Unit 9 Section A 1a-2d (1)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit9SectionA1a—2d(1)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit9SectionA1a—2d(1)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit9SectionA1a—2d。本部分內(nèi)容主要涉及如何描述過(guò)去發(fā)生的事情。具體內(nèi)容包括：

1.單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等表示時(shí)間的詞匯，以及“gotoschool”、“havelunch”等表示日常活動(dòng)的短語(yǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Iwenttothezooyesterday.”。

3.聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力材料訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂并能夠正確回答關(guān)于過(guò)去發(fā)生事情的問(wèn)題，如“Whatdidyoudoyesterday?”。

4.閱讀理解，通過(guò)閱讀關(guān)于過(guò)去發(fā)生事情的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，如1a中的短文描述了某人昨天一天的活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過(guò)表示時(shí)間的詞匯和日常活動(dòng)的短語(yǔ)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)過(guò)一般過(guò)去時(shí)的基本用法，為本節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供支持。

3.學(xué)生通過(guò)之前的聽(tīng)力練習(xí)，已具備一定的聽(tīng)力理解能力，有利于本節(jié)課聽(tīng)力材料的處理。

4.學(xué)生通過(guò)之前的閱讀練習(xí)，已具備一定的閱讀理解能力，有利于本節(jié)課閱讀材料的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit9SectionA1a—2d，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高其在實(shí)際情景中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)接觸和學(xué)習(xí)關(guān)于過(guò)去時(shí)間的詞匯和日常活動(dòng)的短語(yǔ)，使學(xué)生了解西方人的時(shí)間觀念和日常生活方式，增強(qiáng)其對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和閱讀理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、分析判斷和信息整合能力，提高其思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、合作解決問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力，提高其學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表示時(shí)間的詞匯，如"yesterday"、"lastweek"等，以及表示日?；顒?dòng)的短語(yǔ)，如"gotoschool"、"havelunch"等。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般過(guò)去時(shí)的基本用法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持一定興趣，尤其對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)法和詞匯較為關(guān)注。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，希望得到即時(shí)的反饋和認(rèn)可。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)聽(tīng)力理解：對(duì)于一些語(yǔ)速較快、口音較重的聽(tīng)力材料，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解。

(2)口語(yǔ)表達(dá)：在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，學(xué)生可能存在表達(dá)不清晰、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等問(wèn)題。

(3)閱讀理解：對(duì)于一些含有復(fù)雜信息的閱讀材料，學(xué)生可能難以提取關(guān)鍵信息，把握文章主旨。

(4)語(yǔ)法應(yīng)用：在運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，學(xué)生可能容易混淆時(shí)態(tài)，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予關(guān)注，并通過(guò)合適的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到真實(shí)的任務(wù)中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；交際法則能夠幫助學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于日常生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱囊惶?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)新課呈現(xiàn)：通過(guò)PPT展示1a中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物昨天做了什么，引入一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)。

(3)課堂活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，如警察、醫(yī)生、學(xué)生等，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己角色的昨天的工作或生活。

(4)聽(tīng)力練習(xí)：播放1b中的對(duì)話，要求學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)，然后進(jìn)行小組討論，互相糾正錯(cuò)誤。

(5)閱讀理解：讓學(xué)生獨(dú)立完成2a中的閱讀理解練習(xí)，然后進(jìn)行小組分享，討論各自的答案。

(6)口語(yǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(7)總結(jié)與反饋：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)總結(jié)自己今天的學(xué)習(xí)收獲，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

3.教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：用于展示圖片、詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)等，方便學(xué)生理解和記憶。

(2)視頻：用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：如Google翻譯、在線詞典等，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)查詢(xún)單詞和短語(yǔ)的含義。

(4)錄音設(shè)備：用于播放聽(tīng)力材料，方便學(xué)生反復(fù)聽(tīng)并進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

(5)練習(xí)冊(cè)：用于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit9SectionA1a—2d的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去時(shí)間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述過(guò)去的重要性。

簡(jiǎn)短介紹Unit9SectionA1a—2d的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit9SectionA1a—2d基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit9SectionA1a—2d的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解Unit9SectionA1a—2d的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹1a中的詞匯和短語(yǔ)，以及2d中的一般過(guò)去時(shí)的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Unit9SectionA1a—2d案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit9SectionA1a—2d的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如1a中的圖片描述和2d中的聽(tīng)力材料。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Unit9SectionA1a—2d的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unit9SectionA1a—2d解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Unit9SectionA1a—2d的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Unit9SectionA1a—2d相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit9SectionA1a—2d的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit9SectionA1a—2d的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit9SectionA1a—2d的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Unit9SectionA1a—2d在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit9SectionA1a—2d。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于Unit9SectionA1a—2d的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)詞匯練習(xí)：提供一份含有Unit9SectionA1a—2d中出現(xiàn)的詞匯和短語(yǔ)的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生通過(guò)填空、選擇、匹配等方式鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

