2024年中考化學專題復習-科學探究題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024年中考化學專題復習-科學探究題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、科學探究題1．某研究性學習小組為研究酒精的燃燒，進行了如下探究活動：聯(lián)想到對石蠟燃燒生成物的探究，他們決定對酒精燃燒的產(chǎn)物進物探究．【提出問題】(1)?！咀鞒霾孪搿?2)酒精燃燒會生成二氧化碳；酒精燃燒會生成?！緦嶒烌炞C】(3)驗證猜想的方法是，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是。某同學將一個干冷燒杯罩在酒精燈火焰上方，以此來驗證猜想，若看到，證明猜想正確?！镜贸鼋Y論】(4)酒精燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和。2．學習小組進行水質調查時發(fā)現(xiàn)某池塘水較渾濁，為此開展水質研究?！静殚嗁Y料】①明礬溶于水生成的Al(OH)3膠體，能吸附水中懸浮物，發(fā)生沉降，從而達到凈水目的。②Al(OH)3膠體能溶于酸。③凈水效果可用濁度去除率A表示，A值越大表示凈水效果越好。I.探究影響明礬凈水效果的因素【提出猜想】猜想a：一定范圍內，明礬的用量越大，凈水效果越好。猜想b：一定范圍內，水樣的酸性越強，凈水效果越差。【實驗準備】配制絮凝劑溶液和稀硫酸(1)用明礬配制100mL質量分數(shù)為1%的絮凝劑溶液（密度取1.0g/cm3），需用到的玻璃儀器除了量筒、燒杯、膠頭滴管外，還需要。(2)用質量分數(shù)為98%的濃硫酸（密度取1.8g/cm3）加水稀釋配制100mL質量分數(shù)為9.8%的稀硫酸（密度取1.0g/cm3），需要量取濃硫酸的體積為mL（結果保留1位小數(shù)）。【設計實驗，驗證猜想】取該水樣，按下列實驗方案加入試劑后，充分攪拌，靜置tmin，測定水樣的濁度并計算得到濁度去除率，記錄數(shù)據(jù)。實驗序號水樣體積/mL1%絮凝劑溶液體積/mL9.8%硫酸體積/mL蒸餾水體積/mLtmin后濁度去除率i2005.005.0A1ii200V107.5A2iii20000V2A3iv2005.02.03.0A4v2005.05.00A5【數(shù)據(jù)分析，交流討論】(3)實驗i、ⅱ、ⅲ用于探究猜想a是否成立，則V1=，V2=。(4)實驗測得A1>A2>A3，由此得出的結論是。(5)實驗證明猜想b成立，得出該結論的依據(jù)是（用A的大小關系表示）。(6)水樣的酸性越強，凈水效果越差，原因是。Ⅱ.硬水的軟化(7)取少量水樣，加入，振蕩后靜置，產(chǎn)生較多浮渣，說明水樣是硬水。用沉淀法除去水樣中的Ca2+和Mg2+后，再加入鹽酸調節(jié)溶液至中性，得到軟水。3．滅火器是生活中必不可少的消防設施，興趣小組同學以泡沫滅火器為主題開展如下探究。【查閱資料】碳酸氫鈉受熱易分解；碳酸氫鹽能溶于水?！窘滩膶嶒炘佻F(xiàn)】小組同學利用實驗室現(xiàn)有藥品：碳酸鈉溶液和濃鹽酸進行如圖1所示實驗，使用滅火器時，將裝置倒置，濃鹽酸與碳酸鈉溶液反應后，噴出含有的泡沫。(1)Ⅰ中發(fā)生反應的化學方程式為。(2)Ⅱ中當泡沫“粘附”在燃燒物表面后，起到的作用，即可滅火。【實驗探究】小組同學經(jīng)查閱資料梳理出泡沫滅火器可用的原料方案：方案原料(試劑)理論依據(jù)1碳酸鈣固體和稀鹽酸生成，蒸發(fā)吸熱，有生成2碳酸鈉溶液和濃鹽酸較快速產(chǎn)生3濃碳酸氫鈉溶液和濃鹽酸快速、大量產(chǎn)生(3)從滅火效率考慮，方案1不可行，分析其原因。(4)小組同學利用圖1裝置對方案3進行滅火實驗，對滅火現(xiàn)場地面殘液的成分進行了探究。大家認為殘液中除了含有氯化鈉，還可能含有碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸中的一種或幾種。①取少許殘液于試管中，滴加適量的稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明殘液中沒有鹽酸。②另取少許殘液于試管中，滴加足量的氯化鋇溶液，觀察到的現(xiàn)象為，靜置，向上層清液中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，得出結論：殘液中含有碳酸鈉和碳酸氫鈉?！痉此冀涣鳌?5)殘液中含有碳酸鈉的原因可能是?！就卣固骄俊繛樘骄刻妓徕c、碳酸氫鈉分別與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣體的速率，小組同學用數(shù)字化技術測量密閉容器中等體積的溶質質量分數(shù)為2%的碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液分別與等濃度、等體積足量的稀鹽酸反應，記錄實驗過程中的體積分數(shù)隨時間變化如圖2所示。