《管理學基礎》課程標準

《管理學基礎》課程標準適用專業(yè)：物流管理高職一、前言（一）課程性質《管理學基礎》課程是五年制高職物流管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎素質課程，該課程是一門系統(tǒng)地研究管理活動的普遍規(guī)律和一般方法的科學。通過該課程的學習，使學生了解基本的管理知識，認識管理的作用，同時通過方法的傳授和對案例的分析，引導學生提高觀察能力、思考能力、判斷能力和操作能力，能運用所學知識解決簡單的實踐問題，最終使學生養(yǎng)成自覺地按照管理的原理、方法處理事務的習慣。本課程的教學應注重理論聯系實際，在講解管理基本理論知識的基礎上，注重管理方法的習得。（二）課程的基本理念本課程的重點應放在讓學生理解和把握現代商務運營的基本概念和原理上，為學習其他專業(yè)課程打下良好的基礎。通過本課程的學習，可以使學生對現代管理學的基本知識體系和框架有一個大致的了解，同時能夠為進一步學習物流專業(yè)的其他課程打下良好的理論基礎。（三）課程的設計思路1、本課程屬于物流方向的專業(yè)基礎課程，強調以綜合素質為整體目標，以專業(yè)技能為本位的教育理念，重點培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。強調理論結合案例，在案例的講解中理解、掌握和應用知識。2、該課程以經濟活動、管理行為分析等能力為基本目標，圍繞崗位工作任務需要選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的內在聯系，使學生在實踐中、在工作任務中有針對性地掌握知識，增強學生的實踐能力與就業(yè)能力3、依據各學校項目的內容總量及在課程中的地位分配各學習項目的課時數。課程總學時為38學時二課程目標（一）總目標通過本課程的教學，使學生對管理學的基本概念、基本理論和基本分析方法有所了解；能夠對管理相關的一些的案例進行分析，要求學生在學習和復習時要深刻理解，準確記憶并能理論聯系實際分析和研究實際管理問題，為以后其他專業(yè)基礎課和專業(yè)課的學習奠定基礎。（二）分目標1、知識要求(1)了解管理學的各類理論和管理的基本方法。(2)掌握經管理基本概念，管理學的內容，主要包括計劃、組織、控制、領導和協調等理論和方法。(3)掌握管理者和管理創(chuàng)新的對組織生存、發(fā)展的重要意義。2、能力要求(1)熟練運用管理學的基本原理,分析、解釋實際經濟現象，初步具備探索和分析管理問題的能力。(2)了解和掌握現代管理的一般規(guī)律和規(guī)范,能運用一些基本的分析方法和工具，對有關理論和模型進行描述和分析。(3)運用基本知識進行案例分析和討論。通過對管理實例的分析和討論，學會查閱歷史資料，統(tǒng)計管理信息等。三課程內容與要求1、第一章認識管理（2學時）教學目標：通過本章的學習，了解管理的含義、性質和特征，知曉管理的職能、環(huán)境影響及成為有效管理者的技能，活動安排：通過理論學習和案例分析討論能夠更清楚地認識自我和有意識培養(yǎng)自己的管理素質。考核要求：掌握管理的含義，理解管理的職能。2、第二章管理理論的發(fā)展（2學時）教學目標：通過本章的學習，了解管理理論發(fā)展的基本過程，各類具有代表性的管理理論?；顒影才牛和ㄟ^各種管理理論的學習，初步認識和解釋管理實際問題?？己艘螅赫莆崭鞣N管理論的核心觀念核對管理發(fā)展的作用。3、第三章計劃（4學時）教學目標：通過本章的學習，了解計劃的含義、計劃的內容、特征及作用，掌握決策的含義、分類及決策方法，提高決策能力。活動安排：案例分析、小組討論、情景模擬考核要求：掌握決策的分類，熟練運用決策的方法。4、第四章組織（4學時）教學目標：通過本章的學習，了解組織的含義、各種類型組織結構的優(yōu)缺點及適用情況，正確把握組織文化的含義及內容，活動安排：通過案例分析、小組討論，分析組織結構優(yōu)劣并加以選擇，懂得建設組織文化?？己艘螅豪斫飧鞣N組織結構的優(yōu)缺點，掌握組織文化建設的要點。5、第五章人力資源管理（2課時）教學目標：通過學習本章內容，了解人力資源管理的定義和原則，掌握招聘的方法?；顒影才牛耗M實際人力資源招聘活動，掌握人員招聘的流程?？己艘螅赫莆杖肆Y源管理的原則和招聘程序。