2023一年級數學下冊 四 100以內的加法和減法（一）練習八（2）教案 蘇教版

2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）練習八（2）教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）練習八（2）教案蘇教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為蘇教版一年級數學下冊第四章“100以內的加法和減法”中的練習八（2）。教學內容主要包括：100以內數的加減法運算，重點在于提高學生對進位加和退位減的理解與應用能力。通過練習，使學生能夠熟練掌握100以內數的加減法運算，并解決簡單的實際問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：在此之前，學生已經學習了100以內數的認識、加減法運算規(guī)則等基礎知識。本次課程將在此基礎上，進一步鞏固和提高學生對100以內數的加減法運算的掌握程度，幫助他們形成完整的知識體系。通過練習，激發(fā)學生將所學知識應用于解決實際問題的興趣，增強數學學習的實用性。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.數學的抽象與建模：通過練習100以內的加法和減法，使學生能夠理解數的抽象概念，建立起數學模型，將實際問題轉化為數學問題，提高解決問題的能力。

2.數學思維與邏輯推理：在教學過程中，引導學生運用已學的加減法知識，通過邏輯推理解決問題，培養(yǎng)他們的數學思維和邏輯思維能力。

3.數學交流與表達：培養(yǎng)學生用數學語言準確描述問題、表達思考過程的能力，提高他們在小組合作中的溝通與協(xié)作能力。

4.數學問題解決與應用：使學生能夠運用所學知識解決生活中的實際問題，增強數學的實用性和生活化，提高學生對數學價值的認識。

5.數學情感與態(tài)度：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)、克服困難的精神，形成積極向上的學習態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

（1）100以內數的加減法運算規(guī)則：加法中的進位與加法結合律，減法中的退位與減法性質。

（2）實際問題的解決：將生活情境轉化為數學問題，運用加減法運算解決問題。

（3）提高運算速度和準確性：通過練習，使學生熟練掌握100以內數的加減法運算。

舉例：

-加法進位：如23+47，當個位3與7相加滿10時，向十位進位，即3+7=10，將1進位到十位，保留0在個位。

-減法退位：如56-28，當個位的6小于8時，需要從十位借1，即6+10-8=8。

2.教學難點

（1）進位與退位的理解：學生對進位加和退位減的概念理解不夠深入，容易出錯。

（2）加減法運算中的借位與還位：在解決具體問題時，學生容易在借位和還位的過程中產生混淆。

（3）將實際問題轉化為數學模型：學生在面對具體問題時，難以將其轉化為數學運算式。

詳細分析：

-進位與退位：學生需要理解進位和退位的原理，如個位相加滿10時，向十位進位；個位不夠減時，向十位借位?？梢酝ㄟ^實物演示、數線圖等方法幫助學生形象地理解這一概念。

-借位與還位：舉例說明，如32-18，從個位借位后，十位從3變?yōu)?，個位從2變?yōu)?2，然后進行12-8的運算。教師需引導學生注意借位后的數值變化。

-實際問題轉化為數學模型：教師可以設計一些貼近生活的題目，如購物找零、物品數量增減等，引導學生學會從問題中提取數學信息，建立數學模型。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：針對100以內加減法的基本概念和運算規(guī)則，采用講授法進行直接講解，以便學生明確知識點。

（2）討論法：在教學過程中，組織學生進行小組討論，分享解題思路和方法，提高學生的溝通能力和協(xié)作能力。

（3）案例研究：通過設計實際案例，引導學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力。

（4）項目導向學習：將學生分成不同的小組，每組完成一個與100以內加減法相關的項目任務，如設計購物清單、計算物品總價等，以提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：設計購物場景，讓學生扮演顧客和收銀員，進行加減法運算的實際操作，提高學生的參與度和興趣。

（2）實驗：利用計數器、算盤等教具，讓學生親自動手操作，加深對加減法運算的理解。

（3）游戲：設計加減法競賽游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高運算速度和準確性。

（4）小組合作：組織小組合作活動，讓學生互相討論、解答問題，提高學生的團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作多媒體課件，展示加減法的運算規(guī)則、案例、題目等，方便學生觀看和理解。

（2）視頻：播放與加減法相關的教學視頻，幫助學生形象地理解進位、退位等概念。

（3）在線工具：利用數學學習網站、教育APP等在線資源，提供豐富的練習題和測試題，便于學生自主學習和鞏固知識。

（4）實物教具：使用計數器、算盤等實物教具，讓學生在實際操作中掌握加減法運算。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置自主學習任務，提供預習資料和在線資源鏈接。

-學生活動：學生通過預習資料和在線資源，自主探索100以內加減法的基本概念和運算規(guī)則。

-教學方法：采用自主學習法，鼓勵學生自主探索。

-教學手段：使用預習資料、在線學習平臺。

-教學資源：預習課件、教學視頻、在線練習題。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，為新課內容的學習打下基礎。

舉例：學生通過觀看教學視頻，了解進位和退位的概念，并通過在線練習題進行自我檢測。

2.課中強化技能

-教師活動：講解加減法運算規(guī)則，組織小組討論和互動游戲，實時解答學生疑問。

-學生活動：積極參與課堂討論，通過小組合作和游戲等形式，強化加減法運算技能。

-教學方法：采用講授法、討論法和游戲教學法。

-教學手段：利用PPT展示案例，組織小組合作，開展互動游戲。

-教學資源：課堂PPT、互動游戲材料、小組討論記錄表。

-作用和目的：通過多種教學方式，幫助學生突破教學難點，提高運算速度和準確性。

具體分析和舉例：

-講授法：教師通過PPT講解進位和退位的具體操作，強調運算規(guī)則。

-討論法：學生分組討論具體題目，如56+38的運算過程，分享解題思路。

-游戲教學法：設計加減法競賽游戲，讓學生在游戲中練習加減法運算。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置實際應用題目，提供拓展學習資料。