(6)通過計算分析，碳酸鈉與稀鹽酸反應對應的是曲線(填“甲”或“乙”)。(7)實驗中要獲得可靠的數(shù)據(jù)，必須要控制的條件是。(8)比較碳酸鈉、碳酸氫鈉與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣體的速率時，除比較相同條件下，產(chǎn)生的體積分數(shù)外，還可以通過比較。4．同學們把盛有自上而下依次呈現(xiàn)多種顏色溶液的試管稱為“彩虹管”。小組同學看到某個“彩虹管”的制作過程（如圖）后，對影響“彩虹管”效果的因素進行探究。已知：“彩虹管”呈現(xiàn)出的顏色越多、保持時間越長，效果越好?！具M行實驗】實驗1：用蒸餾水浸泡黑枸杞得到浸取液，分別滴入pH不同的無色溶液中，記錄現(xiàn)象。pH≤34～56～89～1112≥13溶液顏色紅色粉色紫色藍色綠色黃色實驗2：向試管中加入6mL一定質量分數(shù)的鹽酸、滴入5滴黑枸杞浸取液、振蕩，再逐滴滴入約3mL一定質量分數(shù)的NaOH溶液，之后記錄溶液顏色。實驗鹽酸中溶質的質量分數(shù)/%NaOH溶液中溶質的質量分數(shù)/%溶液顏色①55紅色②510自上而下依次為紅色、藍色、黃色，靜置約6分鐘只剩紅色、黃色③515自上而下依次為紅色、藍色、黃色，靜置約20分鐘仍無明顯變化④105自上而下為無色、紅色⑤1010紅色⑥1015自上而下依次為紅色、藍色、黃色，靜置約6分鐘只剩紅色、黃色【解釋與結論】(1)向pH=7的無色溶液中滴加黑枸杞浸取液，溶液顏色變?yōu)椤?2)鹽酸與NaOH反應的化學方程式為。(3)實驗2中，①②③的目的是。(4)實驗2中，“彩虹管”效果最佳的是③，理由是。【進一步探究】查閱資料發(fā)現(xiàn)，在NaOH溶液中加入一定量可使“彩虹管”效果更好。小組同學設計實驗3進行驗證，并與實驗2中③對照。實驗3：向100mL質量分數(shù)為15%的NaOH溶液中加入固體，攪拌后得到溶液a，進行如下實驗并記錄。操作現(xiàn)象______，再逐滴滴入約3mL溶液a立即出現(xiàn)氣泡；滴加完成后溶液顏色自上而下依次為紅色、粉色、紫色、藍色、綠色、黃色，靜置約1小時仍無明顯變化【解釋與結論】(5)補全實驗3的操作：。(6)實驗3中觀察到氣泡，推測有氣體生成，該氣體是。(7)由實驗2、3可知：制作“彩虹管”過程中，影響其效果的因素一定有。5．某興趣小組的同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究。【提出問題】氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？【查閱資料】①氯化鉀可溶于水；②研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑氯酸鉀開始發(fā)生分解反應和反應劇烈時的溫度如下表所示：種類反應程度、溫度氧化鐵氧化鋁氧化銅氧化鎂開始反應溫度（℃）420515305490劇烈反應溫度（℃）490540350545(1)實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果沒有二氧化錳，最好選用上述物質的作催化劑?！驹O計并完成實驗】I、將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱Ⅱ、將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱Ⅲ、將3.0g氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱【實驗現(xiàn)象分析】(2)實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是。(3)將實驗Ⅲ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，然后進行稱量，目的。判斷氧化銅能否作氯酸鉀分解的催化劑，還要補做一個實驗證明反應前后氧化銅的化學性質是否改變。(4)通過實驗發(fā)現(xiàn)，氧化銅也能做氯酸鉀分解的催化劑。請寫出實驗Ⅲ中發(fā)生反應的化學方程式：。6．化學學習小組同學在探究稀鹽酸的化學性質時，進行了如圖實驗。(1)整個實驗過程驗證了稀鹽酸的條化學性質。(2)燒杯B中發(fā)生反應的化學方程式是。(3)探究實驗結束后，用長滴管吸取C中的溶液逐滴加入燒杯B中，開始無沉淀生成，后生成紅褐色沉淀，則滴加前燒杯B中(填化學式)有剩余。(4)繼續(xù)將(3)中燒杯的混合物過濾，得到濾液和濾渣。同學們對濾液中溶質的成分進行如下探究：【提出問題】濾液中溶質的成分是什么？【作出猜想】猜想一：NaCl

