Unit 2 Different families Part B（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies教案第一課時(shí)(B.Let’stalk＆Askandanswer)教學(xué)目標(biāo)理解和區(qū)分指示代詞“this,that”；能運(yùn)用句型“-Isthis/thatyour...?-Yes,itis./No,it’smy...”進(jìn)行問(wèn)答。（語(yǔ)言能力）2.鍛煉學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)溝通的能力。對(duì)一切事物保有探知欲和好奇心。（文化意識(shí)）3.培養(yǎng)學(xué)生溝通能力，鍛煉口語(yǔ)思維表達(dá)；提高學(xué)生用英語(yǔ)描述事物和詢問(wèn)事物的主動(dòng)性。（思維品質(zhì)）4.學(xué)生在生活交流中，靈活運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答，及時(shí)提出問(wèn)題尋求答案，敢于探索知識(shí)。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)讀生單詞“cousin,brother”；區(qū)分和掌握指示代詞“this,that”；能夠熟練運(yùn)用句型“-Isthis/thatyour...?-Yes,itis./No,it’smy...?”進(jìn)行問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)單詞cousin的讀音；this和that兩個(gè)單詞的發(fā)音和意思的區(qū)分；一般疑問(wèn)句的肯定回答和否定回答。教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Leadin多個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入課堂，鞏固知識(shí)記憶，鍛煉表達(dá)能力。課前直接導(dǎo)入到本堂課所學(xué)重點(diǎn)句型，提前解決課堂重點(diǎn)。既與上一課內(nèi)容相關(guān)，也銜接本堂課內(nèi)容。WarmupReview:Let’sread.PPT呈現(xiàn)字母Ee-Hh及代表單詞，讓學(xué)生對(duì)字母、字母讀音、發(fā)音和代表單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。Youcanspell.課件呈現(xiàn)多個(gè)單詞，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行拼讀（h-o-thot）練習(xí)。T:Therearealotofkites.Youcanspellandread,thenflyakite.3.Chooseyourfamilymembers,actandsay.讓學(xué)生選擇同學(xué)來(lái)扮演自己的家庭成員，從而組成小組。之后將家庭成員介紹給大家。運(yùn)用句型：Thisismy...LeadinPPT呈現(xiàn)祖父的照片，讓學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行判斷，對(duì)的打勾，錯(cuò)的打叉。T:Lookatthisphotoandquestions.Answerwithtickorcross.（教師讀問(wèn)句并講解句子意思。）T:IsthisChenJie’sfather?Ss:不是。T:Great!No,itisn’t.(呈現(xiàn)答案)Isthishergrandfather?Ss:是的。T:You’resoclever!Yes,itis.(呈現(xiàn)答案)Step2Presentation&Practice直接進(jìn)入本課重難點(diǎn)句型，讓學(xué)生對(duì)句型的學(xué)生貫穿整個(gè)課堂。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情景進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，一般疑問(wèn)句的語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固和加強(qiáng)。通過(guò)觀察圖片提出問(wèn)題，吸引學(xué)生專注力。視頻音頻的跟讀，糾正了學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。利用情境，輕松引出語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生易于接受。表演環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了自己的額口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。Presentation.Let’stalkLanguagepoints（1）通過(guò)上面的引入，呈現(xiàn)今日重點(diǎn)句型。老師對(duì)句子“-Isthis...?-Yes,itis./No,itisn’t.”進(jìn)行講解并針對(duì)陳潔的家庭照片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。T:ThisisChenJie’sfamily.Let’smakenewconversations.