PEP小學英語五年級下冊教案(全冊)

第一課時一、教學目標語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問二、教學重、難點五個短語回答詢問作息時間的問題。三、教學過程意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問（2）教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“WdoonSaturdays?”的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。的詞庫，豐富操練內(nèi)容。步熟悉這一動詞短語。（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。（7）學生聽A部分Let’slearn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景Let’sstart后教師與學生繼本部分設(shè)計的問題如下：Let’splay個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人Let’schant教師放學生用書第二頁Let’schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請“Rulestofolloweveryday”的含義。（1）學生做Let’slearn部分的活動手冊配套練習。（2）學生以Let’schant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。第二課時一、教學目標at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,of2．能在Let’sfindout部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3．能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。二、教學重、難點三、教學過程（1）教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠。教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學生出教師放let’stry部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應作息時間表的練習。Zip:WhichisMike’stimetable?（2）學生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。Let’stalk詞進行多組機械操練。Whendoyougetup/…?教師鼓勵盡可能多的學生型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學生，重點幫助他們。（3）教師放錄音，學生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習朗讀對話。Let’sfindout該項任務(wù)可以由學生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演自己的父母，模仿學生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導學生完成任務(wù)，同時鼓勵他們多使用所學語言。（1）學生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學生用英語與家長（4）學生做A部分Let’stalk的活動手冊配套練習。第三課時一、教學目標二、教學重、難點三、教學過程（1）教師放A部分Let’stalk的錄音，學生跟讀并表演對話。教師指導學生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同學的作息時間安排，然后填充表格。學生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。why?Whoarethey?Let’sgoandsee.policemangotowork/eat…/gotobed/playsports?Let’sreadthedialogue.教師讓學生自己閱讀對話，然后放Readandwrite部分的錄音，（4）教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學生帶上警帽。教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學生讀四個母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導學生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學生認真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學生試著眼錄音學說繞口令。第四課時活動一復習句子活動二學唱歌曲教師播放歌曲錄音，學生欣賞。請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。Let’slearnthesong.學生跟錄音逐句學唱，教師適當用動作演示句子意思，幫助在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let’slearn部分的內(nèi)容。活動三學習短語教師播放B部分Let’schant的課件，學生欣賞，初步感知本課時的動詞短語mountain/gohiking.請學生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導學生認識Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theya在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達中鞏固意思，并引導學生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。活動四對話練習初步在交流中使用所學短語，用所學過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。通過聽對話選短語的練習鞏固學生對短語的發(fā)音和認讀的掌握（3）播放對話課件，學生跟讀。（4）學生兩人一組練習對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換?；顒游逭遗笥呀處煵シ臠et’slearn部分的詞組，學生跟讀。允許手中有卡片的學生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教師做動作，拿著相應短語卡片的幾個同學馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學進行判斷并跟讀。在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學生的合作意識。活動六說唱歌謠在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調(diào)。活動七練一練教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進行連線；根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，(圖)第五課時對三個頻度幅詞的準確使用；句型Let’s…together….的認讀和適時使用?；顒右徽f唱歌謠復習鞏固所學短語，為下面的內(nèi)容做好準備。