猜想二：NaCl和FeCl3猜想三：NaCl和NaOH

猜想四：NaCl、NaOH和FeCl3【進行討論】經(jīng)過討論，同學們一致認為猜想是錯誤的?！驹O計實驗】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論觀察濾液顏色溶液為無色猜想二不成立取少量濾液于試管中，滴加溶液產(chǎn)生紅褐色沉淀猜想三成立【反思拓展】實驗結束后，同學們還想驗證燒杯D中的稀鹽酸有剩余?？蛇x擇的方案是(填序號)。①向D中反應后溶液加入碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象②向D中反應后溶液加入硝酸銀溶液，觀察現(xiàn)象③向D中反應后溶液滴加酚酞溶液，再滴加氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象7．如圖所示，化學小組分別用飽和硫酸銅溶液和飽和氫氧化鈉溶液驗證堿與鹽的反應。【實驗現(xiàn)象】甲實驗產(chǎn)生藍色沉淀，振蕩后沉淀消失，形成亮藍色溶液；乙實驗產(chǎn)生了綠色沉淀?！締栴}二】乙中得到的綠色沉淀是什么？【查閱資料】堿和鹽的反應中，若堿不足，則可能生成堿式鹽。堿式硫酸銅一種常見的綠色固體，堿式硫酸銅可表示為：。(1)為確定綠色沉淀的化學式，取綠色沉淀45.4g加熱分解。已知在66℃-68℃時分解生成CuO和；而需在600℃以上才分解生成CuO和，結合圖2計算該堿式硫酸銅的化學式是。(2)取20g16%的硫酸銅溶液與一定量氫氧化鈉溶液恰好完全反應生成藍綠色混合固體，其質量為xg。若綠色固體為上述堿式硫酸銅，則x的取值范圍是。8．某化學興趣小組同學在學習電解水實驗時對水中增加的其他物質感到好奇。于是進行了如下探究，請回答有關問題?！举Y料提示】a.純水每十億個水分子中，只有約兩個水分子解離成氫離子和氫氧根離子。b.硫酸鈉、硫酸、氫氧化鈉、氯化鈉在水中易解離出離子。離子濃度越大，導電性越好。c.氯氣是淺綠色有刺激性氣味的有毒氣體，可溶于水。(1)圖1中的甲應該是電源的（填“正”或“負”）極，請寫出電解水的化學方程式：。(2)電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，其目的是。(3)從圖2中可以得出的結論有（答兩點）?！就卣固骄俊柯然c是否會增強水的導電性？【進行實驗】興趣小組同學用上圖1裝置做了以下探究。實驗正極負極I.蒸餾水通電沒有氣泡沒有氣泡Ⅱ.蒸餾水中加入足量氯化鈉，溶解后通電產(chǎn)生明顯氣泡產(chǎn)生明顯氣泡，比正極氣泡更多更快(4)結論：氯化鈉（填“能”或“不能”）增強水的導電性?！痉此冀涣鳌?5)小組同學用燃著的木條檢驗兩電極上的氣體，發(fā)現(xiàn)負極氣體燃燒，火焰呈淡藍色，正極沒有看到小木條燃燒更旺的現(xiàn)象，卻聞到刺激性氣味，在反應后的溶液中滴加無色酚酞溶液，結果無色酚酞溶液變紅，請寫出氯化鈉溶液通電時發(fā)生反應的化學方程式：。【實驗結論】電解水制氫氣時，不能加入氯化鈉，因為會產(chǎn)生氯氣導致收集到的氣體不純。9．據(jù)統(tǒng)計，在世界范圍內化肥對糧食生產(chǎn)的貢獻率已超過40%

