1千米有多長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

1千米有多長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《1千米有多長(zhǎng)》-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版，第三章《測(cè)量》。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.認(rèn)識(shí)千米作為長(zhǎng)度的單位，理解1千米等于1000米。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度，如：步行1千米、測(cè)量1千米的距離等。

3.學(xué)習(xí)使用尺子、步長(zhǎng)等方法測(cè)量長(zhǎng)度，并掌握長(zhǎng)度換算的基本原則。

4.解決與1千米長(zhǎng)度相關(guān)的實(shí)際問題，如：計(jì)算一段路程有幾千米，或比較兩個(gè)物體長(zhǎng)度與1千米的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的量感和空間觀念，使其能夠理解千米這一長(zhǎng)度單位，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過測(cè)量活動(dòng)，加深對(duì)千米長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)解決問題的策略。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，學(xué)會(huì)收集和處理與長(zhǎng)度相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度比較和計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)交流能力，在小組活動(dòng)中分享測(cè)量結(jié)果，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。三、學(xué)情分析二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)長(zhǎng)度單位有了初步的認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量和比較。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過米和厘米，但對(duì)于千米這一更大的長(zhǎng)度單位，可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的動(dòng)手操作能力，但長(zhǎng)度換算和實(shí)際應(yīng)用方面還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但可能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力分散的情況。這要求教師在教學(xué)過程中，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備和好奇心將對(duì)學(xué)習(xí)千米長(zhǎng)度產(chǎn)生積極影響。然而，長(zhǎng)度換算和實(shí)際應(yīng)用方面可能存在一定難度，需要教師耐心引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-尺子、卷尺等測(cè)量工具

-校園環(huán)境，如操場(chǎng)、教學(xué)樓等，用于實(shí)地測(cè)量

-投影儀、白板等教學(xué)輔助設(shè)備

2.軟件資源：

-北師大版數(shù)學(xué)教材

-教學(xué)PPT

-長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)軟件或APP

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-在線學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-實(shí)踐活動(dòng)

-小組合作

-互動(dòng)問答

-情境教學(xué)

-課堂討論與分享

這些教學(xué)資源將有助于學(xué)生更好地理解和掌握千米長(zhǎng)度單位，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅地圖，標(biāo)注學(xué)校到附近某個(gè)地點(diǎn)的距離為1千米，提出問題：“同學(xué)們，你們知道1千米有多長(zhǎng)嗎？我們?cè)趺慈ズ饬克?？?/p>

-學(xué)生思考并討論，激發(fā)他們對(duì)千米長(zhǎng)度單位的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹千米的定義，指出1千米等于1000米，并通過PPT展示相關(guān)圖片和實(shí)例。

-結(jié)合教材，講解長(zhǎng)度測(cè)量工具的使用方法，如尺子、卷尺等。

-學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)千米長(zhǎng)度的測(cè)量方法，了解長(zhǎng)度換算的基本原則。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組領(lǐng)取測(cè)量工具，進(jìn)行實(shí)地測(cè)量活動(dòng)。例如，測(cè)量操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度，估算1千米步行的距離等。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在測(cè)量過程中遇到的問題。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出與1千米長(zhǎng)度相關(guān)的問題，如：“從學(xué)校到附近的公園大約有幾千米？我們?cè)趺从?jì)算？”

-學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行計(jì)算和解答。

-教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和討論，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和糾正。

5.課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

-教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提問，如：“1千米等于多少米？我們?nèi)绾芜M(jìn)行長(zhǎng)度換算？”

-學(xué)生積極回答，教師給予肯定和指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

6.創(chuàng)新教學(xué)（2分鐘）

-教師利用信息技術(shù)手段，如教學(xué)APP，展示1千米長(zhǎng)度在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如道路標(biāo)志、地圖等。

-學(xué)生通過觀察和思考，理解千米長(zhǎng)度在實(shí)際生活中的重要性。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（2分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們還能想到哪些與千米長(zhǎng)度相關(guān)的問題？”

-學(xué)生發(fā)揮想象力，提出問題并嘗試解答，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析、解決問題的能力。

8.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)千米長(zhǎng)度單位的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后觀察生活中與千米長(zhǎng)度相關(guān)的事物，并記錄下來。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與長(zhǎng)度、測(cè)量和地理相關(guān)的兒童書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和興趣。

-生活實(shí)例：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起在日常生活中尋找千米長(zhǎng)度的實(shí)例，如路標(biāo)、河流長(zhǎng)度等，并記錄下來。

-科普視頻：推薦學(xué)生觀看與長(zhǎng)度測(cè)量、地理探險(xiǎn)相關(guān)的科普視頻，加深對(duì)千米長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