6、第六章領導（4學時）教學目標：通過本章的學習，了解領導職能的含義與作用，知曉領導者素質、領導的影響力構成因素及相關的領導理論，活動安排：通過情景模擬和案例分析等活動，能夠利用領導理論分析問題、解決問題?？己艘螅耗軌蚶妙I導理論分析案例。7、第七章激勵與溝通（4學時）教學目標：通過本章的學習，了解激勵與溝通在人際關系處理中的含義、作用，掌握激勵的基本理論，原則與方法，知曉溝通障礙對有效溝通的影響，活動安排：通過情景模擬和案例分析等活動，知曉溝通的類別及有效溝通的基本技術與方法，懂得激勵與改善溝通問題。考核要求：掌握有效溝通的基本技術與方法、激勵的原則與方法。8、第八章控制（4學時）教學目標：通過本章的學習，了解控制的概念、方法、作用與目的，知曉有效控制的特征，控制過程的步驟，活動安排：通過情景模擬和案例分析等活動培養(yǎng)控制意識，能夠有效處理信息與實施控制?？己艘螅赫莆湛刂频念愋?、實現有效控制。9、第九章管理創(chuàng)新（2學時）教學目標：通過本章的學習，了解創(chuàng)新的特征、含義、基本原則和創(chuàng)新主體的組成。活動安排：通過案例教學和小組討論，知曉創(chuàng)新的過程、內容、策略及方法，懂得創(chuàng)新思維的訓練開發(fā)?？己艘螅豪斫鈩?chuàng)新的過程、內容，掌握管理創(chuàng)新的策略及方法。四實施建議（一）教學建議（1）注重案例教學本課程主要采用案例教學法，注重理論與實踐相結合的教學方法應用。以案例導入或以案例討論為主，引起學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，并在每章的相關理論教學和實踐教學的基礎上進行案例分析。提高學生分析問題解決問題的能力。案例研討教學可經歷以下幾個環(huán)節(jié)：第一，準備階段。此階段要做的工作是：1、要求學生對所要講的內容進行預習，并仔細閱讀為講授內容提供的案例，以熟悉案例背景材料。2、根據案例，搜集資料，當自己處于頭緒紛繁的案例中，如何去發(fā)現問題和分析問題，并提出相應的對策和解決方案。第二，討論階段。在教師的引導下，組織學生對案例進行討論。讓學生站各抒己見，并要求對案例中的各種現象和問題進行因果分析。教師要不時提醒學生注意關鍵細節(jié)，以保證教學環(huán)節(jié)目標得以到達，即讓學生通過對案例分析重視學科知識的鉆研和學習，同時讓學生嘗到運用所學知識解決問題的樂趣。第三，教師總結。將學生討論的內容匯總，給出正確的結論，將理論知識帶到學生大腦中。（2）充分利用實踐資源本課程是實踐有求較高的課程，在教學中一定注重理論聯系實際，緊密與生產實際相結合，充分發(fā)揮學校圖書資料和電子圖書功能，通過課內實訓、專題訓練、學生課外參觀社會實踐活動等環(huán)節(jié)提高學生的閱讀和分析能力。（3）引入前沿知識信息管理學是研究組織行為和經濟效能學科體系，要求學習者學會用管理和被管理者的眼光來觀察和分析環(huán)境，要提高對組織管理行為的洞察力，必須時刻關注各類組織經濟活動的最新的知識信息并引入教學，不斷更新教學內容。（二）考核評價教學評價以考核知識的應用、技能與能力水平為核心，采用課程教學過程中的形成性考核與期末課程結束的總結性、鑒定性考試并重的，由多種考核方式構成、時間與空間按需設定的多次考核綜合評定成績的課程考試模式本文考核方式從三個環(huán)節(jié)，“過程性評價＋終結性評價”教學模式中課程考核包括三項內容，即理論知識、應用性考核和期末考核，（1）理論知識成績，主要由課堂問答、課后作業(yè)、測驗成績等部分組成，由學生在這幾方面的表現決定其平時成績（2）應用性考核，是對學生課堂學習參與度的測評。評價學生運用知識解決問題的能力，通過分組、討論，演示等活動評價學生課堂討論情況。其根本目的是要加強對學習過程的指導和管理，及時反饋學習信息，指導教學，提高學習者的綜合素質和能力。通過過程考核既可以督促學習者的學習，也可以防止學習者在期末突擊應試的作法，減輕期末考試對學習者的壓力。（3）期末考核，是檢驗學生對一門課程理論知識的掌握情況，同時也是衡量學生對理論知識的應用能力，更重要的是考核學生分析問題、解決問題的水平。終結性考核的成績往往代表了本課程的學習水平。課程考核是對學習者的知識、技能和能力的綜合評價，是開放教育教學環(huán)節(jié)的重要組成部分。它不僅是檢查學生對本門課