某農場有一袋標簽已脫落的化肥，只知道它是NH4Cl、(NH4)2SO4、K2CO3和過磷酸鈣中的一種．請你通過以下實驗探究來確定它的可能成分?！静孪搿坎孪擘?該化肥是NH4Cl，猜想②:該化肥是(NH4)2SO4，猜想③:該化肥是K2CO3，猜想④:該化肥是過磷酸鈣[Ca(H2PO4)2與CaSO4的混合物]【實驗探究】(1)取少量樣品于試管中，觀察到其外觀為白色晶體，滴加適量水振蕩全部溶解，則同學們一致認為猜想④不合理，理由是（寫出一點即可）。(2)取少量樣品在研缽中與熟石灰研磨，有剌激性氣味的氣體放出，則猜想不成立(3)為了確定該化肥究竟是剩余兩種中的哪一種，繼續(xù)進行如下實驗。如圖1，在步驟（1）的試管中最好再滴入圖2中的溶液，即可鑒別出來，其可能發(fā)生反應的化學方程式為：。(4)如圖3，硝酸銨的有效成分是氮元素，硝酸銨氮含量的理論值就是氮元素的質量分數(shù)，它等于，該廣告宣稱其氮含量為35.6%，因此它是（填“虛假”或“真實”）廣告。10．松花蛋是我國特有的一種傳統(tǒng)美食。某化學興趣小組的同學對“松花蛋制作”進行了如下探究。探究一：松花蛋的酸堿性(1)取少量松花蛋粉(用于制作松花蛋泥的原料)，加入足量水，攪拌，過濾。在濾液中滴入無色酚酞，濾液變紅色，證明濾液中含有堿性物質。此時濾液的pH(填“<”“=”或“>”)7。探究二：濾液中的堿性物質【提出問題】濾液中的堿性物質是什么？【查閱資料】松花蛋粉中主要含有生石灰、食鹽、純堿等?！痉治鐾评怼?2)松花蛋粉加水調和時發(fā)生如下反應：，(寫化學方程式)?！咎岢霾孪搿?3)猜想一：只有NaOH；猜想二：有NaOH和Ca(OH)2：猜想三：有。(4)【實驗探究】操作現(xiàn)象結論取濾液少許，向其中加入過量的稀鹽酸無明顯現(xiàn)象猜想不成立另取濾液少許，向其中加入溶液猜想二成立【反思】(5)根據(jù)上述探究過程和所學過的知識，為了減輕食用松花蛋時的澀味，可在食用時添加的調味品是?！就卣埂?6)為了使松花蛋產(chǎn)生美麗的松花，傳統(tǒng)工藝中加入密陀僧(主要成分為氧化鉛)，目前密陀僧已逐漸被硫酸鋅取代，制得無鉛松花蛋。從人體健康角度分析，這一工藝改進的原因是既能防止，又能補充人體所需的鋅元素。11．同學們對學校的“智慧農場”展開項目式學習。任務一：調查(1)調查使用化肥、農藥的利與弊。下列說法屬于“利”的是（填字母）。a．提高產(chǎn)量

b．水體含磷量升高

c．殺鼠劑造成鳥類減少

d．降低勞動力成本任務二：檢測(2)同學們利用（填“試紙”或“計”）測得該土壤浸出液的為5.8；植物吸收營養(yǎng)元素的效果如圖，柵欄越寬則吸收率越高，該酸堿度下農作物對（填名稱）吸收效果最好。任務三：探究項目小組對勞動課用的營養(yǎng)液成分展開探究。老師提示營養(yǎng)液是由和、、中的兩種或三種混合配制而成?！咎岢鰡栴}】營養(yǎng)液中除了外，還有什么成分？【進行猜想】(3)猜想I：和

