2023四年級語文上冊 第八單元 27 故事二則配套教案 新人教版

2023四年級語文上冊第八單元27故事二則配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析四年級語文上冊第八單元的27課“故事二則”配套教案，新人教版。本節(jié)課的兩則故事，一篇是《麻雀》，另一篇是《月光曲》。這兩篇文章均選自課外，旨在豐富學(xué)生的閱讀視野，提升他們對語言的感悟能力。《麻雀》講述了獵人海里布在寒冷的冬天，為了保護(hù)小麻雀而與嚴(yán)冬抗?fàn)幍墓适?，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生?！对鹿馇穭t是以貝多芬的這首著名鋼琴曲為背景，描繪了一幅美麗的夜景，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，也能感受到文字的力量。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，理解故事中的道理，體會作者的思想感情。同時，我會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法，積累語言，提升表達(dá)能力。在課堂活動中，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程中，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造、文化意識。通過學(xué)習(xí)《麻雀》和《月光曲》兩篇課文，學(xué)生能夠提升對文本的理解與分析能力，培養(yǎng)他們的語文思維，提升審美情趣，并增強(qiáng)對文化背景的了解。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，理解故事中的道理，體會作者的思想感情，同時，我會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法，積累語言，提升表達(dá)能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等教學(xué)方式，學(xué)生將能在實(shí)踐中增強(qiáng)語文素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。三、學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語文水平，他們在語言表達(dá)、閱讀理解、邏輯思維等方面有了一定的基礎(chǔ)。通過對前幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)熟悉了課文內(nèi)容，掌握了一些閱讀理解和寫作的基本技巧。他們對故事情節(jié)感興趣，喜歡通過圖片和文字來感受不同的情感。

在本節(jié)課中，學(xué)生們需要理解《麻雀》和《月光曲》兩個故事的情節(jié)和深層含義，能夠通過朗讀和討論來感受故事中的情感。他們需要運(yùn)用已有的語言知識和閱讀技巧，來分析和理解故事中的道理，提升自己的語文素養(yǎng)。

同時，學(xué)生們對音樂有一定的興趣，通過學(xué)習(xí)《月光曲》的故事，他們可以更好地理解這首曲子的背景和情感，提升自己的審美能力。他們在學(xué)習(xí)過程中，需要通過合作交流，提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

總體來說，學(xué)生們在語言表達(dá)、閱讀理解、邏輯思維、審美創(chuàng)造等方面有了一定的基礎(chǔ)，但還需要在實(shí)踐中不斷提升。在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，提升自己的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《麻雀》和《月光曲》。教師需提前準(zhǔn)備好教材，并在課前檢查是否有破損或缺失的情況。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)有助于學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和背景。例如，為幫助學(xué)生更好地理解《麻雀》的故事背景，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)大自然和動物的圖片和視頻。對于《月光曲》，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于貝多芬和鋼琴曲的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如果后續(xù)有實(shí)驗(yàn)課程，需提前確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。為便于學(xué)生分組討論，可以設(shè)置討論區(qū)。同時，如果需要進(jìn)行朗讀或表演活動，可以預(yù)留出足夠的空間。確保教室內(nèi)的設(shè)備（如投影儀、音響等）正常運(yùn)作，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括針對本節(jié)課的兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

7.反饋問卷：為了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，可準(zhǔn)備一份反饋問卷，以便在課后對教學(xué)效果進(jìn)行評估。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、問題引導(dǎo)、課堂活動等整合到一個幻燈片展示中，方便學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思路，提高課堂效果。

9.作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置作業(yè)，如針對本節(jié)課的兩個故事，讓學(xué)生選擇一個進(jìn)行思考和寫作，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

10.教學(xué)輔導(dǎo)資料：為需要額外幫助的學(xué)生準(zhǔn)備一些輔導(dǎo)資料，以幫助他們更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪兩個故事？它們給你留下了怎樣的印象？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。

2.故事朗讀與理解（10分鐘）

（1）教師分別朗讀《麻雀》和《月光曲》兩個故事，學(xué)生跟隨朗讀。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，提出問題：“這兩個故事分別講述了什么？主人公遇到了什么困難？他們是如何解決問題的？”

（3）學(xué)生分組討論，分享自己的看法和感受。

3.故事解析與思考（10分鐘）

（1）教師針對故事中的重點(diǎn)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，如《麻雀》中獵人海里布為何要保護(hù)小麻雀，《月光曲》中貝多芬為何創(chuàng)作這首曲子等。

（2）教師提出深入思考的問題，如“這兩個故事給你帶來了怎樣的啟示？在你生活中有沒有類似的經(jīng)歷？”