活動二談?wù)撝苣﹕ometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學有機會參與，教師要及時糾正學生頻度副詞的不當使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的周末活動，為Let’stry部分的完成做好準備。活動三聽力練習教師出示Let’stry中的內(nèi)容，請學生自己朗讀詞組。播放Let’stry部分錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對答案，同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。讓學生對Let’stalk中的新句子進行初步感知。活動四角色扮演在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用?；顒游鍖W習對話話課件，學生觀看。再次放錄音，講解練習答案，了解學生的完成情況。聽力的訓練，引導學生理解對話的意思。兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替換?；顒恿帕芯渥咏處煂⒒顒硬牧习l(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的幾個單詞（句子的學生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵?；顒悠哒一锇橐粋€成員，找到可以在一起度周末的伙伴。讓學生在交流中進一步應用語言，并通過書寫及時鞏固。教師播放課件，根據(jù)學生的理解適當講解句子意思?；顒泳啪氁痪氄垖W生認讀所給動詞短語。教師放錄音，學生完成填空。屏幕顯示Let’stalk中的對話同學一起朗讀。五、板書第六課時句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和應用。活動一說唱活動教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱?；顒佣育垎柎鹜唤M學生占成一排，做傳遞問題的游戲。在游戲應用B部分語句進行交流。活動三學習對話TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthe學生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學生的語言運用能力。Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”與學生展開對話T：What’stheweatherliketoday?S：It’sgoingtorain.T：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.(呈現(xiàn)句子)（學生重復句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并說出意用中鞏固單詞的讀音和用法。T：Let’s...together.根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生掌握的難點。（4）教師放對話錄音，學生跟讀?；顒铀耐瓿杀砀馴ip活動五抄寫句子請學生在作業(yè)本上抄寫句子：學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握?；顒恿唇M句子學生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結(jié)構(gòu)?；顒悠呗犃毩暯處煶鍪綥et’scheck部分內(nèi)容，學生認讀短語。全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。學生獨立閱讀短文，判斷句子。教師讀對話，引導學生說出句子意思。Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(√)培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。展示活動手冊P6—6,學生在教師的指導下試著口頭填空。五、板書第一課時活動一：說一說，做一做教師播放四年級下冊第四單元的歌謠活動二：談?wù)撎鞖饨處熖釂朩hat’stheweatherliketoday?Isitcold?學生知道的活動三：猜猜，讀讀教師出示表示四個季節(jié)的圖片讓孩子說說分別是哪個季節(jié)教師范讀，學生跟讀學生開火車讀活動四：說一說（Let’slearn）教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What’syourfavouriteseason?學生根據(jù)實際情況回答,并進一步陳述原因“Spring,it’swarmandsunny”教師板書主句型，指導學生認讀教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite.的讀音小組問答練習活動五：描述季節(jié)學生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡各小組表述自己喜歡的季節(jié)活動六：猜一猜學生兩個人一組進行活動七：畫畫，說說教師將Let’sfindout中的圖片發(fā)給學生，讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹孩子到同學中進行調(diào)查，每調(diào)查一個孩子就收集一張畫好的樹學生認讀題目中的單詞小組描述各個季節(jié)的特點聽錄音，連線公布答案學生獨立閱讀填寫橫線中的所缺的單詞有能力的同學仿照短文寫一段話描寫一個其他城市活動九：讀一讀，畫一畫學生閱讀句子，寫出相應的季節(jié)It’swarmandsunnyinthisseason.It’scoolandwindyinthisseason.It’scoldandwindyinthisseason.相應季節(jié)的圖片第二課時話活動一：看一看，演一演教師出示四個季節(jié)的卡片引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候請一個孩子表演，大家說出季節(jié)活動二：讀一讀教師出示單詞卡片，學生搶答學生開火車認讀按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認讀活動三：聽聽，唱唱教師播放本單元中Let’ssing中的歌曲孩子們邊聽邊唱邊演活動四：聽聽，連連教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上教師和寫名字的三個同學分別進行What’syourfavouriteseason？的對話全班同學聽完后，共同完成連線活動五：說一說像上面一樣回答教師板書句型，示意學生這個句子的意思和What’syourfavouri教師帶讀，學生跟讀活動六：模仿對話教師播放Let’stalk部分的錄音在聽錄音，重復聽到的句子出示課件，學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認讀教師和學生仿例示范一組對話小組對話活動七：小調(diào)查教學參考時間：教師結(jié)合課堂教學的具體時間，或課外進行學生在規(guī)定的時間里完成至少對五個同學的調(diào)查，運用本課新句型Which抽查幾個同學，匯報調(diào)查結(jié)果活動八：游戲：找朋友話就成為朋友不一樣再找另外的同學詢問活動九：聽力練習學生看圖說說季節(jié)小組描述各個季節(jié)的特點聽錄音，寫詞公布答案試著猜測所缺的句子聽錄音，完成對話公布答案第三課時教學難點：如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對話引向深入?