2024年中考語文作文寫作技巧精講：線索串文篇

中考寫作技巧如何以線索串文目錄要義解說一經(jīng)典解讀二策略解密三真題解析四要義解說

“彩線串珠法”是寫文章常用的技法之一，“彩線”即文章線索，“珠”即文章精選的材料?！安示€串珠”，又叫“一線穿珠”或“冰糖葫蘆法”，是指在文章的謀篇布局中，以事物為線索緊扣立意，加上合適的事例敘述和恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼?，形成文章，我們簡稱線索式作文。

線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子等。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料組織起來,使文章的各個(gè)層次貫通連接,形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。只有把握好文章的線索,才會(huì)疏理文章,把握文章的主要內(nèi)容，解讀文章的含義,了解文章的主旨。要義解說

文章有時(shí)會(huì)有雙線索,即兩條線索相輔相成,既處處相關(guān)聯(lián),又看似毫無關(guān)系,是文章線索的難點(diǎn)。線索可以貫穿全文，使文章渾然一體,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，這是明線；如果有暗線,是與明線共同貫穿全文,也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)。要義解說

在中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，文章結(jié)構(gòu)安排中，A類卷提出要“思路通暢”，在B類卷中調(diào)整為“思路連貫”，C類卷中則是“思路基本清楚”。所謂“思路暢通”是指學(xué)生在寫作過程中，必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維的軌跡，完成和讀者的對話。經(jīng)典解讀

◎作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。線索的選定取決于主題表達(dá)的需要及其全局構(gòu)思的配合。記敘的線索大致有：

1.以時(shí)間的推移為線索，如《山市》；

2.以人物為線索，如《孔乙己》中的“我”就是一個(gè)線索人物。經(jīng)典解讀

◎在許多寫人記事及游記類散文中，常有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，學(xué)生閱讀時(shí)如果把這些詞語連接起來看，就能領(lǐng)悟、把握文章的線索。

如朱德《回憶我的母親》一文中有許多表示時(shí)間的詞語：“從我能記憶時(shí)起”、“到四五歲時(shí)”、“到八九歲時(shí)”、“1895年”、“1900年”、“1908年”、“1909年”、“1919年”……隨著時(shí)間的推移，表現(xiàn)母親優(yōu)秀品德的許多事情，便一樁樁地展現(xiàn)在讀者面前，由此可知本文是以時(shí)間為線索組織安排材料的。。策略解密一、線索的常見形式二、妙用線索費(fèi)的方法三、運(yùn)用“彩線串珠法”注意事項(xiàng)策略解密

一、線索的常見形式：

線索就是作者組織材料的思路在文章中的反映，就是貫穿于全文的脈絡(luò)。作者為達(dá)到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一，在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把所有材料聯(lián)綴起來，組成一個(gè)藝術(shù)的整體?！拔┚€索在手，則錯(cuò)綜變化，為吾所施?！鼻迦藙⑽踺d這句話精要地概括了線索的作用。線索常見的形式有：策略解密

①時(shí)空連“線。

在許多寫人記事及游記類散文中，常有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，學(xué)生閱讀時(shí)如果把這些詞語連接起來看，就能領(lǐng)悟、把握文章的線索。

如《桃花源記》當(dāng)中有不少表示地點(diǎn)和方位的詞：緣溪行→忽逢桃花林→復(fù)前行→便得一山→……從口入→復(fù)行數(shù)十步→既出……便扶向路→及郡下→……尋向所志→遂迷，不復(fù)得路。這不同的處所正表明了空間的變換，由此引出了豐富多彩的記敘內(nèi)容，據(jù)此可以斷定此文的線索是：漁人的行蹤。

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②因物取“線”。

不少敘事及抒情類的文章，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出文章的中心思想。

如《記一輛紡車》，全文以懷念在延安時(shí)使用過的一輛紡車開頭，接著從三個(gè)方面寫懷念紡車的原因：紡車保證了“豐衣”，堅(jiān)持了抗戰(zhàn)；紡線也是一種很有趣的生活；紡線使大家的思想感情發(fā)生了深刻的變化；最后再以懷念紡車作結(jié)，點(diǎn)明文章主旨。文章就是這樣以“一輛紡車”為線索，把與紡車有關(guān)的事按類別組織起來，形成一篇優(yōu)美的散文。策略解密