-博物館或科技館：建議家長(zhǎng)帶孩子參觀博物館或科技館，了解古代和現(xiàn)代測(cè)量工具的發(fā)展，以及長(zhǎng)度測(cè)量在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)輔助：家長(zhǎng)可以在家中與孩子一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量家具長(zhǎng)度、房間面積等，讓孩子在實(shí)際操作中鞏固千米長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，利用課外時(shí)間調(diào)查學(xué)校周邊的千米長(zhǎng)度實(shí)例，并在課堂上進(jìn)行分享。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅以千米長(zhǎng)度為主題的繪畫作品，如畫出從學(xué)校到某個(gè)地點(diǎn)的千米路線圖。

-數(shù)學(xué)日記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)千米長(zhǎng)度單位過程中的心得體會(huì)和發(fā)現(xiàn)的問題。

-課堂展示：安排一次課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如測(cè)量報(bào)告、繪畫作品、數(shù)學(xué)日記等。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生更好地將千米長(zhǎng)度單位與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及互動(dòng)問答的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生是否能積極思考、主動(dòng)提問，并在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作程度，成果展示的清晰度和準(zhǔn)確性。關(guān)注學(xué)生在討論過程中對(duì)千米長(zhǎng)度單位的理解程度，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份涵蓋本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和計(jì)算題等。通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)千米長(zhǎng)度單位的掌握程度，以及對(duì)長(zhǎng)度換算等知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告：收集學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的報(bào)告，評(píng)價(jià)其測(cè)量方法、數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果分析等方面。關(guān)注學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際測(cè)量中，并得出正確的結(jié)論。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和實(shí)踐報(bào)告，給予及時(shí)的反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。

教師評(píng)價(jià)與反饋要點(diǎn)：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；

-針對(duì)學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的問題，給予耐心指導(dǎo)，幫助他們找出原因，提高解決問題的能力；

-對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)講解，確保他們掌握正確的知識(shí)點(diǎn)；

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供有針對(duì)性的建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果；

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)和反思能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際：本節(jié)課通過引入校園周邊的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感受千米長(zhǎng)度單位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.信息技術(shù)融合：利用多媒體和教學(xué)APP等信息化手段，增加了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更直觀地理解千米長(zhǎng)度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在實(shí)踐活動(dòng)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑皇炀毣蜃⒁饬Ψ稚?，?dǎo)致實(shí)踐效果不佳，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)和課堂組織。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)參與度不高，未能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)，可以設(shè)置更多層次和難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，增加教師在活動(dòng)中的巡回指導(dǎo)頻率，及時(shí)解答學(xué)生疑問，確保實(shí)踐活動(dòng)的高效進(jìn)行。

2.豐富評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)他人能力。同時(shí)，教師評(píng)價(jià)應(yīng)更注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

3.加強(qiáng)家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課外拓展活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.定期開展教學(xué)反思，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.計(jì)算題：學(xué)校到附近公園的距離是800米，請(qǐng)問這段路程是千米的幾分之幾？

答案：0.8千米

2.應(yīng)用題：小明家到學(xué)校的距離是2千米，他每天步行去上學(xué)。如果小明每分鐘步行60米，那么他需要多少分鐘才能走到學(xué)校？

答案：33分鐘（2000米÷60米/分鐘=33.33分鐘，取整數(shù)）

3.探索題：測(cè)量并記錄你家到學(xué)校（或其他熟悉地點(diǎn)）的距離，然后計(jì)算出這個(gè)距離是多少千米。

答案：根據(jù)實(shí)際情況測(cè)量并計(jì)算

4.拓展題：如果你知道一棵樹的高度是10米，那么1000米（1千米）可以容納多少棵這樣的樹？

答案：100棵（1000米÷10米/棵=100棵）

5.實(shí)踐題：與家長(zhǎng)一起，選擇一個(gè)1千米長(zhǎng)的路線進(jìn)行實(shí)地步行，記錄所需時(shí)間，并估算平均步行速度。

答案：根據(jù)實(shí)際步行時(shí)間和距離計(jì)算平均步行速度

補(bǔ)充說明：

-計(jì)算題旨在讓學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位換算，將米轉(zhuǎn)換為千米。

-應(yīng)用題通過實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用速度、時(shí)間、距離的關(guān)系，解決日常生活中的問題。

-探索題鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)際測(cè)量，增強(qiáng)對(duì)千米長(zhǎng)度單位的感知。

-拓展題訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和空間想象力，讓他們理解千米長(zhǎng)度與物體高度的關(guān)系。

-實(shí)踐題將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)千米長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)計(jì)算速度。板書設(shè)計(jì)2.1千米=1000米

3.長(zhǎng)度測(cè)量方法

4.長(zhǎng)度換算原則

5.千米長(zhǎng)度實(shí)際應(yīng)用

6.創(chuàng)新教學(xué)