浙二上第一單元

1多有趣的地方教學目標：1、學會12個生字，認識牛字旁；讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。

2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是……卻有……”句式說話。

3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。

4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。教學難點：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。教學課時：3課時

第一課時教學目標：1、學會生字新詞，理解詞語的意思；認識牛字旁，學會它的寫法。

2、初讀課文，初步了解課文內容。

教學過程：1、啟發(fā)談話，導入新課。

板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方？今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。2、學字詞，讀通課文。

先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。拼拼音節(jié)，讀準字音。想個辦法，記住字形。給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。3、檢查字詞

哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕認讀生字詞4、讀課文，初步感知課文內容。

分段讀課文，有趣的地方指什么？看圖說說，生物角里有什么？引導按方位說。還能分動物和植物兩部分說說生物角里有什么？再讀讀課文。5、書寫指導

你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學？引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。抄寫生字。第二課時教學目標：1、正確朗讀課文。

2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。

3、仿效例句，把句子說完整。

教學過程：1、復習鞏固字詞。

卡片認讀生字?？雌匆魧懽??？ㄆJ讀詞語。指名分段讀課文。2、學習課文，朗讀課文。

(1)學習第一段

這個有趣的地方指什么？齊讀第一段。這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領巾生物角”？少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀！要讀出高興的語氣。（2）學習第二段

魚兒應該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚了，用卻表示轉折。為什么會有活潑可愛的小魚？看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。為什么課文中用一個瞧，而不用看？連起來讀讀課文第2段。

（3）學習第三段

自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。指導朗讀課文。（4）學習第四段

這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標點，讀好這句話。第三課時教學目標：1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。

2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。

教學過程：1、鞏固練習

（1）卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。

（2）出示作業(yè)5：

說說每組字有什么相同和不同？再完成作業(yè)，反饋。（3）卡片認讀詞語。

愉快：小魚在水里搖著尾巴……出示句子讀一讀，再換詞序說一說。2、朗讀、背誦課文，總結全文。

（1）齊讀課文

（2）課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。

連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方？”我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。（3）背誦課文

3、指導課堂作業(yè)

出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

看圖說說。4、課堂作業(yè)最后一題

指導伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習說話。完成課堂作業(yè)。附：板書1、多有趣的地方

紅領巾生物角不是江河卻小魚不是山林卻花、樹、小草多么有趣的地方！2你今天怎么遲到了教學目標：1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。

3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。

教學重點、難點。1、教學重點：學會看圖運用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。

2、教學難點：“遲、晨、繩、緊”是字音難點?！熬o、稻”是字形難點。正確理解秋生上學遲到與老師表揚秋生的內在聯(lián)系。

教學準備：生字卡片、課文錄音帶。教學時間：3課時

第1課時課時目標：1、學會本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。

2、讀通課文、初步理解課文內容。

3、學習課文1-2兩小節(jié)教學過程：一、審題激趣。1、出示課題：你今天怎么遲到了

提問：這題目跟我們以前學過的課文題目有什么不同？（問話）（提示：課題中問句不用標點符號）。從哪個詞可以看出來這是一個問句？（怎么）。2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題？（1、誰問誰？2、你指誰？3、為什么會遲到？4、遲到后怎么樣？。。。。。。。）

二、課文，初步了解課文大意。1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標好小節(jié)。

2、學生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問題。

三、學生自學生字詞。1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。

2、讀通課文。

3、檢查自學效果。用生字卡片認讀字詞。

四、學習課文1、2兩段。1、學習第一段

（1）、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方？田里種著什么？你知道稻秧有什么作用嗎？（稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。）

（2）、秋生上學路過稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么樣？（秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。）

（3）、課文哪一段寫了這幅圖？指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補足人稱，讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。

（4）、齊讀第一段。小結：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我們一起來看看第二幅圖。

2、學習第2段

（1）出示第二段插圖，提問：秋生在干什么？（拉牛繩）

（2）請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。

（3）比較句子：

秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。兩句話有什么不同？你覺得哪一句話好？為什么？“趕緊”可以換成什么詞？（板書：趕緊）（4）齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。