（2）PPT呈現(xiàn)圖示，教師通過(guò)圖示引導(dǎo)學(xué)生理解和區(qū)分指示代詞“this/that”。其次對(duì)不同距離的物品進(jìn)行對(duì)話展示。T:Lookattheblackschoolbag.It’snearthestudents.Sotheysay“-Isthisyourschoolbag?-No,itisn’t.”Thenthebrownschoolbagisfar.Sotheycansay“...”（可讓學(xué)生嘗試進(jìn)行輸出）（3）Pairwork.課件呈現(xiàn)對(duì)話和可以替換的物品，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練。Presentation（1）Lookandanswer.課件呈現(xiàn)BLet’stalk照片及問(wèn)題。教師讀并講解問(wèn)題，讓學(xué)生觀察圖片尋找答案。T:Lookcarefullyandanswermyquestion.Q1:Howmanypeoplearethereinthepicture?Ss:Two!T:Goodjob.Twopeople.Andtheyare...Q2:Wherearethey?Ss:他們?cè)赟arah的家。T:Youareright.TheyareinSarah’shome.Lookandtalk.課件呈現(xiàn)Sarah家中的全家福合照。教師詢問(wèn)合照中每個(gè)人的身份，讓學(xué)生進(jìn)行句子來(lái)描述。T:Youcanguessandtalkwhotheyare.S1:Thisis...Watchandanswer.課件呈現(xiàn)另外兩位小朋友的照片，并詢問(wèn)身份。T:Howabouttwokids?Whoisthegirl?IsthisSarah’ssister?Andthatisherbrother?（教師仔細(xì)講解單詞brother意思并進(jìn)行帶讀）Let’swatchthevideoandanswermyquestions.(Afterwatchingthevideo)T:Let’scheck.Q1:IsthisSarah’ssister?S1:不，她不是。T:Wonderful!No,itisn’t.Sheishercousin.WhataboutQ2?Whocananswer?S2:Yes,itis.T:Goodjob!由此，教師開(kāi)始講解單詞cousin的意思。課件中呈現(xiàn)家譜圖，先復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的家庭成員，再來(lái)推測(cè)出cousin的意思。教師帶讀并對(duì)單詞進(jìn)行操練。（4）PPT呈現(xiàn)BLet’stalk部分的圖片及句子，教師播放音頻，學(xué)生跟讀。（可適當(dāng)進(jìn)行操練）3.Watchandfollow（1）播放BLet’stalk動(dòng)畫視頻，學(xué)生觀看視頻并跟讀句子。學(xué)生自讀課文，熟悉情境，練讀。教師再次播放BLet’stalk的對(duì)話錄音。教師根據(jù)人物提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。T:IsthisSarah’sbrother?S1:Yes,itis.T:IsthisSarah’scousin?S2:No,itisn’t.Practice.（句型操練）Roleplay：將學(xué)生每四人氛圍一組，分別扮演cousin，brother，Sarah和陳潔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。之后選擇小組上講臺(tái)帶上角色頭套進(jìn)行表演。T:Let’sdotherole-play.Fourstudentsinagroup,choosetheroletopracticeandact.Iwillchoosethreegroupsact.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師可巡視、檢查并糾正發(fā)音。Askandanswer.1.課件呈現(xiàn)BAskandanswer部分圖片，學(xué)生觀看情景圖片,猜測(cè)WuBinbin手中照片的人物身份。T:MikeandWuBinbinaretalkingaboutfamilymembers.LookatphotosinWuBinbin’shands.Whoarethey?S1:Thisis...2.課件呈現(xiàn)BAskandanswer圖片及對(duì)話，先讓兩位小老師領(lǐng)讀，再將學(xué)生分為兩組，互相扮演角色朗讀。Step3Consolidation&Extension失物招領(lǐng)的游戲既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心。Let’stalk.課件中呈現(xiàn)操練游戲。電視機(jī)中顯示物品并表示出物品的遠(yuǎn)近，再來(lái)呈現(xiàn)出答案。學(xué)生根據(jù)電視機(jī)中的線索和肯否定答案來(lái)進(jìn)行造句對(duì)話。（第一個(gè)可作為示例引導(dǎo)學(xué)生操練）T:LookattheTV.What’sthat?S1:Apple.T:Yes!Thatisanapple.Andweshouldanswerwith“No,it’smy...”.Let’sthinkhowtomakeadialogue.Iwillchoosetwostudenttocomplete.Whocantry?Lostandfound.