；顒右唬撼怀處煵シ臠et’ssing部分的歌曲，孩子們演唱根據(jù)歌曲，出示相應的卡片比賽哪個小組速度最快活動二：說一說學生回答，并詢問下一名同學開火車問答活動三：看看，說說blue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.引導學生表達自己的想法學生嘗試回答活動四：聽并回答教師播放錄音，請學生重復聽到的句子教師板書句型，指導學生認讀。學生在小組中讀對話活動五：寫一寫然后讓孩子進行閱讀，檢查答案抽查學生公布答案活動六：玩游戲另一名同學猜出答案兩人交換游戲活動七：表演對話要求學生運用肢體語言呈現(xiàn)出每個季節(jié)的情景和可以做的事情。活動八：練習1學生獨立閱讀對話小組分角色朗讀對話公布答案活動九：仿例寫一段話第四課時活動一：猜一猜孩子說Guesswhichseasonisit?It’swindyandcool?比賽哪個同學猜得最快活動二：說一說It’swarmandsunny.學生在小組中進行問答活動三：想想，說說學生在小組中討論，并給出答案，鼓勵學生說出課外知識（climb教師帶讀單詞，學生跟讀活動四：看看，說說教師播放課件，學生看單詞，并認讀播放課件中兩人對話內(nèi)容，孩子看，讀，理解學生模仿課件在小組中展開對話各小組展示對話活動五：調(diào)查todo?”孩子們回答教師出示調(diào)查表格，孩子在全班同學中進行調(diào)查匯報答案：想做相同事情的孩子們一起表演自己想做的事，并說出I’dlike活動六：看一看，做一做教師出示Let’slearn部分單詞卡片，學生看卡片做動作比一比哪個小組最快活動七：擺一擺，說一說教師出示四個季節(jié)的卡片，表示氣候的卡片，本課時的單詞卡片，讓一個孩4個孩子一小組，每組準備一套這樣的卡片，每個孩子擺一個季節(jié)，然后描各小組展示對話學生自己看圖，說一說小組中說說每幅圖各代表什么季節(jié)，在做什么聽錄音，連線請孩子公布答案自己閱讀對話，想一想應當填哪些內(nèi)容完整聽錄音，理解含義在聽錄音，填出所缺內(nèi)容請孩子兩人一組說說小組展示對話，公布答案活動十：說一說，演一演查結(jié)果分為四個組每個小組的孩子們在一起分工，幾個人介紹天氣，其余幾個人表演可以做的事情各小組介紹自己喜歡的季節(jié)活動十一：小結(jié)教師出示本課時新詞卡片，學生認讀指著黑板上的句子，帶領(lǐng)孩子認讀相應的圖第五課時教學難點：在實際的情境中運用句型表達喜好和原因?；顒右唬翰乱徊缕渌⒆硬鲁鱿嚓P(guān)單詞教師出示詞卡，復習單詞的認讀活動二：說一說學生在小組中進行問答練習，在練習中充分運用第四課時詞匯活動三：看看，說說教師出示其他孩子的照片，引導學生模仿剛才提問并請學生回答活動四：說說（Let’stalk）聽錄音，理解Let’stalk對話的含義，并跟讀錄音。小組分角色朗讀對話各小組展示對話活動五：調(diào)查（Let’sfindout）學生自制調(diào)查表格：包括人，季節(jié)，氣候，原因孩子模仿Let’stalk中的對話展開小組調(diào)查，談?wù)撓矚g的季節(jié)和為什么喜歡的原活動六：猜一猜然后邀請另一名孩子起來，大家繼續(xù)猜測活動七：傳話游戲每個小組傳話，看誰傳的又快又好每組的最后一個匯報你聽到的句子兩人一小組，分別說說每組圖代表的季節(jié)，服裝，和事情兩人一組問答，根據(jù)你聽到的連出出對方喜歡的季節(jié)事情兩個人交換書對答案自己認讀范例對話，明確題意各小組展示答案活動十：試一試（Let’stry）教師播放錄音，學生理解再聽錄音，選擇你聽到的圖公布答案活動十一：探究活動說一說孩子在小組中運用表格進行問答練習尋找一個孩子，大家猜一猜他喜歡的季節(jié)和原因活動十二：小結(jié)請兩個孩子分角色表演Let’stalk部分的對話投影出示Let’stalk對話，集體認讀教師在對話中標出主句型，帶孩子再次認讀Whydoyoulike…?BecauseIcan….Whydoeshelike?Becauseshe/hecan….第六課時教學重點：本課時要求掌握的四會句型教學難點：培養(yǎng)學生閱讀習慣和能力，正確回答和書寫答句活動一：拼讀單詞比賽教師出示本單元所有單詞，學生搶答認讀教師拼出單詞，學生迅速說出單詞孩子拼詞，其余孩子說詞小組比賽活動二：說一說，擺一擺教師將表示季節(jié)、氣候、做的事情的單詞卡片打亂順序貼在黑板上Becauseit’scold.Icanplaywithsnow.”請另一個孩子根據(jù)對話將卡片排列好。孩子帶著猜測的疑問進行獨立閱讀教師板書問題學生在小組中討論問題，并提出自己的答案孩子獨立書寫答句請一個孩子寫在黑板上，教師引導孩子規(guī)范書寫。以小組對話的形式公布答案活動五：連詞組句板書打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子活動六：讀一讀并回答問題1.教師出示本單元的主情景圖Whatisthegirl’sfavouriteseason?學生試回答問題活動七：閱讀，表演并回答學生獨立閱讀小組分角色朗讀小組表演學生獨立試著完成第二部分的句子請學生公布答案活動八：擴展活動：我最喜歡的季節(jié)（Let’sfindout）教師出示北京四季的照片：詢問學生What’syourfavouriteseasonin請孩子出示自己收集到的不同城市四季的圖片：提供照片的同學可以提問：What’syourfavouriteseasonin,,,?Why?孩子兩人一組，選擇自己喜歡的城市，用上面的句子問答活動九：小結(jié)請四個孩子分季節(jié)朗讀內(nèi)容教師在短文中畫出重點句子，帶學生再次認讀第一課時能用“Whenisyourbirthday?”詢問對方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”能用英文表達一年中的四季，并了解四季的劃分。能結(jié)合所學語言點開展對話?；顒右唬撼怀俳處煵シ鸥枨癢hat'syourfavouriteseason？”。②學生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應的動作?；顒佣赫f一說①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學生“Whatseasonisit?”。學生回答“spring”，如果沒有學生能答出，教師再次播放歌曲。②請學生用“Ilikespring/autumn…..”說一說自己喜歡什么季節(jié)。活動三：學一學①教師拿出事前準備的年歷，逐月用英語介紹，讓學生初步接觸了解12個birthday?”。③學生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學生可重點學⑤請若干名學生做小老師，教大家他會的月份，其他學生學習?；顒铀模簡栆粏柲w的小男孩問：“Doyouwant②教師鼓勵學生用“Whenisyourbirthday?”來進行提問，當大部分學生都能提問后，教師點擊小黑孩的對話窗，讓學生聽后回答。③請學生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進行提問。A:InApril.①教師說一個月份，請學生說出它的下一個月份。生說中文，女生說出相應的英文。而后互換，評出優(yōu)勝隊。③教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學生猜一猜說對了教師則點擊此圖，出示月份及英文。isin….”說一說自己是哪個季節(jié)生的。生根據(jù)小組的調(diào)查表進行回答。③請若干名學生詢問其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…?；顒影耍鹤鲆蛔鼋處煄ьI(lǐng)學生完成活動手冊A部分中的第1題和第3題。第二課時1．能夠聽懂、會說句型“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayis2．會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”。能用英語表達中西方的一些重要節(jié)日，并了解他們所在的月份?