-學生活動：完成實際應用題目，進行拓展學習。

-教學方法：采用案例研究法和項目導向學習法。

-教學手段：使用課后作業(yè)、拓展學習資料。

-教學資源：實際應用題目、拓展學習資料、在線學習平臺。

-作用和目的：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實際應用能力和拓展性思維。

舉例：學生需要完成一份購物清單，計算物品總價，并在在線學習平臺上提交作業(yè)。此外，鼓勵學生利用拓展學習資料，探索100以內加減法的其他應用場景。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數學樂園》：介紹100以內加減法在實際生活中的應用，通過趣味故事和例題，讓學生感受數學的樂趣。

-《數學奧秘》：深入解析加減法運算的原理，探討進位、退位的數學本質，幫助學生更好地理解運算規(guī)則。

-《數學思維訓練》：提供一系列有關100以內加減法的思維訓練題目，鍛煉學生的邏輯思維和解決問題的能力。

2.課后自主學習和探究

-探究生活中的加減法：鼓勵學生觀察日常生活中遇到的加減法問題，如購物、烹飪、計時等，將實際問題轉化為數學問題，運用所學知識解決。

-創(chuàng)編數學故事：學生可以嘗試創(chuàng)編包含100以內加減法運算的數學故事，通過故事講述數學問題，提高數學表達和交流能力。

-探索加減法運算技巧：引導學生總結自己在學習過程中發(fā)現的運算技巧，如雙位數加法中的“同位數相加，異位數相加后再進位”等，與同學分享和交流。

-加法結合律：引導學生探索加法結合律在100以內加減法中的應用，如(23+47)+30和23+(47+30)的結果相同，讓學生理解加法結合律的意義。

-減法的性質：通過拓展閱讀材料，讓學生了解減法的性質，如減法的交換律、結合律等，提高學生的數學素養(yǎng)。

-100以內數的順序：結合教材，引導學生探究100以內數的順序，理解數的大小關系，為后續(xù)學習奠定基礎。

-解決實際問題的策略：介紹解決實際問題時，如何將問題簡化，提取關鍵信息，運用加減法運算解決問題。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課主要學習了100以內加減法運算，重點掌握進位加和退位減的運算規(guī)則。通過講解、討論、游戲等多種教學活動，使學生能夠熟練運用加減法解決實際問題。

小結如下：

-加法運算：同位數相加，滿十進位；異位數相加，考慮進位。

-減法運算：同位數相減，借位后進行運算；異位數相減，考慮借位。

-實際問題轉化為數學模型：學會從問題中提取關鍵信息，建立數學運算式。

2.當堂檢測

為檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，設計以下檢測題目：

（1）基礎題

-23+47=

-86-38=

-32+58+17=

-71-24-35=

（2）實際應用題

-小明有50元，他想買一本價值28元的書和一支價值15元的筆，他還剩多少錢？

-小華有3個蘋果，小剛有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

-小紅有20元，她買了一支筆花了8元，然后又買了一本書花了15元，她還需要多少錢？

（3）拓展題

-兩位數加兩位數，結果可能是兩位數還是三位數？請舉例說明。

-兩位數減兩位數，結果可能是兩位數還是一位數？請舉例說明。

-運用加減法運算，設計一個實際問題的解決方案。

教師在學生完成檢測題目后，對答案進行講解和點評，針對學生的錯誤和疑問進行解答，鞏固本節(jié)課所學知識。

注意：檢測題目應與教材內容相符，涵蓋本節(jié)課的重點和難點。通過當堂檢測，教師可以了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。同時，鼓勵學生積極參與，提高他們解決問題的能力和自信心。課后作業(yè)1.計算題：

-47+58=

-92-36=

-123-47+

-76+25-19=

2.應用題：

-小明有75顆糖果，他給了小紅28顆，又給了小華17顆，他還剩下多少顆糖果？

-一本書有63頁，小明已經看了37頁，剩下的頁數比已經看的頁數少多少頁？

-小剛買了3個玩具汽車，每個玩具汽車的價格是29元，他一共花了多少錢？

答案：

1.計算題：

-47+58=105

-92-36=56

-123-47=76

-76+25-19=82

2.應用題：

-小明剩下：75-28-17=30顆糖果

-剩下的頁數：63-37=26頁，比已經看的頁數少11頁

-小剛一共花了：3×29=87元教學反思在今天的教學中，我發(fā)現學生們對100以內加減法的進位和退位概念有了更好的理解。通過小組討論和互動游戲，他們能夠更熟練地運用加減法規(guī)則進行計算，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到，在將實際問題轉化為數學運算時，部分學生仍然感到困惑。這說明我們在教學中還需要進一步加強這方面的訓練。

課堂上，我嘗試用生活實例來引導學生理解加減法的實際應用，這樣的教學方法似乎很受學生歡迎，他們能夠更積極地參與到課堂討論中來。但在教學過程中，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，可能需要更多的時間去消化和理解這些概念。

另外，課后作業(yè)