教師首先準(zhǔn)備一個(gè)盒子，讓每個(gè)學(xué)生上交一樣自己的物品放在盒子里，即可將此作為“失物招領(lǐng)處”。學(xué)生通過(guò)對(duì)話“-Isthis/that...?-Yes,itis./No,it...”互相詢問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生詢問(wèn)另外的學(xué)生，依次類推，找出物品擁有者。T:Therearemanythingsonthedesk.Whoseisit?Let’saskandanswertofindowners.Let’sdub.（教師可根據(jù)上課情況來(lái)選擇是否進(jìn)行）課件中呈現(xiàn)BLet’stalk無(wú)聲動(dòng)畫視頻，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并進(jìn)行配音。請(qǐng)3組學(xué)生進(jìn)行配音表演。T:Whocantry?YouareSarah.YouareChenJie.Let’sbegin.Step4Summary&Homework1.小結(jié):（師生先共同口頭總結(jié)，再用PPT完整呈現(xiàn)）Keywords:cousin,brother,this,thatKeysentences:-Isthis/thatyour...?-Yes,itis./No,itisn’t.2.作業(yè)：復(fù)習(xí)并抄寫今日所學(xué)句子；聽(tīng)錄音，熟讀BLet’stalk；準(zhǔn)備一張全家福照片，下節(jié)課向同學(xué)們介紹，并用Askandanswer句型進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)反思從開(kāi)始的呈現(xiàn)到最后的操練活動(dòng)，寓教于樂(lè)的思想貫穿于整個(gè)課堂，營(yíng)造了輕松的課堂氛圍。學(xué)生學(xué)到了新的語(yǔ)法知識(shí)，并在實(shí)際情境中活學(xué)活用，真正學(xué)習(xí)致用。板書設(shè)計(jì)Unit2Differentfamilies第四課時(shí)Let’stalk＆AskandanswerbrothercousinthisthatIsthis/that...?Yes,itis.No,itisn’t.Unit2Differentfamilies教案第二課時(shí)(B.Let’slearn＆Listenandchant＆C.Project)教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并拼寫詞匯“uncle,aunt,babysister”；能運(yùn)用句型“Myfamilyis...”描述家庭，“Ihave...”介紹家庭成員。（語(yǔ)言能力）2.通過(guò)家庭關(guān)系樹(shù)的創(chuàng)建，增強(qiáng)學(xué)生的家庭文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、互敬互愛(ài)的優(yōu)秀品質(zhì)。（文化意識(shí)）3.培養(yǎng)學(xué)生的家庭認(rèn)同感、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人；增強(qiáng)學(xué)生們的溝通能力，并鍛煉思維表達(dá)。（思維品質(zhì)）4.遇到同學(xué)及朋友，能夠熟練描述家庭成員，獨(dú)立創(chuàng)建家庭關(guān)系圖。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用句型Myfamilyis...”描述家庭，運(yùn)用句型“Ihave...”描述家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)單詞“uncle/aunt”的發(fā)音；冠詞“a/an”的用法；熟練運(yùn)用句型“Ihave...”描述自己所擁有的物品/人物。教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Leadin通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的對(duì)話，強(qiáng)化鞏固舊知；且聯(lián)系到本堂課的內(nèi)容，承上啟下，聯(lián)系性強(qiáng)?；顒?dòng)中安排的兩個(gè)物品框更加有趣味性，而且將句子運(yùn)用到了生活當(dāng)中。Sarah家庭介紹，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的單詞和句子，加深記憶。WarmupTalkaboutSarah’sfamily.課件呈現(xiàn)BLet’stalk部分ChenJie和Sarah的對(duì)話，讓學(xué)生補(bǔ)全對(duì)話并進(jìn)行表演。T:Let’stalkaboutSarah’sfamily.Doyourememberwhattheysay.Completetheconversationandact.S1:Sarah,youhaveabigfamily....教師選擇部分同學(xué)進(jìn)行表演，對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。Askandanswer.課件呈現(xiàn)對(duì)話及物品框。物品框分為離對(duì)話小朋友近的“this”框和離對(duì)話小朋友遠(yuǎn)的“that”框。