③反復(fù)出“線”。

閱讀時(shí)學(xué)生可以通過文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論的語句或富有意味的事物去認(rèn)識、把握線索。這類線索，抒情、敘事類散文都常用。

如《白楊禮贊》，“我贊美白楊樹”、“實(shí)在是不平凡的一種樹”等語句，在文章中反復(fù)出現(xiàn)了四五次。據(jù)此可知，作者從樹寫到人，那贊頌的感情一層深似一層，一浪高過一浪，由蘊(yùn)蓄到噴涌，就是靠“贊美白楊樹的不平凡”這一線索如串珍珠般連成了一個(gè)感人的藝術(shù)整體。

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④以情導(dǎo)“線”。上面講的三種閱讀方法，都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易掌握，而感情線索常常是隱伏于記敘的內(nèi)容之中，這就需要學(xué)生閱讀時(shí)細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。如《荔枝蜜》，文章開頭寫“我”小時(shí)候因被蜜蜂蜇了一下，而“總不大喜歡”蜜蜂；接著寫因?yàn)榭吹嚼笾α郑鹊嚼笾γ鄱安挥X動(dòng)了情”，“想去看看”蜜蜂；當(dāng)參觀養(yǎng)蜂場，了解到蜜蜂的忘我勞動(dòng)與無私奉獻(xiàn)的精神后，“我不禁一顫”，對蜜蜂發(fā)生了由衷的贊嘆；最后“夢見自己變成了一只小蜜蜂”。由此，可以理出“我”對蜜蜂感情變化的線索：不大喜歡→向往、愛慕→贊頌→學(xué)習(xí)。策略解密

⑤定“神”看“線”。閱讀文章時(shí)，先從中心思想的高度去審視、把握文章的線索，這種方法適應(yīng)范圍最廣。散文最大的特點(diǎn)是“形散神不散”，不管多么復(fù)雜的文章，只要我們把握住它的“神”，那么無論有無外部標(biāo)志或內(nèi)部標(biāo)志，都能準(zhǔn)確地把握它的線索。如《我的老師》一文，作者記敘的事情雖多，但都是為了表現(xiàn)蔡老師是最使“我”難忘的老師，抒發(fā)“我”對蔡老師的深厚感情。確定這一主題后，不難發(fā)現(xiàn)本文的一條感情線索：回憶——依戀——思念“我”的蔡老師。策略解密

二、妙用線索法的方法：

①以人物為眼線，連綴故事環(huán)節(jié)。

這是一種比較常見的線索安排模式。如魯迅的作品《孔乙己》就是這樣一篇作品。該文以“我”—一個(gè)咸亨酒店的“小伙計(jì)”的所見所聞，“我”的小伙計(jì)式的眼光來敘述反映“上大人孔乙己”的慘淡一生。

用這種線索寫出的作品往往真實(shí)感較強(qiáng)，給人身臨其境的感覺。當(dāng)然在故事中，線索人物可以是事件的直接參與人，也可以是毫無關(guān)系的人，但必須是見證人，因?yàn)樗亲髡咛匾獍才诺囊粭l眼線，是連綴故事情節(jié)的必要人物。策略解密

②以事物為引子，串聯(lián)事件內(nèi)容。

這是一種初學(xué)者較容易把握的線索安排模式。在這類記敘文中，“事物”是組織情節(jié)、串聯(lián)事件的重要憑借。

用事物作為線索安排事件內(nèi)容，在易學(xué)的同時(shí)也要注意一點(diǎn)，這就是該物應(yīng)與人的情感具有密切的關(guān)系，是一種能引起人強(qiáng)烈情感體驗(yàn)的事物，而非一般的物品。。策略解密

③以事件為軸心，展露故事情節(jié)。

以事件為軸心，來展露事件的全貌，這是一種具有完整故事情節(jié)的記敘文常用的線索安排方法。如俄國作家契訶夫的《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為中心來展開故事情節(jié)，刻畫人物形象。