；顒右唬篖et’ssing①教師播放歌曲“Whenisyourbirthday?”兩遍，請學生說一說唱歌的小孩是②再次播放歌曲，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。③教師用準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學生按規(guī)律④鼓勵學生用自己的生日編唱新的歌曲，并可采用聯(lián)唱形式。①教師播放小詩兩遍。②教師給出Chant中舉手的那個小男孩的圖，問學生聽到哪幾個月要“raise份的單詞寫在圖的旁邊）④學生聽錄音，邊說邊做動作。⑤請若干名學生說月份，其他同學做出相應的動作?；顒尤赫f一說②學生之間做對話練習。猜站著同學的生日，站著的同學用“Yes,itis.”和“No,itisn’t.”來判斷對錯。④繼續(xù)活動，讓大多數(shù)學生都能參與到活動中來。inDecember.Amy’sbirthdayisinFebruary.ZhangPeng’sbirthdayisinOctober.③學生邊看書邊聽錄音，朗讀對話。④學生三人一組，進行對話練習，最后請若干小組作展示。Let’splay（趣味操練）教師幫助學生說出“Children’sday”。②教師請學生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達。③教師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應的圖片，讓學生朗讀。②給學生幾分鐘把節(jié)日和相應的月份連線。③請若干名學生就其它節(jié)日進行提問，直至把所有節(jié)日問完。但對于“My①教師播放錄音一遍，請學生在Amy,Hermothe②在播放錄音一遍，全班一起核對答案，并請若干名學生重復所聽內(nèi)容?；顒影耍鹤鲆蛔鼋處煄ьI(lǐng)學生完成活動手冊A部分中的第5題和第6題。A:Isyourbirthdayin…?B:Yes,itis.(No,itisn’t.)第三課時活動一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)it?”，讓學生判斷，如“It’sJuly/June….”等。①教師給出“ChineseZodia”中的動物，讓學生根據(jù)圖中的動物猜一猜“ChineseZodia”是什么意思：十二生肖。②請學生試著用英語說一說圖中的12個動物，并說一說自己是哪個生肖。活動三：說一說②請若干名學生提問其他同學：“Whenisyourmother/father’sbirthday?”。③學生兩人之間做對話練習。June.Grandma’sbirthdayisinMay.”。birthdayisinJune.”。③播放課文錄音，學生跟讀。④請學生兩人一組做對話練習。Let’splay（趣味操練）活動五：填一填②教師給學生兩分鐘的時間完成“Birthdaychart”，而后核對答案。birthday?”，其他同學找出相應的月份回答?；顒恿捍鹨淮稷俳處熛日垖W生說一說表格下面的兩個問題問的是什么，而后讓學生寫出②請兩名學生將自己的答案寫在黑板上，全班同學判斷對錯。③學生兩人一組進行問答練習。②教師領(lǐng)讀對話，并講解中文意思。③學生自愿組成小組表演對話，而后請若干小組到臺前表演?；顒影耍郝犚宦牻處煄ьI(lǐng)學生完成活動手冊A部分中的第2題。③Whenis…’sbirthday?Her/Hisbirthdayisin….第四課時2．能用英文表達生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。能用英文書寫和正確表達具體日期?；顒右唬撼怀俳處煵シ鸥枨昙壣蟽愿枨癟enlittlecandlesdance”。littlecandles.”。③學生再次伴隨卡拉OK唱兩遍歌曲，每次請10名學生上臺邊扮演蠟燭邊活動二：數(shù)一數(shù)①教師用手指表示數(shù)字1-99，學生快速讀出，練習數(shù)字的英語表達方法。②請若干名學生說英文，其它同學說出相應的數(shù)字；而后再請學生說數(shù)字，其他同學說出相應的英文?；顒尤嚎匆豢储賹W生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請學生認讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。②教師點擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應的序數(shù)詞。點擊序數(shù)詞，學生跟讀。基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。④以同樣的方法學習“eleven--twentieth”。⑤請學生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學生：說日期時，序數(shù)詞前要加“the”。當有人生日是21，22，23或是31移動鼠標。當鼠標移動到“June2nd.”時畫面就變成“theJune2nd.”，鼠標移過則恢②教師播放課文錄音前一段“Whenisyour問學生：“Whenistheboy’sbirthday?”，鼓勵學生說出“It的具體日期，并讓學生說一說和以前的表達法有什么不同。④教師播放完整的對話一遍，請學生說一說“NationalDay”和“IndependenceDay”是什么節(jié)日。教師領(lǐng)讀這兩個節(jié)日。④學生看對話，邊看邊跟錄音朗讀對話。⑤學生兩人一組朗讀對話，請若干組展示。Let’splay（趣味操練）①教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“Women’sDay,ArmyDay,Children’sDay,Teachers’Day,NewYear’sDayEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),，)請學生說一說他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些B:It’sNewYear’sDay.活動六：排一排①教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學生說一說每幅圖的日②請若干名學生說日期，找學生指出相應的圖。的圖排序，其他同學判斷對錯。①教師播放錄音，學生圈出正確的A或B。②請四名學生說出答案。活動八：做一做教師帶領(lǐng)學生完成活動手冊B部分中的第1題和第2題。第五課時活動一：Let’stryIt’sJanuary8th.②教師播放錄音，學生完成聽音選圖的練習。活動二：唱一唱如，“It’sNewYear’sDayEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),。)活動三：說一說①教師詢問學生“Whatdayistoday?”，學生說出“Todayis…”。而后又問學②讓學生拿出課前準備的年歷（最好是學生自己制作的），教師隨意指著某天詢問學生：“What’sthedate?”，而后請學生拿著年歷相互用“What’sthedate?④請若干名學生代替老師進行提問，從二月到十二月。Zhang’sbirthday?”，學生根據(jù)對話內(nèi)容回答出：“Sarah’sbirthdayisinOctober1st.Zhang’sbirthday’sisinMarch12th.”。②學生跟讀對話，兩人一組做對話練習。③學生根據(jù)同學的生日組織一個新的對話，教師請若干組展示他們的對話。Let’splay（趣味操練）birthday?”，將具體日期記下來。再問另一名學生“Whataboutyou?Isyourbirthday②學生以小組為單位，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果，完成調(diào)查表?