四川省巴中市2023-2024學年八年級下學期期末考試語文試題

巴中市2024年春八年級期末考試

語文試卷

（滿分150分120分鐘完卷）

班級：姓名：

注意事項：

1.答題前，先將自己的班級、姓名填寫清楚。

2.所有題在答卷規(guī)定的位置作答，在草稿紙、試卷上答題無效。

3.考試結束后，將本卷和答卷交監(jiān)考老師。

一、語文知識與運用（24分，每小題3分）

巴中市某中學到劉伯堅紀念館，開展以“傳播紅色故事，傳承紅軍精神”為主題的研學

活動。閱讀下面文段，完成1-8題。

“讀萬卷書，行萬里路”。自古以來，中國就提倡知行結合,孔子帶領弟子周游列國，

徐霞客訪遍天下名川大山，首先第一個編寫出輝煌巨著《徐霞客游記》。為了讓課本上的知

識“活”起來，巴中市某中學開展到劉伯堅紀念館的研學活動。

劉伯堅祖籍是四川巴中平昌人，中國共產黨優(yōu)秀黨員、無產階級革命家。劉伯堅自幼聰

明好學，才華出眾，保寧府尹曾邀他當蒼溪縣縣長，但他婉言謝絕說：“不謀高官厚【及】，

志在求知報國?！?920年為尋求救國救民真理，赴法勤工儉學，走上革命道路，其間他閱讀

了大量的馬克思主義【jing】典著作，后加入中國共產黨。

1935年3月，在轉移紅軍突圍激戰(zhàn)中，劉伯堅不幸被捕。入獄期間，有人用卑鄴下流的手

段辱罵他，有人撐舉他投降，但他對黨和革命無限忠誠，毫不動搖。在獄中寫下了《移獄》

《獄中月夜》《帶鐐行》等詩歌，表現(xiàn)了一個共產黨員寧死不【qti]、正氣凜然的大無畏精

神?！皫х傞L街行，蹣跚復蹣跚。市人爭矚目，我心無愧作。帶鐐長街行，鐐聲何鏗鏘。市

人皆驚訝，我心自安【xidng]……“運￡1覺綴迂2"思生魚踐去工二生圖為沈同山生懸

為中國?！?/p>

“烽火連三月，家書抵萬金“，劉伯堅被俘后，―感人肺腑的寫了叫封家書q劉伯堅烈士

的家書，讓人嘆為觀止。信中飽含了一“舍小家為大家、舍小義為大義”的革命

情懷，展現(xiàn)了他視死如歸、一心報國的堅定信念和赤膽忠心。向死而生，是劉伯堅烈士留給

我們最悲壯的背影，生命盡頭豪邁的革命氣節(jié)躍然紙上。劉伯堅一生的信念堅定和家國深情，

溫暖了我們的心房，打濕了我們的眼眶。

他留給我們的是希望和囑托，鼓勵我們?yōu)閷崿F(xiàn)共產主義奮斗終生！

1.文中加點字字音和填入【】內的字形，全部正確的一項是（）

A.高官厚祿金典卑鄙下流（bi）搏接(duo)

B.高官厚碌經典卑鄙下流（bi）搏接(dud)

C.寧死不曲安祥跖然紙上（ydo）眼眶(kuang)

D.寧死不屈安詳躍然紙上（yue）眼眶（kuang）

2.文中畫橫線的詞語使用不正確的一項是（）

A.知行結合B.正氣凜然C.嘆為觀止D.赤膽忠心

八年級語文?第1頁（共8頁）

3.下列有關語文知識的理解，不正確的一項是（）

A.“讀萬卷書，行萬里路”中的“讀”“萬里”“路”分別是動、數(shù)量詞、名詞。

B.“周游列國”是動賓短語，“革命情懷”是偏正短語，“救國救民”“愛黨愛國”