需要指出的是，采用這種方法寫作時(shí)，作者要具有相應(yīng)較強(qiáng)的編故事能力，否則不易寫好。策略解密

④以情感為動(dòng)力，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。

此類記敘文往往以作者的意念流動(dòng)、情感轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┤牡木€索，非常適合于抒情性強(qiáng)的文章。例如法國作家都德的《最后一課》通過描寫小弗郎士的心理，展現(xiàn)了小弗郎士思想情感的變化過程，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

需要指出的是，采用這種方法寫作時(shí)，作者要具有相應(yīng)較強(qiáng)的編故事能力，否則不易寫好。策略解密

作品生動(dòng)感人，文中表露的思想都能深深地烙在讀者的心里，這也就是以情感為線索的作品較能煽情的一大特色。以情感作為動(dòng)力，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，可以真實(shí)地表露作者思想，使文章充滿整體感。但為了能便作品脈絡(luò)清晰，不生枝蔓，寫作時(shí)就要注意對情感進(jìn)行合理把握，絕不能讓情感肆意蔓延。究竟安排怎樣的線索最合適，這要看材料。

線索從材料中來，我們在運(yùn)用時(shí)要以最能串起所需材料、最能表達(dá)感情并為主題服務(wù)為宗旨。策略解密

三、運(yùn)用“彩線串珠法”注意事項(xiàng)：

①明確適用范圍。一線串珠式，適用于掌握的素材較多，且這些素材隱含著同一主題。這樣就便于將這些素材串聯(lián)起來。

②精心選擇素材。要注意避免選擇角度相同或材料近似的素材，選擇的素材要從不同角度，不同側(cè)面表現(xiàn)同一主題。構(gòu)思時(shí)，可將要選用的素材放在一起比較，做出取舍。

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③合理安排詳略。并不是所有的素材都平均用力。羅列素材，不區(qū)分詳略，將給人一種堆砌材料的感覺，這樣就失去了“彩線穿珠”的意義。對能直接表現(xiàn)主題的素材，進(jìn)行詳寫，濃墨重彩；對那些對表現(xiàn)中心起補(bǔ)充、輔助作用的素材，進(jìn)行簡要概述，略寫即可。

真題解析寫作導(dǎo)引范文展示名師點(diǎn)評真題解析◆2023年云南中考作文題◆題一：勞動(dòng)的遐想題二：留住的味道要求：①若選題目二，請?jiān)跈M線處將題目補(bǔ)充完整;②立意自定，文體自選(詩歌除外);③不得在文中披露個(gè)人和學(xué)校信息;④不少于600字。書寫工整，字跡清楚寫作導(dǎo)引

《勞動(dòng)的遐想》比較意外?！皠趧?dòng)”是最普通最常用的詞，也是和每個(gè)人息息相關(guān)的行為動(dòng)作。

“遐想”是指美好的聯(lián)想。在“勞動(dòng)”的范圍里，可以有寬泛的題材選擇。但于初中思維而言，既要有“勞動(dòng)”，又要有“遐想”，可能會(huì)不能兼顧。

難點(diǎn)在“遐想”，既非某次勞動(dòng)的記錄，又非脫離勞作的空想。這就是此命題的絕妙之處，既要有鋪墊，又要有暢想，才能使普通的“勞動(dòng)”得以挖掘深刻意義。對初中學(xué)生而言，非學(xué)霸級別無以把握對勞動(dòng)意義的升華。寫作導(dǎo)引

這類題目近10年云南省卷第二次出現(xiàn)。命題范圍以學(xué)生和社會(huì)生活緊密關(guān)聯(lián)的事物、生活、活動(dòng)為中心，通過事物或活動(dòng)引發(fā)想象和聯(lián)想，產(chǎn)生感悟或感情，詮釋哲理或釋放感情。

1.2023云南卷：《勞動(dòng)的遐想》

通過細(xì)致地審題，我們發(fā)現(xiàn)：

（1）遐想的意思是：指悠遠(yuǎn)地想象;無拘無束的聯(lián)想；超越現(xiàn)實(shí)境界的想法。所以，你得寫成想象類或聯(lián)想類的文章。