同學(xué)們選擇物品并進(jìn)行對(duì)話。T:Look!Pleasefindyourpartnerandchoosethethingtomakeadialogue.Iwillchoosesomestudentstoshow.Leadin（課前引入）Matchandsay.PPT呈現(xiàn)Sarah家庭照片，請(qǐng)學(xué)生介紹其家庭成員，復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)的詞匯：grandpa，grandma，father，mother，brother，cousin。T:ThisisaphotoofSarah’sfamily.Sarahhasabigfamily!Whichpeopledoyouknow?Ss:Thisis...T:Youareright.Goodjob!Nowyoucanmatchthepictureandwords.Step2Presentation&Practice通過(guò)Sarah的全家福讓學(xué)生快速回憶已學(xué)單詞，吸引同學(xué)生注意力的同時(shí)，也可以創(chuàng)立出本節(jié)課的教學(xué)情境。運(yùn)用不同的領(lǐng)讀方式來(lái)練讀單詞，學(xué)生能更快的掌握語(yǔ)音規(guī)則，從而快速記憶單詞。教師在單詞教學(xué)時(shí)引出重點(diǎn)句型，加強(qiáng)學(xué)生的印象，學(xué)生更容易掌握并運(yùn)用。聽(tīng)音頻補(bǔ)全內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。聽(tīng)錄音鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，并加深印象。Project中的4個(gè)板塊，讓學(xué)生將本單元所學(xué)的知識(shí)能夠整合起來(lái)，并應(yīng)用到實(shí)際的實(shí)踐操作中來(lái)，鞏固了單詞和句子，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。制作家庭樹(shù)的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自己動(dòng)手操作，思維發(fā)散，創(chuàng)新知識(shí)。Presentation.（單詞學(xué)習(xí)）Let’slearn.Learnnewwords.（單詞學(xué)習(xí)）PPT展示BLet’slearn的Sarah家庭照片。詢問(wèn)照片中其他人是誰(shuí)。（部分家庭成員已復(fù)習(xí)過(guò)，知道身份。教師可再次讓學(xué)生輸出單詞，進(jìn)行復(fù)習(xí)。）T:Howaboutothers?Let’slearn.（1）課件展示照片中的叔叔，問(wèn)道：Whoishe?呈現(xiàn)單詞uncle。教師播放音頻，學(xué)生跟讀。用“開(kāi)火車”順序讀的方式請(qǐng)每位同學(xué)連讀，及時(shí)糾正發(fā)音。教師板書：uncle。教師講解單詞“uncle”的意思，并用句型進(jìn)行描述“Thisismyuncle.”，“Ihaveanuncle.”。其中句子“Ihaveanuncle.”可以作為重點(diǎn)進(jìn)行操練。（2）課件展示照片中的阿姨，問(wèn)道：Whoisshe?呈現(xiàn)單詞aunt。教師播放音頻，學(xué)生跟讀。用“男女聲PK”的方式請(qǐng)同學(xué)讀單詞，及時(shí)糾正發(fā)音。教師板書：aunt。教師引導(dǎo)學(xué)生輸出句子“Thisismy...”和“Ihavean...”。T:Wecansay“Thisismy...”.Ss:Thisismyaunt.T:You’resoclever.Andwealsocansay“Ihavean...”.Ss:Ihaveanaunt.T:Yes.Youdidgoodjob!（3）課件展示照片中的小妹妹，問(wèn)道：Whoisshe?呈現(xiàn)詞組babysister。教師播放音頻，學(xué)生跟讀。“高低聲”拼讀的方式請(qǐng)同學(xué)讀，及時(shí)糾正發(fā)音。教師板書：babysister。教師對(duì)圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解babysister的意思。并讓學(xué)生用句子進(jìn)行描述。T:Look,sheisababy.Baby指的是“寶寶”。Andwecanknowsheisagirl.Sowecallherbabysister.What’smeaning?S1:指的是妹妹。T:Yes.Babysistermeans“妹妹”。Nowyoucanusethesentencestodescribe.Whocantry?S2:Thisismybabysister.S3:Ihaveababysister.T:Wonderful!拓展：學(xué)生知道babysister是妹妹的意思，那么弟弟如何表達(dá)，請(qǐng)學(xué)生思考。并引導(dǎo)學(xué)生回答：babybrother。（4）課件展示Sarah的家庭照片。讓學(xué)生將所學(xué)單詞填入人物對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)。T:Lookatthephoto,let’sreadandfillintheblanks.（5）Practice.課件展示相機(jī)游戲。拍照并出現(xiàn)照片，同學(xué)們根據(jù)照片讀出家庭成員類單詞。