是并列短語。

C.1935年3月，在轉移紅軍突圍激戰(zhàn)中，劉伯堅不幸被捕。主語是“劉伯堅”，狀語是

“不幸”，謂語是“被捕”6

D.“烽火連三月，家書抵萬金”，運用了借代、對偶和比喻的修辭手法，表明劉伯堅

對親人的思念之情。

4.文中劃波浪線語句有語病，下列修改不正確的一項是（）

A.徐霞客訪遍天下名川大山，首先第一個編寫出輝煌巨著《徐霞客游記》。（語義重

復，去掉“第一個”或“首先”）

B.劉伯堅祖籍是四川巴中平昌人，中國共產黨優(yōu)秀黨員、無產階級革命家。（搭配不

當，刪去“人”）

C.這首《帶鐐行》，用生命踐行了“生是為中國，死是為中國。”（成分殘缺，缺主

語，“用生命踐行”前加“劉伯堅”）

D.劉伯堅被俘后，感人肺腑的寫了四封家書。（語序不當，將“感人肺腑的”移到“

家書”前面）

5.下列填入橫線的句子，排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①更體現(xiàn)出一種為堅持理想信念不惜放棄生命的革命大無畏精神

②劉伯堅生前留下的幾封遺書

③體現(xiàn)了一個共產黨人對親人與革命伙伴的眷戀與不舍

④無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫

A.④②①③B.④?③①C.②③（D④D.②③@①

6.在活動中同學們交流文學（文化）常識及對課文內容的理解，正確的一項是（）

A.《詩經》多采用重章疊句的形式，其詩多是四字一句，兩字一頓，各章常常重復詠

唱，有節(jié)奏和韻律感。

B.李白有詩“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里"，“大鵬”是春秋時期道家學派代

表人物莊子在《逍遙游》中塑造的神鳥形象。

C.“記”是古代一種文體，可寫入、敘事、狀物、記景?！缎∈队洝贰逗酥塾洝范?/p>

以游記的形式來抒發(fā)作者情感，表達主張。

D.演講旨在調動起聽眾情緒，并引起聽眾的共鳴，傳達出你的思想、觀點、感悟，因

此不應該使用記敘的表達方式。

7.毛澤東贊譽劉伯堅同志為“我黨我軍政治工作第一人”，紀念館工作人員打算書寫此牌

匾，你認為用哪種字體書寫最合適？請說明理由。

8.研學過程中，同學們被劉伯堅的英勇事跡所感動，紛紛書寫對聯(lián)，表示崇高的敬意。這

是一位同學寫的上聯(lián)，請結合材料內容為他補全下聯(lián)。

上聯(lián)：舍小家為大家信念堅定

下聯(lián)：________________________

二、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）閱讀下面材料，完成9-11題。（9分，每小題3分）