猜想Ⅱ：和猜想Ⅲ：

猜想IV：、和【查閱資料】和不溶于水也不溶于稀硝酸；不溶于水，溶于酸?！緦嶒炋骄俊?4)實驗步驟操作現(xiàn)象結論i取適量營養(yǎng)液于試管中，加入適量的氫氧化鉀溶液，充分微熱猜想IV成立ii往“步驟i”后的溶液中依次加入過量的硝酸鋇溶液和稀硝酸，靜置先產(chǎn)生白色沉淀，然后iii往“步驟ii”后的上層清液中滴加少量的溶液產(chǎn)生白色沉淀【反思評價】(5)i．“步驟i”證明營養(yǎng)液中含有（填離子符號）。ⅱ．“步驟iⅱ”發(fā)生的反應化學方程式．12．蒸汽眼罩可以緩解眼睛疲勞，簡單實用．某化學興趣小組的同學對蒸汽眼罩開展以下研究．一、查閱資料：Ⅰ．蒸汽眼罩由無紡布眼罩和發(fā)熱體構成，發(fā)熱體內含有鐵粉、活性炭、氯化鈉、蛭石、高吸水樹脂（良好保水性能，為眼罩提供水蒸氣）等．二、探究過程（一）成份探究(1)高吸水樹脂屬于（選填“有機”或“無機”）材料．(2)用磁鐵吸引了部分發(fā)熱體內固體粉末，放入試管中，滴加稀硫酸溶液，觀察到有氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式為．(3)另取少量發(fā)熱體內固體粉末于燒杯中，加入足量水，用玻璃棒攪拌，靜置后過濾，取濾液于試管中，加入硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀，反應的化學方程式．（二）發(fā)熱原理探究【查閱資料】蒸汽眼罩主要是利用鐵與氧氣反應發(fā)生銹蝕．【猜想與假設】主要成分中的活性炭或氯化鈉可能影響鐵生銹的速率【進行實驗】根據(jù)下表中的實驗方案，將藥品在燒杯中混合均勻，裝入無紡布袋并放入密閉容器中、利用傳感器測定并記錄內容器中溫度和氧氣含量的變化情況．【實驗記錄】方案藥品容器中氧氣含量的變化容器中溫度的變化實驗1鐵粉、水實驗2鐵粉、水、氯化鈉實驗3鐵粉、水、活性炭實驗4鐵粉、水、氯化鈉、活性炭【分析與結論】(4)方案4中，x的值是．(5)分析實驗記錄可知，鐵生銹是（填“吸熱”或“放熱”）反應，蒸汽眼罩中活性炭和氯化鈉的作用是（填“加快”或“減慢”）鐵生銹的速率．【拓展延伸】(6)在實驗4的基礎上，補充一組加了蛭石的實驗，發(fā)現(xiàn)容器內長時間保持較高的溫度，由此可推測，生活中存放蒸汽眼罩的建議是．13．興趣小組的同學利用下列裝置檢驗某氣體a的成分，a中含水蒸氣、氯化氫、甲烷、氫氣中的一種或幾種(夾持儀器未畫出，假設每步反應均完全)。已知：Ⅰ．無水硫酸銅粉末遇水由白色變藍色。Ⅱ．①

②(1)檢驗a中是否含水蒸氣的裝置是(填字母序號)。(2)用裝置B檢驗a中是否含氯化氫，X試劑可選(填數(shù)字序號)。①酚酞溶液

②溶液

③石蕊溶液

④溶液(3)裝置C中的試劑是。(4)實驗步驟：①實驗前，先向裝置內通入氮氣一會兒，然后通入氣體a，再點燃酒精燈，這樣做的目的是防止。②實驗完畢后，再次通入氮氣一會兒，這樣做的目的是。③稱量裝置E、F在反應前后的質量。(5)若反應后裝置E、F分別增重4.0g、4.4g，則a中一定含有；裝置D中的現(xiàn)象是。(6)裝置G的作用是。14．冬季霧霾頻發(fā)，某校社會實踐小組的同學們，對某地區(qū)霧霾的成分、成因、危害及防治產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開啟了項目性學習之旅?！静殚嗁Y料】霧是浮游在空中的大量微小水滴。霾是可吸入顆粒物濃度較高造成的能見度較低的現(xiàn)象。霾的主要成分可能含有可溶性硫酸鹽、銨鹽、不溶性有機物、黑碳等?！咎岢鰡栴}】某地霾的成分是什么？【實驗準備】選擇該地重度霧霾天氣，用采樣器在盆外采集大氣中的可吸入顆粒物樣品。(1)霧霾是當前中國最受關注的環(huán)境問題之一，霧霾形成的原因之一是大量使用了某些化石燃料，如（填一種），為了減少霧霾，確?？諝赓|量，下列做法可行的是（填序號）。A．植樹種草

