2024年秋新滬科版八年級上冊物理 第三章 光的世界 第一節(jié)探究：光的反射定律 第2課時光的反射定律 教學(xué)課件

第三章

光的世界

第2課時光的反射定律課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入我們是怎么看見不發(fā)光的物體？光射向物體表面時，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射。課程講授基本概念入射光線反射光線0入射點(diǎn)入射角i反射角rA（S光源）法線N反射角(r)：反射光線與法線的夾角。B入射光線（AO）：入射點(diǎn)(O)：反射光線（OB）：法線(ON)：過入射點(diǎn)，與物體表面垂直的直線（用虛線表示）；入射角(i)：入射光線與法線的夾角；實(shí)驗(yàn)探究探究光的反射定律提出問題光反射時遵循什么規(guī)律？猜想與假設(shè)入射光線、反射光線和法線的位置關(guān)系？入射光線和反射光線的位置關(guān)系？反射角和入射角的大小關(guān)系？2.將有反射光線的半個光屏向后轉(zhuǎn)折一個角度，觀察光屏上還有反射光嗎？為什么？入射光線指向入射點(diǎn)，發(fā)射光線從入射點(diǎn)射出1.讓入射光線沿光屏投射到平面鏡上，觀察反射光線的方向。觀察不到，驗(yàn)證了反射光線、法線和入射光線在同一平面內(nèi)點(diǎn)擊,演示!平面鏡O光屏反射光線入射光線反射角入射角法線N4.研究反射角和入射角的大小關(guān)系反射光線、法線和入射光線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)3.研究反射光線、法線、入射光線之間的位置關(guān)系。反射角等于入射角（不可以說反）5.將激光筆從反射方向位置射入觀察光路是可逆的1.光的反射定律光反射時，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角。三線共面、兩線分居、兩角相等、光路可逆誤區(qū)警示：因?yàn)橄扔腥肷涔饩€后有反射光線，即先有入射角后有反射角，因此入射角的大小決定反射角的大小，所以在光的反射定律中，不能說入射角等于反射角，只能說反射角等于入射角。1.畫出對應(yīng)的反射光線：2.畫出入射光線：3.畫出反射面的位置：習(xí)題解析2.光的反射類型平行光照射到物體表面，反射光束仍平行，這種叫鏡面反射（表面光滑）平行光照射到物體表面，反射光束不再平行，而是向各個方向，這種叫漫反射（表面粗糙）鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律玻璃幕墻反光電影屏幕各個角度可以看到影片生活中哪些現(xiàn)象是鏡面反射？哪些是漫反射？你能舉出例子嗎？鏡面反射和漫反射的異同3.光的反射應(yīng)用潛望鏡1.如圖所示，入射光線與平面鏡成30°角，則（）A．入射角是30°

B．反射光線與鏡面的夾角是60°

C．反射光線與入射光線的夾角是120°

D．入射角增大10°，反射角增大20°習(xí)題解析C

2.晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡放在紙上（鏡面朝上），讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示，從側(cè)面看去（）A．鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射B．鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射

C．白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射

D．白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B

3.如圖所示為關(guān)于小貓和小聰?shù)囊环?，圖中兩條光線的夾角是60°，則小聰觀察小貓的光路的入射角是

，此現(xiàn)象說明光在反射時，光路是

的。

30°可逆光的反射概念反射定律三線共面兩線分居兩角相等在反射現(xiàn)象當(dāng)中，光路是可逆的兩種反射鏡面反射漫反射都遵循光的反射規(guī)律課堂總結(jié)謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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