2024年五年級數(shù)學上冊 一 今天我當家-小數(shù)乘法 我學會了教案 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學上冊一今天我當家——小數(shù)乘法我學會了教案青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小數(shù)乘法，來源于2024年五年級數(shù)學上冊青島版六三制教材的“今天我當家”章節(jié)。教學內(nèi)容主要包括小數(shù)乘法運算的法則、應(yīng)用題的解決以及小數(shù)乘法在日常生活中的應(yīng)用。這一部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法運算，了解乘法的意義，能解決基本的乘法應(yīng)用題。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解小數(shù)乘法的概念，掌握小數(shù)乘法的運算方法，并能夠運用所學知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過小數(shù)乘法的學習，提升學生的數(shù)學運算能力，使其能熟練掌握小數(shù)乘法運算的法則，形成準確的數(shù)學計算技能。其次，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，使學生能夠運用小數(shù)乘法知識解決生活中的問題，增強數(shù)學應(yīng)用意識。再次，發(fā)展學生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，通過分析小數(shù)乘法應(yīng)用題，培養(yǎng)學生從問題中提煉信息、分析問題和解決問題的能力。最后，通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和表達能力，提高學生的數(shù)學交流素養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)目標與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，符合新課程標準的要求。三、學習者分析1.學生已掌握的知識：五年級學生在之前的學習中，已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)乘法運算，理解乘法的意義和基本規(guī)則。此外，他們對于小數(shù)的概念、小數(shù)點的作用以及小數(shù)的讀寫也有了一定的了解和認識。

2.學習興趣、能力和風格：學生普遍對數(shù)學學習保持一定的興趣，尤其是與生活實際結(jié)合緊密的內(nèi)容。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠通過觀察、實踐來探索數(shù)學問題。在學習風格上，學生間存在差異，有的喜歡通過直觀的圖像來理解概念，有的則更傾向于通過抽象的公式和邏輯推理來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在小數(shù)乘法的學習過程中，學生可能會在小數(shù)點的處理上遇到困難，如小數(shù)點位置的確定、乘法后小數(shù)位數(shù)的計算等。此外，將小數(shù)乘法應(yīng)用于解決實際問題時，可能會在理解題目、設(shè)置算式以及進行計算等方面感到挑戰(zhàn)。對于學習風格偏向直觀的學生，理解抽象的小數(shù)乘法概念和規(guī)則可能需要更多的引導(dǎo)和練習。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、計算器、小黑板。

2.軟件資源：教學課件、小數(shù)乘法學習軟件、數(shù)學學習APP。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課本、教學視頻、在線習題庫。

5.教學手段：講授、小組合作、互動提問、情境模擬、實踐操作。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示生活情境：“今天我當家”，提出問題：“如果你是家庭的小主人，需要去超市購買食材，你會如何計算總價？”通過這個問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引導(dǎo)學生回顧整數(shù)乘法的知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師講解小數(shù)乘法的概念和法則，引導(dǎo)學生關(guān)注小數(shù)點的位置，并通過實例演示小數(shù)乘法運算過程。

（2）學生跟隨教師一起總結(jié)小數(shù)乘法的計算規(guī)則，強化對小數(shù)乘法運算的理解。

（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，提出實際問題，引導(dǎo)學生運用小數(shù)乘法知識解決問題，如：“小明去超市買蘋果，每千克蘋果的價格為5.2元，他買了1.5千克的蘋果，需要支付多少錢？”

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。練習題包括基本的小數(shù)乘法運算題和實際問題。

（2）學生完成練習題后，教師組織學生進行小組討論，相互交流解題過程和心得。

（3）教師選取部分學生的作業(yè)進行展示和講解，針對學生容易出錯的地方進行強調(diào)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢驗學生對小數(shù)乘法的理解和掌握程度。同時，鼓勵學生提問，解答學生在學習過程中遇到的困惑。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）教師設(shè)計“小數(shù)乘法接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固小數(shù)乘法知識，提高運算速度。

（2）學生分組進行比賽，每組依次完成一道小數(shù)乘法題目，并在規(guī)定時間內(nèi)將答案傳遞給下一個同學。最后，計算各組的得分，評選出獲勝組。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師提出更具挑戰(zhàn)性的實際問題，引導(dǎo)學生運用小數(shù)乘法知識解決問題，如：“某商品原價為89.6元，現(xiàn)在打8折出售，請計算打折后的價格?！?/p>

學生通過獨立思考、小組討論等方式，解決問題，培養(yǎng)邏輯思維、數(shù)據(jù)分析及解決實際問題的能力。

7.課堂小結(jié)（2分鐘）

教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)乘法的計算規(guī)則，強調(diào)小數(shù)點位置的重要性。

8.課后作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生對小數(shù)乘法的掌握，并要求學生在作業(yè)中體現(xiàn)解題過程和思考。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了小數(shù)乘法的基本概念和運算規(guī)則，能夠熟練地進行小數(shù)乘法計算。