（5）再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。）

（6）、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會跟他說寫什么？請你好好好想一想，同桌一人當秋生一人當放牛的人說一說。

（7）秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向學校跑去？著有說明什么？（秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習，遵守學校紀律的好學生。）（板書：馬上）

（8）集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子？（板書：愛護莊稼遵守紀律）

五、作業(yè)。1、課堂作業(yè)（1）

2、練習朗讀。

第2課時課時目標：1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、能正確流利的朗讀課文。

教學過程：一、復習檢查1、認讀生字；結合口頭擴詞、和難點字形分析。

2、填空：（），秋生去上學。他路過（），看見一頭牛在（）吃（），（）跑過去，（）牛繩，把牛牽到（），交給（），馬上向（）跑去。

二、學習第3、4段。

1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）

2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣？去掉這兩個詞，句子通順嗎？既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢？

3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學習；小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）

4、指導朗讀：個別-----齊讀

5、如果你是秋生，你會怎樣把這件事告訴老師？（自由說---指名說）課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢？

6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表揚了他？先學生自由說，后出示練習填空：

秋生不讓牛吃（），他愛護莊稼，所以老師（）他。三、總結課文。1、齊讀課文，想想這篇課文你學懂了什么？先自由說----再給出幫助：通過學習這篇課文，我們知道要向秋生學習，做一個（）（）的好孩子。

2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢？

（保護綠化，小區(qū)內的花草樹木）3、朗讀課文，完成有關作業(yè)。

第3課時課時目標：1、聽寫本課的生字詞。

2、學會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。

3、能根據(jù)提示簡單的復述課文。

教學過程：一、復習生字詞并聽寫。1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的？

2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。

3、聽寫生字詞。

二、句式訓練。1、出示例句：

（1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。

思考：比較句子，有什么不同之處？可根據(jù)顏色的相同來進行歸納。2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。

3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說話。（自己準備，互說、指名說）

4、完成造句的表格。

發(fā)生什么事，誰趕緊怎么樣。三、復述課文。1、按板書復述課文。先準備同桌互說指名復述。

2、看圖想象復述。準備優(yōu)生情景表演，學生評議；同桌互說，指名復述。

四、完成作業(yè)。提示：（1）秋生看見牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牽到路邊，交給放牛人時會怎么說？放牛人接過牛繩會怎么說？

（2）老師見秋生上課遲到會怎么想？怎么問？秋生怎樣告訴老師上學路上發(fā)生的事？老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的？3青青長大了教學目標1、學會12個生字，讀準多音字“干”；認識革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學會運用；會區(qū)別形近字。

2、會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會聽寫作業(yè)題上的兩個句子。

3、懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。

教學重點能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。教學難點體會“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。教學準備多媒體第一課時教學目標1、學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。

2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。

3、能正確朗讀課文，初步了解課文內容。

教學過程一談話導入(3)

1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）

她的名字叫青青（板：青青）見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？

二初讀課文1、自由讀課文(5)

2、反饋(4)

（1）比一比誰讀得正確

（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）

三細讀第一段1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)

（1）指名讀

（2）請學生做小老師學習生字。

（3）指名讀

2、可是，怎樣才能長大呢？(3)

小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？3、青青是怎么想的？找找有關的句子劃下來。(10)

（1）指名讀

（2）學習生字“穿”

（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）

（4）辨析句子

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)

（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）

（2）課文是怎么寫她打扮的？

A指名讀讀B指名讀，分男女同學讀。（3）給句子換一種說法。

青青打扮成大人的樣子，（）。（4）評青青，說說她到底長大了沒有？

小結：光靠打扮是不能說明長大了沒有。5、齊讀本段(3)

四小結(2)

青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長大了”這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學習。第二課時教學目標1學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字“干”。

2會用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。

3初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。教學過程一．復習回顧(5)

1指名讀課文第一段。

2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？二．學習第二，三段1自由讀課文第2，3段。(5)

2反饋(5)

（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。

（2）指名讀課文。

（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）

這是為什么呢？3學習第2段(12)

課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀（1）指名讀第1件事

A回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎么說的？B那么這句話你能否也換一種說法。（2）指名讀第2件事