【材料一】學習動機是指引發(fā)與維持學生的學習行為并使之指向一定學業(yè)目標的一種動

力傾向，根據(jù)動機與學習活動的關系，可以把學習動機分為直接動機與間接動機。直接動機

與學習活動本身直接相關聯(lián)，表現(xiàn)為對所學習的學科內容或學習活動的直接興趣和愛好。如

八年級語文?第2頁（共8頁）

喜歡音樂的同學，在聽音樂時非常享受，體驗到愉快，因此在學習音樂時表現(xiàn)出很強的學習

動機。間接動機與社會意義相聯(lián)系，是學生內化了社會觀念、父母意愿以及教師期望的結果，

例如學生為了獲得教師或家長的表揚、物質獎勵而努力學習。一般來說，直接動機更能持久

地激發(fā)學生努力學習。一般認為一個人的動機越強烈，他的工作學習效率就越高。其實不然，

動機強度與工作學習效率之間不是線性關系，而是一種“倒U型”的曲線關系，動機不足或

過分強烈都會影響學習效果。（見圖1）

（摘自“百度百科”，有刪改）

■i.?斯如"、?“*?au,

【材料二】除了學習動機，我們還要講究一定的學習策略和學習方法。

整體學習和部分學習。整體學習又稱全部學習，是把所學材料看作一個單元，一遍一遍

地學習，直到學會為止；部分學習又稱分段學習，是把所學材料分成若干段落，逐段學習。

學會第一段后，再學第二段，以此類推，最后把已學會的各段綜合起來。

詳盡發(fā)問學習。對所學知識進行各種“為什么”的發(fā)問，這樣就把新舊知識相連接。

及時復習。德國著名心理學家艾賓浩斯通過實驗提出了遺忘曲線（見圖2）。他發(fā)現(xiàn)遺

忘的進程是不均衡的，根據(jù)這一規(guī)律，復習最好要及時。

超強化學習。是指達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)記憶，例如一篇課文讀10遍后剛好

能背下來，在此基礎上再多讀幾遍。一，殳說來，強化程度以150%為佳，其效果也最好。

思維導圖學習。它是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，運用圖文并重的技巧，把各

級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來。思維導圖的魔力在我們親手繪制的過程

中出現(xiàn)，因為尋找和整理關鍵詞的過程，就是學習者理解和記憶知識的過程。

（節(jié)選自《教育與腦神經科學》，有刪改）

【材料三】初二（一）班“今日學習小結”

昨天，我們學完了《桃花源記》，老師竟然要求我們兩天內背誦全文，太“殘暴”了

吧？晚上，我拿出書來開始背。啊，太……長了吧，又是一個“酸爽”的晚自習，又是一個

"愉快”的夜晚！

9.下列對材料的理解，表述正確一項是（）（3分）

A.同學們?yōu)榱酥锌俭w育能拿滿分而努力鍛煉屬于直接學習動機。

B.一個人的動機越強烈，他的工作學習效率就越高，這是符合認知規(guī)律的。

C.假如你用10分鐘便能背會韓愈的《馬說》，為強化記憶，你需要一直重復。

D.思維導圖最好自己親手繪制，尋找和整理關鍵詞就是學習者理解和記憶知識的過程。

10.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.學習時，面對容易或簡單的任務，動機水平較高時學習效率最好。

B.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程不是均衡的，先慢后快，所以復習最好要及時進行。

C.對所學知識進行各種“為什么”的發(fā)問，這樣有助于新舊知識之間相連接。

D.甲同學做題時不順手，隨即翻開筆記復習了一會兒，這體現(xiàn)了及時復習的學習策略。

1L假如你是初二（一）班的學習委員，請從【材料二】中選取三條學習策略幫助該同學背

熟《桃花源記》。（3分）

八年級語文?第3頁（共8頁）

（二）閱讀下面文段，完成12-14題。（11分）

盲盒背后的“上癮密碼”

