三年級下冊數(shù)學(xué)教案-一 采訪果蔬會-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）-青島版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案一采訪果蔬會—兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）青島版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是青島版三年級下冊數(shù)學(xué)的第二單元，第五節(jié)內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）。我們將通過采訪果蔬會的形式，讓學(xué)生在實際情境中理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠正確進(jìn)行計算。2.學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)的除法知識，解決實際問題。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的掌握。難點：在實際情境中，能夠靈活運用所學(xué)的除法知識，解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、采訪果蔬會的道具。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，一支筆，用于記錄和計算。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以采訪果蔬會的形式，讓學(xué)生扮演記者和果蔬角色，通過互動，引出兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.新課講解：通過具體的例題，講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，讓學(xué)生在實際情境中理解并掌握計算方法。3.課堂練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論和解決問題，教師巡回指導(dǎo)。5.拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了在果蔬會這樣的情境中，還有哪些生活中常見的問題可以用除法來解決？六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟1.確定除數(shù)和被除數(shù)2.試除，找到商的最高位3.將商的最高位寫在上方，余數(shù)寫在下方4.用余數(shù)乘以10，再試除，找到商的次高位5.將商的次高位寫在上方，新的余數(shù)寫在下方6.重復(fù)步驟4和5，直到余數(shù)為07.一位商寫在上方，即為最終答案。七、作業(yè)設(shè)計（1）120÷6=（2）360÷9=（3）240÷8=答案：（1）20；20；0（2）40；40；0（3）30；30；02.家長可以讓孩子運用所學(xué)的除法知識，解決一些實際問題，如：超市購買水果，如何計算總價？八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法？在實際情境中，是否能夠靈活運用所學(xué)的除法知識，解決問題？拓展延伸：讓學(xué)生思考，還有哪些生活中的問題可以用除法來解決？除法在實際生活中的應(yīng)用還有哪些？如何將除法知識運用到解決實際問題中？重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式我選擇了采訪果蔬會的形式來引入兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠在實際情境中理解和掌握除法的概念。在教學(xué)過程中，我通過具體的例題和步驟講解，讓學(xué)生能夠清晰地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，我注重了學(xué)生的知識掌握和能力培養(yǎng)。我希望學(xué)生不僅能夠掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，而且能夠在實際情境中靈活運用所學(xué)的除法知識，解決問題。這樣的目標(biāo)設(shè)定能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的方向和動力。三、教學(xué)難點和重點的把握在教學(xué)難點和重點上，我意識到了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。因此，我通過詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。同時，我也注重了學(xué)生在實際情境中解決問題的能力的培養(yǎng)，因為這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。四、教具與學(xué)具的運用在教學(xué)過程中，我使用了黑板、粉筆和采訪果蔬會的道具等教具，以直觀的方式展示和講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，我也讓學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆，用于記錄和計算。這樣的教具和學(xué)具的運用能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。五、教學(xué)過程的設(shè)計六、板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。我設(shè)計的板書內(nèi)容包括了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，以簡潔明了的方式展示了計算方法。這樣的板書設(shè)計能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶計算步驟。七、作業(yè)設(shè)計的實際意義在作業(yè)設(shè)計上，我布置了計算題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的計算方法。同時，我也讓學(xué)生運用所學(xué)的除法知識解決實際問題，如超市購買水果的總價計算。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我采取了一些特定的技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語速和音量。我還運用了舉例和比喻等方法，以生動形象的方式解釋計算方法，使學(xué)生更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時間。我確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握計算方法，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。同時，我也注重了課堂提問的時機和方式。我在講解過程中適時提問，以檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。通過提問，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并給予針對性的解答和指導(dǎo)。我還通過情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用除法知識。我以采訪果蔬會的形式，創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣的情境，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在情境中，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提出問題和解決方法，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教案反思方面，我認(rèn)識到教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，因此，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學(xué)生的情況，給予他們個性化的指導(dǎo)和幫助。同時，我還需要不斷反思和評估自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，我也要注重學(xué)生的個體差異，并不斷反思和評估自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后提升1.小明有240顆糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友。每個朋友會得到多少顆糖果？答案：每個朋友會得到240÷4=60顆糖果。2.超市的蘋果每千克30元，小明買了2.4千克的蘋果，他需要支付多少錢？答案：小明需要支付2.4×30=72元。3.一個班級有45名學(xué)生，如果每次上課只能容納15名學(xué)生，那么這節(jié)課需要分成幾組？答案：這節(jié)課需要分成45÷15=3組。4.小華有一些書，他想把這些書平均放在3個書架上。如果每個書架上放8本書，小華一共有多少本書？答案：小華一共有3×8=24本書。5.媽媽買了5.6千克的香蕉，每千克20元，媽媽需要支付多少錢？答案：媽媽需要支付5.6×20=112元。6.一個公園有600平方米，如果每平方米種植3株花，公園一共需要種植多少株花？答案：公園一共需要種植600×3=1800株花。7.小剛有120塊巧克力，他想把這些巧克力平均分給他的6個朋友。每個朋友會得到多少塊巧克力？答案：每個朋友會得到120÷6=20塊巧克力。8.超市的橙子