（3）學(xué)生獨(dú)立思考，撰寫心得體會。

4.小組討論與分享（5分鐘）

（1）教師將學(xué)生分成小組，讓他們就本節(jié)課的故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

（2）每個小組選擇一個角度進(jìn)行分享，如故事的主題、情節(jié)、人物等。

（3）其他小組成員傾聽、點(diǎn)評，共同探討。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的兩個故事進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的道理和啟示。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些道理，提升自己的品質(zhì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，如針對本節(jié)課的兩個故事，讓學(xué)生選擇一個進(jìn)行思考和寫作，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

7.課堂反饋（5分鐘）

教師通過問卷、提問等方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以便在課后對教學(xué)效果進(jìn)行評估。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，提升自己的語文素養(yǎng)。同時，充分運(yùn)用教學(xué)資源，如多媒體、教材等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)與《麻雀》相關(guān)的內(nèi)容：可以選擇其他有關(guān)人與自然、生態(tài)保護(hù)的故事進(jìn)行閱讀，如《bearcub》、《savetheEarth》等，以拓展視野，加深對主題的理解。

(2)與《月光曲》相關(guān)的內(nèi)容：可以查找貝多芬其他著名的鋼琴曲，如《命運(yùn)》、《田園》等，了解其創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格，同時，可以欣賞其他音樂家演奏的《月光曲》版本，感受不同演奏風(fēng)格所帶來的情感變化。

2.拓展建議

(1)在家嘗試?yán)首x《麻雀》和《月光曲》給家人聽，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“人與自然”的短文，可以分享自己與自然環(huán)境相處的故事，或者對生態(tài)保護(hù)的思考。

(3)收集其他有關(guān)音樂和自然的文章、圖片、視頻等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)。

(4)參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)音樂、文學(xué)、環(huán)保等活動，拓寬自己的視野，鍛煉自己的實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)過程中，我將更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中朗讀、感悟，更好地理解故事中的情感。例如，在教學(xué)《麻雀》時，我可以模擬寒冷的冬天，讓學(xué)生感受到獵人海里布的艱難抉擇。

2.音樂融合：在教學(xué)《月光曲》時，我可以邀請一位音樂老師一同參與課堂，讓學(xué)生在聆聽貝多芬的鋼琴曲時，更好地理解故事背景。

3.小組合作：我將采取小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在討論中思考，在分享中提升。例如，在教學(xué)過程中，我可以讓學(xué)生分組討論故事中的情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排有時不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生討論和分享的時間較短。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較低的參與度，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源利用：在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的利用仍有待提高，如多媒體資源的播放、互動等。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時間安排：為保證學(xué)生有足夠的討論和分享時間，我將重新調(diào)整課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)的時間合理。

2.提高學(xué)生參與度：為提高學(xué)生的參與度，我可以采取多種教學(xué)方法，如提問、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：在教學(xué)過程中，我將充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，如使用多媒體資源輔助教學(xué)，增加課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題1：獵人海里布在故事中遇到了什么困難？

答案：獵人海里布在故事中遇到了一只受傷的麻雀，他面臨著是否放走麻雀的道德抉擇。

問題2：《月光曲》中的主人公在夜晚看到了什么美景？

答案：《月光曲》中的主人公在夜晚看到了月光照射在湖面上，產(chǎn)生了美麗的夜景。

2.推理判斷題

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題1：獵人海里布為什么決定放走小麻雀？

答案：獵人海里布決定放走小麻雀，是因?yàn)樗庾R到人與自然應(yīng)該和諧共生，不能因?yàn)橐粫r的饑餓而傷害無辜的生命。

問題2：貝多芬為什么創(chuàng)作了《月光曲》？

答案：貝多芬創(chuàng)作《月光曲》是為了表達(dá)他對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

3.詞句理解題

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下詞語或句子的意思。

問題1：“獵人海里布猶豫了一下，然后決定放走小麻雀。”中的“猶豫”是什么意思？

答案：猶豫的意思是獵人海里布在做出決定時遲疑不決，因?yàn)樗诳紤]是否放走小麻雀。

問題2：“月光如水，灑在湖面上，映襯出一片寧靜的美景?！敝械摹叭缢笔鞘裁匆馑迹?/p>

答案：如水的意思是指月光清澈透明，就像水一樣，灑在湖面上，形成寧靜的美景。

4.文章結(jié)構(gòu)題

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題1：《麻雀》一文的結(jié)構(gòu)是什么？

答案：《麻雀》一文的結(jié)構(gòu)是：獵人海里布遇到小麻雀->獵人海里布猶豫是否放走小麻雀->獵人海里布決定放走小麻雀。

問題2：