①“人生就像一盒巧克力，你永遠不知道下一塊（巧克力）是什么味道。”電影《阿甘

正傳》中的這句經典臺詞，如今也適用于形容當下年輕人追捧各種育金的行為。對于我國的

“80后”“90后”來說，兒時的扭蛋機、干脆面里的卡片和小玩具，就是那個年代的盲金。

為什么盲盒總能收獲一代代年輕人的喜愛？

②這要先從我們的大腦說起。在我們的大腦中，有一個“獎賞機制”，大腦通過釋放更

多的多巴胺來獎勵某些意料之外的行為。研究證明，大腦對意料之外的獎賞釋放的多巴胺比

意料之中的獎賞釋放的多三至四倍。實驗人員發(fā)現(xiàn)，在猴子預期只能喝到一口果汁的情況下，

給它喝兩口果汁，多巴胺便會增加；但是如果重復給它喝兩口果汁，多巴胺又會趨于平穩(wěn)。

這個實驗意味著分泌到大腦中的多巴胺并不取決于果汁的絕對量，而在于有多少果汁是意料

之外的。大腦之所以會這樣突然釋放額外的多巴胺，是為了讓大腦對新奇的、具有潛在重要

性的刺激分配更多的注意力。對于抽盲盒而言，你事先并不知道得到的是哪一款，假如你意

外得到了一款非常喜歡的手辦，那么大腦就會釋放更多的多巴胺來獎勵這個行為o

③但是抽盲盒又是如何讓人上癮的呢？這同樣和多巴胺有關。

④在多巴胺的作用下，人類通常對不可預見的事件有一種預測的成癮性。當我們精心研

究后，會認為自己發(fā)現(xiàn)了某種“規(guī)律”，例如感覺在某個時間段、某個地區(qū)出現(xiàn)某種盲盒的

概率很大。在你迫不及待地拆開盲盒后，如果正好印證了你發(fā)現(xiàn)的“規(guī)律”——你得到了某

個稀缺的“隱藏款”，這時就會獲得一種特別的成就感。只要這件事讓你足夠高興，多巴胺

就會對某些圖像、聲音形成永久性的提示。當你看到商家有新出的盲盒時，甚至只是聽到拆

開包裝的聲音，你當初的愉快情景就會再現(xiàn)于你眼前，在多巴胺的推動下，你就會忍不住再

次出手購買。

⑤這種對預測成癮的本能，同樣源自人類的遠古歷史，這種識別和解釋簡單模式的能力，

幫助我們的祖先度過了危險無處不在的狩獵階段，讓他們找到食物和住所，學會根據(jù)時令種

植莊稼并得以延續(xù)。我們的大腦之所以會形成這種對模式的期望，是因為自然界中的很多事

物的確是遵循某種規(guī)律的，如閃電出現(xiàn)之后雷聲便會如約而至，大雪也常常預示著豐年的到

來。然而很多事情并不存在規(guī)律，比如彩票的中獎號碼、股票的漲跌、盲盒的好壞，但是我

們的大腦卻不習慣“隨機”，通過多巴胺的助推，大腦會積極尋找規(guī)律，再現(xiàn)從前愉快的一

幕，這就是所謂的“癮”。

⑥對意外收獲的期待，對尋找規(guī)律的渴望，這些都是我們的本能。因此，這件事情本身

并不存在對和錯，就看發(fā)生在哪里。每一本不期而遇的好書就是一件盲盒，我們會在書中遇

見一個全新的世界；通過望遠鏡探索星空，發(fā)現(xiàn)未知的行星讓我們興奮不已……這一切都是

源于我們的求知欲和好奇心。但是不停地花錢買盲盒，對新奇的網(wǎng)絡游戲著迷，卻會讓我們

走向事情糟糕的一面。

12.下列對于文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.本文采用由現(xiàn)象到本質的邏輯順序，說明了盲盒令人上癮的原因。

B.開頭以《阿甘正傳》臺詞引出了當下年輕人追捧盲盒的行為，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

C.“人類通常對不可預見的事件有一種預測的成癮性?！币痪渲小巴ǔ！辈荒軇h掉，

指人類正常對不可預見的事件有一種預測的成癮性，但是也有例外。

D.當你掌握了拆取盲盒的規(guī)律，多巴胺就會對某些圖像、聲音形成暫時性的提示。

13.第②段畫橫線句運用了哪些說明方法？有什么作用。（4分）

實驗人員發(fā)現(xiàn)，在猴子預期只能喝到一口果汁的情況下，給它喝兩口果汁，多巴胺便會

增加；但是如果重復給它喝兩口果汁，多巴胺又會趨于平穩(wěn)。

八年級語文?第4頁（共8頁）

14.某同學癡迷購買各種隱藏款文具盲盒，導致花費巨大。請你結合文章②-⑤段相關文字，

從成癮原因的角度對其進行勸阻。（4分）

（三）閱讀下面短文，完成15-18題。（14分）

窗花舞

張金鳳

①是誰在烏黑的窗梗上鋪展一派春意？是誰在漫天飛雪里開出一枝紅梅？是誰經過剪刀

輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待？一是窗花。

②我去趕年集，總是特意尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經由一雙靈巧的手

撫摸過，充滿智慧和愛意；剪刀裁出的線條簡約而質樸，有著人間煙火的氣息。

③窗花承載著我美好的記憶。幼時鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線筐蘿，

用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍

能剪窗花。她說，剪刀有眼睛，心里有圖譜。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈

地旋轉、舞蹈。左旋右轉之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢綻放：牡丹花團碩大、富貴

華美；荷花在清澈的野塘裊裊出水，鯉魚蹦出水面；懷抱大鯉魚的胖娃娃，肉嘟嘟的臉上帶

著笑；園圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生動地佇立……剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年