；顒恿鹤x一讀①教師請學生閱讀27頁的主題圖，說一說圖中人物的生日。③學生兩人一組，選擇一個對話進行問答練習。②請學生說一說字母組合eer,ear在單詞中的發(fā)音——[]。③教師給出繞口令中的單詞“hear,ear,deer,clearly,near，學生運用所學的語④出示完整的繞口令，學生四人一組朗讀?；顒影耍鹤鲆蛔鼋處煄ьI(lǐng)學生完成活動手冊B部分中的第3題和第4題。A:What’sthedate?第六課時活動一：舉手說詞①教師給出一個單詞，如May，并舉起左手和右手。教師舉右手，學生要說出下一個月份June；舉左手學生則要說出上一個月份April。②請若干名學生到前面帶領(lǐng)學生做游戲?；顒佣撼榧垪l，說句子①教師準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備四季的紙條放在另①學生看33頁的圖，教師請學生說一說“WhatisZoomdoing?”。②學生看圖完成短文的填空。③教師播放短文錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容核對自己的答案。④教師請學生說一說、拼一拼所填的單詞，其他同學判斷對錯。⑤教師再次播放錄音，學生逐句跟讀，而后請學生朗讀短文。②請學生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。③教師播放錄音，學生跟讀，遇到學生不理解的句子教師講解。④學生分角色朗讀課文。Let’splay（趣味操練）①教師讓學生按照書上的三條步驟去完成Bingo游戲板，而后教師讀序數(shù)詞，學生劃掉所聽到的單詞，橫或豎成一線的學生可以大聲喊“Bingo”。②繼續(xù)游戲，直至大部分學生都喊“Bingo”?；顒恿貉菀谎茛賹W生以小組為單位表演故事。②教師拿出事前準備的頭飾，請若干小組到臺前表演。②讓學生制作一個“Apersonalcalendar”?；顒影耍鹤鲆蛔鼋處煄ьI(lǐng)學生完成活動手冊B部分中的第5題和第6題。IsGrandma’sbirthdayinJune?第一課時綜合運用第一單元的中心語言，對一天的活動進行有條理的表述。語篇的敘述和寫作是本單元的重點，教師本節(jié)課應讓學生模仿Listenandwrite部分內(nèi)容，并同時提供一些語言框架，從而降低學生完成的難度?；顒右粡土暥陶Z教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’schant”部分歌出示動詞短語卡片，教師做動作，請學生猜短語并找出相應的卡片，進行認讀，然后師生共同拼讀，并板書。幫助學生回憶第一單元短語，為下面的問答練習充分準備。活動二連鎖問答教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲活動三學習短語timetableinasportscampandthisisAmy’stimetableinacomputercamp.Whatdo活動四角色扮演（1）教師發(fā)對話材料復印件每人一張。(同桌兩個學生一人發(fā)材料一，另一)ZhangPeng’sZhangPeng’stimetableActivityActivity材料一材料二ZhangPeng’sZhangPeng’stimetableActivityActivityA：Whendoyou…?B：At…教師巡視檢查，看學生能否靈活自如的使用第一單元句型完成調(diào)查。在調(diào)查活動中進一步應用第一單元所學的功能結(jié)構(gòu)?；顒游迓犃毩暯處煵シ臠istenandwrite部分錄音，學生先聽一遍，聽第二遍時填寫從聽力、拼寫方面檢驗學生對第一單元內(nèi)容的掌握情況?；顒恿Z篇敘述at…).Ifinishmyworkataboutsixinthemorning(gohomeat…).Ieatbreakfastat參照以上語言框架和學生自己制作的時間表，向全班同學介紹自己一天的作訓練學生連續(xù)表達的能力。活動七練一練教師播放錄音2遍，學生完成填空。學生自己閱讀對話，完成判斷題WuYifan’sfavoriteclassisEnglish.F進行問答練習——A：Whendoyou…?B：At…活動九寫作練習（可作為家庭作業(yè)）寫一篇主題為“MyDay”的短文。第二課時有關(guān)描述四季特征和表達自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。書關(guān)鍵詞和語句結(jié)構(gòu)供學生寫作時參考。活動一歌曲歌謠播放第二單元“Let’schant”部分歌謠，全班一齊說唱。播放歌曲“What’syourfavouriteseason?”，學生吟唱。教師播放Let’ssing部分歌曲“Songsoftheseason”，學生欣賞；請學生說說在歌詞中聽到的單詞，教師講解歌詞大意。學生跟錄音學唱歌曲。在熱身活動中初步回憶第二單元的內(nèi)容?；顒佣熒勗扵：What’stheweatherlikeinspring?S：Sweater/Dress/jacket……S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.Wecanflykites…….板(書動詞短語)教師出示其他三個季節(jié)的圖片，進行類似的對話練習。在交談中鞏固第二單元的短語和功能結(jié)構(gòu)，為Writeandsay部分內(nèi)容進行鋪活動三聽力練習教師播放活動手冊P28—3的錄音每句話兩遍，第一遍學生聽，第二遍進行在聽力練習中引出有關(guān)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)活動的語句，同時鞏固單詞活動四小組調(diào)查教師就板書內(nèi)容對我國的四季特征及人們相應的活動進行綜合描述。教師提問：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?Why?請幾名學生回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進行的活動。請學生打開教材第40頁，進行Pairwork，初步應用所學語言口頭表達自己最喜歡的季節(jié)和原因，為語篇的閱讀和寫作學生說說圖中的季節(jié)和天氣。激發(fā)學生的閱讀興趣。學生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。Ialsolovetowatchtheleavesfall.Isthatwhywecancallautumn“fall”.啟發(fā)學生理解句子意思；模仿錄音朗讀，注意適時停頓。解決學生在理解中的障礙。檢驗學生的理解情況。：（對短文內(nèi)容的簡單復述。活動六語篇寫作對于學生說出的有創(chuàng)意的句子，教師要給予鼓勵，并寫在黑板上，供學生短文寫充分的口頭表達是寫作的基礎(chǔ)?；顒悠呔氁痪殞W生根據(jù)重排好的句子再進行對話練習。Idon’tlikewinter.學生將自己寫的短文朗讀給家人或朋友聽。第三課時問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)。正確表達中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)。活動一復習單詞（1）教師播放Let’schant部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。（2）出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出單詞，并一起拼讀其幫助學生在有節(jié)奏的說唱中鞏固記憶單詞，為在后面活動中學生能夠熟練應活動二復習句子（1）師生同唱Let’schant部分歌謠“WhenIsYourBirthday？”。（2）教師引導學生看歌謠下面的翻滾過山車的動畫，師生進行問答，如：Whenistherabbit’sbirthday？It’sinMay.等。