T:Thereisacamera.Iwilltakephotosandshowyou.Pleaselookandsay.Readygo!Ss:aunt...Presentation.（PPT11-12）PPT呈現(xiàn)BLet’slearn部分的圖片。展示單詞及句子，教師播放音頻，學(xué)生跟讀。（教師可先總結(jié)再?gòu)?fù)習(xí)單詞，較難的單詞適當(dāng)進(jìn)行帶讀）3.Learnnewsentences.（句子學(xué)習(xí)）Myfamilyisbig.PPT呈現(xiàn)圖示，讓學(xué)生理解單詞big。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子意思，并描述自己的家庭“Myfamilyisbig/small.”。Ihavea/an...教師給出事物示例，講解句型。T:Ihaveabook.（拿出書本）Ihavearuler.（拿出尺子）Doyouknow“Ihave”?Ss:“Ihave...”的意思是“我有……”。課件呈現(xiàn)句型重點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)。（仔細(xì)講解a/an，教師可給出名詞，學(xué)生說(shuō)a/an進(jìn)行操練。）句子操練：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的物品，運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)。Ss:Ihaveapencil.Ihaveapen.Ihavea...Practice.課件中呈現(xiàn)書包，一一展示書包里的物品，學(xué)生用句型“Ihavea/an”進(jìn)行描述。T:Lookattheschoolbag.What’sintheschoolbag?Lookandsay.Ss:Ihave...教師再次播放BLet’slearn部分的音頻，學(xué)生聽(tīng)音頻并跟讀句子。Practice.Actandsay：PPT呈現(xiàn)Sarah的家庭照片，邀請(qǐng)多位同學(xué)帶上Sarah的頭套進(jìn)行展示，并糾正發(fā)音，給予一定的表?yè)P(yáng)。T:IfyouareSarah,youshoulddescribeyourfamily.（課件呈現(xiàn)重點(diǎn)句型“Myfamilyisbig.Ihavea/an...”）T:WhowantstobeSarahandintroduce?Whocantry?S1:Myfamilyisbig.Ihavea/an...Pairwork:課件上呈現(xiàn)多個(gè)家庭合照/教師準(zhǔn)備好多個(gè)家庭合照，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，并進(jìn)行介紹練習(xí)。T:Lookatthesephotos,youcanchooseonetobeyourfamilyphoto.Thenyoucanpracticeandintroduce.請(qǐng)多組同學(xué)上前進(jìn)行介紹。介紹完予以表?yè)P(yáng)。Listenandchant.課件呈現(xiàn)已挖空的chant內(nèi)容（挖空部分均為所學(xué)內(nèi)容）。播放BListenandchant音頻，學(xué)生聽(tīng)并填空。課件呈現(xiàn)完整chant內(nèi)容，播放BListenandchant音頻，學(xué)生跟讀句子。教師再次播放BListenandchant動(dòng)畫無(wú)聲視頻，學(xué)生練習(xí)句子。學(xué)生看課本自讀練習(xí)。小小舞臺(tái)：學(xué)生們自行分組。教師請(qǐng)小組上臺(tái)進(jìn)行展示，適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)。T:It’syourturn.Youandmakeagroupandpractise.Iwillchoosetheteamtoshow.Whocantry?Project.Listenandtick.WhichisLiNa’sfamily?（1）請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，區(qū)分每位家庭中的家庭成員。T:Pleaseanswermyquestions.Howmanypeoplearethereinthefirstpicture?Whoarethey?S1:Six.Theyaregrandfather...T:Howmanypeoplearethereinthesecondpicture?Whoarethey?S1:Seven.Theyaregrandfather...（2）教師播放Listenandtick的錄音，要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊勾選答案。請(qǐng)學(xué)生給出答案并核對(duì)。教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音頻，同桌合作，以問(wèn)答的形式進(jìn)行鞏固。如：S1:ThisisLiNa’sfamily.Whoarethey?Canyoutellme?S2:Grandfather,grandmother,father...Completethefamilytree.（1）課件上出示家庭關(guān)系樹(shù)的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)學(xué)生對(duì)人物一一進(jìn)行介紹。