輕時光，勾起了她對勞動歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。

④除夕的日子要重新封窗。根子窗的木頭骨架早被煙火熏染得結實而黝黑，初秋封上去

的窗紙已經泛黃。到年關，女人們刮掉舊窗紙，給窗梗嬋去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白

的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實的生活增添浪漫。

⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機。過了年，春天就到了，是

應該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。年輕人的

新房窗上貼的是鴛鴦戲水、喜鵲登枝、麒麟送子，從晨曦微明到月籠西窗，每一次抬眼看，

窗上都流淌著幸福。

⑥火紅的窗花，把風景、傳說、戲文搬到窗上來，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。

窗花是枝頭飛翔的詩歌，是心頭傳承的薪火。

⑦每年春節(jié)前，我都抽空剪幾幅自己的窗花。如今的窗已經是寬大明亮的玻璃窗，窗花

也由方寸寬窄發(fā)展到錦繡花團。

⑧我的窗花師父是一位七十歲的老人，每年在老城區(qū)的石橋邊賣窗花。十幾年前她全家

從農村遷到城里，離了土地，就在家剪窗花分給親戚朋友。后來不斷有人聯(lián)系購買，這鄉(xiāng)村

里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業(yè)。平日里訂購大圖

的居多，比如給老人祝壽的“松鶴圖”，掛新屋的“大吉圖”“百財圖”等。過年的窗花大

多小巧，但是她最愿意剪這一類，邊剪邊想著一幅幅“喜鵲登枝”“獅子把門”“生龍活虎”

都會貼在什么樣的窗上，祝福什么樣的人家，心里就歡喜。

⑨老人的窗花有傳統(tǒng)的樣式，也有女兒給設計的新穎花樣。我買窗花都是買雙份，一份

貼在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也學著剪。從最簡單的花樣開始，從笨拙漸漸嫻熟，線

條由粗陋漸漸圓潤，有一年，竟也剪出幾幅頗為滿意的白菜圖，過年前分給親友們張貼，皆

大歡名~o

⑩去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，有小嫂、扇女、翠花、鼓子等，人

物栩栩如生，動作鮮活動感。把它們一一張貼到窗上，屋里登時熱鬧起來，就像在炕頭上演

了一場秧歌大戲。新年的陽光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎

響起鑼鼓噴吶的歡暢曲調。

?不經意抬頭往外看，見對面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花。小區(qū)喇叭里響著熱鬧的

《春節(jié)序曲》，屋角的紅燈籠在風里晃動著。那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動，舞得

旖旎多姿，舞得虎虎生風。團團祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。

（選自《人民日報》，有刪改）

八年級語文?第5頁（共8頁）

15.閱讀文章，根據(jù)文章內容③段，補全下面表格。（3分）

時間主要事件

幼時冬日(1)

幼時年關人們粘貼紅彤彤的窗花

(2)我抽空剪窗花

去年(3)

16.請根據(jù)按要求賞析下面的句子。（3分）

是誰在烏黑的窗上鋪展一派春意？是誰在漫天飛雪里開出一棧紅梅？是誰經過剪刀輕靈

的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待？——是窗花。（從修辭的角度賞析）

17.文章以“窗花舞”為題有怎樣的妙處？請結合文章內容具體分析。（4分）

18.“民俗是文化的鮮活載體?！闭埪?lián)系《燈籠》，結合本文與鏈接材料，闡述你對這句話

的理解。（4分）

【鏈接材料】：

①燈籠，在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，卻是人類生活的必需品，承載著厚重的文化內涵。

—吳伯簫《燈籠》“閱讀提示”

