初中地理知識(shí)點(diǎn)：山東文科卷編排方針

第頁(yè)初中地理知識(shí)點(diǎn)：山東文科卷編排方針2019年的山東文科綜合地理試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持能力立意，貼近生活，貼近時(shí)代，通過(guò)真實(shí)與鮮活的材料創(chuàng)設(shè)新情景，著力體現(xiàn)新課程改革的核心理念，貫徹學(xué)科素質(zhì)與能力培養(yǎng)的原則，注重考查考生多層次和多角度應(yīng)用地理原理、地理規(guī)律，分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題。1．平穩(wěn)、創(chuàng)新2019年山東高考地理試題和往年試題在難度和考查內(nèi)容上基本保持一致，遵循《考試大綱》和《考試說(shuō)明》的規(guī)定要求，堅(jiān)持新課程高考改革的方向，汲取多年高考命題改革的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合山東省的實(shí)際情況，穩(wěn)中求新，積極探索新課程高考命題的新思路；它不拘泥于某一版本教科書(shū)的具體表述，積極尋找和創(chuàng)設(shè)新的信息展示平臺(tái)，選取的命題素材均來(lái)自教科書(shū)之外的地理著作，注重運(yùn)用“新情景、新材料”來(lái)創(chuàng)設(shè)地理“新”問(wèn)題，但考查的知識(shí)點(diǎn)卻又都落腳到地理學(xué)科的核心知識(shí)內(nèi)容上，可以說(shuō)是意料之外的情景材料，情理之中的主干知識(shí)。如學(xué)科內(nèi)綜合題第26題，以地理野外實(shí)習(xí)的綜合考察為呈現(xiàn)方式，以地理野外綜合考察實(shí)習(xí)的形式和內(nèi)容為設(shè)題線索，通過(guò)實(shí)習(xí)線路將沿途區(qū)域自然地理要素的變化特征貫穿起來(lái)；試題的創(chuàng)設(shè)依據(jù)實(shí)際實(shí)習(xí)過(guò)程分為野外考察和室內(nèi)分析兩個(gè)情景階段，而且在不同情境下的設(shè)問(wèn)都具有一定的現(xiàn)場(chǎng)感和其合理性；在“野外考察”階段多設(shè)計(jì)的是較為直觀、單一方面的問(wèn)題，試題從實(shí)習(xí)者最容易體驗(yàn)到的氣溫特征開(kāi)始設(shè)題，到內(nèi)華達(dá)山脈也是從感性的山地地形切入，到了大盆地地區(qū)，其景觀和大鹽湖的直觀景象遂成為設(shè)問(wèn)的落腳點(diǎn)；實(shí)習(xí)情景的逼真性，使得學(xué)生有身臨其境的感受。而在“室內(nèi)分析”階段，設(shè)問(wèn)則轉(zhuǎn)化為抽象性和綜合性的問(wèn)題。2．基礎(chǔ)、探究和實(shí)踐，突顯地理學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值命題設(shè)計(jì)較好地處理了學(xué)科“地”與“理”、自然與人文的比重和關(guān)系，主要選取了“時(shí)區(qū)計(jì)算、晝夜更替、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化、太陽(yáng)光照?qǐng)D”“地殼物質(zhì)循環(huán)、地質(zhì)過(guò)程中的內(nèi)外力作用”“自然地理環(huán)境中的氣候、河流、洋流、植被等要素的時(shí)空分布規(guī)律”“城市空間結(jié)構(gòu)、城市化進(jìn)程的特點(diǎn)及城市化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題”“農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)”“工業(yè)區(qū)位選擇”“區(qū)域空間定位、區(qū)域特征的分析和評(píng)價(jià)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較優(yōu)勢(shì)條件和適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)”“地貌景觀與國(guó)土整治措施”等地理學(xué)科主體內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)題目，以其基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本思維方法的運(yùn)用為解決問(wèn)題的主要手段，以“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”“探討和論證問(wèn)題”為考核目標(biāo)，在提供信息和問(wèn)題設(shè)計(jì)中表達(dá)與滲透地理學(xué)思想和價(jià)值觀。在探究和實(shí)踐方面比如第26題，整道試題，從點(diǎn)到面、從部分到整體、從地理要素特征的空間變化到時(shí)間變化，全方位、多角度地考查了考生對(duì)區(qū)域自然地理環(huán)境特征整體性認(rèn)知以及自然地理環(huán)境差異性對(duì)人類活動(dòng)影響的地理思維；通過(guò)對(duì)地理野外調(diào)查實(shí)習(xí)中資料收集、整理、分析和撰寫(xiě)報(bào)告等地理學(xué)習(xí)方法的考查，評(píng)價(jià)考生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究、解決實(shí)際地理問(wèn)題的思維能力和地理素養(yǎng)，讓考生在具有體驗(yàn)性的地理實(shí)習(xí)中，步步推進(jìn)，層層深入，不斷進(jìn)行地理問(wèn)題的探究。突顯了地理知識(shí)來(lái)自于社會(huì)實(shí)踐的真諦。另外今年的學(xué)科間綜合試題第29題，體現(xiàn)出的文科高度綜合傾向。試題圍繞見(jiàn)證了中國(guó)近現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的漢陽(yáng)鐵廠的興衰進(jìn)行設(shè)題，從地理、歷史、政治三個(gè)學(xué)科的角度考查漢陽(yáng)鐵廠的區(qū)位選擇、衰落的歷史、地理原因以及漢陽(yáng)鐵廠原址的功能轉(zhuǎn)變，在歷史與現(xiàn)實(shí)、時(shí)間與空間的交錯(cuò)中，將考生所學(xué)歷史、地理和政治三學(xué)科知識(shí)交融在一起，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間綜合，為今年山東文綜高考試題增添了一抹亮麗的色彩。3．堅(jiān)持圖表等呈現(xiàn)形式的多樣性，彰顯地理學(xué)科特色今年的高考地理試題則繼續(xù)傳承了這一特點(diǎn)。首先，圖表數(shù)量、類型眾多。試題在建構(gòu)與情境設(shè)計(jì)上，均采用各種原創(chuàng)性的圖表為信息載體，全卷共有9幅圖、表，其中圖像包括區(qū)域圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、等值線分布圖和景觀圖等，而且在圖像內(nèi)容、類型等方面做了大量創(chuàng)新。4．關(guān)注社會(huì)性和時(shí)代性，體現(xiàn)地理學(xué)科的價(jià)值取向今年高考地理試題的文字、圖表等背景材料大多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)試題設(shè)計(jì)，考查與之相關(guān)的地理核心知識(shí)、原理規(guī)律和思維方法，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注全球人口、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)以致用，體現(xiàn)了地理學(xué)科強(qiáng)大的應(yīng)用價(jià)值，具有鮮明的時(shí)代特色。具體熱點(diǎn)如下：亞洲糧食生產(chǎn)，關(guān)注世界糧食安全問(wèn)題；北方山區(qū)國(guó)土整治的基本措施，關(guān)注我國(guó)北方山地丘陵區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)問(wèn)題；南非周邊地區(qū)的地理事物，關(guān)注的是南非這一新的“金磚國(guó)家”；我國(guó)兩個(gè)城市的城市空間結(jié)構(gòu)和城市化進(jìn)程，關(guān)注我國(guó)快速發(fā)展的城市化問(wèn)題；紀(jì)念辛亥革命100周年，等等。對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和熱點(diǎn)區(qū)域的關(guān)注，有利于培養(yǎng)考生的愛(ài)國(guó)情懷和全球意識(shí)，形成正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，充分體現(xiàn)了地理