-學生能夠正確處理小數(shù)點位置，理解小數(shù)乘法中位數(shù)的變化規(guī)律。

-學生能夠運用小數(shù)乘法解決實際問題，如購物計算總價、打折計算等。

2.過程與方法：

-學生通過情境創(chuàng)設(shè)和問題解決，提高了將數(shù)學知識應(yīng)用于生活的能力。

-學生在小組合作和討論中，學會了與他人交流想法，共同解決問題的方法。

-學生通過創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，如“小數(shù)乘法接龍”游戲，提升了運算速度和準確性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對小數(shù)乘法的學習產(chǎn)生了興趣，增強了學習數(shù)學的自信心。

-學生在解決問題的過程中，體驗到了數(shù)學學習的成就感，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度。

-學生通過數(shù)學學習，認識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，提升了數(shù)學的應(yīng)用意識。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生的數(shù)學運算能力得到提升，能夠更加熟練地處理小數(shù)乘法運算。

-學生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉，能夠通過分析問題，建立正確的數(shù)學模型。

-學生的團隊合作意識和表達能力得到加強，能夠在小組合作中發(fā)揮積極作用。

5.教材知識點的關(guān)聯(lián)性：

-學生能夠?qū)⒈竟?jié)課學習的小數(shù)乘法知識與其他數(shù)學知識點相結(jié)合，如小數(shù)除法、混合運算等，形成完整的數(shù)學知識體系。

-學生在解決實際問題的過程中，能夠靈活運用教材中提供的例題和方法，體現(xiàn)了教材知識的實用性和指導(dǎo)性。七、典型例題講解例題1：

計算：3.2×1.5

答案：4.8

例題2：

計算：2.5×0.4

答案：1.0

例題3：

小明去超市買水果，蘋果的價格是每千克5.6元，他買了2.3千克的蘋果，請計算他需要支付多少錢？

答案：12.88元

例題4：

某商品原價為76.8元，現(xiàn)在打9折出售，請計算打折后的價格。

答案：69.12元

例題5：

一個長方形的長為4.5米，寬為2.3米，請計算這個長方形的面積。

答案：10.35平方米

補充和說明：

1.例題1和例題2是基礎(chǔ)的小數(shù)乘法運算，主要考察學生對小數(shù)乘法法則的掌握。

2.例題3是一個購物計算的實際問題，通過這個問題，學生可以學會如何將小數(shù)乘法應(yīng)用于生活中。

3.例題4考察了學生對打折計算的理解，要求學生能夠?qū)俜直绒D(zhuǎn)化為小數(shù)，并運用小數(shù)乘法進行計算。

4.例題5是關(guān)于幾何圖形面積的計算，通過這個問題，學生可以將小數(shù)乘法與幾何知識結(jié)合起來，解決實際問題。八、板書設(shè)計1.標題：《小數(shù)乘法——今天我當家》

-目的：明確本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習興趣。

2.小數(shù)乘法法則

-結(jié)構(gòu)：條理分明，列出小數(shù)乘法的基本步驟。

-內(nèi)容：

-1.確定小數(shù)點位置。

-2.按整數(shù)乘法計算。

-3.確定積的小數(shù)位數(shù)。

3.典型例題

-簡潔明了：列出五個典型例題，突出重點。

-內(nèi)容：

-例題1：3.2×1.5

-例題2：2.5×0.4

-例題3：蘋果購買計算

-例題4：商品打折計算

-例題5：長方形面積計算

4.小數(shù)乘法應(yīng)用

-準確精煉：概括小數(shù)乘法在日常生活中的應(yīng)用。

-內(nèi)容：購物計算、面積計算、打折計算等。

5.課堂小結(jié)

-概括性強：總結(jié)本節(jié)課的學習要點。

-內(nèi)容：掌握小數(shù)乘法法則，解決實際問題。

板書設(shè)計采用圖形結(jié)合文字的形式，以簡潔明了的線條和色彩區(qū)分不同的部分，突出重點。同時，加入一些趣味性的元素，如購物車、蘋果等，使板書更具藝術(shù)性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，與小組成員互動交流，表現(xiàn)出對小數(shù)乘法學習的興趣和熱情。

-對學生積極互動、主動提問的行為給予表揚，鼓勵繼續(xù)保持。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠有效運用小數(shù)乘法知識，解決實際問題，展示了解題過程和答案。

-對小組討論成果給予肯定，指出其中的亮點，提出改進建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練掌握小數(shù)乘法的運算規(guī)則，正確解答題目。

-對測試成績優(yōu)秀的學生給予表揚，對成績不理想的學生進行個別輔導(dǎo)，指出錯誤原因，幫助其改正。

4.課后作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，解題過程清晰，答案正確。

-對作業(yè)完成出色的學生進行表揚，鼓勵其他學生向他們學習。

5.