教師示范后請學生進行Pairwork，也可以展開競賽的形式進行“連鎖問答”。鞏固有關(guān)生日問答的語句，為Let’sfindout1的活動做準備?；顒尤松眨?）請學生分別展示在課前搜集的資料，談一些名人的事跡；教師鼓勵并表揚做得好、知識面廣的學生。（2）教師出示圖片和資料簡單介紹Let’sfindout1中的6個人物，學生閱讀LuXun通過查詢一些名人的生日，學習他們的事跡；同時鞏固月份單詞的拼寫。Einstein’sbirthdayisinspring.師生可進行如下對話：S：It’sinwinter.通過生日的話題將月份和季節(jié)聯(lián)系起來，為Let’sfindout2的活動做準備。（2）教師展示各個節(jié)日的圖片，學生分別說出節(jié)日名稱。如：展示南瓜燈和復習節(jié)日名稱，找到節(jié)日所在的季節(jié)，為下面的歸類練習進行了鋪墊。（3）學生四人一組，將節(jié)日按季節(jié)分類，完成下面的表格：活動五找單詞在下面表格中找出12個月單詞的縮寫，完成下面的jgfrchrijy_______EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(,),,)________EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(,),,)_________活動六站隊報數(shù)/third/fourth/fifth)活動七聽力練習活動八談生日方面說說自己的生日。活動九練一練（1）學生獨立完成活動手冊P30—10：找出幾個人物角色的生日，并填入方格，看誰完成得又快又正確。五、板書（以上單詞可以一圖片的形式出示）第一課時句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。教師就學生所學過的內(nèi)容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習?；顒佣簬熒涣鲙熒退鶎W知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動詞短教師繼續(xù)鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語?；顒尤涸~匯學習內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發(fā)音。readingabook.Iamcookingdinner.…活動四：快速反應教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲?；顒游澹航恿柎鸾處煶鍪颈静糠值膭釉~短語卡片的ing形式，教師提問“Whatareyoudoing?”一個學生A看教師的卡片、做動作并回答“Iam….”隨后讓這個學生A接著問另一個伙伴B“Whatareyoudoing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，活動六：說說唱唱教師播放Let’schant部分的錄音，學生認真傾聽。再次播放，鼓勵學生跟讀?；顒悠撸荷钤佻F(xiàn)活動八：傳盒子也可以是其它歌曲?；顒泳牛壕氁痪氉霰締卧狝Let’slearn部分的活動手冊P33配套此環(huán)節(jié)，教師注意輔導學生規(guī)范書寫。五、板書設(shè)計第二課時句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中進行應用。動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即ing形式。實際情景中語言運用的能力?；顒右唬焊枨莩顒佣嚎谡Z練習教師就學生所學過的內(nèi)容，尤其是新學內(nèi)容進行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?B:I’mwaitingformymom.活動三：詞匯復習教師出示第一課時所學動詞短語的圖片，找能力好的學生認讀，其他同學跟教師說動詞短語，學生做動作，再次復習第一課時的短語。學生邊做動作邊說單詞。鼓勵學生說說前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發(fā)音。教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答練習?；顒铀模翰虏虏伦屢幻麑W生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學生問：再進行下面的活動。活動五：句子接力學生的回答不能與同組前面學生的回答重復，看哪個小組最先完成游戲?；顒恿涸囋嚳唇處煵シ臠et’stry部分的錄音，讓學生完成聽錄音選圖的練習。錄音內(nèi)容如Hi,Sarah.It’sJohn.I’mdoingthedishes.活動七：對話學習教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀。學生自己讀對話內(nèi)容。教師出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導學生進行代換練習。學生2人一組，練習對話。學生也根據(jù)自己情況，和準備好的圖片、玩具或?qū)嵨?，改變對話?nèi)容，進行操練。做小雙簧的游戲：學生2人一組，一名學生在前面表演動作，如：畫畫，另一組操練后，請幾組學生上臺表演?；顒影耍捍螂娫捵鯬airWork部分的活動。學生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。詞短語時只作相應的口型，不發(fā)出聲音，讓學生看口型猜短語把句子補充完整。做Let’splay的活動。請一名學生上來，背對其他學生站好。臺下任意一名生根據(jù)聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學生上臺，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學生分小組做游戲。注意：教師里學生的活動范圍受限制，所以如果條件允許，此活動可在室外完成。讓學生展示Storytime部分的掛圖，手指掛圖說“Look!ZipiscallingZoom.請學生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事?；顒邮唬壕氁痪氉霰締卧狝Let’slearn部分的活動手冊P34配套學生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導學生規(guī)范書寫。五、板書設(shè)計第三課時“Thisis….”作為電話用語的意義理解；“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?”的理解和朗讀。“oo,ou,tr,tw”組合的發(fā)音規(guī)律。教師鼓勵學生將所學內(nèi)容編成對話，進行表演。參考內(nèi)容如下：----I’mreadingabook.----Astorybook.----Yes.It’sveryinteresting.----I’mwalking.活動二：說說唱唱教師播放本單元MainsceneLet’schant部分的錄音，師生共同說唱。教師播放本單元CLet’ssing部分的歌曲錄音，師生共同演唱?；顒尤簡卧~接力做單詞接力游戲：教師說單詞reading，之后，隨意找學生，每個學生每次說一個字母。第一個學生說r，第二個學生說e，第三個學生說a，依次完成單詞的拼寫。用此方法復習一、二課時的動詞和動詞短語。詞語復習：教師出示單詞卡片，學生認讀動詞短語。教師讓學生打開書第47頁，學生齊讀Let’stalk部分的語句。兩人一組分角色朗讀對話。教師找學生扮演對話中的人物，注意提示其他同學要認真傾聽。此活動可請活動五：師生交流表述他人在做什么的語句。Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有4—5人一組，讓學生分小組，用“Whatisshe/hedoing?He/She’s….”