting?；顒?dòng)四：讀一讀（1）讓學(xué)生看書聽錄音并跟讀單詞和句子。（2）教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼讀單詞。活動(dòng)五：講故事3、Let’splay(趣味操練)活動(dòng)六：心有靈犀關(guān)動(dòng)物的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子?；顒?dòng)七：猜一猜（1）教師將五張?jiān)~卡放在講臺(tái)上。活動(dòng)八：練一練動(dòng)作的詞。當(dāng)表格完成后，讓學(xué)生做問答練習(xí)。（2）活動(dòng)手冊(cè)Let’sfindout.讓學(xué)生仔細(xì)看圖回答問題?；顒?dòng)九：小結(jié)第五課時(shí)1、能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。活動(dòng)一：唱一唱（2）教師放A部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱?；顒?dòng)二：滾雪球It’s…Whatarethe…doing?Theyare..活動(dòng)三：試一試（1）教師出示let’slearnA,B部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動(dòng)作表（4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習(xí)。活動(dòng)四：情景對(duì)話（2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。（3）教師把B部分Let’slearn,Let’stry和Let’stalk中的圖片結(jié)合起來，出示給學(xué)生看。讓學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)。（4）讓學(xué)生展示他們所做的對(duì)話。活動(dòng)五：說一說（2）讓學(xué)生看本單元的主情景圖，朗讀圖中的句子并分角色表演。3、Let’splay(趣味操練)活動(dòng)六：尋寶（1）教師課前在教室里藏好一些動(dòng)物和人物的圖片。（2）給全班學(xué)生一分鐘時(shí)間尋找。（3）請(qǐng)找到圖片的學(xué)生根據(jù)圖片上的人物或動(dòng)物正在