B．露天焚燒落葉C．使用太陽能熱水器

D．推廣新能源汽車(2)探究霾中是否含有銨鹽和硫酸鹽。同學們設計了如下實驗方案，請完成實驗報告：實驗方案實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論方案一取5g樣品，加少量熟石灰粉末，混合、研磨含有銨鹽方案二將取5g樣品，加適量水，充分溶解后過濾，向濾液中滴加（填一種試劑的化學式）有白色沉淀生成含有硫酸鹽寫出方案一銨鹽（以氯化銨為例）發(fā)生反應的化學方程式。(3)探究霾中是否含有黑碳。同學們設計了如下圖所示的創(chuàng)新實驗?！緦嶒灢襟E】①將吸入顆粒物樣品干燥后置于中間凹槽內；②向左邊的凹槽中滴入足量過氧化氫溶液制O2，一段時間后，再在導管口接上氣球；③向右邊的凹槽內滴入澄清的石灰水；④接通電源，用熱電阻絲點燃。步驟②滴入過氧化氫溶液一段時間后再在導管口接上氣球的原因是?！緦嶒灛F(xiàn)象和結論】(4)殘渣劇烈燃燒，澄清石灰水（填現(xiàn)象），說明霾中含有黑碳?！窘涣餮杏憽?5)同學們對探究霾中是否含有黑碳的結論都產(chǎn)生了質疑。產(chǎn)生質疑的理由是。15．氫氧化鈉是化工生產(chǎn)的重要原料，保存不妥易發(fā)生變質，某化學興趣小組的同學在實驗室中發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液，對其是否變質以及變質程度產(chǎn)生了興趣?！咎岢鰡栴}】氫氧化鈉溶液是否變質及變質的程度？【猜想與假設】①沒有變質；②部分變質；③全部變質?！緦嶒炁c結論】方案實驗操作現(xiàn)象結論方案一取該溶液2mL于試管中，滴入少量稀鹽酸無明顯現(xiàn)象沒有變質方案二首先取該溶液2mL于試管中，滴入過量氯化鋇溶液溶液變渾濁部分變質靜置，然后取上層清液放入試管中，滴入硫酸銅溶液有藍色沉淀產(chǎn)生【評價與解釋】(1)實驗結束后，小組同學對兩種方案得出的結論不同進行了充分討論，一致認為方案二科學合理，方案一有明顯漏洞。你認為方案一的漏洞導致結論錯誤的原因是。方案二中加入過量氯化鋇溶液后反應的化學方程式是。(2)向清液中滴加硫酸銅溶液的目的是?！痉此寂c整改】(3)該氫氧化鈉溶液變質的原因是(用化學方程式表示)，因此需保存。16．土壤的酸堿性和肥料的施用對植物生長有著重要的影響。某興趣小組到某種植紅薯地進行研學。任務一

探土壤的酸堿性(ⅰ)查閱資料可知，種植紅薯最適宜的pH值范圍約為4.5-8.5。(ⅱ)取某地塊中的少量土壤樣品，測得其pH約為4.0。(1)說明該地塊土壤的(填“酸性”或“堿性”)過強，對紅薯的生長不利。(ⅲ)該地流傳著這樣的諺語：“一窩紅薯一把灰，紅薯結成一大堆”。草木灰是植物燃燒后的殘余物。據(jù)相關記載，800至900年前，草木灰(主要含碳酸鉀)被用于農業(yè)。(2)興趣小組認為給紅薯施用草木灰，可以起到兩個主要作用：一是草木灰中含鉀元素，為紅薯生長提供了所需的元素；二是草木灰中的碳酸鉀性質類似碳酸鈉的，其溶液呈性，可改良土壤。任務二

