三數(shù)課程綱要1

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程綱要雙橋小學(xué)沈宏志（下冊(cè)）第一學(xué)段第一學(xué)段第一學(xué)段課程總目標(biāo)面積認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的整理和表示，會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用數(shù)與代數(shù)會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，回答一些簡單的實(shí)際問題，并能做出一些簡單的預(yù)測(cè)。能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題1.結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)的情況，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)3.能結(jié)合實(shí)際，對(duì)千克克噸的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程的教育理念：

一、突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，面向全體學(xué)生

1.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；

2、人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；

3、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。二、為其他科學(xué)提供語言、思想和方法。三、滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性。四、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。五、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。（樹立“育人為本”的教育觀，“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀。）一、有余數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)除法豎式的書寫有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的試商方法有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用

.經(jīng)歷分蘋果實(shí)際操作過程，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系并能運(yùn)用探索有余數(shù)除法的試商方法體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小第一單元的訓(xùn)練點(diǎn)經(jīng)歷用除法豎式表示的過程能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式數(shù)學(xué)課程的教育理念：

一、突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，面向全體學(xué)生

1.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；

2、人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；

3、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。二、為其他科學(xué)提供語言、思想和方法。三、滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性。四、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。五、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。（樹立“育人為本”的教育觀，“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀。）有余數(shù)的除法實(shí)施策略

讓學(xué)生在分東西的活動(dòng)中先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。

2．引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的求商方法。3．比較除法算式里的余數(shù)和除數(shù)，發(fā)現(xiàn)并理解規(guī)律。

4．利用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)課程的教育理念：

一、突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，面向全體學(xué)生

1.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；

2、人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；

3、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。二、為其他科學(xué)提供語言、思想和方法。三、滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性。四、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。五、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。（樹立“育人為本”的教育觀，“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀。）有余數(shù)的除法評(píng)價(jià)策略

1.本單元知識(shí)技能評(píng)價(jià)主要應(yīng)圍繞以下幾點(diǎn)：能用小數(shù)表示日常生活中的事物；能正確讀寫小數(shù)；能對(duì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行互化，能表較小數(shù)的大??；正確進(jìn)行小數(shù)加減和小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握小數(shù)的讀寫，更應(yīng)讓學(xué)生理解小數(shù)數(shù)位上每一個(gè)數(shù)字的意義。2.評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)小數(shù)大小的比較的掌握可以有兩種形式，一是直接比較小數(shù)的大小，而是讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的條件，說一說小數(shù)大小的范圍。3.評(píng)價(jià)小數(shù)的加減與解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題時(shí)，可以安排不同層次的內(nèi)容，通過不同難度層次的題目，可以幫助教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的整體情況，也有利于及時(shí)的有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。

五彩的春天三角形的分類（認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形）

探索與發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180°

探索與發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊）四邊形的分類（初步認(rèn)識(shí)梯進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形）

第二單元的訓(xùn)練點(diǎn)1.初步感受圖形的運(yùn)動(dòng)與生活的密切初聯(lián)系，并能運(yùn)用圖形的運(yùn)動(dòng)解決有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題第二單元<圖形的運(yùn)動(dòng)>的訓(xùn)練點(diǎn)數(shù)學(xué)課程的教育理念：

一、突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，面向全體學(xué)生

1.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；

2、人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；

3、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。二、為其他科學(xué)提供語言、思想和方法。三、滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性。四、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。五、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。（樹立“育人為本”的教育觀，“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀。）教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題。2.結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算的順序找規(guī)律隊(duì)列表演電影院第三單元的訓(xùn)練點(diǎn)數(shù)學(xué)課程的教育理念：

一、突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，面向全體學(xué)生

1.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；

2、人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；

3、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。二、為其他科學(xué)提供語言、思想和方法。三、滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性。四、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。五、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。（樹立“育人為本”的教育觀，“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀。）實(shí)施策略

1、借助我們已有的生活經(jīng)驗(yàn)來辨認(rèn)方向。2、利用我們熟悉的路線加深對(duì)方向的體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的教育理念：

一、突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，面向全體學(xué)生

1.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；

2、人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；

3、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。二、為其他科學(xué)提供語言、思想和方法。三、滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性。四、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。五、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。（樹立“育人為本”的教育觀，“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀。）千克克噸的教學(xué)內(nèi)容

1.有多重2.一噸有多重五彩的春天結(jié)合具體情境，了解小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。

第二單元的訓(xùn)練點(diǎn)1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、通過實(shí)際操作，具體感受實(shí)際意義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

3.會(huì)比較大小，并能實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。訓(xùn)練點(diǎn)五彩的春天.能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些問題。

結(jié)合具體情境，了解小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。體會(huì)小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，并能進(jìn)行互化

能正確讀寫小數(shù)，并能進(jìn)行大小比較能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。

第二單元的訓(xùn)練點(diǎn)實(shí)施策略1.將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。2.組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。五彩的春天.能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些問題。

結(jié)合具體情境，了解小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。體會(huì)小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，并能進(jìn)行互化

能正確讀寫小數(shù)，并能進(jìn)行大小比較能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。

第二單元的訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)價(jià)時(shí)，要結(jié)合具體情境和活動(dòng)考查學(xué)生。。評(píng)價(jià)策略五彩的春天.能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些問題。

結(jié)合具體情境，了解小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。體會(huì)小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，并能進(jìn)行互化

能正確讀寫小數(shù)，并能進(jìn)行大小比較能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。

第二單元的訓(xùn)練點(diǎn)第五單元面積的訓(xùn)練點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)面積。2.感受1平方分米、1平方米的實(shí)際大小，能選擇合適的面積單位4.估計(jì)物體的長度《面積》的教學(xué)內(nèi)容

1.、《什么是面積》

2.、《面積單位》

〉3課時(shí)五彩的春天.能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些問題。

結(jié)合具體情境，了解小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。體會(huì)小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，并能進(jìn)行互化

能正確讀寫小數(shù)，并能進(jìn)行大小比較能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。

第二單元的訓(xùn)練點(diǎn)1、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)面積單位。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

《面積》的實(shí)施策略五彩的春天.能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些問題。

結(jié)合具體情境，了解小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。體會(huì)小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，并能進(jìn)行互化

能正確讀寫小數(shù)，并能進(jìn)行大小比較能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。

第二單元的訓(xùn)練點(diǎn)1.會(huì)根據(jù)具體的情景選擇合適的面積單位4.會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算5.能估測(cè)生活中一些物體的面積，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算評(píng)價(jià)策略五彩的春天.能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些問題。

結(jié)合具體情境，了解小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。體會(huì)小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，并能進(jìn)行互化

能正確讀寫小數(shù)，并能進(jìn)行大小比較能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。

第二單元的訓(xùn)練點(diǎn)1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。。2.探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。

實(shí)施策略五彩的春天.能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些問題。

結(jié)合具體情境，了解小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。體會(huì)小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，并能進(jìn)行互化

能正確讀寫小數(shù)，并能進(jìn)行大小比較能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。

第二單元的訓(xùn)練點(diǎn)第六單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1.初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容

1.、分一分（一）

2.、分一分（二）3.比大小4.吃西瓜〉3課時(shí)五彩的春天.能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些問題。

結(jié)合具體情境，了解小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。