表述鼓勵學生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可picture?Whatisthis/that?Whatarethese/those?Wherearethey?…”自然引出“Children’sCenter”，教師帶讀“Children’sCenter”。theChildren’sCentergototheChildren’sCenterwanttogototheChildren’sCenterDoyouwanttogototheChildren’sCenter?活動六：讀讀寫寫John’sdoingthedishes.ZhangPengistalking.再次播放，學生跟讀。youwanttogototheChildren’sCenter?鼓勵學生看書上的圖案，試讀對話?；顒悠撸簩W發(fā)音教師播放教學課件。內(nèi)容和方法如下：教師播放該部分錄音，學生跟讀。然后請幾名學生試著朗讀繞口令。用同種方法學習tr,tw的發(fā)音規(guī)律。活動八：書寫練習教師指導學生在練習本上書寫四會的句子，看誰寫的又快又好?；顒泳牛耗绢^人“Stop.”時所有學生都保持原來的動作。教師任意問學生：“Whatareyoudoing?”，學生根據(jù)自己做的動作回答。活動十：紅旗不倒其中的四名學生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學生站在中間手扶著紅旗。倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束?；顒邮唬壕氁痪殞W生自己完成練習5。學生2人一組，口頭做練習題6。五、板書設(shè)計Whatareyoudoing?Iam….I’mdoingthedishes.I’mreadingabook.第四課時活動一：說說唱唱教師播放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學生跟錄音說說唱唱?；顒佣嚎谡Z練習----Hi.It’sJohnhere.----IamwatchingTV.It’sSunday.Doyouwanttogotothebookstore?活動三：動作接力教師準備所學動詞短語的卡片。讓學生4人一組，將學生分成若干組。音“說”給第二個同學。每組第二個同學根據(jù)口型，猜短語，并做出適當?shù)膭幼?。時間狀況，確定游戲次數(shù)?；顒铀模盒抡n學習比動詞原形和動詞的ing形式，從而使學生熟練的掌握現(xiàn)在進行時的用法。教師出示本課時第一個動詞短語的圖片，并告訴學生He‘slisteningtomusic.教師出示“cleantheroom”的圖片，帶讀動詞短語的原形。隨后，教師提問：教師作洗衣服的動作，引出短語“washingclothes”。學習并操練句型問答。同注意，短語與句子不脫離，把短語放在句子中練習。寫字的動作，邊做邊說write，并告訴學生以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式在變化時，要去e再加ing。這是本課時的難點，教師要在正確示范的基礎(chǔ)上教師播放Let’slearn部分的錄音，學生指圖、聽錄音認讀短語?；顒游澹焊叩鸵艚處熤钢诎迳系膱D片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學生就大聲跟讀，反之教師讓能力強的學生帶讀詞卡，方法同上。帶讀的同學聲調(diào)高，學生就大聲跟讀，反之則不跟讀?；顒恿翰乱徊陆處熛?qū)W生展示Let’sstart部分的掛圖，讓學生靜靜觀察一分鐘。教師將覆蓋的白紙撤掉，引導學生邊連圖邊表述He/Sheis….。活動七：說唱歌謠教師播放第49頁的歌謠錄音，學生認真聽。教師再次播放，學生跟讀。找學生表演或說唱歌謠。活動八：猜動作教師請一名學生到教室前面，其他學生面朝后。教師讓前面的學生做動作，其他學生猜，并用He/Sheis….表述。猜對的同學到前面做動作，繼續(xù)游戲?；顒泳牛罕扔洃浟處熣故咀约旱募彝コ蓡T各自做事的圖片或照片。教師將學生的家庭照片給學生傳閱幾次，然后提問“Whatis…’sfatherdoing?”活動十：語言交流教師向?qū)W生展示本單元主情景圖的掛圖，學生分成兩組，輪流說一句話描述圖中人物正在做的動作。每說出一句給本組加10分，看哪組的分數(shù)最多為勝?；顒邮唬壕氁痪氉霰締卧狟Let’slearn部分的活動手冊第36頁的配套練習。鼓勵學生自己讀連好地句子。（每個詞語配有圖片）第五課時表述他人正在做某事的句子He/Sheis…-ing.活動一：歌謠對答教師播放第49頁的歌謠，師生采用對答形式說唱。再次播放，采用生生對答形式。活動二：口語練習教師可以拿出幾名學生的家庭相冊進行提問。如：Who’sthegirl/boy?Who’sthatwan/woman?活動三：詞語連線教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學生連線并正確讀出短語?；顒铀模郝犅犠鲎鲈趯W生復習動詞-ing形式的基礎(chǔ)上，做“Listenandtick”的練習。學生聽錄音，Sure.He’sdoinghomework.Pleaseholdon.學生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇并劃“√”。活動五：搭配游戲教師讓學生打開書第50頁，做Let’splay部分的活動。教師先隨意將人名與學生回答She’s….教師先帶領(lǐng)學生練習游戲，給學生作示范。兩人一組，隨意將人名與動詞短語的-ing形式一一連線，然后根據(jù)各自的連活動六：猜一猜活動七：對話學習教師小結(jié)打電話用語。教師讓學生同桌之間用鉛筆盒作聽筒或讓學生準備小電話等道具操練對話。Hi.Thisis….CanIspeaktoyourmom,please.從學生對話中引出“Mom,there’sacallforyou.”教師可以借助體態(tài)語言幫助學生理解這句話的意思，然后帶讀。教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀。同桌學生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學生在全班表演。教師可以鼓勵學生發(fā)揮想象力，豐富對話內(nèi)容，如在對話末尾加上孩子與媽媽的對話，媽活動八：配卡片學生四人一組，每組準備十張左右的動作圖卡和短語卡片。將圖片與短語卡片面朝下，分別排成一排。游戲開始，每名學生從動作圖片和短語卡片中分別任意挑選出一張，如詞圖匹配且能用短語造一個正確的句子則可以保留這2張卡片，如不匹配或不能用短語造一個正確的句子則要放回原處。所有的卡片都匹配完畢后游戲結(jié)束，擁有卡片最多的學生是獲勝者?；顒泳牛盒≡娙说?，自己或讓學生把單詞寫在黑板的一側(cè)，再讓學生說出幾個動詞短語的-ing形學生在家庭成員名稱和動詞短語中分別選三至四個，自己編成一首歌謠。課后，可以讓學生將創(chuàng)作的歌謠進行展示或舉行歌謠朗讀比賽?；顒邮褐R擴展教師讓學生打開書第54頁Goodtoknow部分，了話。如：美國，英國，加拿大，澳大利亞等。教師還幫助學生了解我國的緊急救助電話號碼。教師可以利用道具電話讓學生做游戲。活動十一：練一練做本單元BLet’stalk部分的活動手冊第37頁的配套練習。再次播放，讓學生按錄音內(nèi)容填空。鼓勵學生自己讀讀所寫句子。五、板書設(shè)計CanIspeakto…?There’sacallforyou.第六課時從聽、說、讀、寫四方面掌握本課粗體句型“Gisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”接聽電話的任務(wù)是本課時的難點?！癏ow’severybodydoing?Justfine.”是新語言，教師應作必要的解釋。教師鼓勵學生將所學知識綜合在一起，編成對話或介紹圖片等。