A青青是怎么做的？

B你覺得哪些詞用得特別好？

C用“誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。出示P9（4）照樣子說話

（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。

（“……真……”）你能用它說話嗎？4現(xiàn)在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)

原來長大卻實不是看外表，而是看——（）。一齊有感情地朗讀最后一段。三練習鞏固(7)

1出示句子P9（5）

齊讀并說說你有什么想要說的？2抄寫句子第三課時教學內容鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習。教學過程（一）復習鞏固(6)

1．開火車抽讀生字

2．完成練習2（P9）比一比，再組詞

（二）總結全文(7)

齊讀課文，說說你學了課文以后的想法。（三）練習指導完成《作業(yè)本》習題。4我喜歡教學目標：1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。

2、學會本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。

3、學會看圖運用“喜歡”說一句話，能把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。

4、能正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點教學重點：課文各節(jié)內容的理解，用因果句式說話，概括每小節(jié)的意思；能用“喜歡”造句。教學難點：明白物與事（集體力量大）的聯(lián)系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。教學準備：1、投影片。

2、生字詞語卡片、小黑板。

教學時間：3課時

第1課時課時目標：1、初讀課文，學習生字詞語。

2、學會用“喜歡”造句。

教學過程：一、揭示課題1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質疑：看了這個題目你覺得有沒有什么問題？（不夠完整）

應該怎樣改：我喜歡2、著課題往下說，要求想得快、說得快。

3、除了說自己喜歡什么外，我們還可以說說別人或其他動物喜歡什么？

4、最后，我們到最后一關，除了說出喜歡什么，還必須說出喜歡的原因，看看哪個小朋友，最能干。

5、完成課堂作業(yè)相關練習。

二、初讀課文，學習生字詞1、我們剛才多說了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢？我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。

2、自由讀課文，劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——？表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。

3、檢查字詞：認讀生字卡片。

4、這是一首詩，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時正音。

三、指導書寫。第2課時課時目標；1、鞏固生字詞。

2、朗讀理解課文內容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。

3、指導正確的朗讀本首詩。

教學過程：一、復習檢查1、認讀生字卡片

二、讀議第1節(jié)

1、指名讀第1節(jié)，問：我喜歡什么，我不喜歡什么？（生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星）

2、兩者有什么區(qū)別（多——少）所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮

3、用“……因為……”句式說話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

4、朗讀指導：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。

三、讀議第2節(jié)，仿例而學

1、按思考題自學第2節(jié)。

（1）我喜歡什么，我不喜歡什么？

（2）樹林與一棵孤樹有什么區(qū)別（多——少）所以樹林能擋住狂風，而一棵孤樹不頂用（沒有用）

（3）用“……因為……”句式說話我為什么喜歡樹林。

2、回答以上問題，借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。

3、朗讀指導。

四、讀議第3節(jié)，仿例而學

1、教師給出學習提示，四人小組自學討論。

2、學習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。

3、朗讀練習

五、學習第4節(jié)。悟出道理。

1、指名讀第4節(jié)，問喜歡什么？（和大家在一起）可以換一個詞（集體）不喜歡（一個人）

為什么，用“……因為……”句式說話。你能說說集體力量大的例子嗎？2、借助板書，體會道理。

讓學生看板書說說，繁星、樹林、海洋和集體之間有什么相同點？（指多數(shù)），一顆星、一棵樹、一滴水、與一個人的力量有什么相同點？（指個別），學了這些你懂得了什么道理？板書：喜歡原因不喜歡原因繁星亮晶晶一顆不明亮樹林擋狂風一棵不頂用海洋能航行一滴漂不起集體力量大無比一人力量小3、四節(jié)課文中哪一節(jié)最主要？（第4節(jié)）想想作者為什么還要寫繁星、樹林、海洋這三節(jié)？

讓學生了解前三節(jié)的比較中都蘊含著“一個人的力量小，集體力量大無比”的道理。一個人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”，力量無窮無盡。作者寫前三節(jié)，就是為了說明后一節(jié)，突出集體的力量大無比。從而使學生了解到詩節(jié)與節(jié)之間的內在關系。六、朗讀課文，看板書試背。第3課時課時目標：1、總結全文，進一步體會”集體力量大無比”，初步培養(yǎng)學生熱愛集體的思想感情。