②民俗這個“老物件”，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上具有深層的力量。

三、古詩文閱讀（26分）

（一）古詩文名句默寫（每空1分，共6分）

19.古詩文總是以其美妙的意境和真摯的情感觸動你我的心靈。常建《題破山寺后禪院》中

“曲徑通幽處，①"林間小路，幽深花木，肅穆禪房，意境靜謐幽深；

“②,鐘鼓樂之”（《關雎》），感受主人公的美好愿望和喜悅心情;

蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“揀盡寒枝不肯棲，③_____________”表現(xiàn)出作

者孤獨的心境和高潔的志趣；白居易《賣炭翁》中“④,⑤'

對賣炭翁復雜矛盾心理的描寫，表達了作者對底層勞動人民悲慘境遇的深切同情；《茅

屋為秋風所破歌》中“何時眼前突兀見此屋，⑥”表現(xiàn)了杜甫舍己為

人的獻身精神、至死不悔的決心。

（二）閱讀下面兩首唐詩，完成下面每小題。（每題3分，共6分）

【甲】望洞庭湖贈張丞相［乙】贈孟浩然

唐?孟浩然唐?李白

八月湖水平，涵虛混太清O吾愛孟夫子①，風流天下聞。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。紅顏棄軒冕②，白首臥松云。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。醉月頻中圣③，迷花不事君④。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。高山⑤安可仰，徒此揖清芬⑥。

【注釋】①孟夫子：孟浩然。②軒冕：榮華富貴，仕宦。③中圣：“中圣人”的簡稱,

即醉酒。④事君：待奉皇帝。⑤高山：即“高山仰止”。⑥清芬：清高，芬芳。

八年級語文-第6頁（共8頁）

20.下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（）

A.甲詩前四句寫景，包蘊著豐富的自然美，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，委婉

得體，不落俗套，表“贈張丞相”之意。

B.甲詩尾聯(lián)表面意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產生羨魚之情了。詩人以

隱喻的手法，表達自己在仕途遭貶后希望張丞相能助一臂之力。

C.乙詩頷聯(lián)中的“棄”字刻畫孟浩然寧棄仕途而隱逸的形象，“臥”活畫出孟浩然風

神散朗、寄情山水的情致。一棄一臥，準確生動地描繪出孟浩然對人生所作出的抉擇。

D.乙詩尾聯(lián)以高山喻對方，流露無限敬慕之情，又與首句呼應；“安可仰”又翻進一

層，以己之慚愧不如孟夫子進行反襯，表達了自己只能徒然向他清幽芬芳的人品拜揖的赤誠。

21.你同意李白在乙詩中“迷花不事君”的說法嗎？請結合甲詩說明理由。

（三）閱讀以下兩篇文言文，完成22—25題。（14分）

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴

隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（韓愈《馬說》）

【乙】楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而獻之厲王，厲王使玉人相之，玉人日：“石也?！?/p>

