2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)（二篇）

第5頁共5頁2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)教育信息化與課程的交融互促，是當(dāng)前新課程改革背景下教育創(chuàng)新實(shí)踐的具體展現(xiàn)。其次，重視課堂教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新與改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)體現(xiàn)在理解和接納信息化教學(xué)的課堂模式，認(rèn)識到信息技術(shù)的高效應(yīng)用需基于教學(xué)方式的革新，同時(shí)確保高價(jià)值的信息化技術(shù)在課堂中的深度融合。再者，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化進(jìn)程中，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的全面發(fā)展作為教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力的核心考量。這包括創(chuàng)建連接學(xué)校、社區(qū)和家庭的信息化教育體系，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)多元評價(jià)和家?；?，以及利用電子成長記錄支持學(xué)生的全面發(fā)展。此外，關(guān)注教師的信息化專業(yè)發(fā)展。教育信息化要求教師具備基本技術(shù)應(yīng)用能力、教育技術(shù)整合能力以及借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)識到，支持教師面向信息化的專業(yè)成長是教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，需要制定相應(yīng)計(jì)劃，以提升教師在教育信息化中的自覺執(zhí)行力。同時(shí)，關(guān)注教育環(huán)境的信息化建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)的協(xié)同。教育信息化的成效之一是推動教育文化的變革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)探索在信息化環(huán)境建設(shè)和校園文化之間實(shí)現(xiàn)平衡和共同促進(jìn)的方式，以最大化信息化投入的效益。此外，關(guān)注教育信息化投入的效益評估。教育信息化需要大規(guī)模的資源投入，因此需要對技術(shù)投入的效益保持關(guān)注，對各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行全面評估，以確保教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。綜上所述，推進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展需從多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用和規(guī)章制度等。當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理的關(guān)鍵組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在提升信息化應(yīng)用水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。思想引領(lǐng)行動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識深度將決定學(xué)校信息化工作的方向。制定符合教學(xué)規(guī)律和教師需求的信息化制度，是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的關(guān)鍵保障。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范作用和對教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，以及高效的管理服務(wù)，都將對信息化進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為信息化建設(shè)創(chuàng)造適宜的環(huán)境，包括硬件設(shè)施的完善和軟件能力的提升，確保專業(yè)信息技術(shù)人員和教師的培訓(xùn)滿足實(shí)際需求，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的充分利用和公平共享。利用信息化手段推動校本研究，支持教師的專業(yè)發(fā)展，深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛力，為教師的成長創(chuàng)造有利條件。教育信息化是長期且持續(xù)的過程，需要在思想上高度重視，在行動上積極實(shí)踐，才能充分發(fā)揮其最大效益。此次培訓(xùn)使我更明確了未來努力的方向，即成為一名積極的教育信息化實(shí)踐者，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效率。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)（二）作為一名小學(xué)教師，我深感榮幸能參與區(qū)教育部門組織的此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。此次機(jī)會讓我有幸接受到名師傳授的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指導(dǎo)。自從事教育工作以來，我雖長期接觸教育技術(shù)，但在教學(xué)過程中仍遇到諸多困惑。此次培訓(xùn)為我提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡管時(shí)間緊湊，僅有六天，但我深感充實(shí)，收獲頗豐。我深刻感受到了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的獨(dú)特魅力。相較于以往的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)具有顯著的不同之處?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容緊密貼合我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作，極具實(shí)用性。例如，創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案、規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動，不僅幫助我們梳理了教學(xué)思路，還促使我們整合各類資源，更好地理解了信息技術(shù)與課程整合的深刻意義，為我們今后將信息技術(shù)融入具體的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，我們進(jìn)一步認(rèn)識到了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)的重大意義，并掌握了信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法。雖然這些課程尚處于起步階段，但已展現(xiàn)出其獨(dú)特的價(jià)值，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我深感收獲頗豐，具體如下：1.我首次接觸并接受了“教育技術(shù)”這一專業(yè)術(shù)語。以前，每當(dāng)提及教育技術(shù)能力，我總會聯(lián)想到信息技術(shù)。然而，現(xiàn)代教育技術(shù)更注重以科學(xué)觀考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，以發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，優(yōu)化教學(xué)過程，追求理想的教學(xué)效益。2.我深入了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以往，我們的教學(xué)往往過于注重知識傳授，而忽視能力培養(yǎng)；過于關(guān)注結(jié)果，而忽視過程；過于依賴技術(shù)，而忽視教學(xué)思想。通過此次培訓(xùn)，我深刻體會到，一堂好課不僅需要精心的課前準(zhǔn)備和課后評價(jià)，還需要在課堂上組織好教學(xué)，各個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。3.我學(xué)習(xí)并領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在培訓(xùn)過程中，我以學(xué)生的身份感受了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的魅力，與傳統(tǒng)的“插秧苗式”教學(xué)模式相比，我更加認(rèn)識到合理利用教育媒體對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。4.我糾正了一些片面的想法。以前，每當(dāng)學(xué)校教師提到更新教育教學(xué)方法時(shí)，總會以條件有限為借口。然而，通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到教育技術(shù)并不僅僅局限于信息技術(shù)，只要合理、科學(xué)地運(yùn)用教育技術(shù)，同樣可以通過傳統(tǒng)媒體呈現(xiàn)一堂高質(zhì)量的課程。培