(2)語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)冊(cè)，包括填空、改寫(xiě)句子、寫(xiě)作等不同類(lèi)型的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。

(3)聽(tīng)力材料：收集一些與日常生活相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，完成相應(yīng)的練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力。

(4)閱讀材料：提供一些與過(guò)去發(fā)生的事情相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，培養(yǎng)閱讀理解能力和信息提取能力。

(5)口語(yǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與過(guò)去發(fā)生的事情相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，查找Unit9SectionA1a—2d中出現(xiàn)的詞匯和短語(yǔ)的含義，加深對(duì)詞匯的理解。

(2)學(xué)生可以觀看一些與過(guò)去相關(guān)的英語(yǔ)電影或電視劇，如《盜夢(mèng)空間》、《記憶碎片》等，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)了解過(guò)去時(shí)在實(shí)際場(chǎng)景中的運(yùn)用。

(3)學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或與外國(guó)朋友交流，嘗試用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(4)學(xué)生可以閱讀一些英語(yǔ)經(jīng)典文學(xué)作品，如《傲慢與偏見(jiàn)》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等，了解過(guò)去時(shí)在文學(xué)作品中的運(yùn)用，培養(yǎng)閱讀理解能力。

(5)學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的文章，如“MyLastVacation”、“AMemorableExperience”等，提高寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞：

1.詞匯：yesterday,lastweek,gotoschool,havelunch,watchTV,dohomework

2.語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)

②教學(xué)重點(diǎn)句型：

1.描述過(guò)去發(fā)生的事情：I/We/You/He/She/It+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

2.詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情：Whatdidyoudoyesterday?

③教學(xué)活動(dòng)：

1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)錄音，完成相應(yīng)的練習(xí)。

2.口語(yǔ)練習(xí)：角色扮演，用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

3.閱讀理解：閱讀文章，回答相關(guān)問(wèn)題。

藝術(shù)性和趣味性：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間線，將詞匯和短語(yǔ)按照時(shí)間順序排列，以增加趣味性。

2.使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型，以增加藝術(shù)性。

3.在板書(shū)上畫(huà)一些與過(guò)去發(fā)生的事情相關(guān)的圖片，如電影票、照片等，以激發(fā)學(xué)生的想象力。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-在講解詞匯和短語(yǔ)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生是否能正確拼寫(xiě)和使用這些詞匯和短語(yǔ)。

-在講解一般過(guò)去時(shí)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生是否能正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生是否能聽(tīng)懂并理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容。

-在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生是否能用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

-在進(jìn)行閱讀理解練習(xí)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生是否能理解閱讀材料的主旨和大意。

2.觀察：通過(guò)觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)。

-觀察學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)的反應(yīng)，了解學(xué)生是否能聽(tīng)懂并理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容。

-觀察學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，了解學(xué)生是否能用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

-觀察學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解練習(xí)時(shí)的表情，了解學(xué)生是否能理解閱讀材料的主旨和大意。

3.測(cè)試：通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-在課程結(jié)束前，進(jìn)行一次詞匯和短語(yǔ)的測(cè)試，了解學(xué)生是否能正確拼寫(xiě)和使用這些詞匯和短語(yǔ)。

-在課程結(jié)束前，進(jìn)行一次一般過(guò)去時(shí)的測(cè)試，了解學(xué)生是否能正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-在課程結(jié)束前，進(jìn)行一次聽(tīng)力練習(xí)的測(cè)試，了解學(xué)生是否能聽(tīng)懂并理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容。

-在課程結(jié)束前，進(jìn)行一次口語(yǔ)練習(xí)的測(cè)試，了解學(xué)生是否能用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

-在課程結(jié)束前，進(jìn)行一次閱讀理解練習(xí)的測(cè)試，了解學(xué)生是否能理解閱讀材料的主旨和大意。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-批改學(xué)生的詞匯和短語(yǔ)作業(yè)，檢查學(xué)生是否能正確拼寫(xiě)和使用這些詞匯和短語(yǔ)。

-批改學(xué)生的語(yǔ)法作業(yè)，檢查學(xué)生是否能正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述