王以和為誑②，而刖③其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人

相之，又日：“石也.”王又以為和誑，而刖其右足。武王薨文王即位和乃抱其璞而哭于楚

山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，日：“天下之刖者多矣，子奚

哭之悲也？”和日：“吾非悲刖也，悲乎寶玉而題之以石，貞士④而名之以誑，此吾之所以

悲也?！蓖跄耸褂袢死恝萜滂倍脤氀?，遂命曰：和氏之璧。

（《卞和泣玉》）

（注釋）①璞：含玉的石頭。②誑：欺騙。③刖（yu?）：古代一種斷腳的刑罰。④貞

士：堅貞之士。⑤理：對璜進行加工。

22.用“/”給下列句子斷句，限2處。（2分）

武王薨文王即位和乃抱其璞而哭于楚山之下

23.下列句子中加點字的意思和用法相同的一組是（）（3分）

A.策之不以其道/策勛十二轉B.及厲王薨/及郡下

C.而刖其左足/潭西南面望D.馬學千里者/王聞書

24.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）其真無馬邪？其真不知馬也。

（2）天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？

八年級語文?第7頁（共8頁）

25.請按要求完成以下題目。（5分）

（1）《馬說》中千里馬被埋沒的根本原因是“"o《卞和泣玉》中和

氏獻璞的結局是“”。（請用原文回答）（2分）

（2）《馬說》中“不知馬”的食馬者面對千里馬卻說“天下無馬”，《卞和泣玉》以

事喻理，和氏璞兩度被指斥為石，但終遇文王。兩文表達了怎樣共同的愿望？（3分）

四、名著閱讀（6分）

26.將《經典常談》閱讀記錄卡空白處填寫完整。

閱讀策略內容呈現(xiàn)閱讀記錄

東漢和帝時，有個許慎，作了一部

①這里的“經典”是指______。

關注名篇經典，這部經典是文字學的古典，

（1分）

又是一切古典的工具或門徑。

他十歲的時候，便認識“古文”

的書了。二十歲以后，到處游歷，②這里的“他”是（人名）—.O

關注人物

真是足跡遍天下……他的出游，相（1分）

傳是父親命他搜求史料去的。

作者說，“做一個有相當教育的③請選擇書中談到的一部經典（上

關注感受國民，至少對本國的經典，也有接面題目涉及到的除外），說說你推

觸的義務?！彼]閱讀的理由。________（4分）

五、寫作（60分）

27.班級將舉行“關于讀經典名著意義”的辯論賽活動，作為辯論小組成員，請你任選一方觀點,

結合《經典常談》中《說文解字》《戰(zhàn)國策》《漢書》等章節(jié)，闡述你的理由。（10分）

甲方觀點：《經典常談》意蘊豐富，適合初中生閱讀。

乙方觀點：《經典常談》晦澀難懂，不適合初中生閱讀。

28.2024年春晚中的歌曲《上春山》描述了春暖花開時節(jié)，親朋好友相聚一堂、登高踏青的

場面。其中歌詞“今天原是平常一天，因為遇見你而不平凡”這一富于哲理的話家喻戶

曉。進入初中后，你也一定有很多的“遇見”。校刊《遇見》欄目準備向全校學生征稿,

請以“這一天，因為遇見而精彩”為題，將題目補充完整，寫一篇記敘文，進

行投稿。（50分）

要求：①結合個人經歷，感情真摯，表達有新意；②不套作，不抄襲，不透露個人信息;

③書寫規(guī)范，600字以上。

八年級語文?第8頁（共8頁）

巴中市2024年春八年級期末語文考試答案

1.D2.C3.D4.C5.B6.A9.D10.B12.D20.B23.B

7.楷書、行書、草書等都可以。必須寫出字體特征及理由。言之成理即可。

8.舍小義為大義家國情深

9.D10.B

11.①運用整體學習和部分學習策略：《桃花源記》有些難度，不容易一下子

背完，建議他先熟讀全文，再一章一章地背誦，最后把各段綜合起來；

②運用及時復習策略。遺忘的進程是不均衡的，根據(jù)這一規(guī)律，在背誦完《桃

花源記》后要及時復習。

③用超強化學習策略：即在剛好能背下《桃花源記》的基礎上再適當過度識記，

以加深記憶，達到熟練的程度；

④親手繪制思維導圖。運用圖文并重的技巧，尋找和整理關鍵詞繪制思維導圖，

強化理解和記憶的過程。

（意對即可，答對一點得1分，任答3點得3分）

12.D

13.舉例子（1分），作比較（1分）。通過列舉猴子喝到果汁分泌多巴胺的事例，

將預期與非預期分泌的多巴胺作比較（1分），進一步說明了大腦通過釋放更多的

多巴胺來獎勵某些意料之外的行為，從而說明盲盒讓年輕人喜愛的原因。（1分）

14.同學，你不斷想購買盲盒，是因為大腦通過釋放更多的多巴胺來獎勵某些

意料之外的行為；而在多巴胺的作用下，人類通常對不可預見的事件有一種預測的

成癮性。但是盲盒的好壞是沒有規(guī)律可循的。這會導致花費巨大，我們應該量力而

行。（4分）