2023三年級語文上冊 第二單元 4 古詩三首教案 新人教版

2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文上冊第二單元第4課《古詩三首》。本節(jié)課的內(nèi)容包括三首古詩《山行》、《楓橋夜泊》和《夜雪》。這些古詩都是經(jīng)典的中國古代詩歌，具有較高的文學(xué)價值和教育意義。通過對這些古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)，感受到古人的智慧和情感。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)并理解三首古詩的字詞和句意，能夠正確地朗讀和背誦。

2.分析每首古詩的主題思想和表達手法，理解詩人的情感。

3.學(xué)習(xí)古詩的韻律和節(jié)奏，掌握一些閱讀古詩的方法和技巧。

4.通過討論和寫作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將古詩中的意境和情感表達出來。

5.培養(yǎng)對古代文化和文學(xué)的興趣和熱愛，提高自己的審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生能夠感受并欣賞古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過分析古詩的主題思想和表達手法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.發(fā)展學(xué)生的文化理解能力：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，使學(xué)生了解中國古代文化的一部分，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力：通過寫作和討論等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作能力。

5.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力，增強學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，對于簡單的古詩已經(jīng)有了一定的接觸和認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級的古詩內(nèi)容，對古詩的韻律、節(jié)奏和基本表達方式有一定的了解。他們能夠朗讀和背誦古詩，但對于古詩深層次的意義和背后的文化內(nèi)涵還缺乏理解和感悟。

在能力方面，學(xué)生們能夠通過閱讀和朗讀來理解古詩的字面意思，但分析詩歌的主題思想和表達手法的能力還有待提高。他們的想象力和創(chuàng)造力在很大程度上還沒有得到充分的發(fā)揮，因此需要通過各種教學(xué)活動來激發(fā)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同程度的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過各種方式來表達自己的思想和情感。同時，他們也存在著注意力不集中、自律性差等問題，需要教師在教學(xué)過程中進行引導(dǎo)和糾正。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過寫作和繪畫來表達。同時，他們對于學(xué)習(xí)的興趣和動機也有所不同，有的學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)充滿熱情，而有的學(xué)生則可能對此感到厭倦。

對于課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)生的知識基礎(chǔ)會影響他們對古詩的理解和感悟；二是學(xué)生的能力水平將決定他們在分析詩歌主題和表達手法方面的深度；三是學(xué)生的素質(zhì)特點會影響他們在學(xué)習(xí)過程中的參與度和積極性；四是學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平將對他們對古詩背后文化內(nèi)涵的理解產(chǎn)生影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：人教版三年級語文上冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資源等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、電子白板、教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)提交平臺等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、朗讀、背誦、寫作等。

5.教學(xué)輔助工具：圖片、圖表、動畫、音頻、視頻等。

6.教學(xué)評價工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)記錄、小組討論評價、學(xué)生自我評價等。

7.教學(xué)資源整合：結(jié)合多媒體設(shè)備和教學(xué)課件，展示古詩的圖片、視頻等資源，增強學(xué)生對古詩意境的理解和感受。利用信息化資源，提供在線作業(yè)提交平臺，方便學(xué)生進行作業(yè)提交和教師進行批改。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

過程：教師通過展示一幅美麗的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，從而引出今天的課題——《山行》。教師簡要介紹詩人杜牧的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)古詩《山行》（10分鐘）

目標(biāo)：理解古詩的字詞句意，正確朗讀和背誦。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《山行》，解釋生詞和難點，引導(dǎo)學(xué)生理解詩的意境和情感。學(xué)生跟讀并嘗試背誦，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.分析古詩《楓橋夜泊》（20分鐘）

目標(biāo)：分析古詩的主題思想和表達手法。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論，分析《楓橋夜泊》的主題思想和表達手法。學(xué)生分享自己的感悟和理解，教師給予點評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一首古詩進行討論，討論詩歌的主題思想和表達手法，并嘗試創(chuàng)作一首類似的詩歌。學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達能力和自信心。

過程：每個小組向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作的詩歌。教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，給予肯定和指導(dǎo)。學(xué)生通過課堂展示，提高表達能力和自信心。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課堂收獲。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩，總結(jié)它們的主題思想和表達手法。教師強調(diào)古詩的重要性和價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多背古詩，提升自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩歌選集：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，供學(xué)生課外閱讀和欣賞。

（2）古代詩人介紹：杜牧、張繼、白居易等，了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

（3）相關(guān)文學(xué)理論知識：詩歌的韻律、節(jié)奏、意境等，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

（4）古詩繪畫作品：搜索一些與本節(jié)課古詩相關(guān)的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞并了解古詩的意境。

（5）電影、電視劇版本的古詩作品：找一些電影、電視劇中朗誦古詩的片段，讓學(xué)生感受古詩的韻味。

2.拓展建議：

（1）請學(xué)生在家嘗試背誦所學(xué)古詩，加強記憶。

（2）鼓勵學(xué)生課下閱讀其他古詩作品，擴大閱讀量。

（3）邀請家長參與古詩朗誦比賽，增進家庭親子關(guān)系。

（4）組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，深入了解古代文化。

（5）開展古詩主題的繪畫、寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（6）結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解古詩中的節(jié)日習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

（7）邀請當(dāng)?shù)卦娙恕⑽膶W(xué)家等進行講座，讓學(xué)生近距離感受詩歌的魅力。

（8）利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與古詩相關(guān)的歌曲、舞蹈等藝術(shù)形式，讓學(xué)生欣賞并了解古詩的廣泛影響。