測草木灰中碳酸鉀的含量【實驗探究】活動小組設計了如圖裝置，進行了以下實驗操作(草木灰中除碳酸鉀外，其它成分不與酸發(fā)生反應)。①打開分液漏斗活塞，緩緩滴加稀硫酸至不再生氣泡。②連接儀器，先_______再加入藥品。③由丙裝置反應前后的質量差，計算出土壤中碳酸鉀的質量分數(shù)。④打開彈簧夾K，通入N2，一段時間后關閉K，稱丙裝置(燒杯和其中溶液)的質量。⑤打開彈簧夾K，再次通入N2，一段時間后關閉K，稱量丙裝置(燒杯和其中溶液)的質量。(3)補全步驟②，再寫出正確的實驗步驟?！緦嶒灧治觥?4)裝置甲中發(fā)生反應的化學方程式是。(5)裝置乙的作用是。(6)步驟⑤中若沒有通入N2就稱量丙裝置的質量，則會造成測定結果(填“偏大”或“偏小”“不影響”)。17．碘是人體必需的微量元素之一，有智力元素之稱。所謂加碘鹽，就是在食鹽中加入碘酸鉀，食用加碘鹽是攝入碘的重要途徑。某化學小組的同學對加碘鹽展開了項目式探究?！举Y料】①碘酸鉀熔點560℃，性質與氯酸鉀相似。②碘酸鉀在人體內轉化為碘離子而被吸收。項目一：初步了解加碘鹽(1)加碘鹽的主要成分氯化鈉是由（填離子符號）構成的。(2)在食鹽中加入適量的碘酸鉀可預防碘缺乏病。人類膳食中缺碘易患__________。A．甲狀腺疾病 B．貧血 C．侏儒癥 D．癌癥(3)某品牌的碘鹽中含有碘酸鉀，則其中碘元素mg。項目二：探究影響碘損失率的因素同學們針對包裝袋上“在湯、菜即將煮好時再加入碘鹽才能確保碘效”的使用說明開展了以下探究活動。他們在老師的幫助下進行實驗：將碘酸鉀溶液分成五等份，在不同溫度下加熱相同時間，用硫代硫酸鈉標準溶液測定碘酸鉀溶液的濃度，測得碘的損失率如圖。(4)實驗可得出的結論是。(5)若要控制碘的損失率在50％左右，做菜時最好將溫度范圍控制在__________。A．0℃～30℃ B．30℃～50℃ C．50℃～80℃ D．80℃～100℃(6)碘酸鉀受熱分解產(chǎn)生碘化鉀（KI）和一種供給呼吸的氣體。寫出碘酸鉀受熱分解的化學方程式。同學們又提出了新猜想：西蘭花、卷心菜、番茄等蔬菜中含有較豐富的維生素C，蔬菜中的維生素C可能也會造成碘的損失。小組同學設計并進行如下實驗：【資料】淀粉溶液遇碘酸鉀、維生素C、醋酸均不變色，遇碘單質變藍。裝置序號溶液的濃度實驗現(xiàn)象碘酸鉀維生素C110％10％溶液立即由無色變?yōu)樗{色20.5％0.5％溶液慢慢由無色變?yōu)樗{色30.25％0.25％一段時間后溶液無明顯變化，再滴入5滴醋（含有醋酸）后，溶液逐漸變?yōu)闇\藍色(7)根據(jù)實驗中“碘酸鉀溶液與維生素C溶液均不能使淀粉變藍色，但是兩者混合后淀粉變藍色”這一實現(xiàn)象可得出的結論是。(8)甲同學由上述實驗得出結論：醋酸會促進碘酸鉀與維生素C的反應。乙同學認為該結論不嚴謹，理由是：；為此可設計實驗：取0.25％的碘酸鉀溶液，（補充實驗操作、現(xiàn)象和結論）。項目三：科學食用加碘鹽(9)由以上實驗可知：在食用加碘鹽時，為減少碘的損失，應該。18．學習化學需要進行化學實驗。請你回答下列問題：(1)點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1秒后取出，可以看到圖1的現(xiàn)象，由此說明蠟燭火焰的(填“外焰”或“內焰”或“焰心”)溫度最高。(2)如圖2，夾持鎂條的儀器a的名稱，該反應的文字表達式是，鎂可以制作照明彈利用了。(3)小穎同學利用如圖3所示的裝置做加熱碳酸氫銨實驗。加熱一段時間后小穎觀察到燒杯中澄清石灰水變渾濁，她由此得出的實驗結論是，實驗時管口略向下傾斜的原因是。實驗結束后，洗滌試管，洗干凈的試管應(填“正放”或“倒放”)在試管架上。(4)蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙的成分是___________。A．石蠟蒸氣 B．石蠟固體 C．碳的小顆粒(5)小明對物質燃燒是否都有火焰產(chǎn)生感到困惑，查閱資料得知蠟燭燃燒時的火焰是石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生的，結合氫氣和鎂帶的燃燒現(xiàn)象，推測物質燃燒產(chǎn)生火焰是由(填“固”、“液”或“氣”)態(tài)物質燃燒形成的，小華查閱其他資料(下表)，推測鈉燃燒(填“有”、或“無”)火焰產(chǎn)生，后經(jīng)過實驗驗證了自己的推測。物質熔點℃沸點/℃燃燒時的溫度℃石蠟50-70300-550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約140019．初三化學學完后，利用老師提供的資料，某化學興趣小組同學對池塘邊收集的氣體的組成進行了探究。請你參與并協(xié)助他們完成相關學習任務?！咎岢霾孪搿渴占臍怏w中可能含有CH4、CO2、CO和H2O【提供的資料】：無水硫酸銅是白色固體，遇水會變藍色【設計方案】：小組的同學經(jīng)過討論，設計了如圖所示的裝置進行“猜想”的實驗探究?！居懻撆c交流】(1)該系列裝置還缺少尾氣處理裝置，請你提供一種可行的尾氣處理方法。(2)請你設計完成圖方框內的實驗方案（選用下列裝置，按連接順序填寫）。(3)原氣體中若含有CH4，則D中的現(xiàn)象是；E中發(fā)生反應的方程式為。(4)老師認為以上設計仍有缺陷，不能通過定性分析確定原氣體中氣體是否存在。(5)小王和小李同學想通過定量實驗的方法檢驗尚不能確定的氣體。于是對實驗方案進行了改進，E裝置中的試劑改為足量的氫氧化鈉溶液，可達到更好的吸收效果。試驗后，對D、E裝置在實驗前后的質量進行稱量，數(shù)據(jù)計入下表中，反應前反應后D裝置100g103.6gE裝置120g125.5g①根據(jù)表格數(shù)據(jù)計算后，得知甲烷與氧化銅反應生成的二氧化碳質量為克。結合表中數(shù)據(jù)分析，（填“能”或“不能”）得出原混合氣中含有CO。②試驗后，為證明E裝置中氫氧化鈉溶液有剩余，可將加入E裝置溶液中，振蕩，靜止一會兒，取上層清液，再滴加硫酸銅溶液，看到（填現(xiàn)象）即可驗證。20．利用的性質，對其進行捕集、利用，有利于“碳中和”的實現(xiàn)?；瘜W興趣小組的同學們在老師的指導下開展了項目式學習。I．的性質與捕集同學們在實驗室模擬化學吸收方法捕集，實驗裝置如圖1所示．在A裝置中制取，模擬需要捕集的氣體，C裝置中盛有溶液，D裝置中盛有澄清石灰水。(1)A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為。(2)B裝置的作用是，D裝置中澄清石灰水的作用是。(3)同學們記錄的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)如下表所示，則C裝置中原有溶液的溶質質量分數(shù)為。D裝置現(xiàn)象兩個裝置的總質量實驗前澄清液體260實驗后渾濁液體264.4Ⅱ．拓展延伸化學鏈燃燒技術可以避免燃料與空氣的直接接觸，提供了一種低成本的碳捕集方法。某個化學鏈燃燒過程利用和（氧化亞銅）作為載氧體，如圖2所示。(4)在空氣反應器中，與發(fā)生了化合反應，該反應中的化合價（填“升高”或“降低”）；氣體X中，的體積分數(shù)（填“大于”“小于”或“等于”）空氣中的體積分數(shù)。(5)氣體X中的體積分數(shù)隨反應溫度的變化情況如圖3所示．為了提高氧氣利用率，空氣反應器中最適宜的反應溫度范圍是（填字母）。a．

