15《瓶子中的科學(xué)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

15《瓶子中的科學(xué)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《瓶子中的科學(xué)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第15課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《瓶子中的科學(xué)》為六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版中的一課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。本節(jié)課以瓶子為載體，設(shè)計(jì)一系列簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解氣體、液體、固體的性質(zhì)以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)瓶子實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維分析物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維素養(yǎng)。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成合作、探究、求真的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)在社會(huì)中作用的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)責(zé)任素養(yǎng)。

4.科學(xué)概念與應(yīng)用：幫助學(xué)生掌握氣體、液體、固體的基本性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化，聯(lián)系實(shí)際生活中的科學(xué)現(xiàn)象，提高科學(xué)概念與應(yīng)用素養(yǎng)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)的基本狀態(tài)有初步了解，但在深入理解物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律方面仍有不足。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手操作能力有待提高，尤其在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題方面需要進(jìn)一步指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)充滿好奇，具備一定的合作精神和探究欲望，但在自主學(xué)習(xí)和批判性思維方面表現(xiàn)不足。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生課堂參與度不高，注意力容易分散。這些因素可能影響學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高觀察分析和動(dòng)手操作能力，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，以提高課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與瓶子實(shí)驗(yàn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和科學(xué)原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的瓶子、液體、氣體、固體等材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、觀察區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作、觀察現(xiàn)象和交流討論。同時(shí)，設(shè)置多媒體設(shè)備，方便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境：展示一個(gè)裝滿水的透明塑料瓶，并提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這個(gè)瓶子里面有什么？除了水，還能裝下什么？”

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注瓶子中可能發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象。

-通過(guò)這個(gè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)瓶子中的科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解：圍繞氣體、液體、固體的基本性質(zhì)，通過(guò)多媒體展示氣體分子運(yùn)動(dòng)、液體表面張力和固體密度的概念。

-實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行一系列簡(jiǎn)單的瓶子實(shí)驗(yàn)，如瓶子內(nèi)氣體壓力變化、液體毛細(xì)現(xiàn)象、固體溶解等，講解背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生跟隨教師操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論實(shí)驗(yàn)中的觀察到的現(xiàn)象，探討背后的科學(xué)原理。

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)小組代表，檢查學(xué)生對(duì)氣體、液體、固體性質(zhì)的理解程度。

-創(chuàng)新練習(xí)：每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，展示氣體、液體、固體性質(zhì)的應(yīng)用，例如制作簡(jiǎn)易氣壓計(jì)、觀察不同液體的毛細(xì)現(xiàn)象等。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的方法和嚴(yán)謹(jǐn)性。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答，促進(jìn)學(xué)生深入理解科學(xué)知識(shí)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問(wèn)題解決：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“如何利用瓶子制作一個(gè)簡(jiǎn)易的氣壓計(jì)”，學(xué)生思考并提出解決方案。

-科學(xué)探究：學(xué)生根據(jù)解決方案，利用手頭的材料進(jìn)行探究，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中的問(wèn)題。

-思維拓展：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)氣體、液體、固體的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，觀察和探索更多的科學(xué)現(xiàn)象。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的科學(xué)》：選擇與氣體、液體、固體性質(zhì)相關(guān)的篇章，如“空氣的奧秘”、“水的神奇力量”、“固態(tài)世界的魅力”等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解這些物質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

-《趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)》：提供一些簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)模型、彩色牛奶實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，安全地進(jìn)行科學(xué)探索。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究任務(wù)：布置學(xué)生選擇一種日常生活中的物質(zhì)，如飲料、洗滌劑等，調(diào)查其成分和性質(zhì)，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察冰的融化過(guò)程、比較不同液體的蒸發(fā)速度等，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用氣體、液體、固體性質(zhì)的裝置或游戲，例如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的密度梯度試管，或設(shè)計(jì)一個(gè)液體流動(dòng)的迷宮游戲。典型例題講解例題1：

問(wèn)題：將一定量的熱水倒入一個(gè)密封的塑料瓶中，稍等片刻后，瓶底變癟。請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象。

答案：熱水使塑料瓶?jī)?nèi)空氣受熱膨脹，部分空氣逸出瓶外。當(dāng)熱水冷卻后，瓶?jī)?nèi)氣壓降低，小于外部大氣壓力，導(dǎo)致瓶底受到外部壓力作用而變癟。

例題2：

問(wèn)題：在瓶子中加入一些水，然后傾斜瓶子，觀察水在瓶子壁上的流動(dòng)。請(qǐng)描述你所觀察到的現(xiàn)象，并解釋原因。

答案：觀察到水在瓶子壁上形成一層薄膜，并緩慢向下流動(dòng)。這是由于液體表面張力的作用，使得水分子在瓶子壁上形成一個(gè)連續(xù)的薄膜，并且在重力的作用下緩慢流動(dòng)。

例題3：

問(wèn)題：在瓶子中加入一些糖塊，然后倒入溫水。觀察糖塊的變化，并解釋這一過(guò)程。

答案：糖塊逐漸溶解在溫水中，形成溶液。這是因?yàn)闇厮姆肿舆\(yùn)動(dòng)速度增加，使得糖塊的分子更容易與水分子相互作用，從而糖塊逐漸分散并溶解。

例題4：

問(wèn)題：在瓶子中裝入一定量的沙子，然后逐漸加入水。當(dāng)沙子無(wú)法再被水分散時(shí)，發(fā)生了什么現(xiàn)象？請(qǐng)解釋。

答案：當(dāng)沙子無(wú)法再被水分散時(shí)，說(shuō)明瓶子中的水已達(dá)到飽和狀態(tài)，即沙子的最大溶解度。這是因?yàn)樯匙拥拿芏却笥谒?，且沙子顆粒之間相互吸引，使得水分子無(wú)法繼續(xù)將沙子顆粒分散。

例題5：

問(wèn)題：將一個(gè)氣球放入瓶子中，然后迅速抽出瓶?jī)?nèi)的空氣。請(qǐng)描述氣球的變化，并解釋原因。

答案：氣球在瓶?jī)?nèi)迅速膨脹。這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)空氣被抽出，氣壓降低，而氣球內(nèi)的空氣壓力大于瓶?jī)?nèi)壓力，導(dǎo)致氣球膨脹以平衡壓力差。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《瓶子中的科學(xué)》

-氣體性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)

-液體性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)

-固體性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)

2.氣體

-壓力變化

-熱脹冷縮

3.液體

-表面張力

-毛細(xì)現(xiàn)象

-溶解過(guò)程

4.固體

-密度

-溶解度

-飽和溶液

5.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-安全

-觀察

-記錄

6.科學(xué)探究流程

-提問(wèn)

-假設(shè)

-實(shí)驗(yàn)

-分析

-結(jié)論

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了的框架呈現(xiàn)，每個(gè)部分突出重點(diǎn)，通過(guò)關(guān)鍵詞和符號(hào)幫助學(xué)生快速理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)布局合理，條理清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用不同顏色粉筆強(qiáng)調(diào)不同知識(shí)點(diǎn)，或以圖示形式展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合：通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活的瓶子實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，不僅注重學(xué)生的知識(shí)掌握，還通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，個(gè)別學(xué)生注意力容易分散，影響課堂效果。

2.教學(xué)方法方面：課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題反應(yīng)不夠積極，缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，今后將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，確保全體學(xué)生參與其中。

2.針對(duì)教學(xué)方法