2、把錯亂的詞語整理成通順的句子。

3、聽寫字詞，背誦課文

教學過程：一、復習聽寫。1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的？

2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。

3、聽寫

二、朗讀背誦課文，總結全文，指導行為。1、分節(jié)朗讀背誦課文（集體---個別）

2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。（可以分開說也可以歸并說）

3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事說說一個人的力量小，集體的力量大無比。

小結：學了這首詩，我們知道一個人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結起來，齊心協(xié)力，。我們的力量就大無比。4、看圖（課堂作業(yè)）說說誰做的對，為什么？

5、說說自己平時是怎么做的，說說你能為集體做什么事。

三、學習把排列錯亂的詞語連成句子。（1）讀詞語

（2）說說第一句是什么地方怎么樣？

（大海上能航行輪船和軍艦。）（3）說說第2句是寫什么大無比？

（集體力量大無比。）（4）把詞語整理成句子寫下來，加上標點。

四、背誦課文（1）朗讀全文，引導學生掌握背誦的方法：全詩共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。

（2）教師領讀第一句，學生背誦第二句。

（3）背誦全文。5牛牛上學教學目標：1、能看圖連貫的說一段牛牛上學的話，能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。

2、知道牛牛上學遲到的原因，初步養(yǎng)成按時上學的習慣。

教學重點：能看圖連貫的說一段牛牛上學的話教學難點：能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。教學課時：1課時

教學過程：1、揭示課題

牛牛上學發(fā)生了什么事？讓學生看懂圖畫和下面3個題目的內容和要求。

2、指導學生看圖，初步說說圖意。

先讓學生看4幅圖，自言自語說圖意。教師巡回了解學生自學情況。對學有困難的學生，教師多加指點，并鼓勵他在全班交流時勇敢發(fā)言。

看圖說話交流：圖1、晚上什么時候牛牛在干什么？

生：晚上10點鐘了，牛牛還在（房間里）看電視。

圖2、早上幾點鐘牛牛在干什么？

生：早上8點鐘，太陽爬進窗口了，牛牛還在睡大覺（還沒有起床）。

圖3、牛牛上哪兒去？

生：牛牛上學去。牛牛怎樣上學去？

生：牛牛背著書包，一邊吃燒餅，一邊急急忙忙上學去。

圖4、牛牛到學校，老師怎么說？

生：牛牛趕到學校，已經(jīng)上課了。老師說：“牛牛，你怎么遲到了？”牛牛不好意思地低下了頭。

以上學生的回答，說的好的地方，教師要予以肯定。如“太陽爬進窗口”“一邊吃燒餅，一邊急急忙忙去上學”等。3、4幅圖的圖意連起來說一段話。

（1）要學生想想連起來說要注意什么。要注意圖與圖之間的聯(lián)系。如第1幅圖與第2幅圖之間要加“第二天”等。

（2）學生自言自語說一遍，可以有所想象，有所創(chuàng)造。教師走到學生中間去聽聽。

（3）請部分學生說給大家聽聽。

4、師生共同討論。

我們要對牛牛說些什么？（1）晚上看電視時間不能太晚。晚上睡覺遲，影響身體健康，影響第二天的學習。

（2）要養(yǎng)成按時睡覺、按時上學的習慣。

附板書：5、牛牛上學

晚上看電視晚睡早上晚起上學遲到練習1教學目標：1、能正確拼讀音節(jié)，能認讀并說出“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順。會區(qū)別“包、泡”“古、姑”“交、?！薄鞍l(fā)、潑”等字的音形義。，并用這些詞組詞。

2、能用“有趣”“夸獎”造句。

3、能看圖連貫地說幾句話，會看圖把“什么時候誰在哪里干什么”的句子補充完整。

第一課時課時目標：1、復習拼讀純拼音詞語。

2、復習本單元生字，說說“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順，比較形近字并組詞。

3、用“有趣、夸獎”寫一句話。

教學過程：1、回顧本單元的學習重點，導入新課。（出示課題）

2、練習第一題。

（1）自由讀題，說說這