T:Thisisthefamilytree.Let’sintroducethem.S1:Thisisgrandfather....（2）讓學(xué)生自行在書上填出答案，完成后核對(duì)答案。Makeyourfamilytree.教師出示家庭樹(shù)的圖片，分發(fā)給每位同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生自由創(chuàng)建自己的家庭樹(shù)。T:Thisisyourfamilytree.Youcandrawit.Ifyoufinish,youcanintroduceyourfamilytree.OK？Shareyourfamilytreeinclass.依據(jù)自己的家庭樹(shù)，運(yùn)用句子進(jìn)行表述。要求表述完整，發(fā)音準(zhǔn)確。請(qǐng)3位學(xué)生進(jìn)行表述。T:Nowyoucanintroduceyourfamilytree.OK？...S1:Thisismyfamilytree.Thisismygrandfather.Thisismygrandmother.Thisismyfather...Step3Consolidation&Extension豐富的小紙條增加了選秀的神秘感，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生樂(lè)于參與，熟練運(yùn)用句型。Thebestactors/actresses.教師準(zhǔn)備5張紙條，紙條上分別是uncle，aunt，cousin，brother，babysister和Sarah。請(qǐng)學(xué)生抽取紙條，選定自己的角色。選取一位導(dǎo)演進(jìn)行考核，題目是：運(yùn)用紙條角色自我介紹。介紹流利者擔(dān)任角色。不流利者淘汰。組建家庭后，由Sarah的扮演者運(yùn)用“Ihave...”這個(gè)句型描述家人。T:Let’schoosesomeonetobeSarah’sfamilymember.Sarahcanintroduceyourfamily.Gogoquickly!Choosetheroles.大屏幕中隨機(jī)抽取BLet’slearn中的人物，停到哪位人物便請(qǐng)學(xué)生扮演對(duì)應(yīng)的任務(wù)角色，并描述BLet’slearn圖片中的家人。正確表述者予以表?yè)P(yáng)。T:Youcanbeafamilymember.Andyoucanintroduceyourfamily.Step4Summary&Homework1.小結(jié)：（師生先共同口頭總結(jié)，再用PPT完整呈現(xiàn)）Keywords:uncle,aunt,babysister,a,anKeysentences:Myfamilyisbig.Ihaveabrother,ababysister,acousin...Ihave...2.作業(yè)：抄寫今日所學(xué)單詞，每個(gè)四遍；聽(tīng)錄音，熟練跟讀BListenandchant；畫出自己的家庭樹(shù)，并用今日所學(xué)句型將家庭成員介紹給父母/朋友。教學(xué)反思課程開(kāi)始的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)了單詞和句子，增強(qiáng)了記憶。教師運(yùn)用實(shí)物、紙條等物品使學(xué)生更易于開(kāi)口說(shuō)，大膽表達(dá)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。角色互換游戲讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，鍛煉學(xué)生的思維能力。家庭樹(shù)的制作，讓學(xué)生的知識(shí)得以鞏固，并能夠活學(xué)活用。板書設(shè)計(jì)Unit2Differentfamilies第六課時(shí)Let’slearn＆Listenandchant＆ProjectuncleauntbabysisterMyfamilyisbig.Ihave...Unit2Differentfamilies教案第三課時(shí)(B.Starttoread&Readingtime)教學(xué)目標(biāo)熟練掌握句子“Thisis...”介紹家人；運(yùn)用“-Isthis/that...?-Yes,itis./No,itisn’t.”與他人對(duì)話，（語(yǔ)言能力）2.幫助學(xué)生懂得家庭的重要意義，理解家庭的不同和相同，明白家人之間需互敬互愛(ài)。（文化意識(shí)）3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與實(shí)際運(yùn)用能力，提升學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。（思維品質(zhì)）4.感受詩(shī)歌的旋律，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點(diǎn)理解家庭的不同；熟讀詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠有感情的朗讀詩(shī)歌，并提升鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Leadin通過(guò)游戲方式來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍，并提高了課程趣味度和學(xué)生參與度。