人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit 5 The colourful world第二課時：A. Lets learn教學(xué)設(shè)計

第第頁（四）教學(xué)過程教學(xué)目標教學(xué)活動效果評價能夠復(fù)習(xí)、鞏固上一課時的核心句型：-Whatcolourisit?-Its...對物體的顏色進行詢問并回答；能夠使用句型...and...make...表述兩種顏色混合變成另一種顏色的現(xiàn)象。Warm-up&Leadin1.Letschant教師播放視頻，請學(xué)生跟唱視頻內(nèi)容。復(fù)習(xí)、鞏固上一課時的核心句型：-Whatcolourisit?-Its...2.Letsreview教師呈現(xiàn)三原色并提供語言框架，請學(xué)生仔細觀察，試著說一說：_______and_______make________.3.LetsenjoyT:Whatcoloursdoyouseeinthenature?教師播放一段關(guān)于大自然的視頻，視頻中出現(xiàn)了大自然中五顏六色的物體，請學(xué)生初步感受大自然的多姿多彩。為下一步教學(xué)做準備。教師觀察學(xué)生的跟唱情況，從而判斷出學(xué)生對上一課時的核心詞匯和句型的掌握情況，適當調(diào)整課程進度。教師觀察學(xué)生是否能仔細觀察三原色及其混合效果，借助語言框架，口頭表達。教師觀察學(xué)生是否能仔細觀察視頻，初步感受這豐富多彩的大自然。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過說唱歌謠、看圖說話，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上一課時的核心詞匯和句型；課堂中的主體是學(xué)生，教師多給學(xué)生口頭表達的機會，增強學(xué)生的交流互動能力。能夠聽、說、認、讀關(guān)于顏色的單詞：green,brown,yellow,purple,blue；能夠?qū)W會用顏色來形容物體，如greengrass,abrownbear,ayellowduck,apurpleflower,bluesea.能夠結(jié)合視頻內(nèi)容和教師的講解，明白顏色形成的原理，明白這個世界因為有顏色的存在而變得豐富多彩，認識到顏色的重要性。能夠用本課時所學(xué)的內(nèi)容與舊知結(jié)合在一起，進行語言輸出；能夠根據(jù)語言框架，與小組成員進行合作對歌謠進行改編，并與他人分享。Presentation&Practice1.Learnthewords教師呈現(xiàn)圖片，請學(xué)生仔細觀察。T:Whatdoyousee?Ss:Sea.教師教學(xué)單詞sea。T:Whatcolourisit?Ss:Itsblue.教師教學(xué)單詞blue。T:Sowecansay“Iseebluesea.”引導(dǎo)學(xué)生用顏色的形容詞來形容物體。用同樣的方法教學(xué)greengrass,apurpleflower,ayellowduck,abrownbear.2.Letsread教師播放短語的錄音，請學(xué)生跟讀，跟讀的過程中要注意正確發(fā)音。在讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，得出結(jié)論。Theworldiscolourful！讓學(xué)生明白大自然是五顏六色的，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然。3.Letschant教師呈現(xiàn)歌謠，請學(xué)生讀一讀，并進行思考。Thesunisorange.Grassisgreen.Whatabouttheseaandsky?Rosesarered.Snowiswhite.Please,pleasetellmewhy!4.LetsdiscussT:Whythingsinthenaturearecoloured?教師給學(xué)生播放一段科普視頻，請學(xué)生仔細觀看。看完后，教師進行解釋。T:Lightmakescolours.Coloursmaketheworldcolourful.Colourfulworldmakeslifecolourful.教師引導(dǎo)學(xué)生明白是光線形成了各種不同的顏色，是不同的顏色造就了這五彩斑斕的世界，而五彩斑斕的世界給予了我們豐富多彩的生活。5.Letssaymore教師呈現(xiàn)一些水果的圖片，請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用顏色來形容這些水果，如：aredapple,anorangeorange...在學(xué)生描述的過程中，教師注意及時糾正學(xué)生的語法錯誤。6.Let'schant教師播放課本中的歌謠，第一遍播放，請學(xué)生仔細聽；第二遍播放，請學(xué)生試著一起唱，并理解歌謠的意思。7.Makeanewchant請學(xué)生以四人小組為單位，借助語言框架，將上面的歌謠進行改編，加入更多不同顏色的物體。先將改編內(nèi)容寫在紙上，隨后請2-3組學(xué)生上臺唱歌謠。其他學(xué)生進行公正的評價。教師觀察學(xué)生是否能仔細觀察圖片，說出圖片中呈現(xiàn)的物體的名稱，然后根據(jù)其顏色對其進行形容。因為這一部分是新知，所以在教學(xué)過程中，教師要給予一定的引導(dǎo)與幫助。教師觀察學(xué)生是否能用正確的語音語調(diào)來跟讀短語，并理解這些短語的意思和用法。教師觀察學(xué)生能夠在教師的解釋不明白顏色形成的原理，同時明白顏色存在的意義及其重要性。教師觀察學(xué)生是否能用新學(xué)的顏色詞匯來修飾水果，對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)注，并對其進行指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生是否能借助語言框架，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對歌謠進行改編，并大聲說唱。設(shè)計意圖：本階段中，學(xué)生先學(xué)習(xí)核心短語，學(xué)會如何用顏色來形容物體，接著借助已知水果，請學(xué)生試著用新學(xué)的短語結(jié)構(gòu)來形容水果，用舊知帶動新知的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時也對舊知進行了復(fù)習(xí)；以小組為單位進行歌謠的改編，既促進了學(xué)生的團隊合作，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時的重點核心單詞和句型。Summary引導(dǎo)學(xué)生思考、輸出。幫助學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容。明白顏色存在的意義及其重要性。教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然。設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生再次鞏固復(fù)習(xí)本課時的核心單詞和句型，同時讓學(xué)生明白顏色的重要性，學(xué)會欣賞身邊的美景。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做1.Listenandfollow5mins聽錄音跟讀P53單詞3遍?使用正確的語音語調(diào)說唱歌謠??選做1.Makeanewchant5mins將歌謠進行改編，并唱給別人聽???