如：She’sdoingherhomework.Pleaseholdon.Mary,there’sacallforyou.活動二：歌謠演唱教師播放B部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱?；顒尤簭土暸f知教師找同學讀讀Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學生表演Let’stalk部分的對話。讓學生換上伙伴的名字或自己家庭成員進行對話。教師出示短語卡片，全班學生齊讀。之后，請第一組學生代表將短語卡貼到ane-mail.，接著由第二組代表貼圖說句子，第二組組員說句子，依此類推，直至學生五至六人一組，第一個學生說一個描述家庭成員在做某事的句子，如：活動六：讀讀寫寫教師再次播放，學生跟讀。在學生理解的基礎(chǔ)上，教師請學生合上課本，判斷下面句子的對錯：aletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’s活動七：聽力判斷Hello,Amy.ThisisAuntCathy.How’severybody?活動八：星期天早上活動九：胡亂搭配每名學生準備三張紙，在三張紙條上分別寫上自己的名字，正在做的動作和三個盒子里。每名學生任意從三個盒子里分別抽取一張紙條，根據(jù)紙條的內(nèi)容說活動十：組內(nèi)表演學生6人一組，每3個人扮演一個家庭，兩個家庭背對背站好。游戲開始，每個家庭的第一個學生手拿一張紙卷成的模擬電話聽筒，開始打電話。其他學生He/Sheis….Pleaseholdon.然后將模擬電話聽筒傳給被點到名字的學生。依此類推，直至每名學生都接過電話為止?；顒邮唬壕氁痪氃俅尾シ?，讓學生糾正填空內(nèi)容。鼓勵學生自己讀讀所寫句子。第一課時在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞?；顒右唬撼怀處煵シ湃昙壣蟽缘谒膯卧狝部分Let’sdo的錄音。教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上?；顒佣鹤鲆蛔觯?）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發(fā)指活動三：學一學bird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitis教師播放課件中的對話，讓學生重復句子?；顒铀模赫f歌謠教師出示圖片，讓學生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片聽錄音，跟說歌謠并表演?；顒游澹壕幐柚{（2）讓學生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。（3）把自編的歌謠說給大家聽。3、Let’splay(趣味操練)活動六：玩一玩物的名稱，如：It’sarabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據(jù)動師還可以讓學生表演其他的動物和相關(guān)動作。（2）同桌或四人一組做此游戲?；顒悠撸翰乱徊拢?）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱?；顒影耍壕氁痪毼镆约靶游飩冋谧龅氖虑?。然后聽錄音按聽到的順序標號。上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話?；顒泳牛盒〗Y(jié)第二課時2、能夠在實際情景中正確運用所學對話?；顒右唬撼怀?）教師放A部分的歌謠的錄音，學生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱?；顒佣鹤鲆蛔觯?）教師出示A部分Let’slearn的圖片，讓學生扮演圖中的小動物，分小組活動三：試一試（1）教師出示ALet’slearn部分的單詞卡，讓學生拼讀單詞，并用動作表示（4）讓學生模仿錄音，做問答練習?；顒铀模呵榫皩υ捇顒游澹赫f一說yousee?Howmany…canyousee?學生搶答。學生再次翻開主情景圖，教師問：活動六：讀一讀3、Let’splay(趣味操練)活動七：組拼句子Let’slearn部分的單詞卡片。兩名學生各自從兩套卡片中任意抽取一張，并一齊出Sorry,duckscan’tfly.然后把卡片放回原處繼續(xù)游戲。（2）學生五人一組。全組學生的名卡和動詞卡片分別摞成一摞。一名學生抽活動八：練一練缺的單詞。教師核對答案后，讓學生讀一讀這段話。活動九：小結(jié)Whatisshedoing?Sheis…Whatishedoing?Heis…ar:It’shardtoparkacarWhatisitdoing?Itis…第三課時能夠正確拼寫四會句型。活動一：唱一唱教師放A部分的歌謠，學生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱?；顒佣浩磫卧~（2）如果單詞說對了，再讓另一個學生拼出該單詞。活動三：讀一讀點擊鼠標讓學生看清動作后進行回答。（4）教師播放課件中的對話錄音，讓學生看書聽錄音。（5）教師讓學生看書自己閱讀對話。jumping.讓學生問答、拼讀、仿寫?；顒铀模簩懸粚懀?）教師讓學生核對答案，糾正錯誤?；顒游澹鹤鲆蛔觯?）讓學生根據(jù)圖畫和文字的提示，將動詞的ing形式填在表格右側(cè)的一欄對方填的內(nèi)容，并在問答結(jié)束后與同桌的表格進行核對。3、Let’splay(趣味操練)活動六：學歌曲（1）教師出示一幅畫，畫上除了有能夠表達出P66歌曲大意的內(nèi)容外，還可添加一些其他動物在做事情的內(nèi)容。教師讓學生看圖用句子描述他們在圖畫上看到的內(nèi)容。當學生回答出海豚和打秋千時，教師可教授新單詞dolphin和（3）鼓勵學生用圖中其他動物名稱進行替換、改編，進行表演唱?；顒悠撸嚎鞓穫髡妫?）這名學生用動作把句子內(nèi)容給前面的學生表演出來，依次傳遞，直到最后一名學生看到動作。活動八：練一練糾正錯誤。然后讓學生把句子寫出來交給教師看?；顒泳牛盒〗Y(jié)doing?She’sjumping.It’seatingbananas.She’sjumping.第四課時四會掌握五個動詞（短語）的ing形式。活動一：復習單詞活動二：唱一唱（1）教師播放Let’ssing部分的歌曲，學生聽錄音進行表演唱?；顒尤簩W一學（1）教師出示Let’sstart/A部分的圖片(建議把Let’slearn/B部分的圖片融合)來學習新單詞fighting?；顒铀模鹤x一讀（1）讓學生看書聽錄音并跟讀單詞和句子。（2）教師出示單詞卡，讓學生認讀并拼讀單詞?；顒游澹褐v故事3、Let’splay(趣味操練)活動六：心有靈犀關(guān)動物的現(xiàn)在進行時的句子。活動七：猜一猜（1）教師將五張詞卡放在講臺上。活動八：練一練動作的詞。當表格完成后，讓學生做問答練習。（2）活動手冊Let’sfindout.讓學生仔細看圖回答問題。活動九：小結(jié)第五課時1、能夠在實際情景中正確運用所學對話?；顒右唬撼怀?）教師放A部分的歌謠的錄音，學生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱?；顒佣簼L雪球It’s…Whatarethe…doing?Theyare..活動三：試一試（1）教師出示let’slearnA,B部分的單詞卡，讓學生拼讀單詞，并用動作表（4）讓學生模仿錄音，做問答練習?；顒铀模呵榫皩υ挘?）教師播放錄音，讓學生跟讀對話。（3）教師把B部分Let’slearn,Let’stry和Let’stalk中的圖片結(jié)合起來，出示給學生看。讓學生兩人一組做對話練習。（4）讓學生展示他們所做的對話?；顒游澹赫f一說（2）讓學生看本單元的主情景圖，朗讀圖中的句子并分角色表演。3、Let’splay(趣味操練)活動六：尋寶（1）教師課前在教室里藏好一些動物和人物的圖片。（2）給全班學生一分鐘時間尋找。（3）請找到圖片的學生根據(jù)圖片上的人物或動物正在