（2）選材已固定。要圍繞勞動(dòng)話題來寫。

（3）手法上虛實(shí)結(jié)合。勞動(dòng)是實(shí)寫，遐想是虛寫。一實(shí)一虛一詳一略，兩兩結(jié)合，手法多樣。

（4）立意要高遠(yuǎn)。由勞動(dòng)引發(fā)想象和聯(lián)想后，要能產(chǎn)生感悟或感情，詮釋哲理或釋放情感。寫作導(dǎo)引

2.命題依據(jù)

部編版語文教材七年級上冊第六單元習(xí)作——發(fā)揮聯(lián)想和想象；

部編版語文七年級下冊第五單元習(xí)作——《月亮的遐想》。寫作導(dǎo)引

《留住____的味道》相對容易一些，也是學(xué)生常見的題型之一。所以這個(gè)題目應(yīng)該是大多數(shù)同學(xué)的首選。選擇親情、賞美題材的居多，如“親情”、“思念”、“母愛“、“青春”等命題。

也可能會(huì)有勵(lì)志題材比如“英雄”、“奮斗”、“拼搏”等命題，但這類命題有個(gè)難點(diǎn)，看學(xué)生怎樣處理“味道”的銜接契合，不留生硬的溝坎。比如喜歡用詩詞的同學(xué)，“停杯投箸不能食”、“葡萄美酒夜光杯”、“八百里分麾下炙”、“日啖荔枝三百顆”等的詩句就是絕好的“味道”。范文展示勞動(dòng)的遐想

曾記得那首熟悉的兒歌《我是公社小社員》，“放學(xué)以后去勞動(dòng)，割草積肥拾麥穗”是孩子們最快樂的勞動(dòng)；曾記得《洪湖水浪打浪》，“清早船兒去撒網(wǎng)，晚上回來魚滿倉”是多少人羨慕的勞動(dòng)；曾記得《二月里來》，“家家戶戶種田忙，種瓜得瓜，種豆得豆”是百姓最充實(shí)的勞動(dòng)；曾記得《假如你要認(rèn)識我》，“假如你要認(rèn)識我，請到青年突擊隊(duì)里來”是年輕人最向往的勞動(dòng)……范文展示

想起黃土高原上那一場如火如荼的勞動(dòng)競賽，一群身穿灰布軍裝的勞動(dòng)者，聚集在窯洞前的院場，手搖紡車，目光專注，動(dòng)作干勁，留下了不朽的傳奇故事。這就是延安“自己動(dòng)手，豐衣足食”的勞動(dòng)。傳世歌曲《南泥灣》“到處是莊稼，遍地是牛羊”、偉人名篇《為人民服務(wù)》“為人民利益而死，就比泰山還重”、評劇《劉巧兒》“上一次勞模會(huì)上我愛上一個(gè)人，他的名字叫趙振華”……把勞動(dòng)的美名傳揚(yáng)。范文展示

想起每年的3月5日，大街小巷那些義務(wù)勞動(dòng)的小團(tuán)隊(duì)，修單車的、修鞋的、理發(fā)的、打掃街道的……每個(gè)人都是笑臉，每個(gè)人都流下勞動(dòng)的汗水。還有去敬老院為老人們送去溫暖的少先隊(duì)員，去孤兒院為孩子們帶來關(guān)愛的共青團(tuán)員，走進(jìn)深巷為“五?！奔彝柡畣柵墓伯a(chǎn)黨員。這一天的勞動(dòng)，都帶著一面光輝的旗幟，那就是“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”?！独卒h日記》里“一個(gè)人做一點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事”，就是對勞動(dòng)境界的最好詮釋。范文展示

想起全球?qū)Ш降谋倍沸l(wèi)星，歷時(shí)30載，發(fā)射衛(wèi)星56顆，徹底告別美國GPS壟斷天下的時(shí)代；下潛無人之境的深海蛟龍，是后來居上的海洋科技勞動(dòng)者，用最短的時(shí)間超越了世界深海探求的極限深度；貴州大山里的天眼射電望遠(yuǎn)鏡，發(fā)射出目前世界上最遠(yuǎn)的電波，向茫茫宇宙問候來自地球的語言；還有暢行世界五大洲的中國高鐵、還有前無古人的港珠澳大橋……中國科技勞動(dòng)者，以“一萬