（9）組織學(xué)生開展戶外實踐活動，如登山、賞花等，讓學(xué)生體驗古詩中的自然美景。

（10）鼓勵學(xué)生撰寫古詩心得體會，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的古詩教學(xué)中，我通過展示美麗的山水畫引起了學(xué)生們的興趣，采取了逐句解讀的方式幫助學(xué)生們理解古詩的字詞句意，并引導(dǎo)他們分析古詩的主題思想和表達手法。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予了他們足夠的自主權(quán)，讓他們在合作中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們表達自己的理解和感悟，并對他們的表現(xiàn)給予了積極的評價。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在分析古詩主題思想和表達手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些深層次的含義還不夠理解，可能需要我在今后的教學(xué)中更加耐心地進行引導(dǎo)和解釋。此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我雖然給予了學(xué)生們足夠的自主權(quán)，但由于時間有限，可能沒有給予每個小組足夠的反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解古詩深層次含義方面還存在一定的困難。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平還不足以支撐對古詩背后文化內(nèi)涵的理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的文化理解和審美能力，通過引入更多的相關(guān)資源，幫助他們更好地欣賞和理解古詩。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在分析古詩主題思想和表達手法時，我將繼續(xù)耐心引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生們更好地理解古詩的深層次含義。

2.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注每個小組的表現(xiàn)，給予他們更多的反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠充分地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

3.我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生們在家背誦和閱讀古詩，加強他們對古詩的記憶和理解。

4.我將嘗試引入更多的相關(guān)資源，如古代詩歌選集、古代詩人介紹等，讓學(xué)生們能夠更全面地了解古代文化和文學(xué)。

5.我將結(jié)合學(xué)生的興趣和實際，開展一些與古詩相關(guān)的實踐活動，如古詩朗誦比賽、古詩繪畫比賽等，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩《山行》、《楓橋夜泊》和《夜雪》。通過學(xué)習(xí)，我們了解了詩人的情感表達和古詩的韻律美。學(xué)生們積極參與小組討論，表達了自己對古詩的理解和感悟。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過朗讀和討論，展示了對古詩主題思想和表達手法的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下列古詩的填空題：

《山行》的作者是____，其中“遠上寒山石徑斜，_______”是詩中的一句。

《楓橋夜泊》的作者是____，詩中描述了“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，_______”。

《夜雪》的作者是____，詩中寫到“夜深知雪重，_______”。

2.分析下列古詩的主題思想和表達手法：

《山行》通過描繪山行的景象，表達了詩人對大自然的熱愛和向往。詩中的“白云生處有人家”一句，運用了寓情于景的手法，表現(xiàn)了詩人對人間仙境的向往。

《楓橋夜泊》通過描繪夜晚泊船的景象，表達了詩人夜晚泊船時的孤寂和愁緒。詩中的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”一句，運用了以聲襯靜的手法，突出了夜晚的寧靜和詩人內(nèi)心的不安。

《夜雪》通過描繪夜晚雪景的景象，表達了詩人對夜晚雪景的喜愛和對生活的感悟。詩中的“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋币痪?，運用了以動襯靜的手法，通過竹子被雪壓斷的聲音，突出了夜晚的靜謐和詩人對生活的深刻理解。

3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成古詩《山行》的繪畫創(chuàng)作，將你對詩中景象的理解和感悟通過繪畫表現(xiàn)出來。

4.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古詩《楓橋夜泊》的短文，表達你對詩中景象和詩人情感的理解。板書設(shè)計①重點知識點：

《山行》——杜牧

《楓橋夜泊》——張繼

《夜雪》——白居易

②重點詞句：

《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家?！?/p>

《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?/p>

《夜雪》：“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤??！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

1.利用顏色區(qū)分三首古詩，突出重點。

2.使用簡筆畫或圖案，如山峰、楓葉、雪人等，增加趣味性。

3.結(jié)合古詩的意境，設(shè)計一些有趣的問答或游戲，如“猜一猜詩中的景象”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.填空題：

（1）請?zhí)顚憽渡叫小分械脑娋洌骸斑h上寒山石徑斜，白云生處有人家?！毕乱痪涫莀______。

（2）請?zhí)顚憽稐鳂蛞共础分械脑娋洌骸霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。”下一句是_______。

（3）請?zhí)顚憽兑寡分械脑娋洌骸耙股钪┲?，時聞?wù)壑衤??！毕乱痪涫莀______。

2.簡答題：

（1）請簡要概括《山行》這首詩的主題思想。

答案：《山行》這首詩通過描繪山行的景象，表達了詩人對大自然的熱愛和向往。

（2）請簡要概括《楓橋夜泊》這首詩的主題思想。

答案：《楓橋夜泊》這首詩通過描繪夜晚泊船的景象，表達了詩人夜晚泊船時的孤寂和愁緒。

（3）請簡要概括《夜雪》這首詩的主題思想。

答案：《夜雪》這首詩通過描繪夜晚雪景的景象，表達了詩人對夜晚雪景的喜愛和對生活的感悟。

3.分析題：

（1）請分析《山行》中“白云生處有人家”這句話的修辭手法。

答案：這句話運用了寓情于景的手法，通過描繪白云生處的景象，表現(xiàn)了詩人對人間仙境的向往。

（2）請分析《楓橋夜泊》中“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”這句話的修辭手法。

答案：這句話運用了以聲襯靜的手法，通過描寫寒山寺的鐘聲，突出了夜晚的寧靜和詩人內(nèi)心的不安。

（3）請分析《夜雪》中“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋边@句話的修辭手法。

答案：這句話運用了以動襯靜的手法，通過描寫折竹聲，突出了夜晚的靜謐和詩人對生活的深刻理解。

4.表達題：

（1）請以《山行》為主題，寫一段描述山行景象的句子。

答案：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。夕陽無限好，只是近黃昏。

（2）請以《楓橋夜泊》為主題，寫一段描述夜晚泊船景象的句子。

答案：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城