b．

c．Ⅲ．二氧化碳的利用使用催化轉化法可以將二氧化碳和水轉化為甲烷和氧氣，催化劑的催化效率和甲烷的生成速率隨溫度的變化關系如圖4所示。(6)催化劑的催化效率受溫度影響，最佳的溫度約為。(7)之間，甲烷生成速率加快的原因可能是。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．(1)酒精燃燒的產(chǎn)物是什么呢？(2)水/H2O(3)將一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方澄清石灰水變渾濁干燥燒杯內壁有水霧產(chǎn)生(4)水/H2O2．(1)玻璃棒(2)5.6(3)2.510(4)一定范圍內，明礬的用量越大，凈水效果越好。(5)A4＞A5(6)明礬溶于水生成的Al(OH)3膠體溶于硫酸，吸附水中懸浮物的能力減小(7)肥皂水3．(1)(2)隔絕氧氣(或空氣)(3)反應速率慢(合理即可)(4)產(chǎn)生白色沉淀(5)碳酸氫鈉受熱分解生成了碳酸鈉(6)乙(7)溫度相同(8)相同時間內密閉容器中壓強的變化4．(1)紫色(2)HCl+NaOH═NaCl+H2O(3)驗證鹽酸和氫氧化鈉反應的質量關系對“彩虹管”效果的影響(4)呈現(xiàn)出的顏色越多、保持時間越長(