家庭介紹環(huán)節(jié)，鞏固了句型，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。直接引入到課程中，創(chuàng)造課程相關(guān)情景。圖片用不同的方式進(jìn)行問(wèn)答和描述，鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。WarmupReviewsomewords.PPT呈現(xiàn)拼圖游戲，教師將學(xué)生分為多組，每組輪流選擇一塊拼圖點(diǎn)開(kāi)，根據(jù)點(diǎn)開(kāi)的圖片猜測(cè)單詞，正確加分，錯(cuò)誤換下一組。（為了增加游戲趣味，部分拼圖點(diǎn)開(kāi)并沒(méi)有圖片哦）T:Let’sreviewsomewords.Iwilldivideyouintofourgroups.Onegroupsonechance.Youcanchooseonepuzzle,lookatthepictureandguesstheword.Ifyouarerightyoucangetthepoints.Areyouready?Ss:Yes!Talkaboutyourfamily.Studentsneedtoshowthefamilytreeanddescribetheirfamilywithsentences“Thisismyfamilytree.Thisismy...”Leadin（課前引入）Talkaboutpicture.PPT呈現(xiàn)BStarttoread的照片，讓學(xué)生觀察照片并回答問(wèn)題。Q1:Howmanypeopleinthepicture?Q2:Whoarethey?Q3:Isthisabigfamily?呈現(xiàn)另外一張照片，讓學(xué)生用所學(xué)句型對(duì)照片進(jìn)行描述。參考句型：Thereare...peopleinthepicture.Theyare...andChenJie.Andtheyarea...family.T:Lookandtalkaboutpicture.Nowyoucananswermyquestions.Ss:...T:Howaboutthispicture?IfyouareChenJie,howtodescribe?Let’shaveatry.Step2Presentation&Practice教師巧妙的設(shè)立教學(xué)環(huán)境將學(xué)生逐步引入到內(nèi)容中，讓學(xué)生在不斷思考中探索知識(shí)。德育的滲透教育讓學(xué)生更加關(guān)愛(ài)自己的家人，生活在愛(ài)的氛圍中。學(xué)生圖畫展示介紹環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了發(fā)散性思維。詩(shī)歌的多種方式呈現(xiàn)將學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境中，讓學(xué)生享受這種美感。Presentation.StarttoreadThinkandtick.教師出示BStarttoread兩幅圖片，提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找線索并回答問(wèn)題。T:Lookattwopictures.WhichisChenJie’sfamily?Pleasetick.Ss:第二幅圖是陳潔一家。T:Yes.Goodjob.Andyoucantellmesomeclues.S1:陳潔家人很多。T:Youareright.Theyareabigfamily.S2:...T:Wonderful!AndthisgirlisChenJie.Presentation.（1）課件呈現(xiàn)BStarttoread右邊圖片，可讓學(xué)生說(shuō)出圖片的人是誰(shuí)，再來(lái)呈現(xiàn)句子。T:Whoaretheyinthepicture?S1:Dadandmum.T:Yes.Shesays“Thisismymum.Andthisismydad.（學(xué)生跟讀并單獨(dú)點(diǎn)學(xué)生輸出）（2）TickChenJie’sfamilymembers.課件呈現(xiàn)BStarttoread左邊圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，勾選出陳潔的家庭成員。最后呈現(xiàn)句子“Myfamilyisbig”，讓學(xué)生跟讀并理解句子意思。（3）教師進(jìn)行文化情感教育。描述大小家庭的不同，但家庭的愛(ài)是相同的。讓學(xué)生明白家庭的重要性，理解并互敬互愛(ài)。Drawyourfamily.教師將空白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生繪制自己的家庭圖片。教師在教室中來(lái)回查看并進(jìn)行指導(dǎo)。T:Iwillgiveyouapieceofpaper.Youcandrawyourfamilyonit.完成之后，可互相進(jìn)行展示，尋找伙伴完成對(duì)話。T:Areyoufinish?Nowyoucanshowus.Thenpleasefindyourpartnertomakeconversations.Practice.Pairwork:課件上呈現(xiàn)多個(gè)家庭照片。學(xué)生兩人一組，用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。選組3組學(xué)生進(jìn)行臺(tái)上展示。T:Youcanfind